《快乐读书吧》教案19
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要介绍了如何通过阅读书籍带来快乐，激发学生对阅读的兴趣。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，适合引导学生进行阅读和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对阅读充满了好奇心和探索欲望。
但是，部分学生可能会对阅读产生厌倦或者找不到适合自己的阅读材料。
因此，教师需要通过教学，激发学生的阅读兴趣，引导他们找到适合自己的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解阅读的快乐所在。
2.过程与方法：学生能够通过阅读实践，提高阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会到阅读的快乐。
2.教学难点：学生能够通过阅读实践，找到适合自己的阅读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的阅读能力和理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关阅读材料、教学课件等。
2.学生准备：课本、阅读笔记、相关阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动法，引导学生思考：“你们觉得阅读快乐吗？为什么？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中描述阅读快乐的部分，并让学生谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇自己喜欢的阅读材料进行阅读。
阅读结束后，各组汇报阅读成果，分享自己的阅读心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读成果，进行点评和指导，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，推荐一些适合学生的阅读材料，让学生在课后进行阅读。
快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 使学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。
4. 通过阅读，让学生了解和认识世界，拓展知识面，丰富内心世界。
二、教学内容1. 课文阅读：《快乐读书吧》2. 阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握基本的阅读方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的阅读，提高阅读效果。
四、教学准备1. 教师准备：课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。
2. 学生准备：课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——快乐读书吧。
1.2 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2.2 学生分享自己的阅读感受，教师点评并给予鼓励。
3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍，让学生了解不同类型的书籍及其特点。
3.2 教师教授有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。
3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 互动交流4.1 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
4.2 各组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
5.2 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6.2 完成一篇阅读笔记，记录自己的阅读心得。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如阅读态度、参与程度、交流互动等。
一年级语文《快乐读书吧》教案设计
一年级语文《快乐读书吧》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解生词。
能够流利地朗读课文，并能够背诵。
能够理解课文的主要内容和情感表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，培养审美情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文名称：《快乐读书吧》课文简介：本课文是一首儿童诗歌，通过描述孩子们在读书中的快乐和收获，激发学生对阅读的热爱和兴趣。
2.2 生词和短语：生词：快乐、读书、快乐、收获、想象、创造、世界、智慧短语：读书快乐、快乐收获、想象创造、探索世界、智慧增长第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容和情感表达。
3.2 教学难点：生词的理解和运用。
课文中的一些抽象概念的理解，如“想象创造”、“探索世界”等。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文的内容和情感。
小组讨论：通过小组合作，让学生分享对课文的理解和感受。
口语表达：通过角色扮演和分享，培养学生的口语表达和交流能力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过播放课文录音或教师朗读，帮助学生熟悉课文内容。
图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解和想象课文中的情景。
小组讨论：通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估：学生朗读和背诵课文的评估。
学生对生词和短语的理解和运用的评估。
学生小组讨论和口语表达的评估。
5.2 教学反馈：对学生的表现进行积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
根据学生的表现，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
第六章：教学步骤6.1 导入新课：利用图片或实物，引起学生对阅读的兴趣，引出课文主题。
6.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握，使学生感受课文的语言美。
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案一、教学背景和教学目标教学背景小学语文的教学内容具有很强的综合性和梯度性，教师需要根据孩子的生理心理特点，合理安排每一个教学环节。
小学六年级是小学生涯的最后一年，学生不仅要掌握语文基本知识，还要具备扎实的语言运用能力、阅读能力和写作能力，培养良好的学习习惯和阅读兴趣。
《快乐读书吧》是部编版小学六年级语文下册的一篇阅读文章，它通过介绍“阅读”这一主题，引导学生培养阅读习惯，提高阅读兴趣，全面提升语文素养。
在教学中，通过将文本内容任务化，运用情境化、交互式和启发式的教学方法，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力，培养学生阅读兴趣和阅读策略。
教学目标•阅读能力目标：能够熟练阅读剧本、图文并茂的文章和科普类文章，理解文章中的重点信息。
•写作能力目标：懂得描写人物和环境的方法，能够运用多种修辞手法写出生动的描写片段。
•语言表达目标：理解并掌握一些新的词语、语法结构和常用表达方式，提高口头表达和书面表达的能力。
二、教学重、难点教学重点1.学习阅读方法，掌握阅读技巧。
2.了解文章主旨，理解文本内容。
3.掌握多种描写方法，改善写作表达的能力。
4.培养阅读兴趣，加深对阅读的认识。
教学难点1.帮助学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
2.帮助学生找到书中的亮点，培养学生对阅读的兴趣。
3.提高学生的写作能力，让学生的写作更加生动、形象。
三、教学方法情境化教学法通过创设情境，激发学生兴趣，让学生在阅读中获得身临其境的感觉，提高语文学习的热情。
交互式教学法让学生在阅读时有互动的过程，比如，带领学生一起感受、思考、创新，加深学习的印象。
启发式教学法让学生在阅读时获得一些启示或灵感，在学习中得到综合素质提升。
四、教学过程教学前1.整理教学资料，准备从课程中提取一些重点知识点，以便在课堂上讲解。
2.提前阅读《快乐读书吧》内容，并准备相关问题，以帮助学生理解文章内容和作者意图。
3.制定讨论的问题，促进交流。
《快乐读书吧》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《快乐读书吧》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的结构，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于动脑、动手、动口的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、喜欢写作的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为一篇讲述读书快乐的文章，通过讲述作者童年时的读书经历，引导学生感受读书的乐趣，激发学生热爱读书的情感。
2. 生字词：快乐、悲伤、寂寞、汲取、迫不及待、如痴如醉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受读书的乐趣，培养热爱读书的兴趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的读书快乐的情感。
（2）学会与他人分享阅读心得，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：引导学生谈论自己最喜欢的书籍，分享阅读心得。
（2）回顾旧知：回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：学生分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）分享心得：各组代表分享讨论成果，交流阅读心得。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词：讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量。
（2）解析课文：分析课文结构，讲解文章主题思想。
5. 实践训练（1）课后作业：布置作业，要求学生运用所学生字词。
（2）小组活动：组织小组活动，让学生分享阅读心得，提高沟通能力。
六、板书设计快乐读书吧课文结构主题思想生字词七、作业设计1. 抄写生字词。
《快乐读书吧》 教学设计
《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、引导学生掌握有效的阅读方法，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中感受快乐，丰富情感体验，拓展知识面。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生选择适合自己的书籍，并掌握基本的阅读策略。
（2）通过多种形式的活动，激发学生的阅读热情。
2、难点（1）如何帮助学生克服阅读中的困难，保持持续的阅读动力。
（2）如何引导学生在阅读后进行有效的思考和交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、活动法四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或者展示一本精彩的图书封面，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否喜欢读书，以及最近读过的一本有趣的书。
2、认识“快乐读书吧”（1）向学生介绍“快乐读书吧”这个栏目，强调其目的是让大家享受阅读的快乐。
（2）展示“快乐读书吧”中推荐的书籍类型，如童话故事、科普读物等。
3、选择适合自己的书（1）引导学生思考自己的兴趣爱好，例如喜欢动物、冒险、历史等。
（2）根据兴趣，帮助学生从推荐书籍中选择适合自己的一本。
4、阅读方法指导（1）介绍精读和略读的方法，比如精读时要仔细品味好词好句，略读时快速了解主要内容。
（2）教学生如何做读书笔记，可以是摘抄优美语句，也可以写下自己的感受和疑问。
5、阅读分享（1）组织学生分组交流自己阅读的书籍，分享有趣的情节和感受。
（2）每组推选代表在全班进行分享。
6、阅读挑战（1）设置一些阅读挑战任务，如在规定时间内读完一定页数，或者回答与书中内容相关的问题。
（2）对完成挑战的学生进行奖励，激励更多学生积极参与阅读。
7、拓展阅读（1）推荐更多相关的优秀书籍，鼓励学生继续探索阅读的世界。
（2）引导学生利用图书馆、网络等资源获取更多的阅读材料。
8、总结（1）回顾本次“快乐读书吧”的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。
（2）鼓励学生在课后坚持阅读，不断丰富自己的知识和心灵。
五、教学反思通过本次“快乐读书吧”的教学，学生们对阅读表现出了较高的兴趣，但在阅读方法的掌握和应用上还需要进一步加强指导。
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一部适合四年级学生阅读的课外读物，本节课将选取其中一篇优秀文章进行教学。
通过阅读这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，并学会如何从书中获取知识和快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对于故事性的内容比较感兴趣，同时他们也开始具备一定的独立思考和表达能力。
但在阅读理解、词汇积累以及阅读方法方面，学生之间存在一定的差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧和方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到阅读的乐趣，激发对知识的渴望，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
2.难点：学生能够运用所学的阅读方法独立阅读其他课外读物，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课外读物，以便在课堂上进行拓展阅读。
2.准备课文的相关问题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文标题，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固课文内容。
如：课文讲述了什么故事？主人公有哪些品质？4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的知识点，如词汇、语法、阅读技巧等。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师推荐一些与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后多阅读，培养良好的阅读习惯。
《快乐读书吧》教学教案设计
《快乐读书吧》教学教案设计第一章：激发阅读兴趣1.1 引入话题：谈论阅读的重要性和乐趣1.2 分享个人阅读经验：讲述自己喜欢的书籍和阅读的故事1.3 开展小组讨论：让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验，鼓励互相推荐1.4 设计阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，包括每天阅读的时间和目标第二章：探索书籍的世界2.1 介绍不同类型的书籍：包括小说、科普、童话等，让学生了解各种书籍的特点2.2 学习如何选择合适的书籍：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的书籍2.3 开展书籍展览：让学生参观书籍展览，选择自己感兴趣的书籍进行阅读2.4 进行书籍推荐：让学生向同伴推荐自己喜欢的书籍，分享阅读的心得和体验第三章：培养阅读习惯3.1 制定阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，包括每天阅读的时间和目标3.4 进行阅读记录：让学生记录自己的阅读进展和心得，提高阅读效果第四章：提升阅读理解能力4.1 学习阅读技巧：教授学生如何使用阅读技巧，如预测、概括、分析等4.2 进行阅读练习：让学生进行阅读练习，运用所学的阅读技巧进行理解和分析4.3 开展阅读讨论：让学生分组讨论阅读内容，分享自己的理解和观点4.4 进行阅读评价：让学生对自己的阅读理解能力进行自我评价，反思和改进第五章：享受阅读的乐趣5.1 阅读分享会：让学生展示自己的阅读成果，分享阅读的故事和体验5.2 角色扮演：让学生选择自己喜欢的书籍角色，进行角色扮演和表演5.3 制作阅读手工艺品：让学生利用废旧物品制作与阅读相关的手工艺品5.4 举办阅读竞赛：组织阅读知识竞赛或阅读马拉松活动，激发学生的阅读热情第六章：深入文学世界6.1 文学欣赏：让学生阅读经典文学作品，欣赏文学语言和表达方式6.2 分析文学元素：教授学生如何分析文学作品中的主题、人物、情节等元素6.3 创作文学作品的梗概：让学生根据自己阅读的文学作品，创作作品梗概，培养写作能力6.4 进行文学讨论：让学生分享自己对文学作品的感受和理解，提高文学鉴赏能力第七章：学会文学鉴赏7.1 了解文学流派：让学生了解不同文学流派的特点和代表作品7.2 学习文学鉴赏方法：教授学生如何使用文学鉴赏方法，如比较、批判、欣赏等7.3 进行文学鉴赏练习：让学生进行文学鉴赏练习，运用所学的鉴赏方法进行分析和评价7.4 进行文学创作：让学生尝试自己创作文学作品，培养文学创作能力和审美能力第八章：跨学科阅读8.1 选择跨学科阅读材料：让学生选择与自己学科相关的阅读材料，如科学、历史、艺术等8.2 理解跨学科阅读内容：教授学生如何理解跨学科阅读材料，培养综合学科素养8.3 进行跨学科讨论：让学生分享自己的跨学科阅读成果，进行讨论和交流8.4 完成跨学科报告：让学生根据自己的跨学科阅读和讨论，完成一份报告，展示自己的综合学科素养第九章：阅读与生活9.1 联系生活进行阅读：让学生选择与自己的生活相关的阅读材料，如新闻、杂志等9.2 理解生活与阅读的关系：教授学生如何理解生活与阅读之间的联系，提高阅读的实际应用能力9.3 进行生活分享：让学生分享自己的阅读成果与生活经验，进行交流和讨论9.4 完成生活阅读报告：让学生根据自己的生活阅读和交流，完成一份阅读报告，展示自己的阅读与生活结合的能力第十章：总结与提升10.1 回顾学习过程：让学生回顾整个学习过程中的阅读经历和收获10.2 进行自我评价：让学生对自己的阅读能力和表现进行自我评价，反思自己的阅读过程10.3 制定未来阅读计划：让学生制定未来的阅读计划，提高自己的阅读能力和素养10.4 展示阅读成果：让学生展示自己的阅读成果，分享阅读的乐趣和收获，激发他人的阅读兴趣重点和难点解析一、激发阅读兴趣：培养学生对阅读的热情和兴趣，通过引入话题、分享个人阅读经验和开展小组讨论，让学生感受到阅读的乐趣。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教案
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容主要包括引导学生发现阅读的乐趣，通过不同类型的文章，让学生感受阅读的广泛性和多样性，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各类文章有一定的理解能力。
但同时，学生的阅读兴趣和阅读能力存在差异，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，使学生能够独立阅读各类文章。
3.引导学生学会阅读方法，提高阅读效率。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：提高学生的阅读能力，引导学生学会阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入阅读状态。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨阅读心得。
3.实例教学法：以具体文章为例，引导学生分析阅读方法。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括故事、诗歌、散文等不同类型。
2.准备阅读材料，如书籍、报纸、杂志等。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，如故事、诗歌、散文等，引导学生发现阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取一篇具有代表性的文章，呈现给学生，让学生初步阅读，感受文章的内容和风格。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的阅读方法，如如何理解文章的主题、如何把握文章的结构等。
学生通过小组合作，共同探讨阅读方法，提高阅读能力。
4.巩固（10分钟）教师以提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学阅读方法。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生运用所学阅读方法，独立进行阅读，拓展阅读范围。
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一篇关于阅读的文章，通过介绍阅读的重要性，引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
本文语言生动，案例丰富，具有很强的说服力。
教材内容主要包括三个方面：阅读的重要性、选择适合自己的读物、如何制定阅读计划。
文章通过讲故事、举例子的方式，使抽象的道理变得具体易懂，易于学生接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对文字有了一定的理解能力，但阅读习惯和阅读兴趣仍有待培养。
学生在日常生活中接触到的书籍种类繁多，但如何选择适合自己的读物，如何制定阅读计划，仍是他们面临的问题。
此外，学生对于文章中的道理理解可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和接受。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阅读的重要性，学会选择适合自己的读物，掌握制定阅读计划的方法。
2.过程与方法：通过讲故事、举例子的方式，让学生感受阅读的魅力，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯，丰富课余生活。
四. 教学重难点1.重点：阅读的重要性，选择适合自己的读物，制定阅读计划的方法。
2.难点：如何让学生理解阅读的重要性，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲故事、举例子等方式，让学生感受阅读的魅力，激发阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的阅读经历，培养良好的阅读习惯。
3.实践教学法：让学生制定阅读计划，实际操作，提高阅读效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学资源。
2.学生准备：阅读教材内容，准备分享自己的阅读经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入课题，引导学生关注阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材内容，引导学生了解阅读的重要性，学会选择适合自己的读物，掌握制定阅读计划的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的阅读经历，让学生感受阅读的魅力，培养阅读兴趣。
人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧
标题：人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，如翻书、指读、朗读等。
3. 引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文：《快乐读书吧》2. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（1）引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语气、语调等。
（3）针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
3. 活动设计（1）开展“我是小小故事家”活动，让学生分享自己喜欢的故事，提高学生的口语表达能力。
（2）组织“快乐读书吧”主题活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生课后继续阅读，拓展阅读视野。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣：通过课后调查、家长反馈等方式，了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的养成情况。
五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的阅读兴趣和阅读能力，因材施教，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
4. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，以满足学生的学习需求。
通过本节课的教学，让学生在快乐的氛围中感受到阅读的魅力，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。
同时，教师要在教学过程中不断反思、改进，为学生创造更好的学习条件，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思一、教学目标2. 引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生与同伴分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的阅读材料，如童话、故事书等。
2. 引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略。
3. 设计阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备一系列适合一年级学生的书籍，放在教室的阅读角落。
2. 课中引导：教师引导学生选择自己感兴趣的书籍，进行自主阅读。
3. 阅读策略教学：教师示范使用预测、提问、总结等阅读策略，引导学生运用到自己的阅读过程中。
4. 阅读分享：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 收集学生的阅读笔记和分享内容，评估他们的理解能力和表达能力。
3. 定期与家长沟通，了解学生的阅读情况，鼓励家长参与孩子的阅读活动。
五、教学反思1. 教师需要不断更新阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。
2. 教师应根据学生的阅读水平，提供适当的阅读策略指导。
3. 教师要关注学生的阅读体验，鼓励他们积极分享自己的阅读心得。
4. 教师需要与家长合作，共同培养学生的阅读习惯和兴趣。
六、教学活动设计1. 选择与课程相关且有吸引力的书籍，如《好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》等，让学生在阅读中产生兴趣。
2. 利用图片、实物等辅助材料，帮助学生理解故事内容。
3. 设计阅读任务，如填写故事情节表格、绘制故事人物关系图等，引导学生深入思考。
七、学生互动与合作1. 鼓励学生在小组内分享自己的阅读心得，培养他们的表达能力。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高他们的理解能力。
3. 引导学生相互评价，鼓励他们提出建设性的意见，培养他们的批判性思维。
八、家庭作业与延伸活动1. 布置阅读任务，要求学生在家阅读指定书籍，并完成阅读笔记。
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容，正确理解故事情节。
2.能够根据课文内容进行简单的提问回答，表达自己的观点。
3.能够掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到日常生活中。
4.能够体会读书的乐趣，培养对阅读的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2.难点：能够准确表达自己对课文内容的理解，培养阅读习惯。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧》教材2.听力材料3.教学课件4.单词卡片和图片5.练习册和练习题四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或故事情节引入主题，引起学生兴趣。
2.回顾前几课的内容，做简单口头测试，激发学生思考。
第二步：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，理解每段故事的主要情节。
3.教学重点词汇和句型，引导学生掌握。
第三步：课文理解1.提出问题，让学生回答。
比如“故事的主角是谁？”“主人公遇到了什么问题？”2.让学生用简单句子表达自己对故事的理解和观点。
第四步：语言拓展1.引导学生运用课文中的句型和词汇，进行简单的语言拓展，如编故事、写读后感等。
2.分组讨论，展示学生的作品，互相交流。
第五步：活动设计1.分角色表演课文内容，加深对课文的理解和印象。
2.制定阅读计划，鼓励学生每周阅读一定数量的书籍，形成读书习惯。
第六步：课堂小结1.总结课文内容，强调学生掌握的重点。
2.鼓励学生对课文内容或阅读体会进行简单得表达和分享。
五、教学延伸1.布置家庭作业，要求学生撰写读后感或继续阅读相关内容。
2.利用课下时间进行阅读指导，提高学生阅读能力。
3.组织阅读分享会，让学生互相推荐好书，拓展阅读范围。
六、教学反思1.分析学生在课堂表现，总结教学中遇到的问题并加以改进。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
3.根据学生的表现调整教学方法和内容，不断优化教学效果。
本教案旨在通过《快乐读书吧》这篇课文，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和思维能力。
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案一、教材内容《快乐读书吧》是小学六年级下册语文教材中的一篇阅读篇目，主要讲述了读书的重要性以及阅读的方法和技巧。
在这篇文章中，作者通过简明扼要的语言和实际的例子，仿佛在教我们如何进行有效的阅读。
文章首先让我们了解到阅读的意义和价值，阅读不仅是一种娱乐，还可以提升我们的认知能力和文化素养。
之后，文章细致地讲解了阅读的三个技巧：每天读点书，把握好时间，主动思考。
最后，作者还给出了几条阅读建议和注意事项，帮助我们打造健康的阅读习惯。
二、教学目标通过本次教学，让学生能够：•理解阅读的重要性和价值；•掌握阅读的技巧和方法；•培养健康的阅读习惯，提升阅读能力和文化素养。
三、教学方法本次教学采用“情景教学法”和“问答式教学法”相结合的方法。
在真实的情境中，引导学生进行思考和交流，促进学生的自学和合作学习。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生开头讲述自己最喜欢的书是什么，为什么喜欢这本书，并交流阅读的好处。
2. 学习环节（20分钟）1.听读篇目给学生分发复印本，由教师先进行朗读，让学生有个初步的了解。
2.学习阅读主要内容利用提问方式完成如下问题：•阅读的价值是什么？•阅读的技巧有哪些？•阅读需要注意些什么？3.讨论与解析以小组为单位，针对上述问题进行讨论和交流，并由小组代表进行汇报和解析。
3. 实践环节（15分钟）1.分组阅读按小组进行，每个小组在规定时间内，针对一篇文章进行分析，依照所学方法，确定文章的主张，并简要对内容进行总结。
2.小组分享各小组代表对自己所阅读的文章进行汇报和分享。
4. 实践环节（10分钟）要求学生对文章进行思考，把所学的知识和技巧应用在自己的阅读实践中，并按照个人习惯记录下来。
5. 教学总结（5分钟）总结本次教学所学内容，并强调阅读是一种好习惯，希望学生能够坚持并利用所学方法提升阅读能力。
五、教学评估教师通过提问、小组讨论和个人记录，对学生进行评估。
部编语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计
部编语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了课外阅读的重要性以及如何选择适合自己的读物。
本课通过生动的案例和有趣的故事，让学生认识到阅读不仅可以丰富知识，还能提高语文素养，培养良好的阅读习惯。
教材以读本的形式呈现，内容丰富，既注重知识的传授，又注重能力的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对故事情节有一定的理解能力，但部分学生对阅读的兴趣不高，阅读习惯尚未养成。
学生在学习过程中，需要教师引导他们发现阅读的乐趣，激发他们的阅读热情，进而培养良好的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解课外阅读的重要性，学会如何选择适合自己的读物。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到课外阅读的重要性，学会如何选择适合自己的读物。
2.难点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生认识到阅读的重要性。
2.小组讨论法：引导学生学会如何选择适合自己的读物，培养独立思考和合作交流的能力。
3.激励法：激发学生的阅读兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的话题，引导学生进行交流。
3.准备激励措施，如表扬、奖励等，激发学生的阅读兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的语文知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道课文中有哪些人物？他们给你们留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师展示《快乐读书吧》这篇课文，让学生自读，理解课文内容。
教师适时提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考。
例如：“课文中的故事告诉我们什么道理？你们认为阅读对你们有什么好处？”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得，互相学习。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《快乐读书吧》
人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元：《快乐读书吧》一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《快乐读书吧》中的内容；2.能够理解课文的大意，能够回答相关问题；3.能够在老师指导下，用正确的语音、语调朗读课文；4.能够在齐整的桌子前，坐端正参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握课文《快乐读书吧》的内容；2.根据教师指导进行正确的朗读。
三、教学难点1.词语“快乐”、“书”、“吧”等的理解；2.正确使用语音、语调朗读课文。
四、教学准备1.教师：备好教案、相关教学资料以及教学插图；2.学生：课本《语文》下册、作业本、课桌椅；3.教学准备时间：提前20分钟检查教室环境和课堂规范。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生打招呼，引入新课《快乐读书吧》；2.激发兴趣：通过图片等素材引导学生猜测课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.跟读朗读：教师带领学生跟读课文，指导语音语调；2.理解课文：教师讲解课文含义，帮助学生理解生词意思。
第三步：课文分析（10分钟）1.提问互动：教师提出问题，学生积极回答；2.小组探讨：学生分组讨论课文中的故事情节。
第四步：课文感悟（10分钟）1.学生发言：引导学生分享自己对快乐读书的理解；2.总结课文：教师总结课文主题及教学重点。
六、作业布置1.课后复习：要求学生背诵课文并朗读；2.家庭作业：绘画《快乐读书吧》插图。
七、板书设计•教学主题：《快乐读书吧》•生字词：快乐、书、吧八、教学反思1.教学亮点：通过情景教学，激发学生学习兴趣；2.教学不足：需要加强学生对生字生词的理解能力。
以上就是本次语文教案设计的内容，请老师们备课时注意教学过程中的细节，保证课堂效果达到预期目标。
《快乐读书吧》教学教案设计
《快乐读书吧》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的目的和内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生积极思考和主动参与课堂活动的习惯。
1.2 教学内容介绍《快乐读书吧》课程的意义和价值。
引导学生了解阅读的重要性和乐趣。
1.3 教学方法通过提问和讨论的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
利用图片和实物等辅助教具，增强学生的直观感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现。
收集学生的提问和回答，了解学生的思考情况。
第二章：探索阅读的乐趣2.1 教学目标让学生通过阅读体验，感受阅读的乐趣。
培养学生阅读的习惯和兴趣。
2.2 教学内容选择适合学生阅读水平的书籍，让学生进行自主阅读。
引导学生分享阅读体验和感受。
2.3 教学方法给学生提供阅读材料，鼓励学生自主阅读。
组织学生进行分享和讨论，让学生表达自己的阅读感受。
2.4 教学评估观察学生的阅读行为和参与程度。
收集学生的阅读分享和感受，了解学生的阅读体验。
第三章：学会阅读策略3.1 教学目标让学生掌握一些基本的阅读策略，提高阅读效果。
培养学生自主阅读和理解的能力。
3.2 教学内容教授学生一些阅读策略，如预测、归纳、质疑等。
引导学生运用这些策略进行自主阅读和理解。
3.3 教学方法通过讲解和示范，教授学生阅读策略。
设计阅读任务和活动，让学生运用策略进行阅读和理解。
3.4 教学评估观察学生的阅读行为和理解程度。
收集学生的阅读任务和理解结果，了解学生的阅读能力。
第四章：培养阅读习惯4.1 教学目标培养学生自主阅读和持续阅读的习惯。
4.2 教学内容教授学生如何制定阅读计划和目标。
4.3 教学方法通过讲解和示范，教授学生如何制定阅读计划和目标。
设计阅读任务和活动，让学生坚持每天阅读。
4.4 教学评估观察学生的阅读行为和阅读习惯。
收集学生的阅读计划和目标，了解学生的阅读习惯。
第五章：阅读与思考5.1 教学目标让学生通过阅读，培养批判思维和解决问题的能力。
培养学生对阅读材料的深入理解和思考。
《快乐读书吧》 教学设计
《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3、让学生通过阅读，感受书籍带来的快乐和收获，拓展知识视野。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生的阅读热情，让学生主动参与阅读活动。
（2）指导学生运用有效的阅读方法进行阅读。
2、难点（1）如何引导学生从阅读中获得深层次的感悟和体验。
（2）培养学生持续的阅读兴趣和自主阅读的能力。
三、教学方法1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的阅读欲望。
2、问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和讨论，加深对书籍内容的理解。
3、小组合作法：组织学生进行小组合作阅读和交流，培养他们的合作精神和表达能力。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的书籍片段，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否喜欢读书，以及最近读过哪些有趣的书。
2、了解“快乐读书吧”（1）向学生介绍“快乐读书吧”这个栏目，强调其目的是让大家享受阅读的乐趣。
（2）展示本学期“快乐读书吧”推荐的书籍，简单介绍这些书籍的特点和魅力。
3、阅读方法指导（1）教给学生如何选择适合自己的书籍，例如根据兴趣、年龄、知识水平等。
（2）指导学生制定阅读计划，包括每天的阅读时间和阅读量。
（3）传授精读和略读的方法，让学生学会抓住重点，提高阅读效率。
4、小组阅读与交流（1）将学生分成小组，每个小组选择一本“快乐读书吧”推荐的书籍进行阅读。
（2）在小组内，学生分享自己的阅读感受和体会，互相讨论书中的有趣情节和人物。
5、全班分享（1）每个小组推选一名代表，向全班同学介绍小组阅读的书籍和收获。
（2）其他小组可以提问和发表自己的看法。
6、拓展活动（1）让学生制作读书卡片，记录自己喜欢的词句和阅读心得。
（2）开展读书比赛，看谁在规定时间内读的书多、理解得好。
7、总结（1）回顾本次“快乐读书吧”的教学内容，强调阅读的重要性。
一年级下册语文《快乐读书吧》教案
一年级下册语文《快乐读书吧》教案教学目标：1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重难点：引导学生乐于和同伴分享自己的书籍。
教学准备：教师：相关课件、要推荐的童谣或儿歌类书籍。
学生：一本童谣或儿歌类书籍。
课时安排：1课时教学过程：板块一多种方式读1．活动一：趣读童谣《摇摇船》。
(1)学生自己借助拼音读《摇摇船》。
(2)指名读，检查读的情况，指导读准字音。
(3)教师范读《摇摇船》，提醒学生朗读时要读得活泼轻快，语调宜稍微上扬，句末押韵的字稍重读。
(4)指名学生模仿读，读出童谣的韵味。
(5)拍手读。
教师带学生一起拍手打节奏读。
(6)初识童谣文体。
像《摇摇船》这样适合我们小朋友读的，很久以前就流传下来的一种歌谣就是童谣。
2．活动二：趣读儿歌《小刺猬理发》。
(1)学生自己借助拼音读《小刺猬理发》。
(2)你觉得这首儿歌有趣吗？哪里最有趣？和大家说一说。
提示：让学生无拘无束地表达自己的感受，重在激发学生学习儿歌的兴趣，感受阅读儿歌的快乐。
(3)带上动作读一读，要读得活泼愉快。
可以让学生先带上动作自由地读一读，再指名在全班展示读。
(4)熟读成诵，鼓励当堂背诵这两首童谣和儿歌。
指名背一背。
板块二自由展示读1．童谣和儿歌读起来特别有趣味，书上这位小朋友会背“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”，咱们班同学有没有会背的呢？指名会背的学生背一背。
2．大家喜欢这首童谣吗？为什么？提示：鼓励学生大胆地表达自己的观点，自由地谈阅读感受，重在激发学生阅读童谣的兴趣。
3．大家还会背其他的童谣或儿歌吗？指名上台读一读或背一背自己知道的其他童谣或儿歌。
4．童谣还可以用方言读呢，这样能读出不一样的滋味，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候也许就是用方言读背童谣的，谁敢用方言读一读你喜欢的童谣？5．全班一起用方言齐读《摇摇船》《小刺猬理发》，可以请不同方言区的学生用各自的方言读一读。
《快乐读书吧》 教学设计
《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1、激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中感受书籍的魅力，丰富知识储备，拓展视野。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生对阅读的热爱，让学生主动参与阅读活动。
（2）指导学生掌握有效的阅读方法，如略读、精读、做笔记等。
2、难点（1）如何根据不同书籍的特点选择合适的阅读方法。
（2）引导学生在阅读中思考、感悟，培养批判性思维。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、实践法四、教学过程1、导入通过讲述一个有趣的故事或者展示一本精彩的书籍封面，引起学生的兴趣，导入“快乐读书吧”的主题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常神奇的故事。
从前有一个小男孩，他拥有一本神奇的魔法书，这本书能带他去到任何他想去的地方。
你们想知道这个小男孩在书里经历了什么吗？那就让我们一起走进今天的快乐读书时光！”2、了解读书的重要性（1）与学生交流，让他们谈谈自己对读书的看法，为什么要读书。
（2）分享一些名人读书的故事，如匡衡凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒等，让学生明白读书可以改变命运，增长知识。
3、介绍不同类型的书籍（1）展示童话、寓言、科普读物、历史故事等不同类型的书籍，简单介绍它们的特点。
（2）让学生根据自己的兴趣选择一种类型的书籍，分组讨论这种类型书籍的吸引力在哪里。
4、阅读方法指导（1）略读讲解略读的方法和技巧，让学生快速浏览一本书，了解大致内容，如书名、作者、目录、前言等。
（2）精读选取书中的一段精彩内容，示范精读的方法，如标注重点词句、写下自己的感悟等。
（3）做笔记介绍做笔记的方法，如摘抄好词好句、写读后感、绘制思维导图等。
5、阅读实践（1）学生选择自己感兴趣的一本书，运用所学的阅读方法进行阅读。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
6、分享与交流（1）组织学生分享自己的阅读收获，可以是有趣的情节、学到的知识、自己的感悟等。
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二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思人教部编版人教部编版二年级语文上册“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思教学目标：1、培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。
2、从阅读中搜集和整理信息。
3、了解书的作者和情节。
教学重难点：培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。
教学难点：从阅读中搜集和整理信息。
课时安排：1课时教学过程：我爱阅读(30)企鹅寄冰一、学习1，2小节，引出课题。
1 师：大家知道了企鹅生活在南极（板书：南极），那谁来说说南极是怎么样的嘛？（1）出示南极的图片（南极是个冰天雪地的世界。
）（2）学习“冰”（部首，还有哪些字是两点水的，两点水的字一般和寒冷有关）2 师：而住在非洲（板书：非洲）的狮子非非就没有那么好的福气了，为什么呢？读读第1，2小节（1）出示非洲图片（火热）（2）板书：南极（企鹅非非）非洲（狮子洪洪）（两个小动物的图片可以冰寄水贴在黑板上，并写上他们的名字）（3）学习生字“寄、封”（同桌互相学习，并在课文中找到它们的好朋友读一读）（4）寄——委托邮局传递东西，你们看到过自己的爸爸妈妈寄东西到老家吗？今天我们一起来学习（出示课题：14寄冰）（5）洪洪希望非非寄什么？为什么？（小组讨论）（6）考考大家有没有读懂了课文，填空：非洲的狮子洪洪因为_____________，所以希望_____________。
（7）是啊，狮子洪洪是多么希望能看看冰的样子啊，请大家带着和狮子同样的心情来再次读读这两个小节。
（齐读）3 可是这块冰寄来寄去碰到了怪事，什么怪事呢？二、学习课文，理解内容。
过渡：那么狮子洪洪希望企鹅非非寄冰的愿望有没有实现呢？（一）学习第3小节1、读第3小节，借助生字的拼音自己读一读2、再读，划出为什么生气的句子？学习“箱”，出示小练习：一（封）信，一（个）箱子，一（袋）水3、在朗读中随机学习生字“退，扫”（退：①笔顺，先里后外②里面部分和“良”不同，一个上面没点，还有一捺变一点③写一写；扫：平舌音，理解“扫兴”：扫除高兴，就是不高兴）3、根据学生的回答进行朗读指导：读反问句，带有责问的口吻。
4、重点朗读：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”(板书：冰—寄—水)（1）师范读（2）个别读，点评（3）男女生读，师评价（4）师读，齐读过渡：（板书：退）非非收到退回来的箱子和信后，又是怎么想的呢？（二）学习第4小节（1）读之前小老师带领学习“久”，笔顺，书空（2）指名读这小节，其余学生找找文中那句话告诉我们了？并划出来。
（3）出示：非非糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？指导朗读（读出疑惑的语气）三，拓展与复习巩固。
1、南极的企鹅非非收到洪洪退回来的箱子和信后，马上给洪洪打电话，它们在电话里会说些什么呢？（先老师当非非，和学生打电话，后学生与学生打电话，准备头饰）2、洪洪虽然不再生气了，可是他想看看冰的愿望还没有实现呢，你用什么好办法能帮助洪洪能亲眼看看冰的样子。
快乐读书吧（10）1、读读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
课后反思：这是一篇有趣的童话。
本文语言浅显，较容易读懂。
在这节课中，我以识字写字为重点，教会学生写“吗呀呢”三个字，课堂气氛比较活跃，基本做到了：以学生为主体，教师为主导的原则，切实让学生做了课堂的主人。
不足之处：在指导学生写时，做的不到位，应让学生说出每个字容易些错的地方，这样学生在写时就会注意到易错的地方，效果会更好。
三年级下册语文教案-第二单元《快乐读书吧——小故事大道理》人教（部编版）《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学重难点：1.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
2.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学进度计划：第一阶段：准备课。
利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。
课时安排：两课时。
第二阶段：课外阅读。
课外开展阅读活动，准备汇报交流。
时间安排：一周。
第三阶段：交流分享课。
交流分享阅读的快乐。
课时安排：两课时。
教学过程：一、准备课教学目标：1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读寓言的方法，激发阅读一本寓言故事书的兴趣，阅读一本寓言故事书。
2.了解本次课外阅读活动的具体要求：（1）选择题目提供的或同学们提供的一本童话故事书进行课外阅读；（2）组成4—6人的小组开展同一本童话故事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。
（3）以小组为单位，采用一定的形式，交流分享阅读寓言故事书的乐趣。
教学准备：教师：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本，学生每人一本《中国古代寓言》。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
教学过程：第一课时一、激趣导入，明确主要教学目标。
（一）激趣导入。
导语：同学们，我们已经开展过五次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受到阅读带来的快乐。
现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快乐吧。
看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。
1.板书：快乐读书吧小故事大道理2.齐读题目3.提问：联系这个单元的单元导读，联系我们学习过的课文《守株待兔》，猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？（指名回答。
预设：“小故事大道理”指的是寓言这类文章。
）4.导语：也就是说，题目告诉我们，这次的课外阅读要读的是寓言。
那么，这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了解了解吧。
（二）阅读题目，明确主要教学目标。
1.出示任务：翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓言才能有收获？找出有关的语句做上记号。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：第一问：这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。
有关语句：除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。
快来打开世界寓言宝库的大门吧。
（板书：读中外寓言故事）第二问：具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本寓言故事书。
（板书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言）有关语句：翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。
如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。
第三问：这样阅读寓言才能有收获：（1）读懂故事内容，体会故事中的道理；（板书：读懂内容体会道理）（2）联系生活中的人和事，能更深入理解故事中的道理。
（板书：联系生活深入理解）有关语句：两个小贴士。
3.小结：这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像《中国古代寓言》那样。
在阅读的寓言故事时，要读懂故事内容，即能用自己的话讲讲这个故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。
二、尝试运用阅读方法，阅读《曲突徙薪》等中国寓言故事。
（一）阅读《曲突徙薪》。
1.导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》《南辕北辙》两个中国古代寓言故事，明白了两个道理。
现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事有收获的方法，再阅读一个中国古代寓言故事。
出示任务：阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报：（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，四人小组交流汇报。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
3.小结：同学们说得真好。
这个寓言故事后来也演变为成语：曲突徙薪。
（再副板书位置板书“曲突徙薪”，“徙薪”注音。
带读一次。
）曲：弯曲的意思；突：指的是烟囱；徙：迁移的意思；薪：指的是柴火。
这个成语的字面意思是：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。
比喻对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。