2020年二年级语文上册 2树之歌 教案(部编版)
部编版语文二年级上册2 树之歌 第一课时(教案)
部编版语文二年级上册《树之歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受不同树木的特点，增强对大自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 词语理解：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏。
2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
3. 朗读技巧：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，培养朗读能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的树木，引导学生观察并说出树木的名称，激发学生对本课的兴趣。
2. 词语教学：通过PPT展示词语，引导学生正确读写词语，理解词语意思。
3. 课文教学：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，引导学生理解诗歌内容，感受不同树木的特点。
4. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的树木特点，每组选取一种树木进行介绍，培养合作意识和表达能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
六、板书设计1. 课题：树之歌2. 词语：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏3. 课文内容：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。
学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。
学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。
学生流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。
3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。
3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。
教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。
学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。
2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。
3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案
2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文、看图，认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读，指名读，随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读，指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文，男女生合作读。
（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。
（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。
这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。
具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。
教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。
（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。
（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。
2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。
（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。
（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。
3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。
（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。
4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。
（2）让学生用生字卡片进行组词练习。
六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。
（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。
（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。
部编版语文二年级上册2树之歌教案
部编版语文二年级上册2 树之歌教案今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第二课《树之歌》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两页，第一页是诗歌《树之歌》，第二页是生字表和词语表。
诗歌《树之歌》通过描绘不同种类的树，表达了作者对大自然的热爱和对树木的敬意。
生字表和词语表则列出了本课的生字和词语，供学生学习和巩固。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2. 让学生掌握生字和词语，并能正确书写。
3. 培养学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中的一些生字和词语的书写和发音。
2. 教学重点：诗歌的朗读和生字词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同的树木，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生跟读课文，注意发音和节奏，理解诗歌内容。
3. 学习生字：出示生字卡片，让学生认读和书写，巩固记忆。
4. 学习词语：让学生结合生字，学习词语，理解词语的意思。
5. 课堂练习：让学生默写生字和词语，检查学习效果。
6. 课后作业：布置抄写生字和词语，加强记忆。
六、板书设计板书设计如下：树之歌种类多七、作业设计1. 抄写生字：杨、柳、松、柏、枫、桦、梧、桐。
2. 抄写词语：杨柳、松柏、枫桦、梧桐、四季、青翠、茂盛。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生在朗读诗歌方面表现良好，但在书写生字和词语方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对学生书写的指导，提高学生的书写能力。
同时，我也会引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
拓展延伸：课后，学生可以和家长一起观察身边的树木，了解树木的特点和生长环境，增进对大自然的认识。
还可以让学生尝试自己写一首关于树木的诗歌，培养学生的创作能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和认识不同的树木。
（2）分组讨论，让学生分享自己对树木的了解和感受。
（3）培养学生用诗歌形式表达自己对树木的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
三、教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 诗歌形式的表达和创作。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 诗歌创作纸张和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生观察和认识不同的树木。
（2）邀请学生分享自己对树木的了解和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词的意思和读音，引导学生理解和认读。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，分享自己对生字词的理解和应用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考自己对树木的认识和感受。
（2）每组选择一种树木，用诗歌形式表达自己对这种树木的描述和赞美。
5. 诗歌创作展示：（1）每组派代表上台展示自己的诗歌创作。
（2）教师对每组的诗歌进行评价和指导，鼓励学生表达自己的感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察和了解树木，保护环境。
六、教学反思：本节课通过观察图片和实物，学生对不同的树木有了更直观的认识。
在朗读课文中，学生能够感受到诗歌的韵律和美感，对生字词的认读和理解也有了提高。
2树之歌(教案)二年级上册语文部编版
2 树之歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版教材中的《树之歌》。
这首诗歌通过描绘大树的成长历程，教育我们要学会坚强、勇敢地面对困难。
具体内容包括：理解诗歌内容，体会诗歌意境，学习生字词，朗读和背诵课文。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察和表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生学会关爱自然，尊重生命，培养坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会诗歌的意境，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树成长的照片，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。
教学细节：让学生观察大树成长的照片，谈谈自己的感受。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教学细节：教师逐句领读，学生跟读，注意纠正发音。
3. 知识讲解：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解诗歌意境。
教学细节：分析生字词，讲解诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何观察和表达自然景观。
教学细节：教师示范如何观察大树，用生动的语言进行表达。
5. 随堂练习：让学生观察教室外的树木，用所学知识进行表达。
教学细节：学生分组观察，讨论如何表达所看到的树木。
6. 朗读与背诵：学生分组朗读和背诵课文，加强记忆。
教学细节：学生分组进行朗读和背诵，教师点评并给予鼓励。
教学细节：让学生谈谈对本节课内容的理解，分享观察到的树木。
六、板书设计1. 《树之歌》2. 内容：课文生字词诗歌意境观察与表达方法七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：观察家附近的树木，用生动的语言进行描述。
课后作业：背诵课文，家长签字确认。
2树之歌(教案)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的“树之歌”章节中，深入学习诗歌的韵律美和描绘树的生动形象。
详细内容包括：理解诗歌的主题，掌握生字词，体会诗歌描绘的不同树木的特点，学习仿写简单的诗句。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解诗歌大意。
2. 能力目标：培养学生观察自然的能力，激发想象力，学会仿写诗句。
3. 情感目标：通过学习，让学生感受大自然的神奇，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，仿写诗句。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物展示（树叶、果实等）。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园里的树木，引导学生观察树木的特点，引出本课主题。
a. 学生分享观察到的树木特点。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师领读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。
c. 学生分组讨论，理解诗歌描绘的树木特点。
d. 教师讲解生字词，引导学生体会诗歌意境。
3. 实践活动：a. 学生根据诗歌内容，画出自己心中的“树之歌”。
b. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察题目要求。
b. 学生思考并回答问题，教师给予指导。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师批改作业，给予反馈。
六、板书设计1. 课题：树之歌2. 生字词：枝繁叶茂、绿树成荫、果实累累、金桂飘香3. 诗歌大意：描绘了不同树木的特点，展现了大自然的神奇七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 仿写一首关于树的诗歌。
2. 答案：a. 枝繁叶茂：形容树木茂盛。
b. 绿树成荫：形容树木长得茂盛，形成荫蔽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、实践活动等方式，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版语文二年级上册2树之歌(教案)
部编版语文二年级上册2树之歌（教案）作为一名资深的语文教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学部编版语文二年级上册《树之歌》这一课时，我做了精心的准备和设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第六单元《树之歌》。
这一课主要是让学生通过学习诗歌，认识不同的树，了解它们的特点，感受大自然的美好。
课文通过描绘不同种类的树，如松树、柏树、柳树等，以及它们在四季中的变化，展现了大自然的神奇和美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中出现的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：让学生感受诗歌的美，激发他们对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，诗歌的朗读和理解。
难点：理解诗歌的意境，体会诗人对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT上的图片，引导学生观察不同的树，激发他们的学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出不会读或不会写的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情，体会诗歌的节奏和韵律。
4. 诗歌理解：通过讨论，让学生说一说课文中的每种树的特点，以及它们在四季中的变化。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌中所描述的大自然中，感受诗歌的美。
6. 随堂练习：让学生默写课文中的生字词，以及用自己的话复述课文内容。
六、板书设计板书设计以诗歌的结构为主线，将课文中出现的不同树种和它们的特点用关键词的形式呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 请学生回家后，向家长介绍课文中的不同树种及其特点。
3. 家长协助孩子上网查找其他关于树的诗歌，让孩子进行阅读和欣赏。
二年级语文上册教案第二单元《树之歌》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的植物特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“树木在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中提到的几种树木。这些树木的案例展示了它们在实际中的应用，以及如何为我们的生活带来好处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、实物和比较来帮助大家理解。学生们将分成若干小组，每组讨论一种树木的特点和应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树木的基本概念、特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树木的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护树木。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动中，分组讨论环节大家表现得非常积极，但实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，可能需要在以后的课程中多增加一些实践活动，提高学生的动手能力。同时，在小组讨论中，有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。今后，我会鼓励他们多发言，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，大家围绕“树木在生活中的作用”展开了热烈的讨论。我发现，通过这种形式，学生们能够更好地理解树木的实际应用，并提出许多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到部分学生还存在一定的思维局限，需要我在今后的教学中多给予启发和引导。
2树之歌(教案)二年级上册语文部编版
2树之歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版《树之歌》。
这首诗歌通过描绘大树的姿态、树叶的飘落以及树下的活动，传达出人与自然和谐共生的美好景象。
我们将详细学习诗歌的每一句，理解其中所蕴含的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，如“枝”、“叶”、“飘”等。
2. 理解诗歌内容，感受大自然的美好。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读水平。
4. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的象征意义，体会人与自然的和谐共生。
教学重点：掌握生字词，朗读诗歌，感悟诗歌意境。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大树、树叶、秋风等图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然的热爱。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的节奏和韵律。
“请大家跟着老师一起朗读这首诗歌，感受它的韵律美。
”3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，理解字词含义。
“请大家翻到课本第23页，看这些生字词，谁能告诉老师它们的意思？”4. 诗句解析：逐句讲解诗句，让学生理解诗句的象征意义。
“‘枝头新绿’，这里的‘新绿’指的是什么？它代表了什么？”5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句，加深对诗歌内容的理解。
“谁能用自己的话复述这句诗？”6. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
“请大家注意，朗读时要把握节奏，注意语气、语调的变化。
”7. 情境体验：组织学生进行角色扮演，演绎诗歌情境。
“现在，我们来扮演这首诗歌中的角色，体验一下在树下嬉戏的快乐。
”六、板书设计1. 诗歌树之歌2. 生字词：枝、叶、飘、落、笑、语3. 诗句解析：枝头新绿、树叶飘落、树下笑声、林间鸟语七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的大树，并说明原因。
答案示例：我最喜欢学校操场边的那棵大榕树，因为它枝繁叶茂，夏天可以给我们遮阳，还可以听到鸟儿的歌声。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思2篇
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（一）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。
可以联想、想象，展开自己的思维。
三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。
四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。
另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。
此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。
2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。
部编版语文二年级上册识字2树之歌教案
部编版语文二年级上册识字2 树之歌教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述我设计的部编版语文二年级上册识字2《树之歌》教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册，章节为识字2《树之歌》。
教学内容包括认识多种树木，理解树木的特点及其与季节的关系，通过诗歌的形式培养学生对自然环境的感知和爱护。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“杨、柳、松、柏”等词语，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美。
2. 过程与方法：通过图片、诗歌，培养学生观察自然、热爱自然的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌的意境，培养观察自然、热爱自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同季节的树木图片，引导学生观察并说出树木的特点。
2. 诗歌学习（10分钟）引导学生朗读诗歌，讲解生字词，如“杨、柳、松、柏”等，让学生理解树木与季节的关系。
3. 例题讲解（10分钟）以课本为例，讲解诗歌的结构和韵律，让学生体会诗歌的语言美。
4. 随堂练习（10分钟）让学生默写诗歌，检测学生对生字词的掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：杨柳松柏春夏秋冬七、作业设计1. 抄写诗歌两遍。
2. 观察身边的树木，描述其特点，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、诗歌等形式，让学生认识了许多树木，并了解了树木与季节的关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解诗歌韵律时，部分学生表现出困惑，说明对诗歌语言美的理解还有待提高。
拓展延伸：让学生结合课后作业，继续观察身边的树木，深入了解树木的生长特点，培养热爱自然、保护环境的感情。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受树木与季节的变化，提高观察力和表达能力。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版教学目标：1. 能正确认读“杨、壮、挺、直、松、柏、桦、梅”等10个生词。
2. 能正确读写“杨树、壮士、挺拔、直立、松柏、桦树、白桦、碧绿、汁液、笛声、正月”等词语。
3. 能结合图片，说一说课文表现的树的特征。
4. 能发现“杨、壮、挺、直、松、柏、桦”等字的相同点和不同点，注意区别。
教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会诗歌中的比喻和拟人的修辞手法。
2. 学会写字，掌握生字的结构和易错点。
教学过程：一、情境导入（2分钟）1. 教师带领学生观察教室里的树木，引导学生关注树木的特点。
2. 学生分享自己了解到的树木知识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生互相交流，讨论生字的读音和意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字的读音和意思，重点讲解“杨、壮、挺、直、松、柏、桦”等字的相同点和不同点。
2. 教师引导学生理解课文内容，体会诗歌中的比喻和拟人的修辞手法。
四、朗读练习（5分钟）1. 学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
2. 学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
五、课堂小结（3分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 课后作业：学生回家后，向家长介绍课文中的树木特点，并练习写字。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及朗读练习的表现。
二年级上册语文教案《树之歌》部编版六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍课文中的树木特点，并练习写字。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
七、课后反思（课后）1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生学习情况是否达到预期目标。
2. 根据学生课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
八、教学拓展（课后）1. 学生收集其他关于树木的诗歌、故事或者科普知识，下节课分享。
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2树之歌
【教学要求】
1.掌握15个会认字,10个会写字。
2.正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
3.认识课文中提到的树木,了解树木的特点。
【教学重点和难点】
认字,写字,读文,了解树木的特点。
【教学准备】
多媒体课件、卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.掌握15个会认字。
2.认识课文中提到的树木,了解这些树木的特点。
【教学过程】
一、从图入手,激发情绪,导入新课。
(课件)出示树木的图片,请学生简单说一说这些树木的名称。
这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。
你们知道这些树木有什么特点吗?这些字怎么写,词语怎么读?这节课我们一起来学习。
二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、银杏、水杉、金桂”这些词语。
(课件出示)
过渡语:刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道它们的特点。
1.(课件出示树的图片)谁认识这些树?准确说出树的名称。
板书:杨树松树柏树桦树枫树
榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂
2.认读词语,指名读——小组读——齐读。
三、了解树木的特点。
(一)了解杨树的外形特点。
1.认真观察杨树的树干是什么样的,树叶又是什么样的。
(杨树直而高,树叶大而茂密。
这就是杨树的外形特点。
)
2.师小结:我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点,下面我们按照这种方法分别观察其他几种树,看看它们有什么特点。
(二)了解其他树的外形特点。
1.自己看图找出各种树的特点。
2.小组讨论。
3.小组代表汇报学习情况。
柏树:树干长得直高,树叶小,鳞片状,它们紧紧地连在一起,一年四季常绿。
松树:树干笔直,树叶尖尖,呈针形,且针叶分布的四周呈散射状,四季常绿。
(让学生拿出图或者实物,通过比较区别松树与柏树的叶子。
)
桦树:树干直,树皮白色,叶子呈卵形。
枫树:树干不高,叶子通常呈掌状五裂形,叶子的边有齿。
榕树:树干分枝多,树冠大,叶子常绿。
梧桐树:枝杈多,叶子掌状分裂,花黄绿色。
木棉树:树干浅绿色,花红色,种子的表皮有白色纤维,可用来做枕芯。
4.除了这些树以外,你还知道哪些树?它们有什么特点?
学生可以说一说在生活中常见的树的特点。
(如:槐树、柳树、银杏树……)
5.学习儿歌,理解意思。
(1)小声读儿歌。
边读边想,读了儿歌你知道了什么?
(2)同桌互相说说。
(3)指名说说儿歌每一句讲的是什么。
(4)根据学生的回答总结。
梧桐树叶像手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状;“红、绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
闭上眼睛想一想,你的眼前有美丽的画面吗?
(5)齐读儿歌。
6.你能不能也编一首儿歌,说说其他树的特点?
如:银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子像彩蝶……
7.指导朗读。
过渡语:你们喜欢这些树吗?想一想怎样读能让别人和你一样喜欢这些树。
(1)小组同学互相读一读。
(2)推荐读得好的同学在全班读一读。
(3)老师也想读一读,你们听一听老师读得怎么样?要是读得好,你就学一学,要是读得不好,你们帮帮我,好吗?
(4)评议教师。
(5)练习朗读。
(指名读——小组读——齐读)
8.指导背诵。
(1)练背——试背——分小组背——指名背。
(2)说说你为什么背得这么快。
9.你们还知道其他一些树木的特点吗?能不能利用下课的时间也写写儿歌呢?老
师期待着你们的佳作。
四、学习15个生字。
(一)找出生字。
1.教师出示词语卡片,请同学们快速读出来。
(学生读后老师把卡片贴在黑板上) 词语:杨树松树柏树桦树枫树
榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂
2.这些词语中,哪些是要求会认的字?请你用着重号标出。
杨树松树柏树桦树枫树榕树
梧桐树木棉树银杏水杉金桂
3.请你打开书,找一找还有哪些生字老师没有贴出来。
(二)学习生字。
(课件出示生字)
过渡语:我们怎样记住这些生字呢?
1.提示:这15个生字中,有多少个字可以用形声字的方法记?
2.下面老师给同学们几分钟的时间准备一下,看看自己可以为大家介绍哪些生字。
3.学生介绍识字过程。
4.教师出示生字,学生用各种形式反复读。
5.用生字组词。
6.用生字说一句话。
五、小结。
这节课我们学习了儿歌,认识了一些有关树木名称的词语,了解了一些树木的特点;学习了15个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音,我们抓住这个规律,可以认识更多的字,还能把生字记得准记得牢。
这节课我们的收获真不小。
【板书设计】
2 树之歌
杨树松树柏树桦树
枫树榕树梧桐树木棉树
银杏水杉金桂
第二课时
【课时目标】
1.复习15个会认字。
2.指导正确书写10个会写字。
【教学重点】
分析字形,正确书写生字。
【教学过程】
一、谈话导入,检查生字、生词的学习情况。
1.上节课我们认识了一些树木,谁还记得?出示树木图。
指名说出树木的名称。
2.出示生字卡,读准字音,记住字形,讲讲字义。
二、指导学生写生字。
1.过渡语。
刚才大家都读得特别好,现在我们要把重点的生字写下来,你们能写好吗?
请准备好你们的学习用具。
(铅笔、书)尽量不用橡皮。
看谁一次也不擦。
2.指导书写左右结构的字。
(1)这一课共有多少个左右结构的字?(10个)
(2)在写的时候要注意什么?(板书:左窄右宽)
学生经过观察,自己发现这10个字是一个类型的字,都具有左窄右宽的特点,所以写时要注意“左让右”这个规律。
让学生集中先写这些字。
(3)教师指导“杨树”的“杨”,在书写的时候,左窄右宽,左高右低。
在指导时,要让学生说出,“木”在做偏旁时,“捺”一定要变成“点”。
(4)请你再观察,看一看哪个字最难写,需要老师帮助你。
(学生说字,教师指导书写。
)
三、探究活动。
1.课前同学们预习时搜集了一些资料,如:各种树叶、图片、照片、文字资料,有的学生还精心绘制了图画。
课后可以将这些丰富的资料收集起来,由班委会用展板的形式展出,供同学们继续学习、探究。
2.学生通过这一课的学习,还了解了其他一些树木的特点,可以仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。
3.学生继续搜集资料,看看各种树木对环境有什么影响(从益处和害处两方面考虑),借此进行环境保护的自我教育。
如:柳树一到春天就飞很多的柳絮,怎样才能解决这个“烦人”的问题呢?
【板书设计】
2 树之歌
左窄右宽
【教学反思】
识字教学不能为了识字而识字,应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。
应该在识字中培养能力,养成学习语文的良好习惯,表达本真的童趣,放飞童稚的想象,张扬自由的个性。
【相关链接】
柳花和杨花(配课件)
柳的花都是单性花。
花没有花被,只有一个鳞片。
柳的雄花有两枚雄蕊,两个蜜腺。
柳的雌花有一枚雌蕊,一个蜜腺。
柳的花虽然没有花被,色彩不鲜明,但具有蜜腺,是借着花蜜来引诱昆虫传播花粉的,所以它是虫媒花。
而杨的花与柳的花很相似,结构也很简单,但是没有蜜腺,不能分泌花蜜引诱昆虫传播花粉,只能借风力传播花粉,所以它是风媒花。
柳和杨
杨和柳均属杨柳科,但在植物学上是有严格区别的。
它们有不少相似之处。
例如都有毛毛虫样的花序(柔荑花序),这种花序有雌雄之分,成熟时整个脱落,雌花序中的果实裂成两瓣,具有白色茸毛的种子就随风飘散出来。
又如“沙里栽杨泥里柳”,杨、柳都易栽易活,可进行无性繁殖,随便折一枝条插进泥土里,很容易生根发芽。
但长期的无性繁殖,会使杨树的生活力逐渐削弱,因此,有时得用播种育苗,进行有性繁殖。
在文学上,好多人把杨和柳混在一起,叫作杨柳。
春天,许多树木还没有复苏,杨和柳已经抽青发芽了。
“杨柳依依”“春风杨柳万千条”“隔溪杨柳弱袅袅,恰似十五少女腰”,诗人们把杨和柳同春光相联系,还把它比作婆娑婀娜的少女。
但诗人们笔下的杨柳,实际上说的都是柳树。
【教学随笔】。