xx中学2020年度校本研修工作总结
中学年度研修总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我有幸参加了中学年度研修活动，通过一系列的学习和实践，我对教育教学工作有了更深刻的理解和认识。
现将我的研修总结如下：二、研修内容1. 教育教学理论研修期间，我系统地学习了教育学、心理学、课程与教学论等教育教学理论。
通过学习，我对教育教学的本质、规律有了更清晰的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 教学方法与策略研修活动中，我们探讨了多种教学方法与策略，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等。
通过实践，我掌握了这些教学方法在实际教学中的应用，提高了教学效果。
3. 教育技术随着科技的发展，教育技术在我国教育事业中的应用越来越广泛。
研修期间，我们学习了多媒体教学、网络教学等教育技术，提高了运用现代教育技术进行教学的能力。
4. 教育法律法规研修期间，我们学习了《中华人民共和国教育法》、《教师法》等相关法律法规，增强了法律意识，明确了教师的权利与义务。
5. 教育实践研修期间，我们进行了多次教育实践活动，如观摩优秀教师的课堂教学、开展教育教学研讨等。
通过实践，我积累了丰富的教学经验，提高了自己的教育教学水平。
三、研修成果1. 提升了教育教学理论素养通过研修，我对教育教学理论有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 丰富了教学方法与策略研修期间，我学习了多种教学方法与策略，为今后的教学工作提供了丰富的教学手段。
3. 提高了教育技术应用能力研修期间，我掌握了教育技术的应用，能够更好地利用现代教育技术进行教学。
4. 增强了法律意识研修期间，我学习了教育法律法规，提高了自己的法律意识，为今后的教育教学工作提供了保障。
5. 积累了丰富的教学经验研修期间，我参加了多次教育实践活动，积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作打下了基础。
四、反思与展望1. 反思在研修过程中，我发现自己在教育教学方面还存在一些不足，如对教学内容的把握不够准确、课堂管理能力有待提高等。
在今后的工作中，我将不断反思，努力改进。
中学校本研修工作总结(10篇)
中学校本研修工作总结(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学校本研修年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间本年度的学校本研修工作已接近尾声。
在这一年里，我校以提升教师专业素养、促进教育教学质量为目标，积极开展了一系列校本研修活动。
现将本年度校本研修工作总结如下：一、工作概述1. 主题明确，目标清晰。
本年度校本研修以“深化课程改革，提升教师专业素养”为主题，旨在通过研修活动，使教师们能够更好地把握课程改革方向，提高教育教学能力。
2. 内容丰富，形式多样。
校本研修活动包括专题讲座、教学观摩、案例分析、课题研究、教学研讨等多种形式，既有理论层面的学习，也有实践层面的探索。
3. 覆盖全面，参与度高。
本年度校本研修活动覆盖了全校教师，教师们积极参与，形成了良好的研修氛围。
二、主要工作及成效1. 专题讲座：邀请专家学者为教师们带来前沿的教育教学理论，拓宽教师们的视野，提升教育教学理念。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和技巧，提高教师们的教学水平。
3. 案例分析：针对教学中的实际问题，开展案例分析，引导教师们反思教学过程，改进教学方法。
4. 课题研究：鼓励教师结合教学实践，开展课题研究，推动教育教学改革。
5. 教学研讨：组织教师围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
6. 教师培训：开展针对性的教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
本年度校本研修工作取得了以下成效：1. 教师的专业素养得到提升。
通过研修活动，教师们的教育教学理念得到更新，教育教学能力得到提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们在研修活动中不断反思、改进教学方法，教学效果得到明显提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密。
校本研修活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的合作与发展。
4. 学校的教育教学氛围更加浓厚。
校本研修活动的开展，使教师们更加关注教育教学改革，学校的教育教学氛围更加浓厚。
三、不足与改进1. 研修内容与教师实际需求存在一定差距。
在今后的工作中，我们将更加关注教师的需求，确保研修内容的针对性和实用性。
中学校本研修工作总结
中学校本研修工作总结中学校本研修工作总结「篇一」一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。
而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。
下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会：首先，教研从课堂上来。
在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间问题。
我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。
而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。
换句话说，也就是要靠教研来获得。
所以，教学过程本身也是教研过程。
我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。
学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
教师要更新理念、提高认识。
通过校本研修培训学习，我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。
使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。
知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。
教师要改进教学方法、提高课堂效率。
通过校本研修培训学习，我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。
整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。
中学校本研修工作总结
中学校本研修工作总结随着教育改革的深入推进，中学校本研修工作成为我所在学校的重要组成部分。
我在本次研修工作中负责策划和组织，现将研修工作总结如下。
一、研修目标确定：本次研修以提高教师教学质量和增强教师专业发展能力为主要目标，力求通过研修提升学校整体教育教学水平。
二、研修内容安排：根据学校实际情况和教师需求，确定了一系列研修内容，包括教学方法研究、教学设计与评估、课堂管理等方面。
同时，结合学校教学实际，邀请专家学者进行专题讲座和研修活动，增加教师的学科教学知识广度和深度。
三、研修形式创新：为了提高教师的参与度和积极性，我们创新了研修形式。
不仅定期组织教研活动，还鼓励教师之间进行研修分享，形成良好的互动交流氛围。
此外，还组织教师参加校内外学术研讨会和教育展览，扩大教师的交流平台和参与范围。
四、研修评估反馈：为了检验研修效果，我们采用了多种评估方法。
一方面，通过观察课堂教学，进行课堂教学情况评估，了解教师的教学改进情况。
另一方面，采用问卷调查的方式，搜集教师对研修活动的意见和建议。
基于评估结果，进一步总结经验，优化研修内容和形式。
五、研修成果展示和分享：为了进一步发挥研修成果的示范引领作用，我们在学校教学展示厅组织了成果展示活动。
教师可以将自己在研修过程中的成果进行展示和分享，以此促进学校教育教学的改进和提升。
总体来说，本次研修工作取得了较好的效果。
教师的教学质量得到了提高，教师的专业发展能力也得到了增强。
同时，教师之间的交流互动更加频繁，形成了良好的学习氛围。
但也存在一些问题，比如研修形式还需要进一步创新，评估方法还需更加科学和准确。
下一步，我们将继续加强研修工作的组织和指导，进一步强化教师的专业能力和发展，不断提升学校的教育教学水平。
中学校本研修工作总结8篇
中学校本研修工作总结8篇第1篇示例：中学校本研修工作总结随着教育改革的不断深入，学校的校本研修工作也变得愈发重要。
作为教师们继续学习、提升教学水平的有效途径，校本研修工作对于推动学校教育质量的提升起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我所在学校也开展了一系列的校本研修活动，现将本次研修工作进行总结。
本次研修工作主题明确，内容丰富。
学校按照学科特点和教师需求，结合学校实际情况，制定了多个研修主题，涵盖了教学设计、评价方法、课程改革等多个方面。
通过这些研修活动，教师们得以深入研讨，相互交流，不断提高自身的专业水平。
研修内容贴近实际教学，有针对性，使得教师们在学习过程中能够更好地将知识转化为实践，提高教学质量。
本次研修工作形式多样，灵活性强。
学校通过开展讲座、座谈、研讨会、观摩课等多种形式的活动，让教师们在参与活动的过程中获得不同的收获。
举办座谈会，可以让教师们分享教学经验，学习借鉴他人的成功做法；而观摩课则可以让教师们直观地感受到先进的教学方法和手段。
这些多样的形式不仅提高了研修效果，也激发了教师们的学习热情，让他们在工作中更有动力。
本次研修工作注重实效，取得了明显成效。
通过研修活动，教师们不仅增进了专业知识，提高了教学水平，还培养了团队协作精神，增强了专业素养。
在学校课堂上，老师们能够灵活运用所学知识，采用新颖的教学方法，使得课堂教学更加活跃、生动。
学生的学习效果也得到了显著提升，体现了研修工作的实效性和有效性。
本次研修工作还对学校的教育教学工作起到了较好的促进作用。
通过研修活动，学校形成了浓厚的学习氛围，激发了教师们对教育教学工作的热情，进一步凝聚了师生共同进步的合力。
在未来的工作中，学校将继续加强校本研修工作，促进教师的专业成长，提高学校的教育教学质量，实现学校发展的良性循环。
第2篇示例：中学校本研修工作总结一、前言校本研修是学校教师专业发展的重要途径，通过系统的、针对性的研修活动，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学质量的提升。
最新(总结范文)之2020年长明中学校本研修总结
最新（总结范文）之2020年长明中学校本研修总结长明中学校本研修总结_学校本研修小结长明中学XX年度校本研修总结XX学年我校以×דxx”校本研修事情的多少看法为指示，以进步教员的教授教养实际才能和教导科研才能为目的，贯彻“两纲”肉体和“二期课改”目的请求，凸起黉舍外延设置装备摆设，对校本研修事情进行了无力的索求，详细情形以下：一、高度看重、健全机制我校成立了“长明中学校本研修向导小组”，成立了以校长为第一责任人、科研室主任为详细负责人，各条线中层为分担负责人，各教研组为实施者，每位教员为实践参与者的研修网络。
周全制订黉舍5年校本研修计划，发起全部教员介入校本研修举止，对研修举止的各个环节作出规范化的请求，做到了进程性评估与闭幕性评估的无机连系，有效地调动了教员介入的主动性和积极性。
二、详细事情与效果1、理论进修、计划进展依据长明中学教员“xx”校本研修事情计划，咱们把XX学年叫做“师德年”，增强理论进修，注意师德教养。
黉舍划定了每两周部署一次大组的政治进修，构造教员进修《思维理论教导》等杂志社出书的教员进修材料；寓目师德教导录相材料；师德教养专题交流会等。
请求做好进修条记，于每学期期末上交。
在构造进修的同时，咱们还开展了其余晋升师德教养的举止。
如：师德演讲竞赛，“师德小故事”的征集举止（开掘身旁不为人知的师德故事），“敬老爱老”举止，观光义士陵寝等。
请求教员依据黉舍三年进展计划，依据本人的业余情形和面对的实践题目，当真制定小我私家三年进展计划，进一步明确本身进展的目的和偏向。
往年，我校连系校本研修举止，构造群众性念书举止。
并经由过程集体交换，使泛博教员从中学有所思、学有所获，慢慢养成为了念书的好习惯。
经由过程校本研修，切实增强了教员的职业道德教养和程度，提高了黉舍教员部队的团体素养2、安身实践、注意实效本年度我校以“862”观课评课为载体，踊跃有效地应用网络资本，加强对教员的营业培训，当真寓目全员培训的理论讲座和第一阶段的展示课、第二阶段的观摩课供应的无关内容。
中学校本教研工作总结汇报(三篇)
中学校本教研工作总结汇报尊敬的领导、各位教师：大家好！我是XX中学的XX老师。
今天，我非常荣幸能够向大家汇报我们学校本学期的教研工作情况。
经过全校师生共同努力，我们在教研方面取得了一系列重要成果，以下是我对本学期教研工作的总结汇报。
一、教研组织建设本学期，我们学校注重教研组织建设，建立了一套科学合理的教研工作体制。
我们结合学校实际情况，成立了各个年级的教研组，并制定了明确的教研工作目标和计划。
教研组按照学校统一安排，定期召开教研会议，分享教学心得和经验，共同研究教学中存在的难点和问题，并提出有效的解决方案。
同时，学校还积极鼓励教师参加区域教研活动，提高教师专业素养。
二、教研课题研究本学期，我们学校开展了一系列有针对性的教研课题研究，涵盖了教学各个环节。
在语文教学方面，我们研究了如何提高学生的阅读理解能力，制定了一套行之有效的阅读训练方案。
在数学教学方面，我们研究了如何培养学生的问题解决能力，采用了一系列启发式教学方法，取得了良好的效果。
此外，我们还研究了其他学科的教学模式创新，如英语口语训练、科学实验设计等，全面提升学生的综合素质。
三、教材教法改革本学期，我们学校积极探索教材教法改革，以提高教学质量和效果。
我们结合教学实际，对教材进行了删减和调整，突出了重点、难点和热点。
同时，引入了多媒体教学手段，利用图形、动画等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学方法上，我们采用了灵活多样的教学方式，如小组合作学习、案例分析、讨论课等，激发学生的主动学习意识，提高学习效果。
四、教育教学研究成果本学期，我们学校的教育教学研究取得了一系列成果。
我们的教师取得了多项教育教学科研成果奖，包括省级一等奖、市级一等奖等。
同时，我们的科研课题成果被多家教育杂志发表，为学术界提供了有价值的研究成果。
此外，我们的教研成果也被学校广泛应用于教学实践，对学生的学习和发展产生了积极的影响。
五、培训与交流本学期，我们学校注重教师培训和外部交流。
xx中学2020年度校本研修工作总结
xx中学2020年度校本研修工作总结以学校2020-2020年度计划为指针，以校本研修为依托，以课题为引领，以“教师发展班”为抓手，秉持“以人为本”的理念，直面“品质教育”的目标，打造校园“清泉”文化，落实汤中“润泽”教育，全面实施“素质教育”，积极开展教育教学研究，让校本研修引领教学并服务教学,实现科研兴教，科研兴业，科研兴师。
回顾一学年的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：1.积极开展“教师讲坛”活动为调动教师教育科研积极性，丰富校本教研内容，我校组织了“教师讲坛”活动，今年共有7位教师进行开讲。
“教师讲坛”活动，以教研组为单位，利用学校职工大会的平台，开设校级讲座。
本着自愿报名的原则,教师们都能积极参与进来。
今年我校结合校本研修要求，分别开设了两次师德培训讲座，主要学习我校市师德先进群体语文教研组的先进事迹，其中，刘芳老师开设讲座《与时俱进为师表，青春不谢作匠人》；王燕老师带来讲座《“静待花开”的长情告白》。
开设了一次以未成年文明礼仪养成教育为专题的“八礼四仪”讲座，由我校德育处副主任张雅菊老师开讲。
在课堂教学改革方面，我校教育技术室主任，付晓弓老师开设了《投屏技术培训》和《微课制作培训》，提高了我校教师教育技术水平。
在班主任培训方面，我校经验丰富的班主任何诚老师和刘递库老师开设了相关方面的讲座，介绍了班级管理经验。
2.认真组织“青年教师发展班”活动我校一贯重视青年教师的培养。
今年我校“青年教师发展班”在原有基础上，秉承自愿原则，提档升级为13人的“骨干教师研修班”，本学期共开展了6次活动。
内容涵盖教育科研论文的指导，教育科研理论学习以及教育教学技能提升三大方面。
2020年4月和10月，“教师发展班”举办”精品课例”赛课活动。
目的是为了推进课堂改革，不断促进有效教学，提高青年教师的教学基本功和课堂教学水平，给青年教师搭建一个相互学习、共同提高的平台，鼓励、引导青年教师落实小班化教学和友善用脑的教育理念，不断提高课堂教学实效。
中学校本研修工作总结8篇
中学校本研修工作总结8篇篇1一、背景本学期，我校围绕提升教育教学质量的核心目标，积极开展校本研修工作，致力于教师队伍建设与教育教学改革。
通过一系列研修活动，全体教职工的教育教学理念得到更新，专业素养得到提升，学校教育教学质量稳步提升。
现将本学期校本研修工作进行总结。
二、研修目标1. 提升教师的教育教学理念，增强教育教学能力。
2. 深化课程与教学改革，优化教学方法与手段。
3. 加强教师间的交流与合作，形成研修共同体。
4. 完善学校研修制度与文化，构建学习型校园。
三、主要工作及实施情况1. 教师培训与交流（1）组织教师参加各级教育教学培训，包括新课程标准解读、教育技术应用等，确保教师能够紧跟教育教学改革步伐。
（2）开展校内教学观摩活动，鼓励教师互相学习，分享教学经验。
（3）定期举办教师沙龙活动，围绕教育教学中的热点问题展开讨论，促进教师间的思想碰撞与知识共享。
2. 教育教学研究与课题管理（1）成立学科教研小组，针对教学中的实际问题开展课题研究。
（2）定期举办课题研究交流会议，分享研究成果，推广先进经验。
（3）积极申报省市级教育科研项目，提升学校科研水平。
3. 课程与教学改革实践（1）推进课堂教学改革，探索以学生为中心的教学模式。
（2）加强信息技术与学科教学的融合，提高教学效果。
（3）开展课外活动和社团活动，为学生提供多元化的学习体验。
4. 教师评价与激励机制建设（1）完善教师评价机制，科学、公正地评价教师工作绩效。
（2）设立教学奖励基金，激励教师积极参与研修活动。
（3）推荐优秀教师参加各级教学竞赛和评选活动，提高教师职业荣誉感。
5. 研修活动成效分析通过本学期的研修活动，我校教师在教育教学理念、教学方法和教学手段等方面有了显著提升。
课堂教学更加生动、有效，学生的学习兴趣和积极性得到激发。
同时，学校的课题研究和教育教学成果也得到了上级部门的认可和表彰。
在校本研修工作中我们也遇到了一些挑战和困难，例如部分老教师的思想观念转变难度较大，教育信息技术的运用能力有待提高等。
中学校本研修工作总结(4篇)
中学校本研修工作总结从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：1、业务素质方面①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
2、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
（1）开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
（2）自我反思及案例。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
3、参加多种研修模式，全面提升自我素质（1）积极参与国培研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
（2）自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
xx中学2020学年校本研训项目制工作总结
xx中学2020学年校本研训项目制工作总结校本研训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
我校专门制定了《优化课堂教学导入校本研训项目》，在研训领导小组和全体参训人员的努力下，基本完成了学年初制定的研训计划，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。
现总结如下:一、领导重视，完善校本研训管理领导非常重视校本研训工作，成立了校长任组长的校本研训领导小组，加强对校本研训工作的指导，把校本研训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研训活动，大力提高教师综合素质。
学校完善了对校本研训过程的管理，做到了研训时间、内容、人员、考核“四落实”，做到了主讲教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与校本研训的积极性，促进校本研训深入持久地开展，学校购置了大量有关教育教学技术书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教育教学水平。
此外，学校还将校本研训与教师绩效考核、教师评优等挂钩，促进教师积极参与研训，转变教育观念，不断学习进步，提高自身理论水平及综合素质，从而推动以校为本的研训活动。
三、采取多种培训形式，提升教师队伍素质。
（一）开展多种形式的教研活动我们结合学校教师及教学实际情况，以校本研训专题“优化教学课堂导入设计”为中心，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教师教学及研究能力。
1.集体备课。
由于学校各科任老师人数较少，现将各组重新整合为专业课教研组和文化课教研组两大组。
两组教师各自进行集体备课。
教师结合教学中的实际问题确定研究主题，利用集备时间共同研究备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，特别是优化教学导入设计。
2.公开课。
每位开课老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步。
2019-2020校本研修年度总结
汪庙中学2019-2020年度校本研修工作总结本年度校本研修工作认真贯彻落实市、区统一部署，紧紧结合我校实际，推动校本教研工作扎实有序开展，进一步发挥了校本教研对教育教学的促进作用，现将本年度研修工作作如下总结：一、基本情况我校在职教职工44人，参与校本研修 44 人，参与度100% 。
学校将教师平时研修成绩和期末考评成绩相结合，综合考核校本研修合格人数44人，合格率100% 。
二、内容和方式（一）建立健全校本教研制度及组织机构我们先后出台了《校本教研制度》、《听评课制度》、《教研组考评制度》等相关制度，明确了校本教研的工作的目标及领导职责、保障措施，建立了由校长为第一责任人，再到分管领导、教务处、教研组、教师的组织体系；按学科把教师分成6个教研组，即语、数、英、政史地、理化生、艺体教研组。
各组织机构按各司其职，相互配合，共同推动校本教研工作的开展，改变了过去校本教研随意和流于形式的情况，形成规范推进，人人参与的校本研究局面。
在基础上提升校本教研的层次，结合学科进行课题研究，促进教育教学质量的提高。
（二）把教研组工作落到实处1、规范教研活动程序每周三下午第三节课定为教研活动时间，各教研组依据既定的研究主题开展活动，或是集体备课，或是评课，或是对某一教学问题进行探讨。
我们要求研讨有主题，有过程，更要有结果。
每次活动教研组长及时将研讨现场及记录图片上传到校教研群，教务处组织专人依据上传内容及现场情况进行量化考评，期末对照组教研组工作计划进行学期综合考评。
通过量化考评和及时督促，让常规教研活动落到了实处。
本学期我们也评出优秀教研组并将其先进经验推广到其他组。
为了更好地开展教研组工作，我们定期（每月一次）召开教研组工作会议，群策群力，共同探索教研组活动的新方法新思路，让教研活动始终围绕一个中心目标，那就是：如何提高现有水平的学生的学科成绩？2、提升研修层次（1）积极开展公开课活动。
开学后就制定本学期公开课一览表，每节公开课有集体备课、听课、评课。
中学校本研修工作总结7篇
中学校本研修工作总结7篇篇1一、引言校本研修工作是提升学校教学质量和教师专业素养的重要环节。
过去一年中，我校以“构建高效课堂，提升教学质量”为目标，全面开展了校本研修活动。
通过系列研修活动，教师们的教学理念得到了更新，教学技能得到了提升，为学校的发展注入了新的活力。
二、主要工作及成效1. 加强组织领导，确保研修质量学校成立了校本研修工作领导小组，由校长亲自挂帅，教务处具体负责组织实施。
在领导小组的指导下，制定了详细的校本研修计划，并明确了各阶段的目标和任务。
同时，学校还提供了必要的经费保障，确保研修活动的顺利进行。
2. 丰富研修形式，提升教师素养（1）专题讲座：学校邀请了多位教育专家和知名教师，围绕“高效课堂构建”、“新课程改革”等主题进行了专题讲座，为教师们提供了理论支撑和方法指导。
（2）教学观摩：组织了多场校内公开课和示范课，教师们通过观摩优秀教师的教学实践，汲取先进的教学经验，并进行了课后评议和反思，达到了共同进步的目的。
（3）课题研究：鼓励教师积极参与课题研究，通过实践研究、总结经验、撰写论文等方式，提高了教师的科研能力和专业素养。
目前，已有多个课题取得阶段性成果。
3. 注重实践应用，推动教学改革（1）课堂改革：通过开展“高效课堂”创建活动，引导教师转变教学方式，注重学生自主学习、合作学习和探究式学习，提高了课堂教学效率和学生综合素质。
（2）教学评估：完善了教学评估体系，通过学生评教、同行评议和教师自评等方式，对教师的教学工作进行了全面、客观的评价，为教师的专业成长提供了有力支撑。
4. 加强交流合作，拓展研修视野（1）校际交流：组织了多场校际交流活动，与兄弟学校相互学习、共同探讨校本研修的有效模式和途径，促进了校际之间的合作与共赢。
（2）网络研修：利用网络平台，开展了远程研修和学习活动，让教师们能够随时随地进行学习交流，打破了时空限制，提高了研修效率。
三、存在问题及改进措施1. 研修内容与实际教学脱节：部分研修内容未能紧密结合实际教学需求，导致教师们在实际教学中难以有效运用所学知识。
中学校本研修工作总结_中学学校工作总结
中学校本研修工作总结_中学学校工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中学校本研修工作总结一、工作回顾在过去的一年里，我们学校的校本研修工作取得了一定的成绩，通过组织各种形式的研修活动，提升了教师们的专业水平，促进了学校的教育教学质量的提高。
在这一年里，我们开展了多次教研活动，主题围绕着课程改革、教学方法、学科知识和学校管理等方面。
我们还组织了教师走出校园，参观交流进行校本研修，以开拓教师们的视野，提高他们的教学水平。
在校本研修工作中，我们还注重了课程设计和评价机制的建设，为学校的教学质量提供了有力保障。
二、成果展示三、存在问题在校本研修工作中，我们也面临着一些问题。
研修活动的主题设置还比较单一，缺乏针对性和前瞻性，需要加强对教学改革和学科发展的研究。
教师的参与热情有待提高，有些教师对研修活动的重视程度不够，需要加强对研修工作的宣传和引导。
校本研修活动的效果还不够明显，需要更加注重实效性，引导教师将研修成果转化为实际行动。
课程设计和评价机制建设还存在一些问题，需要继续加强研究和探索，找到更适合学校实际情况的方案。
四、改进措施针对存在的问题，我们制定了一些改进措施。
我们将调整研修活动的内容和形式，增加针对性和实效性，引导教师们关注教学改革和学科发展的热点和难点问题。
我们将加强对研修工作的宣传和组织，提高教师参与研修活动的积极性和主动性。
我们将建立健全研修成果的反馈和评价机制，促使教师将研修成果转化为实际行动，推动学校的教育教学发展。
我们将继续深入研究课程设计和评价机制建设，完善相关政策和措施，提高学校的教学质量和管理水平。
五、总结通过一年的校本研修工作，我们认识到校本研修活动对提升教师专业水平、推动学校教育教学发展的重要意义。
在今后的工作中，我们将继续加强校本研修工作，努力创新研修活动的内容和形式，激发教师的创新思维和实践能力，为学校的发展贡献力量。
我们也将继续关注教师的需求，促进教师的专业发展，不断提高学校的教育教学质量，为学生成长成才提供更好的服务。
中学校本研修工作总结5篇
中学校本研修工作总结5篇第1篇示例：中学校本研修工作总结一、工作回顾自校本研修工作开展以来，我校重视教师专业发展和课堂教学质量提升，将校本研修作为教师专业成长的重要途径，积极推动研修工作的开展。
通过多年的努力，我校校本研修工作已经取得了令人瞩目的成绩。
1.教师积极性提升通过校本研修，教师们的教学热情和工作积极性得到了明显的提升。
他们在研修过程中不断学习、思考、实践，发现了自己的不足之处并积极改进，不断提高了自身的教育教学水平。
2.学校教学质量提高校本研修工作的开展，也取得了一定的成果，学校的教学质量得到了明显的提高。
教师们在研修工作中探讨课堂教学改进的策略，积极尝试新的教学方法，提高了教学质量和效果。
3.校本研修成为教师成长的重要途径校本研修成为了教师们提高专业素养的重要途径，他们通过研修不断学习，完善自己的教育教学理念，并将理论应用到实际教学中去，得到了实践经验的积累，为学校的教育教学工作提供了有力的支持。
二、工作亮点1.注重理论与实践相结合我们校本研修工作一直注重理论与实践相结合，不仅传授教师相关的理论知识，更加注重引导教师将理论知识应用到实际教学中去，促使教师们不断提高教学实践水平。
2.开展多样化的研修活动为了让教师们的专业成长更加全面、多元化，校本研修工作开展了多样化的研修活动。
例如教研活动、课题研究、教学观摩、课堂展示等丰富多彩的活动，丰富了教师的专业成长之路。
3.提供专业的指导与支持校本研修工作不仅提供了多样化的研修活动，更加关注教师个体的成长需求，提供了个性化的指导与支持。
每个教师都可以根据自身的专业发展需求，进行个性化的研修计划，得到专业导师的指导与支持。
三、存在的问题1.研修内容单一目前校本研修工作内容相对比较单一，大部分是以课堂教学为主，缺乏其他方面的专业知识补充。
希望未来能够丰富研修内容，增加其他方面的专业知识研修。
2.参与度不够高部分教师对校本研修的热情缺乏，参与度不够高。
中初中校本教研工作总结(3篇)
第1篇一、前言校本教研是提高教育教学质量的重要途径，是推进素质教育的重要手段。
本学年，我校在上级教育行政部门的指导下，紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心，积极开展校本教研活动，取得了显著成效。
现将我校校本教研工作总结如下：二、工作回顾1. 加强组织领导，明确责任分工我校成立了校本教研工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长等为成员。
领导小组负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
同时，明确了各部门、各教研组在校本教研工作中的责任分工，确保校本教研工作有序开展。
2. 制定校本教研计划，明确工作目标根据学校实际情况，我校制定了校本教研工作计划，明确了校本教研的目标、内容、方法、时间安排等。
计划内容包括：教师业务培训、教学研讨、课题研究、教学反思、教学评价等方面。
3. 开展教师业务培训，提升教师素质为了提高教师的教学水平，我校开展了多种形式的教师业务培训。
包括：（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
（2）开展校内教师教学观摩活动，促进教师间的交流与合作。
（3）邀请专家、学者来校开展专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
4. 开展教学研讨，提高教学质量为了提高教学质量，我校开展了多种形式的教学研讨活动。
包括：（1）教研组内开展集体备课，共同研讨教学设计、教学方法等。
（2）组织教师参加校内教学竞赛，激发教师的教学热情。
（3）开展“一课多磨”活动，促进教师教学技能的提升。
5. 开展课题研究，推动教育教学改革我校积极申报和开展各类课题研究，推动教育教学改革。
本学年，我校成功申报了省级课题1项，市级课题2项，校级课题5项。
课题研究内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
6. 加强教学反思，促进教师成长我校要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
同时，学校组织教师开展教学反思交流活动，促进教师共同成长。
7. 完善教学评价体系，提高教学质量我校不断完善教学评价体系，将教学质量纳入教师绩效考核，激发教师的工作积极性。
中学2020学年校本研修工作总结
中学2020学年校本研修工作总结本学年我校继续以《2020年xx区中小学教师校本研修管理工作意见》为指导思想，以“谋变创新，积极转变教育教学行为”为工作主题，着力探索群众性、本真性、实效性、融入式的校本培训模式，积极营造有利于教师可持续发展的良好科研环境，建设一支高素质的教师队伍。
一、师德培训方面为了进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家长信赖的老师，增强教师学习教育教学理论的自觉性，形成教师自觉提高自身素质的良好氛围，我校在新学期开始利用教师节的契机，开展了各个年龄层次的教师座谈会，同时组织教师网络学习2020届高三师德精神宣讲材料，组织全体教师认真收看十九大，学习党中央有关文件，重视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规, 增强法规意识，学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。
进一步开展“做科研型班主任”、“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用，使全体教师规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。
10月底利用高一教师会集中时间开展未成年人文明礼仪养成教育为专题的教师微讲座，进行教师培训活动，同时组织学生进行未成年人文明礼仪知识竞赛。
二、新课程教育理论培训方面组织教师学习先进的教育理论，以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导，通过这些内容的培训达到如下效果：即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
9月20日下午，省特级教师、市教研室主任严必友应邀来我校开设讲座。
讲学报告中，严必友主任着重从“强化课程意识、注重教学规划、推动课堂变革、优化教学内容、形成基本规范、优化课堂结构、开展分类指导、实施分层推进、加强团队协作、促进教学反思”等方面阐述如何进一步改进教学行为，提升教学质量。
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xx中学2020年度校本研修工作总结
以学校2020-2020年度计划为指针，以校本研修为依托，以课题为引领，以“教师发展班”为抓手，秉持“以人为本”的理念，直面“品质教育”的目标，打造校园“清泉”文化，落实汤中“润泽”教育，全面实施“素质教育”，积极开展教育教学研究，让校本研修引领教学并服务教学,实现科研兴教，科研兴业，科研兴师。
回顾一学年的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：
1.积极开展“教师讲坛”活动
为调动教师教育科研积极性，丰富校本教研内容，我校组织了“教师讲坛”活动，今年共有7位教师进行开讲。
“教师讲坛”活动，以教研组为单位，利用学校职工大会的平台，开设校级讲座。
本着自愿报名的原则,教师们都能积极参与进来。
今年我校结合校本研修要求，分别开设了两次师德培训讲座，主要学习我校市师德先进群体语文教研组的先进事迹，其中，刘芳老师开设讲座《与时俱进为师表，青春不谢作匠人》；王燕老师带来讲座《“静待花开”的长情告白》。
开设了一次以未成年文明礼仪养成教育为专题的“八礼四仪”讲座，由我校德育处副主任张雅菊老师开讲。
在课堂教学改革方面，我校教育技术室主任，付晓弓老师开设了《投屏技术培训》和《微课制作培训》，提高了我校教师教育技术水平。
在班主任培训方面，我校经验丰富的班主任何诚老师和刘递库老师开设了相关方面的讲座，介绍了班级管理经验。
2.认真组织“青年教师发展班”活动
我校一贯重视青年教师的培养。
今年我校“青年教师发展班”在原有基础上，秉承自愿原则，提档升级为13人的“骨干教师研修班”，本学期共开展了6次活动。
内容涵盖教育科研论文的指导，教育科研理论学习以及教育教学技能提升三大方面。
2020年4月和10月，“教师发展班”举办”精品课例”赛课活动。
目的是为了推进课堂改革，不断促进有效教学，提高青年教师的教学基本功和课堂教学水平，给青年教师搭建一个相互学习、共同提高的平台，鼓励、引导青年教师落实小班化教学和友善用脑的教育理念，不断提高课堂教学实效。
“精品课例”活动总共分为三个环节。
首先，每位开课学员，在开课前要完成“精品课例设计说明表”，学员从“教育理念”、“教学主张”、“我的优点缺点”、“教学设计模式”、“教学实施流程”、“设计创新之处”6个方面，对自己的课程设计进行剖析。
其次，是课堂展示环节。
最后，进行自评，学员互评，导师指导。
使我校学员真正做到“进得了课堂，讲得出名堂”。
5月，在中考即将开
始的时候，骨干教师研修班研修工作推进会在学校会议室举行。
主题是课题研究的推进，课堂教学的研讨，研修任务的检查。
9月，南京“永和工作室”六校研修班首次全体成员会议在南京市人民中学6楼报告厅隆重举行。
会议由南京“永和工作室”主办，人民中学协办。
xx中学、十四中学、江浦实小、人民中学、秣陵中学、板桥中学六校研修班的班主任、班长、成员70余人参加了会议，人民中学“汇文青研班”成员也列席了会议。
会议由“永和工作室”导师刘永和主持。
其中，我校发展班班长曾晨老师代表我校发展班进行“施政演说”。
3.重视教师教育科研写作培训
2020年，我校重视教师教育科研写作能力的培训。
我们先后邀请了特级教师刘永和为大家进行论文的写作辅导以及后期的修改，教师们的教育科研写作能力得到了长足的提升。
我校教科室不仅会积极邀请区内外教科研专家来校指导，还会让本校区级教科研带头人，教科研突出教师为大家进行相关培训，扫清教科研写作盲点，全面深入的推进教科研写作培训。
我校重视和鼓励教师参加各类教科研论文评比。
2020年13名教师在区优秀教育论文评选中获奖。
12名教师在区级案例评选中获奖,其中三人一等奖。
师陶杯论文评比中每年都有教师获奖。
2015年获奖率高达70%。
2016年共有三名教师获师陶杯一等奖。
2020年有一名教师获得一等奖，成为江宁区初中组唯一一名获奖教师。
在国家级、省级、市区级刊物上发表文章方面，每年都有教师获奖，16年共有8位，17年有3位。
在课题研究方面，我校教师有着丰富的课题研究经历，教师校级个人课题研究覆盖率百分之百。
南京市第九届个人课题立项的教师达到十人，第十届市级个人课题立项的有三人。
学校也开展市级以上的主课题，其中市级课题“农村初中‘互动卷入式’教师发展共同体建设的实践研究”已经顺利结题。
参加江苏省教育科学“十二五”规划的课题“基于‘学习力’的初中‘润泽课堂’教与学的实践研究”，市级课题“农村初中‘互动卷入式’教师发展共同体建设的实践研究”，正在有条不紊的研究中。
4.扎实开展学科教学研讨
首先，我校形成了以学科教研组、年级组、集体备课组为主多层面、多形式立体交叉教研活动。
我们把教研活动分为三个层面。
第一层面是学科为单位教研活动，由学科教研组长组织，针对青年教师们在教学实践中反映出的一些具有共性的问题，或普遍感到困惑的问题展开学习研讨，或组织学科教师进行听课、评课，学习课程标准和先进的教学理念等，起到专业引领的作用。
第二层面是年级组的教研活动，由年级组长组织，以年级组为单位，对年级组教师日常教学中出
现的学生管理问题、学习行为习惯的养成、励志教育等为研究课题，教师之间可以互相分享彼此的知识经验。
第三层面是集体备课教研活动。
学校对每个备课组定备课时间，定备课地点以规范集体备课活动，把一周来遇到的教学困惑进行讨论和交流，安排共备下周的教学内容。
这种多层面、多形式立体交叉型教研活动，尊重了青年教师的教研兴趣，满足了不同青年教师的需求，使青年教师能从教研活动中受益。
我校师徒结对的“青蓝”活动，正是依托三级教研活动，使得青年教师专业发展得到迅速提升。
5.支持教师交流与培训
我校一贯重视教师参加培训和外出交流学习活动。
教师外出参加各种类型的培训，听专家讲座，并要求他们回来后，向学校教师汇报学习体会和收获。
几乎所有教师每学期都会被安排参加各种级别的继续教育学习。
我校参加了江苏省教育科学研究所组织的江苏省科研联盟学校的活动，每学年都会提供给我校教师参加省级展示课，点评课的机会。
今年我校张真老师代表学校参加在南通一中举行的历史展示课活动。
我校鼓励青年教师和骨干教师进行校外讲座。
17年，曹美玲老师开设“依托生本，提质增效”区级讲座，曾晨老师开设“如何撰写教育科研论文”区级讲座等。
6. 鼓励教师参加教学等各类竞赛活动
鼓励教师参加教学等各类竞赛活动，获奖教师涉及各个领域，17年“一师一优课”比赛中，我校共有4名教师获奖。
计爱俊老师在17年语文教师教学基本功大赛中获得区一等奖。
李娟老师在全国“情感性班集体建设教育故事”演讲比赛中获得一等奖。
何诚老师获江宁区情感性班集体建设教育故事演讲比赛二等奖。
我校校本研修机制完善落实，校本研修活动扎实开展，校本研修形式丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素质的发展。