苏教版五年级下册《暖流》

重点感悟
课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中
可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生
了哪些变化？
王辉没敢肯定地回答.虽然不少名篇名段他能背 敬 诵,但又怕江主席当面指定内容让他背,就告诉江 畏 主席：“我都熟读了.” 王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到 他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服 他！”
连续
陆续 持续
更侧重于表示“重复”的特征
表示有先有后，时断时续 所要表示的是一种状态的保持
（1）上课铃响了，同学们（
）走进教室。
（2）王明同学（ 连续）3年被评为“优秀学生”。 （3）战斗打得异常激烈，已经（持续 ）了3天3夜。
中心思想
本课讲的是江泽民主席看望南开 ）
大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事， 从中我们感受到江主席对中国古典文学的
根据课文内容填空 1. 苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？ 韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙 2.《滕王阁序》是（唐）朝（王勃）写的，他与（杨炯）（卢 照邻）、（骆宾王）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》 中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋水共长天一色）”。 3.《水调歌头· 中秋》是宋朝诗人苏轼写的，“明月几时有，_ 把酒问青天_。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， _又恐琼楼玉宇 ，高处不胜寒 。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠 。不应有恨 ，何事长向别时圆 。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 。此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。 ”
请同学们欣赏一组图片 我国的高等学府---
天津南开大学
周恩来 铜像
江主席和王辉等师生亲切交谈。
1994年 年底，国 家主席江 泽民。来 到南开大 学看望师 生员工。
默读课文2—6自然段，想一想： 1、江主席和王辉交谈了几次，每次谈的是什么？ 2、从中感受到江泽民是怎样一位领导人？
A、看了什么书？ B、会背哪些古代文学作品？ C、宋词和元曲有什么区别？
敬 佩
重点感悟
课文中哪些语句写同学们的 语言、动作和心理的？
旁边的一位同学接下去…… 许多同学都跟着一起背起来…… 这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。
重点感悟 写王辉的心理发生的变化和 同学们的语言、动作和心理对刻画 江主席的形象起什么作用？ 从侧面表现了江主席 的和蔼可亲、平易近人、 知识丰富、关怀青年……
1．江主席（ ）地说：“不错，不错。” 我们要用（ ）的语气来读它。 2．王辉（ ）地说：“江主席是学工程的， 没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里 佩服他！” 3．乔昕（ ）说：“妈妈，我的文章发表 了！” 4．小明低着头，（ ）说：“老师，我 错了！”
根据句子中的语气，填上合适的提示语。
1．江主席（高兴）地说：“不错，不错。” 我们要用（欢快）的语气来读它。 2．王辉（激动）地说：“江主席是学工程的， 没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里 佩服他！” 3．乔昕（兴奋地）说：“妈妈，我的文章发表 了！” 4．小明低着头，（红着脸）说：“老师，我错 了！”
江泽民，汉族， 1926年08月17日出生， 江苏省扬州市人。1943 年起参加地下党领导的 学生运动，1946年04月 加入中国共产党，1947 年毕业于上海交通大学 电机系。 曾任中国共产党中 央委员会总书记，中国 共产党中央军事委员会 主席，中华人民共和国 主席，中华人民共和国 中央军事委员会主席。
重点感悟： 再读课文，划出你能感受到 “暖流”的词句。
（提示：从江主席的动作、语言、神 态等方面来分析。）
江主席走到王辉身边,和蔼地问：“你在 和蔼地问 看什么书呀?”王辉说：“《中国古代文学 拍着王辉的肩 史》.”江主席拍着王辉的肩让他坐下 ,对他说, 中国有许多优秀文学作品,唐诗、宋词、元曲 都非常好.江主席问王辉：“《唐诗三百首》 和《古文观止》都读过吗?”王辉说：“这是 我们必读的书.”
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——唐朝 王勃《滕王阁序》
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
热爱和对青年一代的关怀。
根据课文内容填空 1. 苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？（ ） 2.《滕王阁序》是（ ）朝（ ）写的，他与（ ）、 （ ）、（ ）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁 序》中的名句是“（ （ ）”。 3.《水调歌头· 中秋》是 朝诗人 ）， 写的，“明月几时
有，_________。不知天上宫阙，_________。我欲乘风归去， _________，__________。起舞弄清影，___________。转朱 阁，低绮户，________。__________，___________。人有 悲欢离合，___________，___________。__________， ___________!”
读一读： shì
）卷 ）误 苏（ （ ） 爱不（ ）手
（
cuò
）手不及
（
抑扬顿（ ）
返回
读一读： shì
苏（轼） 爱不（释）手 抑扬顿（挫）
（试）卷
cuò
（错）误 （措）手不及
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选词填空
观察 考查（实地观察调查） （上级到下级机构检查工作） （1）要提高学作水平，仔细（ ）是必不可少的。 观察 （2）外商来到我们这里（ ）投资环境。 考察 （3）张总经常到前线（ ）工作。 视察 视察
总结课文 现在我们再回过头来想一想，
课题的“暖流”是什么意思？
说一说： 1、“暖流”是什么意思？
——温暖的感觉
2、结合课文内容，说说课题“暖流”的含义。？
文章以“暖流”为题，点出事情的意义。江主 席对师生的关心、对青年的关怀，对古典文学 的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜 悦、敬佩。
根据句子中的语气，填上合适的提示语。
江主席言传身教，希望同学们学好祖国文化。
江主席走到阅览室的尽头,又 转过身来笑着问 转过身来笑着问王辉：“你知道宋 词和元曲有什么区别吗?”王辉作了 频频点头 . 详细的回答,江主席听了频频点头 他再一次向大家鼓掌致意,然后满 意地离开了阅览室.
读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
他是一个平易近人，关心青 年，十分热爱古典典文学：古代优秀的、典范的文章，也泛
指古代的文学作品。
自读第1自然段， 1、找出故事发生的时间、地点和人物 2、“暖流”从何而来？
1994 1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着 年年底，寒冬里的南开大学涌动着 一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽 一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽 民，来到南开大学看望师生员工。 民，来到南开大学看望师生员工。
对古典文学热爱，对青年一代关心
接着,江主席又背起苏轼的《水调歌头· 中 秋》：“明月几时有,把酒问青天.”他忽然停了下来, 让王辉接着背.王辉大声背道：“不知天上宫阙,今 夕是何年.”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.”王辉又接着背：“起舞 弄清影,何似在人间……”许多同学都跟着一起背起 来：“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.” 很有兴致 到了最后,江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿 高兴地说 人长久,千里共婵娟!” 大家背完了, 江主席高兴地 说：“不错,不错.”
和蔼可亲、平易近人
江主席又问：“能背诵一些吗?” 王辉没敢肯定地回答.虽 然不少名篇名段他能背诵,但又怕江主席当面指定内容让 强调说 他背,就告诉江主席：“我都熟读了.” 江主席强调说： “优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来.” 说着 ,便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》抑扬顿挫 .他背得抑 兴致勃勃地背起了 扬顿挫,当背到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时, 大家情不自禁地鼓起掌来.
交流自己的理解，
“暖流”本课指： 温暖的感觉。
我会认
wù
鹜
孤鹜
读一读：
暖流 致意
宫阙
视察 阅览
婵娟
和蔼 沉浸
佩服
涌动 强调
苏轼
琼楼玉宇 滕王阁序 情不自禁 抑扬顿挫 爱不释手 悲欢离合
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抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声音高低起伏和 停顿转折。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 满面春风：形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华
2、暖流 暖流
今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄 氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自 西向东移动，江苏地区气温近日将有所回 升。
这股暖流从 何而来？
在1994年年底，寒冬里的南开大学里 也涌动着一股暖流。
“暖流”从字典中了解到有两
个义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖的感 觉。