第四单元课题4化学式与化学式第2课时
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教
题 目 学 校 设计来源 设计来源
教 材 分 析
学
设
年 级
计
总课时
九
1
课题 4 化学式与化合价 （第 2 课时）有关相对分子质量的计算 ）
星火一中
教 者
自我设计
刘占国
学 科
化学
教学时间 教学时间
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要 工具，能够较好的掌握它们，对今后的化学学习有很大帮助。
△ 在学习过程中 通过引导， 鼓励学 生自主发现获得 结论。 △ 培养学生自主 学习的能力。 △ 通过模仿练习 加深对知识的理 解。
自主学习，明白什 么是某元素的质量 分数，如何去求。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“ ； 充实 。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“形案” 围绕
倾听，思考。 △ 通过旧知引出 新课， 激发学生的 探究欲. △ 让学生自主参 与，获得亲身体 验，形成善于质 疑， 乐于探究， 勤 于动手， 努力求知 的积极态度。
阅读教材 [自学交流]1、 说出 什么是相对分子质 量。2、怎样计算相 对分子质量 完成练习。 讨论交流:计算相对 分子质量的要点。 [讨论得出]1、组成 的元素 2、原子间 的个数比；3、原子 的总个数； 自主学习 巩固练习
审题 △培养读题、 能力。
△ 创设新题培养 学生分析、 综合运 用能力。 纠正 △及时点拨、 学生的思维偏差。 △收集一些资料， 引导学生利用已 有的知识和经验， 学会判断和识别 信息。
第 一 课 时
结合自身答题情 况，整理规范的答 题方法。 [指导观察]：展示几种药品的标签，请 I、 观察标签，回答问 J、K 等同学描述组成药品成分和纯度， 题。最终学会认识 纠正上述三同学描述中的错误信息。 标签，并理解标签 [投影展示]：展示部分药品的标签，教给 上各个量的含义。 学生如何查看它们的成分、含量或纯度。 [拓展应用]：投影： 碘元素（符 配料表：食用盐、碘酸钾 号为 I）具 食用方法：待食物烹调好后 有预防和治 再放入碘盐 认真读题，理解题 储存方法：密封贮藏防潮湿 意。 疗甲状腺肿 大的作用， 产品标准号：GB5461 人体缺碘时易患粗脖子病。 为了消除碘缺 乏病， 我国政府规定居民的食用盐必须是 加碘食盐， 简称碘盐。 所谓碘盐就是在食 盐中加入一定量的碘酸钾。 所以食盐中常 含有一种补充碘元素的盐。 如图 4-5 所示 为湖北省盐业公司专营的 “云鹤牌” 精制 碘盐包装袋上的部分说明文字， 请回答下 列问题。 ⑴已知碘在碘酸钾中的化合价为+5，由 结合所学知识完成 此 可 猜 想 碘 酸 钾 的 化 学 式 为 题目。 ( )相对分子质量为( )，碘酸钾 中碘元素的质量分数( )。 ⑵假设某 1000g 碘盐中含 20mg 碘。 ①这里标明的碘的含量是指（ ） 完成练习。 A、 碘单质 B、 碘元素 C、 碘原子 D、 碘分子
教
分 课 时
学 活 动
流
程
△设计意图
环 节 与时间
教
Hale Waihona Puke 师学 生 活 动按照解题格式完成 练习
◇资源准备 □评价○反思
[模仿练习]投影：已知铁锈的主要成分是 氧化铁，其化学式为 Fe2O3，试计算：⑴ 氧化铁的相对分子质量；⑵氧化铁中铁、 氧两元素的质量比； ⑶氧化铁中铁元素的 质量分数；⑷如有 1000t 氧化铁，则可生 产多少吨铁？请 G、H 两位同学演板。 [分析纠正]：引导同学们一起分析 G、H 两位的解答并强调解题方法。
学情 分析
学生第一次接触化学中的计算题，会感觉比较新奇，但是应该注意规范解题步骤。
教 学 目 标
知识技能 1.了解相对分子质量的意义。会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、 某元素的质量分数。 2.能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 过程方法 通过讨论交流、活动探究，培养学生利用知识解决实际问题的能力和基本计算能力。 情感态度 通过活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
分 课 时
学 活 动
流
程
△设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 思考，并回答问题。 △ 通过习题回顾 学过的重要知识， 加深理解。
环 节 与时间
复习提问 5min
教
师
学 生 活 动
讲授新课 34min
第 一 课 时
1.三氧化二铁的化学式为 Fe2O3,据此你 能知道关于 Fe2O3 的哪些信息？铁元素 的化合价是多少？ 2.下列粒子各表示什么意义？ （1）2H （2）H2O （3）2CO2 3.什么是相对原子质量？ [过渡] 原子的质量很小， 故我们采用相对原子质 量表示， 那么由原子构成的分子， 质量仍 然很小，又如何表示呢？ 引出相对分子质量的概念。 指导学生阅教材 84-85 页知道什么是相 对分子质量？如何计算相对分子质量？ [模仿练习] 投影： 计算下列物质的相对分子质量或相 对分子质量总和，请 A、B、C 三同学演 板。 ⑴氢氧化钙[Ca OH） ⑵CuSO4· （ 2] 5H2O ⑶5P2O5【总结】计算相对分子质量的要 点： 各原子的相对原子质量之和即相对分 子质量。 [设问]从化学式 MnO2 中你可获得哪些信 息？ [设问] MnO2 中锰元素与氧元素的质量 比是多少？ [指导自学]教科书 P85 例 2：元素间质量 比的表示方法。 [模仿练习]投影：计算下列物质组成元素 的质量比，请 D、E、F 三同学演板。 1、水（H2O） 2、二氧化碳（CO2） 3、硝酸铵（NH4NO3） [设问]知道元素间的质量比的表示方法， 我们还能知道某元素的质量分数吗？ [指导自学]教科书 P85 例 3：并强调什么 叫某元素的质量分数？如何表示出来？ 注意解题格式。
重 点 难 点 课 前 准 备
会利用化学式进行相关计算
物质质量与元素质量的互求
多媒体
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“ ； 充实 。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“形案” 围绕
教
题 目 学 校 设计来源 设计来源
教 材 分 析
学
设
年 级
计
总课时
九
1
课题 4 化学式与化合价 （第 2 课时）有关相对分子质量的计算 ）
星火一中
教 者
自我设计
刘占国
学 科
化学
教学时间 教学时间
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要 工具，能够较好的掌握它们，对今后的化学学习有很大帮助。
△ 在学习过程中 通过引导， 鼓励学 生自主发现获得 结论。 △ 培养学生自主 学习的能力。 △ 通过模仿练习 加深对知识的理 解。
自主学习，明白什 么是某元素的质量 分数，如何去求。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“ ； 充实 。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“形案” 围绕
倾听，思考。 △ 通过旧知引出 新课， 激发学生的 探究欲. △ 让学生自主参 与，获得亲身体 验，形成善于质 疑， 乐于探究， 勤 于动手， 努力求知 的积极态度。
阅读教材 [自学交流]1、 说出 什么是相对分子质 量。2、怎样计算相 对分子质量 完成练习。 讨论交流:计算相对 分子质量的要点。 [讨论得出]1、组成 的元素 2、原子间 的个数比；3、原子 的总个数； 自主学习 巩固练习
审题 △培养读题、 能力。
△ 创设新题培养 学生分析、 综合运 用能力。 纠正 △及时点拨、 学生的思维偏差。 △收集一些资料， 引导学生利用已 有的知识和经验， 学会判断和识别 信息。
第 一 课 时
结合自身答题情 况，整理规范的答 题方法。 [指导观察]：展示几种药品的标签，请 I、 观察标签，回答问 J、K 等同学描述组成药品成分和纯度， 题。最终学会认识 纠正上述三同学描述中的错误信息。 标签，并理解标签 [投影展示]：展示部分药品的标签，教给 上各个量的含义。 学生如何查看它们的成分、含量或纯度。 [拓展应用]：投影： 碘元素（符 配料表：食用盐、碘酸钾 号为 I）具 食用方法：待食物烹调好后 有预防和治 再放入碘盐 认真读题，理解题 储存方法：密封贮藏防潮湿 意。 疗甲状腺肿 大的作用， 产品标准号：GB5461 人体缺碘时易患粗脖子病。 为了消除碘缺 乏病， 我国政府规定居民的食用盐必须是 加碘食盐， 简称碘盐。 所谓碘盐就是在食 盐中加入一定量的碘酸钾。 所以食盐中常 含有一种补充碘元素的盐。 如图 4-5 所示 为湖北省盐业公司专营的 “云鹤牌” 精制 碘盐包装袋上的部分说明文字， 请回答下 列问题。 ⑴已知碘在碘酸钾中的化合价为+5，由 结合所学知识完成 此 可 猜 想 碘 酸 钾 的 化 学 式 为 题目。 ( )相对分子质量为( )，碘酸钾 中碘元素的质量分数( )。 ⑵假设某 1000g 碘盐中含 20mg 碘。 ①这里标明的碘的含量是指（ ） 完成练习。 A、 碘单质 B、 碘元素 C、 碘原子 D、 碘分子
教
分 课 时
学 活 动
流
程
△设计意图
环 节 与时间
教
Hale Waihona Puke 师学 生 活 动按照解题格式完成 练习
◇资源准备 □评价○反思
[模仿练习]投影：已知铁锈的主要成分是 氧化铁，其化学式为 Fe2O3，试计算：⑴ 氧化铁的相对分子质量；⑵氧化铁中铁、 氧两元素的质量比； ⑶氧化铁中铁元素的 质量分数；⑷如有 1000t 氧化铁，则可生 产多少吨铁？请 G、H 两位同学演板。 [分析纠正]：引导同学们一起分析 G、H 两位的解答并强调解题方法。
学情 分析
学生第一次接触化学中的计算题，会感觉比较新奇，但是应该注意规范解题步骤。
教 学 目 标
知识技能 1.了解相对分子质量的意义。会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、 某元素的质量分数。 2.能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 过程方法 通过讨论交流、活动探究，培养学生利用知识解决实际问题的能力和基本计算能力。 情感态度 通过活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
分 课 时
学 活 动
流
程
△设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 思考，并回答问题。 △ 通过习题回顾 学过的重要知识， 加深理解。
环 节 与时间
复习提问 5min
教
师
学 生 活 动
讲授新课 34min
第 一 课 时
1.三氧化二铁的化学式为 Fe2O3,据此你 能知道关于 Fe2O3 的哪些信息？铁元素 的化合价是多少？ 2.下列粒子各表示什么意义？ （1）2H （2）H2O （3）2CO2 3.什么是相对原子质量？ [过渡] 原子的质量很小， 故我们采用相对原子质 量表示， 那么由原子构成的分子， 质量仍 然很小，又如何表示呢？ 引出相对分子质量的概念。 指导学生阅教材 84-85 页知道什么是相 对分子质量？如何计算相对分子质量？ [模仿练习] 投影： 计算下列物质的相对分子质量或相 对分子质量总和，请 A、B、C 三同学演 板。 ⑴氢氧化钙[Ca OH） ⑵CuSO4· （ 2] 5H2O ⑶5P2O5【总结】计算相对分子质量的要 点： 各原子的相对原子质量之和即相对分 子质量。 [设问]从化学式 MnO2 中你可获得哪些信 息？ [设问] MnO2 中锰元素与氧元素的质量 比是多少？ [指导自学]教科书 P85 例 2：元素间质量 比的表示方法。 [模仿练习]投影：计算下列物质组成元素 的质量比，请 D、E、F 三同学演板。 1、水（H2O） 2、二氧化碳（CO2） 3、硝酸铵（NH4NO3） [设问]知道元素间的质量比的表示方法， 我们还能知道某元素的质量分数吗？ [指导自学]教科书 P85 例 3：并强调什么 叫某元素的质量分数？如何表示出来？ 注意解题格式。
重 点 难 点 课 前 准 备
会利用化学式进行相关计算
物质质量与元素质量的互求
多媒体
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“ ； 充实 。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“形案” 围绕
教