我们在春天里主题活动反思

我们在春天里——主题活动反思

王萍

春天是多么美好的季节，它让大地生机勃勃，让整个世界万紫千红，花红柳绿，孩子们脱下了厚重的棉衣，换上了美丽的春装，与春天的蝴蝶一起飞舞，与花儿比美，他们笑着跳着，欢快的脚步与春天一起前进，今年在“春天”这个主题活动实施过程中，我们特别注重了孩子的动手实践能力培养和环保意识的养成教育。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说过：“儿童的能力发展体现在手指尖上。”所以在活动中注重对孩子动手实践能力的培养。在活动《认识野菜》《野菜品尝会》中，我们首先带着孩子们去田野观察野菜是什么样子的，用采回的野菜让幼儿巩固认识，分类。然后让孩子们带工具去田野里挖野菜，择野菜，洗野菜，动手包饺子，包春卷，做野菜汤，到最后的品尝活动，每一个环节都让孩子们自己动手，老师只是充当了“助手”和“顾问”的角色。在“准备去远足”活动中，孩子们先讨论如何去远足，制作标志，准备远足需要的物品，在目的地观察小蝌蚪、小蝴蝶，写生绘制的春天美景图更让孩子们收获不少。回来后的照片展，幼儿在一片黄灿灿的油菜花中，像一朵朵鲜花灿烂地盛开着。能干的小手使他们的作品，标本更是多彩多姿。在“种花”、“学做观察记录”、“春天来到我们班”活动中，孩子们自己动手挖土，栽花，浇水，去观察完成记录表，用方便面碗制作了漂亮的花盆，各种纸、树枝等制作了桃花，柳树，迎春花，让春天来到了我们的教室。

在一系列的活动中，充分发挥了孩子们的动手和实践能力，在感受春天的同时，表达了他们对春天的认识与感受。动手的同时发展幼儿的智力。

二十一世纪是绿色的世纪，环境保护越来越被人们重视，新《纲要》提出：“亲近动植物，观察了解，照顾他们。具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环保意识。”环保教育从娃娃抓起渗透到孩子的一日活动中已成为一种趋势。

在去田野挖野菜时，教育孩子们要爱护庄稼，同时也发现有孩子好奇的拔根麦苗，我就及时利用这个活动教材，使幼儿知道麦苗离开土壤妈妈，它就会死，千万别乱拔庄稼。在洗野菜时让孩子们注意节约用水，从小树立节约用水，保护水资源的意识。在春游、远足活动中让孩子们注意“花儿好看不能摘”，“保护小树苗”，“不乱扔纸屑”，保护公园的环境卫生。在观察小蝌蚪，蝴蝶时要注意保护它们。看见孩子们不爱护自然角的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感觉小鱼很可爱，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们大家一起把小鱼养好，千万别去抓。知道动物和人类是好朋友，要保护小动物。在“春天来到我们班”活动时，与孩子们一起进行了“绿色环境”的创设，用挂历纸，报纸，包装纸，方便面碗等制作迎春花、桃花、柳叶。让环保教育渗透到孩子们的日常生活中。

《桃树下的小白兔》教学反思

丁磊

为期三周的主题活动《我们的春天里》已经全部结束了，其中让我印象最深刻的一节课是故事《桃树下的小白兔》。这个活动要求幼儿理解故事的内容，感受春天到了，桃花开了，小白兔把桃花瓣寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美的意境和想象，并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。这是一个意境优美的童话，桃花很美，但是小白兔的心灵和他与朋友之间的友谊更美。我给幼儿讲述完故事后，出示了动物图片，请他们猜猜各自收到礼物后会把桃花瓣当成什么？让我惊奇的是幼儿的猜想是那么的丰富，很多幼儿猜到的居然和故事中的表达一样，在整个活动中，幼儿始终表现出积极投入参与活动的兴趣。在幼儿基本了解故事内容后，我播放了录音让幼儿完整倾听故事，听完之后我提出了一系列问题让幼儿回答：假如你是小白兔，你想把桃花瓣寄给谁？假如你是小白兔的好朋友，收到寄来的桃花瓣，你会把它当做什么？小朋友通过自由讨论交流后产生了许多许多精彩的答案。在活动结束时，我还让部分能力强的幼儿到前面来进行故事中人物话语的情景表演，来巩固故事中那些优美意境的语句和对话，整节活动效果比较好。

学会观察——系列活动

姚艳

在这春意盎然的季节里，我们结合主题活动《我们在春天里》策划并组织了一系列活动，如春游、远足、挖野菜，制作风筝等，让幼

儿主动参与活动的过程中，感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，并能用多种形式充分表达自己的经验，提高讲述，绘画，表演等能力。

结合园内绿化，我们组织幼儿观察了柳树、桃树、迎春花、野菜等植物的变化，并指导幼儿做观察记录，每周观察一次，指导幼儿用图画的形式记录自己的观察结果，经过连续几周的记录，在与同伴的对比、讨论中，幼儿惊喜的发现：植物的叶子、花瓣都变大了，桃树原来是先开花再长叶的，草地上的草丛一棵棵的嫩芽变成了绿葱葱的一片~~~。通过自己的种种发现，幼儿的求知欲越来越旺盛，提出了许多关于植物的问题，树叶在区域活动中，我便组织幼儿分组讨论，查资料，满足了其求知需求，使他们养成在活动中细观察，勤思考，多提问，等良好的学习习惯。

除了在园组织的一系列春天的活动外，我们还与家长交流，请其利用休息日带孩子去踏青、旅游、放风筝，增强幼儿的独立性，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，学会控制自己的行为，能热情，主动，有礼貌地与接触到的人交往。

诗歌《春天》活动反思

祝小娟

花儿开了，草儿绿了，春天带着湿润的气息，泥土的芬芳向我们走来了，在这样一个充满生机和希望的美丽季节中，我们开展了“我

们在春天里”的主题活动。在这章主题活动中，幼儿感知和发现了春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，同时幼儿能用自己喜欢的方式表现自己对春天的感受。

诗歌《春天》是一节语言活动，诗歌语言优美、形象，而且具有趣味性。幼儿对这节活动较感兴趣，教学效果很好。诗歌中用简洁的语句概括了春天特有的美，将春天的色彩，人们的活动，自然界的生物表现的栩栩如生。语言通俗易懂，幼儿很容易熟记诗歌内容。另外，幼儿对诗歌中表现的比喻手法较感兴趣，突发奇想，猜测“小池塘”为什么“会笑”。

在这节语言活动中，大大发展了幼儿的语言表达能力。春天是鸟语花香的季节，周围的动植物都在发生着变化，幼儿能通过生活实践，已有经验来创编诗歌，扩展想象。进一步体验到春天的美。活动结束部分，还鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容。

这节语言活动，幼儿不仅进一步感知和体验到春天的美，同时通过诗歌的学习和仿编部分，还丰富了幼儿的想象，能够大胆地说出自己的想法。在活动中，幼儿与教师的互动很好，因而使这节活动能够很好的实施。

我们在春天里

刘苏兰

春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然，像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力，春姑娘给大地穿上了绿装，