让数学走进学生生活论文

让数学走进学生生活

摘要：教学过程中出现共同问题，一线数学教师的困惑，学生学不好数学，改变学生现状就要使数学生活化，利用生活的数学去激发学生学习数学的兴趣，使数学真正的走近生活、走进生活。

关键词：数学；感受；生活化；走进生活

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-282-01

作为中学的一线数学教师，大多会有这样的困惑，就是好多学生从小学升入初中就带着“我学不好数学”、“数学太难了！”种种学习数学的消极思想，使之带着情绪学习数学，以至于真的自己把数学变成了难学的学科，真的让自己学不好数学了。

那么，作为一线教师，如何使学生消除这种思想，轻轻松松的学习初中数学呢？新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野，进入课堂，使学生产生亲近感，把数学变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。同时也增强学生学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。我觉得还是要想办法让数学真真正正的走进学生的生活。

2012年初，我参加了“盱眙县教师优课评比”活动，比赛的内容是《苏科版义务教育教材七年级上册第六章第一节〈线段、射线、直线〉》。本节课内容学生虽然在小学曾经接触过，但毕竟是粗略的学习，而且本节课更是初中阶段的第一节几何内容课程，对学生今后的几何学习，几何思想都起到了至关重要的作用。

虽然本节课也曾经上过几次，但毕竟是参加比赛，我还是做了充分的准备，为了能更好的调动学生的学习兴趣，我把教材中甲地到乙地的1、2、3三条路线选择引入两点之间线段最短的例子改成从我自己家到学校的两种路线，并请学生帮我制作了示意图，在比赛教学过程中，因为学生对小区、学校、县城的各个路线都比较熟悉，所以这样的设计真的充分调动起了学生的学习兴趣。课堂一开始，学生就带着浓厚的兴趣，接下来的教学也就顺理成章的顺利啦！整个课堂教学过程中，我又在“距离”概念的理解上加入了让学生亲自拿卷尺测量某两点的距离并回答等活动，当然，这一节课真的收到了很好的效果，我顺利的完成了教学任务，同时，学生们也快乐的结束了他们的课堂学习。

比赛结束后，我静下来做了思考，为什么比赛的课上的如此成功，学生如此兴高采烈，而平时的数学课堂却缺少了这样的生机？因为平时的数学课堂少了他们感兴趣的东西，少了能让他们兴高采烈的因素。而我们教师是不是真的应该好好反思，我们为什么在平时课堂中没有给他们快乐的因素，没有带给他们感兴趣的东西，是因为我们没有好好静下心来思考，如果我们像准备比赛课一样的好

好思考每一节课，也许就不会出现一直以来的困扰。那么，如何实现数学的生活化呢？如何能让数学真正的走进生活？

一、让生活的数学拉近我们与学生的距离

在准备每一节课前，我们要静心思考，这一节课的内容能够联系到我们生活中的哪些东西，带上它们中的一条两条一起来参与进课堂，我想课堂会很热闹，学生会很投入，气氛会很轻松，效果会很满意。拉近学生距离的问题迎刃而解。

二、让生活的数学走进课堂的每一个环节

情境导入生活化：课堂教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”。如果设计和安排的生活化，必能吸引学生，引发兴趣，燃起智慧火花，开启思维闸门，收到先声夺人，一举成功的奇效。

因此在课堂教学中可充分运用网络资源，大量取材于生活实际，选用富有生活情趣的动画、图景、贴近学生的生活的实例制作课件，使学生觉得学数学是有趣的，有用的。

教学过程生活化：很多学生爱上数学课，是因为他们觉得上数学课好玩有趣，贴进生活且富有挑战性。而讨厌数学的同学一般是因为觉得数学枯燥繁难，平时生活中也用不上。为了使每个学生学好数学，学习过程要尽量生活化。数学课堂不应仅仅是学习的地方，更应是学生“生活”的乐园。而课堂教学是学习过程的关键，是优美乐章的“主旋律”，在教学的重点、难点处设计生动形象、深入浅出的生活化语言，降低了难度，擦亮智慧之火，形象化的语言，让学生倍感亲切，加上与生活密切联系，所以学生记忆深刻，学得

扎实。使学生不再害怕数学，不会觉得数学难学，收到了事半功倍的效果。

学以致用生活化：综合应用知识的能力是学生最应该具备的。学习知识的目的是什么，就是为了学以致用。设计题目时，可以把原有题目尽量的改成贴近学生的日常生活的，能提供学生参与实践活动机会的题目。使学生感受到，平时学习的知识真的能在题目中遇到，真的能够运用平时学过的知识解决问题，可使学生亲身体验到学习数学的意义和作用，培养学生学习数学的自觉性和应用意识。

通过这样的一次次让生活走进初中数学课堂实践活动，让学生直接把课堂中所学到的知识和方法应用到生活实际中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学带给他们的快乐。

数学来源于生活，生活中处处看得见数学，我们教师要想办法给学生一双“慧眼”去发现数学的奥秘，给学生一双“巧手”去运用数学，给学生一颗“诚心”去感受数学。这就需要我们想办法真真正正的让数学走进学生生活，成为学生生活的一部分。和学生们一同发现、感受生活中的数学。