教师的仪表风度表现
教师仪表风度日常行为规范
教师仪表风度日常行为规范一、衣着整洁，仪容端庄，讲究清新高雅，得体大方。
1．教师着装应考虑职业特点及学科、部门的需要，穿戴时新，但不应过分新奇艳丽，也不可马虎随便。
2．上课不准单穿背心、短裤衩和拖鞋，服饰要整洁，扣好衣扣，不得袒胸露背，有的学科及部门必须按规定着装，穿戴还工作服、帽，女教师着装不宜透明。
3．发式大方得体，整理整齐，不宜过分猎奇。
二、谈吐文雅，举止稳重，讲究文明适度，格调高尚。
1．教师言行应为学生楷模，力戒低级庸俗，轻浮放纵。
2．不讲粗话脏话，不强词夺理。
恶语伤人，与学生谈话要把握分寸，自重自爱，维护人民教师的尊严和人格。
3．教学语言应力求准确、科学、精练、生动、讲究语言艺术，但不咬文嚼字，买弄词藻，要注意克服语言表达中的冷漠、骄横和粗俗。
4．上课一般不许坐堂讲课，更不允许将腿翘放在讲台上，上课时，课堂内，严禁吸烟。
5．办公室内谈吐要注意影响，坐立不宜过分随便，也不允许随意将脚腿翘放在办公桌上。
三、待人接物，热情真诚，做到谦虚谨慎，正直正派。
1．教师待人应谦虚恭让，以理服人，以礼待人，对待学生既要严格要求，更要热情关怀；既不能姑息放纵，也不能挖苦讽刺，应使学生接受教育有如沐春风之感。
2．尊重他人人格。
注重以平等态度待人，要注意保护学生的自尊心和正当权益。
不允许体罚或变相体罚学生，并应正确对待学生意见。
3．爱护所有学生，不偏爱学生，要注意做好后进生的转化工作，不允许歧视差生，严禁男老师与女学生过分亲昵，更不允许形成恋爱关系，一旦发现，学校将按政纪予以严肃处理，必须建立正常、健康的师生关系。
4．团结友爱，不清高自负，发生矛盾多做自我批评，更不允许出现不顾影响互相谩骂等不文明的丑恶行为。
四、尊规守纪，惜时守信。
堪为执法模范，学生表率。
1．教师应模范遵守和执行国家的法律和法令。
在一切集体活动或教学活动中成为学生自觉律己、令行禁止的模范。
2．上课、办公自觉做到不迟到、不早退、不无故缺席。
3．严禁私自调课去做私事，严禁因准备不足在课堂上浪费学生时光，不应在课堂上讲与教学无关的闲话，下课铃响立即下课，不准拖堂。
教师的仪表风度表现（五篇范例）
教师的仪表风度表现（五篇范例）第一篇：教师的仪表风度表现三、各类伤害事故的预防1.加强对学生的安全教育。
学校要把安全教育摆到议事日程上来。
特别是班主任一定要提高安全教育的意识，经常性地对学生进行安全教育。
因为校园伤害事故分为：突发性、可预见性、不可预见性，所以，作为学生的直接管理者班主任，要有警钟常鸣的意识。
多开展一些形式活泼、内容丰富、趣味性强的安全教育活动和法制教育活动，让学生明晓事理，提高防范意识。
2.建立健全安全防范制度。
没有规矩不成方圆，做任何事情都要有法可依。
建立健全安全防范制度非常重要。
有了比较完善的安全防范制度，才能夯实责任，把责任落实到人。
只有将责任落实到人，才能把工作落到实处。
否则，出了问题再去追究责任，也与事无补。
3.加强管理，明确责任要做好防范工作，必须全面推行安全责任制度，加强管理。
加强管理须从三个方面来进行。
一是加强对人的管理。
对人的管理包含两个方面的内容：学校要对安全责任人进行严格管理，奖罚分明，提高其工作积极性和责任心。
同时，年级组、班主任应该对学生加强管理，不能让学生处于失控状态。
特别是班主任应该把工作做细，随时发现问题，及时解决问题，把不安全的因素消灭在萌芽状态。
二是加强对物的管理。
学校保卫部门应该经常对学生活动的场所、器材、教学仪器、教学设施进行安全检查，发现事故隐患，及时整改。
对暂时无法修复的要坚决停止使用。
三是要严格门禁制度，坚决禁止校外人员和车辆随意出入校园，消除事故隐患。
总之，校园伤害事故有很大的危害性。
要解决好这个问题，单靠保卫部门是不行的。
我们全体师生都有义务为做好此项工作做出自己的努力。
只有实现了群防群治，才能保证学校的安全。
教师的聘任形式：招聘，续聘，解聘，辞聘学生的法定权利：参加教育活动并使用教育资源的权利。
国家给予的物质帮助的权利。
公正评价并获得相应资格证书的权利。
申诉的权利。
人身权。
学校的法定权利：按照规章自主管理。
组织实施教育教学活动。
幼儿教师礼仪风范
幼儿教师礼仪风范幼儿教师对于培养孩子们良好的礼仪习惯和规范行为具有重要的责任和影响力。
幼儿教师的自身形象和礼仪风范不仅会对孩子们的行为习惯产生积极影响，更会影响他们对于礼仪规范的理解与接受。
本文将探讨幼儿教师应具备的礼仪风范，并提供一些重要的指导原则。
一、仪态端庄作为幼儿教师，仪态端庄是一个重要的方面。
教师应该注意保持整洁、干净的仪容仪表，穿戴干净整齐的服装，不戴过于鲜艳的颜色和花哨的装饰品。
此外，教师的言行举止也需要符合公共场合的基本规范，避免嘈杂声、粗鲁行为或者不适当的动作。
二、友善和善意幼儿教师应该以友善和善意的态度来与学生、家长和同事相处。
友善的微笑和鼓励的话语能够给孩子们带来积极的影响，让他们感受到安全和被接纳。
同时，善意的沟通也能够增加与家长和同事之间的亲密度和融洽度。
幼儿教师要尽量避免语言上的侮辱、责备和负面评价，而要以耐心和理解的态度与他人进行交流。
三、尊重和公平幼儿教师应该尊重每个孩子的个体差异和独特性。
无论是在课堂上还是其他场合，教师都应该对待每个孩子一视同仁，并且不偏袒任何一个孩子。
公平和公正的态度能够帮助孩子们树立正确的价值观，并且建立积极的人际关系。
四、言行一致作为幼儿教师，言行一致尤为重要。
教师应该从自身做起，注重言行的一致性。
无论是在课堂上还是在生活中，教师都要对孩子们进行正确的模范示范。
同时，教师也要积极提供正面的反馈，帮助孩子们树立良好的道德和价值观。
五、语言文明幼儿教师的语言应该文明、得体。
教师要用恰当的言辞与孩子们沟通，并且避免使用侮辱性、歧视性的语言。
在交流中，要让孩子们感受到尊重和接纳，同时也要给予他们正确的引导和建议。
六、与家长密切合作幼儿教师应该与家长保持密切的合作关系。
教师首先要对家长尊重和欣赏，理解并尊重家庭中的文化和价值观念。
及时与家长沟通孩子的表现、成长和问题，并与家长共同努力，帮助孩子达到更好的发展。
七、自我反思与成长幼儿教师应该时刻进行自我反思和成长。
教师个人风采展示范文
教师个人风采展示范文作为一名教师，我们不仅要有扎实的教学能力，还要有良好的师德师风和个人魅力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的综合素质，同时也要注重自身的个人形象和风采展示。
本文将以我个人的经验和感悟，分享一些教师个人风采展示的范例和建议。
一、仪表端庄，穿着得体作为一名教师，我们的仪表和穿着是直接影响学生对我们的印象和信任的重要因素。
因此，我们要注重自身的形象和仪表，保持端庄大方，穿着得体。
在日常教学中，我通常会选择简洁大方的服装，避免过于花哨或暴露的服装，以免影响学生对我的敬重和信任。
此外，我们还要注重个人卫生和形象的细节。
例如，要保持干净整洁的发型和指甲，注意口腔卫生和呼吸清新，避免身上有异味或汗渍等不雅的情况。
这些细节虽然看似微不足道，但却能直接影响我们的形象和信誉。
二、言行举止得体，谦虚谨慎作为一名教师，我们的言行举止也是直接影响学生对我们的印象和信任的重要因素。
因此，我们要注重自身的言行举止，保持得体、谦虚和谨慎。
在与学生交流时，我们要注意用语得体，避免使用粗俗或不雅的语言，同时也要注意语速和语调，以免给学生造成不良的影响。
此外，我们还要注重自身的谦虚和谨慎。
在教学过程中，我们要虚心听取学生的意见和建议，不断完善自己的教学方法和理念。
同时，我们也要谨慎处理与学生的关系，避免与学生的关系过于亲密或不当，以免影响教学效果和个人形象。
三、教学方法得当，注重学生综合素质的培养作为一名教师，我们的教学方法和理念也是直接影响学生对我们的印象和信任的重要因素。
因此，我们要注重教学方法的得当和学生综合素质的培养。
在教学过程中，我们要注重学生的个性差异和兴趣爱好，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们也要注重学生综合素质的培养。
除了传授知识和技能，我们还要注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质，以帮助学生更好地适应社会发展和人生发展的需要。
四、积极参与社会活动，展示教师的社会责任和担当作为一名教师，我们不仅要在教学上有所成就，还要积极参与社会活动，展示教师的社会责任和担当。
教师仪容仪表及言谈举止规范_个人礼仪_
教师仪容仪表及言谈举止规范教师礼仪是对教师的职业道德、职业形象、职业语言、职业行为与职业交往等进行了系统的规范，可以帮助教师内强职业素质，外塑职业形象，并更好地进行人际交往。
下面是小编给大家搜集整理的教师仪容仪表及言谈举止规范文章内容。
教师仪容仪表及言谈举止规范一、教师的仪容仪表：1、发型发式：发型自然大方,不做流行夸张的发型，应注意修整边幅。
2、面部修饰：工作期间不浓装艳抹，作过多修饰,不佩带转移学生注意力的饰物。
3、着装：上班工作期间体现职业特点，衣着整齐大方，不能过于休闲化，不穿奇装异服，男老师不得穿短裤、拖鞋、背心;女教师夏季不穿吊带裙、露背装，不穿过透的服装，不穿超短裙，不穿露膝短裤，不穿背心进校园。
二、教师的言谈举止应注意的问题1、教师讲普通话，使用文明礼貌用语，言谈举止文明礼貌，严禁讲粗话，脏话。
2、与学生交谈时要坦然亲切。
3、接待家长要做到“三声”：来有迎声，问有答声，去有送声。
4、没有特殊情况，不得坐着上课。
5、无论在教室还是办公室都不得将脚架在讲台(办公桌)或椅子上。
6、不得在教室内抽烟。
7、上课不得接打电话。
8、不得提前下课。
明确两个观点：1、工作是一种幸运，也是一种机遇2、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情。
为自己负责、为学生负责、为社会负责。
从中享受到自己发展、学生发展、社会发展的快乐。
教师礼仪大全1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤教师、校警和学生问候。
校园内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
教师仪态礼仪的标准
教师仪态礼仪的标准
教师仪态礼仪的标准可以包括以下几个方面：
1. 着装整洁：教师应穿着整洁、干净、得体的职业装，避免过于暴露或过于庸俗的服装，遵循学校的着装规范。
2. 仪表端庄：教师应注意个人形象的仪表端庄，保持良好的仪表仪容，包括发型整洁、面容亮丽、体态优雅等，给学生树立良好的榜样。
3. 注意言谈举止：教师应言辞文明、礼貌，语速适中，声音宏亮而不失温和。
避免粗鲁、低俗、冷嘲热讽等不适当的言行举止。
4. 行为得体：教师在教学过程中，应注意自己的行为得体，不做与教学无关的事情，不大声喧哗，不随意进出教室等。
同时，还要有良好的职业操守，遵守学校的规章制度。
5. 与学生和家长交往：教师与学生和家长的交往中，应遵循礼貌、尊重和平等的原则，言谈举止亲切友善，积极倾听对方的意见和建议。
在处理问题时要公正、客观，不偏袒任何一方。
总之，教师仪态礼仪标准要求教师在外表形象、言谈举止、行为举止和交往方式等各个方面都要以示范和激励学生为目标，与学生和家长建立良好的师生关系。
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师的仪容仪表及言谈举止对于建立良好的教师形象、增强学生对教师的尊重和信任具有重要的作用。
以下是教师在仪容仪表和言谈举止方面的一些规范要求：
仪容仪表：
1. 衣着整洁：穿着干净整洁的服装，避免穿着过于随意或不恰当的衣物。
2. 着装得体：根据工作场合选择适宜的服装，避免过于华丽或暴露的服饰。
3. 仪态端庄：保持良好的姿态，避免粗俗、庸懒、骄横或疲倦的表现。
4. 面容和善：拥有良好的微笑和温和的面部表情，给人以亲近感。
言谈举止：
1. 标准发音：注意自己的语音语调，语速适中，发音准确清晰，以便学生能够听得明白。
2. 言语文明：用文明优雅的语言与学生交流，避免使用粗鲁、带有歧视或侮辱性的语言。
3. 要求准确：清晰明了地表达自己的观点和要求，尽量使用简洁明了的语言。
4. 细心倾听：尊重学生的意见和感受，积极倾听他们的发言，并给予适当的反馈和鼓励。
5. 避免争执：遇到与学生的意见相左或冲突时，保持冷静，理性地进行沟通，避免情绪激动和争执。
教师在仪容仪表和言谈举止方面的规范要求有助于树立教师的专业形象，加强与学生之间的互动和交流。
教师的仪表礼仪建议_个人礼仪_
教师的仪表礼仪建议学为人师，行为世范，教师是学生的好榜样，所以教师的仪表礼仪要比别人更注重、更得体。
下面是小编整理的教师的仪表礼仪建议，欢迎阅读。
教师仪表礼仪建议1.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。
不浓妆艳抹;不佩戴款式夸张的耳环、项链等;不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色;2.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健;3.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份;4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人;约束自己，自律自重;5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜;参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间;6.网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份;在使用网络语言时要尊重他人;留言板上要对自己的言论负责;7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好;自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”;教师的仪表礼仪建议8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂;讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动;多用敬语“请”字和尊敬手势;目光关注每一个学生;不讽刺挖苦学生。
9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。
不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。
10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。
11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。
12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。
13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。
切忌“登门告状”。
14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。
15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。
附：教师禁言禁行(一)禁言1.“你真笨!没见过像你这么笨的学生。
优秀教师的“四度”：气度、深度、风度和温度
优秀教师的“四度”：气度、深度、风度和温度究竟什么样的老师能称得上好老师？教师应该具备这“四度”——西南联大是中国教育史上的一个奇迹，在炮火连天、衣食紧缺，甚至随时都会有生命危险的动乱年代，不少教师淡泊明志，踏实做事，潜心学问，呕心沥血为国家、民族培养出大批光耀历史星空的杰出人物。
最触动我的就是这些大师的气度、深度、风度和温度。
我们的教师也应该具备这“四度”。
正气、大气、锐气、和气——好老师要有气度老师也需要修身养性，要有气度。
气度其实也可以细分为四种“气”——正气、大气、锐气、和气。
正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质。
一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。
一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。
教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。
教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。
和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。
教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造好的学习氛围。
所以，在工作中，我们对加强师德、师风建设，提升教师的人格素养给予极大重视。
在管理干部会议上和全校职工大会上，我总会分享好的教育故事。
同时，学校每月、每季、每年评选“月度人物”“季度人物”“年度人物”，以表彰师德、师风先进教师，在全校范围内营造出良好的文化环境。
几年来，每一位参观我校的国内外领导、老师、学生家长都十分认可我校老师的气度。
别让你的精神成长史一片空白——好老师要有深度作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。
教师仪容仪表规范要求_教师仪容仪表及日常行为规范（3）
教师仪容仪表规范要求_教师仪容仪表及⽇常⾏为规范(3) 教职⼯仪容仪表规定细则 ⼀、教职⼯仪容仪表规范要求： 教职员⼯应遵守学校着装规范，仪表得体，⾐着整洁，端正⼤⽅，整洁美观，体现出稳重、⼲练、为⼈师表的教师形象： 1、发式：头发整洁，发型⼤⽅，不染彩发。
男教师头发不过⽿，不理光头(除特殊原因外)，⼥教师发式端庄⼤⽅，不留奇异发型，不披头散发。
上课期间不得裹头⼱、戴帽⼦。
2、⾯容：精神饱满，保持清洁。
⼥教师化淡妆，不浓妆艳抹，不得戴⽿环;男教师不留胡须，装扮淡雅得体，能给⼈以良好印象。
3、⼿：不留长指甲，保持清洁，除⼿表、结婚戒指外，不戴其它饰物。
4、⾐服：男教师不得穿⽆袖衫、背⼼;⼥教师不得穿⽆袖装、低胸衫、吊带和过于紧⾝的⾐服。
5、裤装：⼥教师不得穿超短裙、低腰裤、短裤，男教师不得穿短裤进校园。
6、鞋：不得穿拖鞋、凉拖鞋、光脚穿鞋上班。
⼆、教职⼯⾏为举⽌规范要求： 举⽌应⼤⽅得体，语⾔⽂明，在任何时刻均应使⽤礼貌⽤语，“请”字当头、“谢”不离⼝。
作风正派，⾏为检点，遵守社会公德和教师职业道德，保持良好的⼯作作风。
1、遇上级领导或有客来访，应注意礼貌。
2、注意在楼道或教室⾏⾛要轻，不要⼤声喧哗。
3、对待外来询访⼈员或家长在不违背保密制度的原则下，要有问必答并做到回答准确，对⾃⼰回答不了的，应联系有关⼈员给予解答，限时予以回复。
不准接受学⽣家长的宴请、馈赠，不准向家长索要礼品。
4、不准在学⽣⾯前抽烟、吃零⾷或哼歌曲、吹⼝哨。
注意检查和保持仪表，不得当众整理⾐物，不得随地吐痰，乱丢杂物。
不得在⼯作期间喝酒。
5、关⼼爱护学⽣，不得辱骂、殴打学⽣，不得体罚和变相体罚学⽣，违者按有关规定从重处罚。
6、⼯作时间，不得做与⼯作⽆关的事宜，不得随意外出。
上课期间严禁教师接打电话。
7、不得在校园内说三道四、挑拨离间，更不准吵架打架。
三、学校在重⼤节⽇和活动中，要统⼀着装，⼯作期间按规定佩带胸牌，胸牌应佩戴在胸前中央或左胸的适当位置。
教师礼仪仪容仪表的规范要求
教师礼仪仪容仪表的规范要求教师礼仪仪容仪表规范要求教师是社会的一支重要力量，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。
作为教师，理应注重维护教师的形象，树立良好的职业道德和责任感。
教师礼仪仪容仪表规范是教师职业生涯中必须遵守的准则，下面将详细介绍教师礼仪仪容仪表规范要求。
一、仪容仪表要求1.穿着整洁：教师的着装应当整洁、得体、端庄，不应过于暴露或过于浮夸。
对于男教师，应穿着干净整齐的正装，搭配得体的领带和鞋子；女教师应穿着得体的套装或连衣裙，不宜佩戴过多的饰品，妆容轻淡。
2.仪态端庄：教师应保持仪态端庄，举止得体。
在教学过程中，教师应站立或坐立端正，保持双脚平行，不宜乱动或趴在课桌上；坐姿应端庄，不宜趴在讲台上；走路时应保持直立，不应缓慢或匆忙。
教师的动作应轻柔流畅，不应过于夸张或嘈杂。
3.用语文明：教师言语应文明得体，不应使用低俗或粗鄙的语言。
在与学生交流时，应用亲切的语气传授知识，尽量避免批评或贬低学生。
在与同事交流时，应尊重对方的意见和思想，不应冲动或咄咄逼人。
4.面带微笑：教师应面带微笑，给学生和同事以和善、亲切的印象。
微笑是一种积极的情感表达，能够促进和谐的人际关系，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。
二、仪表礼仪要求1.尊重他人：教师应尊重学生和同事，不应随意挖苦、嘲笑或伤害他人的自尊心。
对于学生，教师应平等对待，不应歧视或偏袒学生；对于同事，教师应相互尊重，多一些谅解和包容。
尊重他人是维护教育环境和谐、稳定的前提。
2.注重卫生：教师应注重个人卫生，保持清洁整洁的状态。
教师在教学时要洗净双手，指甲要修剪干净，不应带有异味或过多的化妆品。
教师在上课之前要及时刷牙漱口，注意口气清新。
3.维持距离：教师应跟学生和同事保持一定的距离感。
过于亲密的关系会导致教师的权威性和专业性受到质疑。
教师要善于保持适当的距离，既能保持良好的师生关系，又能确保个人尊严和职业形象。
4.遵守公共秩序：作为一名教师，应当遵守公共秩序，不得违法乱纪，从事无关的活动。
教师教学仪容仪表标准
教师教学仪容仪表标准教师是一个神圣而崇高的职业，他们不仅需要传授知识，更要起到榜样的作用。
教师的仪容仪表直接影响着学生的学习和态度，因此，教师教学仪容仪表标准应该被重视起来。
第一，仪表端庄得体。
教师应该注重自己的仪表形象，端庄得体非常重要。
整齐的发型、干净的脸庞、整洁的衣着都能给学生留下良好的印象。
而低胸、透明、太短等不合适的着装则容易引起学生的困惑和猜测，影响教学秩序。
第二，整洁干净的服装。
教师的服装应该整洁干净，不浮夸也不过于朴素。
衣着的颜色搭配应该考虑到学生的审美观点，不仅能凸显教师的专业素质，还能给学生带来愉悦感。
此外，教师的服装应该适合教学环境，避免过于正式或过于休闲。
第三，不过分妆容。
女教师在妆容上应该有所节制，追求自然、清爽的妆容。
过于浓妆艳抹不仅会给学生留下庸俗的印象，也不符合教学的专业性。
男教师则应保持面容清爽，整洁的胡须和保持饱满的精神状态。
第四，正确佩戴符合职业规范的饰品。
教师在佩戴饰品时应该遵守职业规范，避免过于张扬或夸张。
合适的配件能够修饰面容，展现教师的气质，但过于繁琐或不适宜的饰品都应该避免。
第五，保持良好的体态和仪态。
教师的体态和仪态对于营造良好的教学环境至关重要。
教师应该保持直立坐姿，行走时步伐稳定，不要嗑瓜子、嚼口香糖等不雅动作，同时要注重肢体语言，养成良好的教学习惯。
第六，注意声音的控制。
教师的语言应该清晰、准确而有力，同时要能够引导学生。
大声喧哗或过于温柔的声音都不适合教学环境，适度的音量能够给学生带来亲和力和信任感。
第七，注重语言文明。
教师在和学生交流时要注重语言文明，不使用粗俗的词汇或过于生硬的表达方式。
恰当的措辞和礼貌的态度能够增进学生对教师的尊重和依赖感。
第八，关注个人形象。
教师除了仪容仪表外，个人的形象也是不可忽视的一部分。
教师应该注意自己的言行举止，不参与与身份不符合的活动，不恶意攻击他人。
只有塑造良好的形象，才能得到学生及家长的尊重和信任。
第九，搭建良好的师生关系。
教师仪容仪表
教师仪容仪表
教师仪容仪表是指教师在工作中的仪表端正、举止得体的形象表现。
以下是一些教师应遵守的仪容仪表准则：
1. 穿着整洁得体：教师应穿着干净整洁、得体合适的服装。
避免穿着过于潮流或暴露的衣物，要注意衣着的色彩搭配，避免过于花哨或过于鲜艳的颜色。
2. 仪表端正：教师应重视自己的着装和仪容，保持整洁、清爽的形象，注意头发的整齐、面部的清洁和妆容的适度。
要保持自己的身体健康，保持良好的体态和姿势。
3. 注意言谈举止：教师在言谈中要注意措辞得体、文明礼貌，避免使用粗俗、恶言恶语的措辞。
平时要注意自己的举止，保持谦虚、和蔼可亲的态度，以示教师的师者风范。
4. 保持良好的仪容习惯：教师要保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，保持良好的饮食习惯。
要注意个人卫生，保持身体清洁和口腔健康。
5. 重视个人形象：教师要注意自己在社交媒体上的形象塑造，避免发布不当的照片或信息。
要注意自己在公共场合的形象表现，保持一个积极、正面的形象。
这些都是教师应当遵守的仪容仪表准则，通过良好的仪容仪表表现，可以提升教师的专业形象和个人魅力，对教师的工作和学生的学习起到积极的影响。
教师礼仪形象及日常行为规范仪容仪表篇
教师礼仪形象及日常行为规范仪容仪表篇仪容仪表篇：素洁和谐、秀外慧中“向师性”是教师独有的特点。
作为一名教师，影响学生的不仅是你所教的知识，还有你的行为、生活方式以及对日常生活的态度。
因此，在真实的教育环境中，举止形象是重要的一课，因为身教重于言教，教师要上好这一堂无声的礼仪形象课。
1、头发前不挡眼，后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
2、面部牙齿洁白干净，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
3、妆容妆容淡雅清爽、洁净自然。
与肤色相配为宜，杜绝浓妆艳抹，不使用气味过浓的化妆品。
4、手部勤洗手、勤修剪指甲，忌指甲缝中藏污纳垢，不涂色彩鲜艳的指甲油。
5、鞋子上班时不穿拖鞋、走路声响大的掌钉鞋，尽量穿平底鞋，皮鞋要擦亮，鞋带要系紧，袜子以深色为宜。
6、着装柔和大方、端庄得体。
着装与自己的体型、肤色、年龄、性别相适应，与所在地区相适应。
衬衣要干净，长裤要整洁，不要皱皱巴巴。
不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
学校有明确通知的仪式、重要会议、重大活动等统一穿着正装。
7、配饰简单典雅、朴素含蓄、修饰有度。
手指、手腕、脖子、耳朵佩戴的饰品要简单、大方，不要过多繁琐、稀奇古怪。
女教师配饰宜简单得体，男教师不佩戴最好。
所佩饰物应符合卫生和安全要求。
8、给男教师的建议：①男教师不留长发和髮角，也不要染色彩鲜艳的头发。
不留胡子，不戴项链、手链、戒指。
②注重色彩。
正装一般要为单色和深色，没有图案，村衫最好是白色或其他浅色；皮鞋、袜子和皮包黑色最好，除非白裤白鞋，千万别滥穿白袜子，而且袜子的长度要够长，否则，你坐时露出一截飞毛腿就不雅观了。
③除西装外，穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛仔裤、工恤、夹克衫、羊毛外套等。
运动衣可以放一套在办公室作运动时替换，但是不能作为正式服装。
④好皮鞋能提升男人的品位，更重要的是无论皮鞋的档次如何，一定要擦得有亮泽。
教师的仪容仪表标准
教师的仪容仪表标准教师的仪容仪表是教师整体风范的重要组成部分，是教师外在形象和内在气质的集中体现。
教师的仪容仪表不仅关系到教师的个人形象，而且关系到学生的健康成长。
因此，教师必须注重自己的仪容仪表，以树立良好的师德形象。
首先，教师的仪容应该整洁干净。
教师应该经常保持头发、面部、口腔、手部、服装等方面的清洁。
头发应该整齐干净，不油腻，不粘粘；面部应该保持清洁，无油腻、无异味；口腔应该保持清洁，无异味；手部应该保持清洁干燥，不留长指甲；服装应该整洁干净，不穿拖鞋、背心、短裤等不雅服装。
其次，教师的仪容应该端庄大方。
教师应该避免使用过重或过浓的化妆品，避免穿着过于花哨或奇异的服装。
同时，教师应该表情自然，不夸张做作，不矫揉造作，不轻浮随便。
第三，教师的仪容应该符合职业形象。
教师作为学生的楷模和榜样，应该树立起良好的职业形象。
教师应该穿着职业装或校服，佩戴校徽或其他正规标识，以彰显教师的职业形象和社会地位。
同时，教师应该在言谈举止中展现出稳重、自信、负责、专业等职业形象特质。
除了以上基本要求外，教师还应该注意以下细节问题：1.不应该在学生面前化妆或整理仪容。
如果需要化妆或整理仪容，应该在学生看不到的地方进行。
2.不应该在公共场合穿着过于暴露或性感的服装。
教师应该穿着得体、合适、符合社会道德规范的服装。
3.不应该佩戴过多的饰品或珠宝。
如果需要佩戴饰品或珠宝，应该选择简洁大方的款式和质地优良的材质。
4.不应该在课堂上使用味道过重的香水或化妆品。
教师应该使用淡雅清香的香水或化妆品，避免影响学生的学习效果。
5.不应该留长指甲或涂鲜艳的指甲油。
教师应该保持指甲整洁干净，避免影响个人形象和学生的健康。
6.不应该穿拖鞋或赤脚上课。
教师应该穿着合适的鞋子，以保持个人形象和避免影响学生的学习效果。
7.不应该在课堂上剔牙或抠鼻屎等不雅行为。
教师应该保持个人卫生和形象，避免影响学生的学习效果和健康。
总之，教师的仪容仪表是教师整体素质的重要组成部分，关系到学生的健康成长和教育事业的成败。
教师的举止礼仪总结(共19篇)
教师的举止礼仪总结第1篇“为人师表”不仅应该表现在课堂上，还应该表现在生活礼仪中，表现在无数生活细节中。
为加强师德师风建设，塑造教师完美形象，10月16日我校德育处组织全校教师学习了《教师礼仪》讲座，我感受颇深。
课上温主任说：“教师的教学水平和内在修养一样重要。
所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。
作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。
做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。
”现我从在学心教师礼仪中的“言行、衣着、举止”这三方面谈谈个人的学习心得。
言行：教师的一言一行对学生都起着很强的示范作用，尤其是处在小学中低年级段的孩子们，他们事事以教师为榜样，教师的一举一动很容易引起他们的注意，并能在他们的心灵上留下很深的记忆。
因此，教师在学习文明礼仪基本常识的同时，应当加强自我学习，不断提高自身修养，这样才能成为讲究礼仪的典范，才能担当起弘扬和传承礼仪文明的重任。
举止：它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。
它是教师与学生交往中的“人体信号”。
这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。
衣着：衣着看似很简单的问题，小学教师面对的是小学生，现小学的思想比较成熟，模仿性比较强，作为老师要注意这方面的问题，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。
所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，走起路来也是稳稳当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。
教师得体的举止，高雅的谈吐本身就是一种教育资源。
老师的言行举止体现师德师风
老师的言行举止体现师德师风老师作为教育工作者，承担着培养学生的责任和使命。
他们的言行举止不仅仅代表个人形象，更重要的是体现了师德师风的高尚品质。
因此，培养具备良好师德师风的老师，对于保障教育质量和创造良好教育环境至关重要。
一、言行举止彰显教师修养与道德1. 言传身教一个好的老师应该以身作则，言传身教地引导学生。
他们的言行举止应该符合社会道德规范，为学生树立正面榜样。
例如，老师应该尊重每个学生的个体差异，给予平等而公正的对待，不偏袒任何一个学生。
2. 语言文明老师在言行举止中要善于用温和、礼貌、恰当的语言与学生交流，用言语的力量激励学生的积极性和创造力。
避免使用带有侮辱、挖苦、歧视的措辞，不进行不必要的责骂。
这样可以营造良好的教学氛围，让学生能够愉快地学习。
3. 真诚待人老师的言行应该真实、坦诚，给人以亲切和温暖的感觉。
他们要虚怀若谷，耐心倾听学生的意见和困惑，并给予耐心的解答和指导。
老师与学生之间建立起良好的交流与信任，使学生能够敞开心扉，大胆表达自己的想法和问题。
二、言行举止体现师风的重要性1. 营造教书育人的环境老师的言行举止直接影响到教学效果。
如果师风不端正，言行不合规范，那么学生将无法很好地接受老师的教育，也无法形成正确的学习态度和价值观。
只有老师言行端正，谦虚谨慎，学生才能受到良好的影响，形成积极向上的个性品质。
2. 培养学生正确价值观老师的言行举止是培养学生正确价值观的重要途径之一。
通过言传身教，老师可以向学生传递正确的价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
例如，当老师在课堂上展示出敬业、负责、坚持的精神，学生会因此受到潜移默化的影响而树立更加勤奋向上的学习态度。
3. 塑造和谐师生关系老师的言行举止对师生之间的关系起着至关重要的作用。
通过与学生平等、友善地交流，建立起良好的师生关系，可以增进相互之间的理解和信任，减少摩擦和矛盾的发生。
只有努力创造和谐的师生关系，才能真正提高教育教学质量。
教师仪容仪表礼仪修养
教师仪容仪表礼仪修养教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
下面是店铺为大家整理的教师仪容仪表礼仪修养，希望能够帮到大家哦!教师仪容仪表礼仪修养1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：(1)提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
教师的仪表
老师的风度仪表风度仪表就是以言语、举止、态度为表征，在社会交往中表达一个人的德、才、体、貌等各种素质的综合表现或独特风貌。
老师是学生的典范，老师的风度仪表对学生具有示范性.因此，对老师的风度仪表有以下一些特殊要求。
①穿着朴实整洁而不呆板.这一要求充分表达了老师的职业特点和安康的审美情趣。
托尔斯泰曾说过:“朴实是美的必要条件.”老师的穿着不应因过分新奇艳丽而失去质朴之美,否那么，既和老师身份不符，亦会分散学生课堂学习的注意力，老师穿着适体能增加朴实大方之美。
老师穿着适宜性情，衣服色彩冷暖和性情刚柔相协调，会给人表里如一的感受.另外，老师的穿着必须和自身的年龄和教育对象的特性相吻合。
法国艺术家昂格尔说过，在良好和兴趣和高尚的道德之间，有着比人们设想的更多的联络。
这一见解,有助于启发老师通过服饰给学生以质朴美的熏陶和感染.②稳重端庄而不做作.英国教育学家洛克说过，做导师的人应当有良好的修养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。
老师的举止姿态的根本要求是稳重.稳重就是举止得体,庄重潇洒，不卑不亢，落落大方,体态活泼而不失端庄，具有可供学生效法的作用。
身教胜于言教。
老师稳重的举止,端庄的仪容，大方的体态，给学生以严肃稳重、亲切的精神威慑力，进步身教的效果。
③活泼开朗而不轻浮.富有朝气、活泼开朗的老师能给学生以活力勃勃、坦率而豁达的良好印象。
倘假设遇事不沉着，平素言行不庄重，是和老师职业标准要求不相符合的.一般而言,老师要精力充分，意志坚强,生动活泼,反响迅速灵敏，情绪兴奋，外倾性明显。
但切不可轻浮，应该培养自己沉着安静等内倾性特点.这样的老师既积极、活泼、有朝气,又稳重、沉着、刚毅，能在充满朝气的和谐愉快的气氛中和学生相处。
④热情大方而不矫饰。
热情是人际交往的光滑剂。
老师的诸多素质,通过人和人的交往显示出来，在和学生的交往过程显示出来。
在和学生的交往过程中,情绪体验的快慢、强弱,感情的热烈、冷淡，表现的隐显和动作的敏捷或迟钝等，都是在交往中形成的。
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三、各类伤害事故的预防
1.加强对学生的安全教育。
学校要把
安全教育摆到议事日程上来。
特别是班主任一定要提高安全教育的意识，经常性地对学生进行安全教育。
因为校园伤害事故分为：突发性、可预见性、不可预见性，所以，作为学生的直接管理者班主任，要有警钟常鸣的意识。
多开展一些形式活泼、内容丰富、趣味性强的安全教育活动和法制教育活动，让学生明晓事理，提高防范意识。
2.建立健全安全防范制度。
没有规矩不成方圆，做任何事情都要有法可依。
建立健全安全防范制度非常重要。
有了比较完善的安全防范制度，才能夯实责任，把责任落实到人。
只有将责任落实到人，才能把工作落到实处。
否则，出了问题再去追究责任，也与事无补。
3.加强管理，明确责任
要做好防范工作，必须全面推行安全责任制度，加强管理。
加强管理须从三个方面来进行。
一是加强对人的管理。
对人的管理包含两个方面的内容：学校要对安全责任人进行严格管理，奖罚分明，提高其工作积极性和责任心。
同时，年级组、班主任应该对学生加强管理，不能让学生处于失控状态。
特别是班主任应该把工作做细，随时发现问题，及时解决问题，把不安全的因素消灭在萌芽状态。
二是加强对物的管理。
学校保卫部门应该经常对学生活动的场所、器材、教学仪器、教学设施进行安全检查，发现事故隐患，及时整改。
对暂时无法修复的要坚决停止使用。
三是要严格门禁制度，坚决禁止校外人员和车辆随意出入校园，消除事故隐患。
总之，校园伤害事故有很大的危害性。
要解决好这个问题，单靠保卫部门是不行的。
我们全体师生都有义务为做好此项工作做出自己的努力。
只有实现了群防群治，才能保证学校的安全。
教师的聘任形式：招聘，续聘，
解聘，辞聘
学生的法定权利：参加教育活动
并使用教育资源的权利。
国家给予的
物质帮助的权利。
公正评价并获得相
应资格证书的权利。
申诉的权利。
人
身权。
学校的法定权利：按照规章自主
管理。
组织实施教育教学活动。
招收
学生或者其他受教育者对受教育者
进行学籍管理，实施奖励或者处分。
对受教育者颁发相应的学业证书。
聘
任教师及其他职工，实施奖励或者处
分。
管理、使用本单位的设施和经费。
拒绝任何组织和个人对教育教学活
动非法干涉。
教师的法定义务：遵纪守法义
务。
教育教学义务。
政治思想品德教
育义务。
尊重学生人格义务。
保护学
生权益的义务。
提高思想业务水平义
务。
教师职业道德的基本特点：
教师职业道德规范的内容：依法
执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治
学，团结协作，尊重家长，廉洁从教
和为人师表。
内在联系：1.教师职业道德规范
是从教师劳动中提炼出来的，是对教
师职业活动中的道德关系和道德规
律以及社会对教师要求的简要概括。
体现了对教师劳动过程的全部道德
要求。
其目的是提高教师的思想和道
德素质，加强教师队伍的建设，提高
教育成果。
因而，教师职业道德规范
体系中，个规范之间必然具有一定的
内在联系。
2.依法执教是调整教师职
业道德和法律之间的相互关系和判
断教师行为是非善恶的首要标准。
3.
在各道德规范的联系中，爱岗敬业是
基础，其他规范到时爱岗敬业的体
现。
总之，各规范之间彼此联系，相
互影响。
教师的仪表风度表现：
教师的仪表风度表现在：1.举止
文明，2.教态自如，3.语言准确，4.
衣着整洁，5.教师要有人格魅力。
新
世纪的教师形象应该是富有时代的
朝气。
这种朝气，集中体现了当代教
师应该更懂得美，追求美。
讲究外在
美、仪表美、风度美得教师对学生有
着强烈的吸引力和感染力，深受学生
的喜爱。
整洁、得体、典雅、美观的
着装，也是完成教育任务的需要。
教
师站在学生面前亮相，自然而然地成
为“审美客体”，通过自己的形象的
示范，对学生进行美得熏陶。
外在美
和内在美的和谐统一，是当代教师自
我形象塑造应该追求的理想目标。
教书育人：教书育人就是传授知
识，培养人才。
作为教师职业道德的
一个基本原则，教书育人要求教师在
其职业活动中，既要努力教授学生学
习知识，又要培育学生成人成才，要
把两者有机地结合在一起，更好地实
现教育目的。
教书育人反映了教师这
一行业的本质特征，指出了教师这一
行业与其他行业不同的根本所在，它
昭告人们，教师这一行业是教书育人
的行业。
同时，教书育人也是教师基
本职责的概括，指出了教书育人是为
师从教的基本职责和任务，向世人表
明，教书育人是教师的天职。
同时，
教书育人也是古今中外许多典籍著
述和贤者大师所一直强调的，是衡量
和判断教师工作优劣的根本标准，也
自然成为指导教师一切教育工作的
根本原则。
搞好教书育人，应注意以
下三点：1.正确认识和处理好教书和
育人的关系。
教书是形式是工具，育
人是目的是根本，二者相互促进，但
不能等同。
2.正确理解育人的含义。
3.多方面努力，更好地实现教书育
人。
强化教师职业道德是推动社会
精神文明建设的重要手段：
改革开放和社会主义市场经济
体制的确立，使当代中国发生了翻天
覆地的变化，也促进了中国教育前所
未有的发展。
这其中令人瞩目的一
点，就是提升了教师的社会地位，促
进了教师队伍学历水平和从教技能
的提高。
但由于改革开放的过程中，
我国社会政治、经济、文化等方面的
体制制度和机制的不完善，以及多元
化价值观和生化方式的影响，也带来
了一些教师精神的迷茫，价值观的混
乱，进而导致道德的滑坡。
教师职业
道德不仅能约束教师的不良行为，还
能帮助教师正确认识和处理现实中，
特别是教育实践中的各种矛盾和问
题，明确从高的道德责任感，保持高
尚的道德情操。
教师的工作性质和特点以及他
们在社会中的地位，决定了强化教师
职业道德还会直接促进社会精神文
明建设。
教师的工作岗位虽然是在学
校在课堂，却连着千家万户，关系着
千家万户的幸福和青少年的健康发
展。
这不仅显示着教师职业的重要社
会意义，而且还决定他的言行举止在
教育以外的重要作用于影响。
此外，
教师队伍作为一支数量多、分布广的
社会“知识群体”，不仅生活在人民
中间，而且还因“教师是社会文明的
象征”的赞誉而为世人所瞩目，这也
使教师的品质、风貌、素质、形象在
实际生活中，对世人产生广泛的影
响。
所以，强化教师职业道德对整个
名族素质的提高、良好社会风气的形
成具有重要的意义。