[经济学]秘书心理学教案

（四）涉外秘书工作及其特点
要紧扣“涉外”的含义进行分析，在具有 一般秘书工作的特点之外，涉外秘书具有双语 化、商务化、复杂化、智能化等特点。
二、秘书心理学的研究对象
是运用心理学的理论探讨秘书在人——人系统活动 中各种心理现象的特点和规律的一门科学。
三、秘书心理研究的主要内容
（一）探讨秘书心理活动如何实现 知——情——意的 过程及规律。 （二）探讨秘书优良的个性心理的培养以适应秘书工作 之需。 （三）探讨秘书在人——人系统中优良的群体心理的培 养以适应秘书工作以及发展之需。
一、角色的内涵
（一）角色的词源 依据剧本所扮演的某一特定的人物 （二）词源的延伸 （三）结论性的定义
强调其是在一定的社会关系中占有某一社会地位 或具有某种身份并遵守相应的行为规范的一类人物。
二、角色心理
是在明确角色定义的基础上探讨某一 类人物的心理活动及其规律。如秘书这一社 会角色所具有的心理活动特质及其规律。
一、情绪的分析 （一）情绪的涵义及基本类型：喜怒哀乐爱欲惧 （二）情绪是人的主观对客观的直接的、原始性的心 理反应，是一种低级的情感。 （三）心境、激情、应激等反应形式
2、单项有差异 4、反对性别歧视
四、能力结构 （一）大学生的能力结构
记忆 1、学习能力 阅读
自学 理解
2、生活能力 3、活动能力 4、技术能力 5、交际能力
（二）秘书的能力结构
观察力
注意力
1、一般能力
记忆力 想象力
思维力
2、特殊能力
①表达能力 口头 书面
收集 整理 ②信息处理能力 加工 利用 贮存 传递
五种能力归纳图
类 型 一、概述（定义、种类、过程、意义等） 二、基本要求 三、作用 四、培养途径
要探讨的问题：
1、能力与知识、技能的关系。 2、大学生的能力结构及其完善。 3、秘书的能力结构，一般能力有何要求，特殊能力所包
含的基本方面，重点所在。 4、全面了解一般能力，如何结合秘书职业活动需要培养
（三）健康条件 主要包括生理健康和心理健康
二、社会条件对秘书的心理影响
（一）知识结构 应是T型结构 1、扎实的基础知识 自然科学 社会科学 2、丰富的专业知识 通用的知识 行业的知识 3、宽泛的辅助知识
（二）文化程度 大专以上学历 取决于秘书的职级和工作需要 （三）能力结构 应是通才、急才、将才、复合型的人才
是被指导和指导，借鉴与被借鉴的关系。
（四）秘书心理学与秘书学的关系
是深层因素与表层因素的关系，是心理的探讨与工作 的探讨的关系。
从以上关系的辨析可更好地把握秘书心理学的特质。
第四节 秘书心理学的研究原则和方法
一、研究原则
（一）实践性原则 （二）系统性原则 （三）发展性原则
二、研究方法 （一）观察法
（二）调查法
1、谈活法 2、问卷法
3、阅读资料法
（三）心理测量法
（四）实验法
要探讨的问题：
1、心理学的内涵、产生与发展。 2、心理学的研究对象及主要内容。 3、秘书心理学的研究对象及主要内容。 4、秘书心理学的性质及其学科特质。 5、秘书心理学的研究原则和方法。
第二章 秘书的社会角色
第一节 角色心理
第一节 能力概述（教材第四章第一节）
一、能力概念及其分类 （一）相关概念
1、能力 2、才能 3、天才
（二）能力分类
1、一般能力与特殊能力 2、再造能力与创造能力 3、实际能力与潜在能力 4、智力能力与活动能力 5、智能和技能
二、能力与知识、技能
（一）知识 （二）技能 （三）三者的关系 1、密切联系 2、相互区别 3、相互转化
秘书心理学
பைடு நூலகம்
第一章 绪 论
引言：在我国，秘书工作的发韧至今已有4000 多年的历史，真正把它作为一门学科来进行研 究，始于20世纪80年代初。初期的研究，往往 囿于秘书工作的性质、内容、程序、方法等， 随着研究的深入，研究的焦点集中在秘书工作 的主体，探讨心理学的研究成果在秘书工作中 的应用，因此而催生了秘书心理学这一奇葩。
应用心理学
教育心理学 军事心理学 管理心理学 运动心理学
教师心理学 营销心理学 职业心理学 医护心理学 旅游心理学 秘书心理学
心理学的原理应用于不同领域，便产生不同领域的心理 学，职业心理学是心理学的原理在各种职业活动中的应 用，秘书心理学是职业心理学的一种。
四、心理学研究的主要内容

认知过程 感觉 知觉 表象 记忆 思维
（四）参与意识
（五）公关意识
（六）法律意识
（七）原则意识
（八）主体意识
四、辨析有关观点，形成对秘书角色的正确意识
（一）“高级保姆”说 贬低秘书工作，工作性质误判
（二）“人格失真”说 格
贬损秘书的形象，贬低秘书的人
（三）“悠闲自在”说 低估秘书的工作
（四）“高级参谋”说 夸大秘书的工作
（五）“花瓶摆设”说 轻视秘书的工作 要学会运用秘书角色意识的理论剖析上述观点，通
后来关于精神活动的物质器官是心还是脑的争论，人 们对心理现象的认识逐渐趋于科学。在一个比较长的 时间里，心理学象胚胎，孕含在哲学这一母体之中， 它日渐成熟，脱胎而出，成为一门独立的科学，一般 认为是在16世纪末。
三、心理学的发展
（一）发展的原因是社会实践发展的需要。 （二）发展的动力是社会实践不断提出新的课题并为解 决这些课题提供了手段。 （三）发展的现状尤似一株枝繁叶茂的大树。 哲学是孕育其成长的沃土，普通心理学是其主干，其 他科学是其甘露，应用心理学是其分支。
五、学习心理学的意义
（一）理论意义 （二）实践意义 （三）对认识他人的意义 洞察他人 （四）对自己的意义 透视自己
第二节 秘书心理学的研究对象和主要内容
一、秘书工作及其特点
（一）秘书的产生和现代释义 （二）秘书工作的主要内容 （三）秘书工作的特点
其本质特点是辅助性，还有政治性、服务性、机要性 等特点。
可以分数与能力之间高与低为对子作组合比较：
分数
能力
①高
低
②高
高
③低
低
④低
高
三、能力的差异
（一）组合方面的差异
（二）发展水平方面的差异
水平状况 人数
1、超常
少
2、正常
多
3、低常
少
（三）能力表现早晚的差异
少年早慧，神童，大器晚成，成才规律的研究。
（四）能力在性别方面的差异
1、整体无差异 3、各有短长
交际 ③活动能力 组织
协调
书写 ④应用能力
操作
预测 应变 评估 ⑤创造能力
探寻 总结 创新
第二节 秘书的一般能力
一、一般能力概念的内涵 二、一般能力的作用 三、一般能力的分类 四、一般能力在秘书职业活动中的特点和要求 五、对一般能力采取的学习方法，以图表归纳法，从 纵横交错的角度进行分析。老师重点分析一到两种能力， 学生以填图的形式学习把握五种一般能力。
第三节 秘书的活动能力
一、秘书的活动能力及其作用 二、秘书活动能力的内容及基本要求 （一）人际交往的能力 （二）组织管理能力 （三）协调能力 三、秘书活动能力的培养 通过学习哪些课程，哪些有效的活动培养活动能力？
第四节 秘书的应用能力
一、秘书的技能及其对工作的作用 （一）对秘书的技能进行较细的分解 （二）充分肯定技能对秘书工作的影响
第三节 秘书心理学的性质和特点
一、秘书心理学的性质
是应用心理学中的职业心理学，是心理学的研究向 秘书活动领域的渗透。
二、秘书心理学与其他相关学科的关系
（一）秘书心理学与普通心理学的关系 是分支与主干、特殊性与普遍性的关系
（二）秘书心理学与社会心理学的关系
是具体运用与概括研究的关系。
（三）秘书心理学与管理心理学的关系
入学指南中关于能力模块的分解予以讲授。 3、在诸种能力中，重要的能力是信息管理能力，应
作重点讲授。 4、在把握能力模块的基础上，可对有关秘书职业的
某些误解进行辨析。
第五章 秘书的情感和意志
心理活动的过程是知——情——意的过程，在对秘
书社会角色认知的基础上，上升为情感与意志。
第一节 秘书的情感品质
第四节 秘书的角色意识
一、秘书的角色知觉 （一）角色知觉的涵义 （二）角色知觉的影响因素
二、秘书的角色理解
（一）实现个体社会化 （二）实现角色转换
秘书在与领导、与平级、与下级交往的过程中， 及时进行心态调整，角色转换，才能真正地进入角色。
三、秘书角色意识的培养
（一）责任意识
（二）服从意识
（三）服务意识
辅助决策等工作。
三、秘书的角色特征
（一）从属性 依领导活动的轨迹而运转 （二）辅助性 秘书辅佐、协助领导的工作 （三）服务性 体现秘书工作的主要内容
第三节 秘书的角色条件
主要包括： （一）生理条件，指年龄、性别、健康状况等。 （二）社会条件，指家庭、教育、生活阅历等。 （三）心理条件，指心理活动过程、个性心理、群体心理
（一）心理活动过程 情感过程 情绪 情感
知——情——意 意志过程 计划 行动 目标 理想 信念


心理倾向 态度 需要 动机 兴趣
（二）个性心理 心理特征 能力 气质 性格 人格

自我意识 自我评价 自我体验 自我监督
（三）群体心理
1. 时空分类不同年龄群体 不同国家、民族、区域群体 2. 群体内部 凝聚力 士气 沟通状况 人际关系 3. 群体之间 信息传递 融通状况 公共关系
第一节 普通心理学概述
一、心理学的内涵
（一）心理学的词源 古希腊语中包括“灵魂”与“学问”两方面含义，
后解释为“关于灵魂的学问”。 （二）现代的解释 心理学是研究人的心理现象产生、本质、作用、变化 发展规律的科学。是一门自然科学与社会科学交叉的 边缘学科。
二、心理学的产生
从原始社会人们关于灵魂与肉体的关系之争，到
二、创造能力的具体表现 （一）预测能力 从已知推出未知，掌握工作的主动权 （二）应变能力 （三）评估能力 （四）探寻能力 （五）创新能力 通过哪些课程的学习和哪些有效的形式获取创造能力？
教学建议： 1、注重分析能力与心理的关系，进而分析秘书心理
调适能力及培养。 2、应用能力是能力篇中的重点内容，建议结合学生
一般能力。
第四章 秘书的特殊能力
第一节 秘书的表达能力
一、表达能力的涵义 二、表达能力的作用
三、涉外秘书的表达能力及基本需求
突出双语化的要求，以及地区方言的要求。
四、秘书表达能力的培养
通过学习哪些课程，培养秘书的表达能力？
第二节 秘书的信息处理能力
一、信息及其特性 二、秘书处理信息的重要性 三、秘书处理信息的过程和基本要求 四、秘书现代信息管理能力的培养 通过学习哪些课程培养信息管理能力
二、秘书的技能及要求 （一）书写能力、表现能力 （二）现代办公设备，会操作，熟练地运用。 （三）交通工具、通讯工具的使用 三、秘书应用能力的培养 通过学习哪些课程培养秘书的应用能力。
第五节 秘书的创造能力
一、创造力的内涵，是一种交流的能力 在秘书的职业活动中，如何处理好创造性与辅助性
的关系，具有重要意义也有一定的难度。应强调有创造 性地工作才能真正地充分地体现辅助性。
过思辨，能建立正确的角色意识。
要探讨的问题： 1、完整把握秘书角色的内涵。 2、正确理解秘书的角色特征。 3、分析秘书角色的生理条件、社会条件。 4、建立正确的角色意识，辨析各种看法。
第三章 能力概述及一般能力
引言：教材第三章、第四章构成能力篇，主旨在于分 析能力与秘书心理素质之间的相互影响作用。此篇可 分解为三个有机组成的部分，第一部分能力概述，第 二部分秘书的一般能力，第三部分秘书的特殊能力。 第一部分是入口，第二部分是基础，第三部分是重点。
是依规律而展开。本节主要探讨生理条件和社会条件对 秘书心理的影响。
一、生理条件对秘书心理的影响
（一）年龄条件 合理的组合，应是梯型结构。 从发展趋势看是年轻化，一般秘书应比领导年轻，
应根据领导的需要确定充任秘书的年龄，不要强制性 地规定年龄标准。
（二）性别条件
男女两性各有所长各有所短，应优势互补。根据秘 书专业女生多于男生的比例情况，引导学生讨论，如何 扬长避短，充分地具体担任秘书的条件。
第二节 秘书的角色特征
一、秘书的角色背景
根据我国90年代初的讨论，提出的“助手说”、
“参谋说”、“配角说”等看法，引导学生从秘书职
业活动的特点出发，探讨秘书的角色特征。
二、秘书职业活动的特点
（一）开放性 涉外秘书尤其具备这一特点 （二）中枢性 工作的中心枢纽，不是简单的中转站 （三）事务性 同时也形成了秘书工作的繁杂性 （四）受动性 不是被动地应付工作而是主动地工作 （五）综合性 不仅是事务性的工作还有信息管理、