数学人教版六年级下册百分数第一课时折扣教学设计
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解折扣的意义。
教学过程教学设计备注活动一、创设情景理解折扣的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？活动二、自主探索解决问题的方法1、出示例42、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法活动三、实践应用1、第97页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第101页第1、2、3活动四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）人教版数学六年级下册折扣教案【第2篇】教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。
教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。
1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。
人教版数学六年级下册折扣教学设计(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教学设计第【1】篇〗教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85%=153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
六年级下册数学教案-2.1折扣第一课时｜人教新课标
六年级下册数学教案2.1 折扣第一课时｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.1 折扣第一课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标六年级下册的数学教材，具体章节为第2章的1节——折扣。
本节课的主要内容是让学生掌握折扣的概念，能够理解打几折就是现价是原价的百分之几十，并能运用折扣知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义，理解打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折扣的概念，能够将折扣应用到实际问题中。
2. 教学重点：掌握折扣的定义，能够运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：假设我要购买一件原价为100元的商品，商家给出了8折的优惠，那么我需要支付多少钱呢？2. 自主探究：让学生思考如何计算打折后的价格，并尝试解答。
3. 集体讲解：讲解折扣的概念，打几折就是现价是原价的百分之几十。
以原价为100元，打8折为例，现价为100元×80%=80元。
4. 例题讲解：出示一道有关折扣的例题，如：一件商品原价为200元，商家给出了7折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？5. 随堂练习：让学生独立完成一道有关折扣的练习题，如：一件商品原价为150元，商家给出了6折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？六、板书设计折扣：打几折，现价=原价×折扣七、作业设计1. 作业题目：（1）一件商品原价为80元，商家给出了9折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？（2）一件商品原价为120元，商家给出了7.5折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？2. 作业答案：（1）小明需要支付72元。
（2）小明需要支付90元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过折扣的教学，让学生掌握了折扣的定义，并能运用折扣知识解决实际问题。
六年级下册数学教学设计《2百分数(二)1折扣》人教版(1)
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》第1课时的折扣教学，是在学生已经掌握了百分数的意义、折扣的概念以及折扣的计算方法的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，学会运用折扣进行实际问题的计算和解决，从而提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数和折扣的概念有一定的了解。
但是在实际运用折扣进行计算和解决问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
三. 教学目标1.理解折扣的意义，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.折扣的意义和计算方法。
2.如何运用折扣解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受折扣的意义和运用。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生学会运用折扣进行计算和解决问题。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，包括折扣的定义、计算方法以及实际案例。
2.教学素材：准备一些与折扣相关的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或者白板，供学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣信息，如商场打折广告、促销活动等，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义和计算方法，通过具体案例解释折扣的意义，让学生在实际情境中理解折扣。
3.操练（10分钟）分发练习题，让学生独立完成。
题目包括简单的折扣计算和实际问题解决。
教师在过程中进行巡视指导，帮助有需求的学生解决问题。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第1～4题。
教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；2、了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。
；3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入教学例4谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。
打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。
二、探索解法1、提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？追问：“现价是原价的80%”，这个条件中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？教师根据学生的回答板书：原价×80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？请学生到黑板上板演。
2、引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确？启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元。
六年级下册数学教案-第二单元第1课时折扣人教版
六年级下册数学教案第二单元第1课时折扣人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级下册数学教材，第二单元的第一课时——折扣。
本节课主要介绍折扣的概念，以及如何计算打折后的价格。
具体内容包括：折扣的定义，折扣的计算方法，以及打折后的价格计算。
二、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习，积极参与课堂讨论的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：折扣的概念，折扣的计算方法，打折后的价格计算。
2. 难点：如何运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，练习本，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商场举行打折促销活动，部分商品打八折销售。
2. 概念讲解：解释折扣的概念，折扣是指商品打折后的价格与原价之间的比例。
例如，一件商品原价为100元，打八折后，折扣为80%。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算打折后的价格。
以一件原价为100元的商品为例，打八折后的价格为100元× 80% = 80元。
4. 例题讲解：例题1：一件商品原价为200元，打八折后，求打折后的价格。
解：200元× 80% = 160元。
答：打折后的价格为160元。
例题2：一件商品原价为150元，打七折后，求打折后的价格。
解：150元× 70% = 105元。
答：打折后的价格为105元。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，练习题包括类似例题的计算题和实际问题。
6. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的打折促销活动，讨论如何运用折扣知识解决问题。
六、板书设计1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 打折后的价格计算七、作业设计1. 题目：一件商品原价为300元，打六折后，求打折后的价格。
答案：300元× 60% = 180元。
答：打折后的价格为180元。
人教版数学六年级下第二单元百分数第一课时《折扣》教案
2.1 折扣教学内容人教版数学六年级下册第8页例1.教学目标1.理解折扣的含义，学会折扣与百分数的转化，解决实际问题。
2.学会灵活地转化问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3.进一步感受数学与人们生活的密切联系，体会到数学的价值。
教学重点理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。
教学难点与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。
教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入师：在生活中处处可以看到打折的信息。
（课件展示几种打折图片）师：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
这节课我们来学习与生活密切相关的数学问题—折扣。
（板书）二、探究新知1.认识折扣读课本第一段，并完成课件填空。
（1）几折就表示（十分之几），也就是（百分之几十）。
（板书）（2）打九折出售，就是（按原价的90%）出售。
连一连（快来找到相应的百分数）五折——50%，七折——70%，八五折——85%，九折——90%。
2.学习例1（课件出示教材第8页例1）思考：第（1）题中“打八五折”是什么意思？生：打八五折就是按原价的85%出售。
师：打折后，买这辆车用了多少钱？根据什么列式？如何列式？生1：求一个数的百分之几，就是这个数乘百分之几。
（学生答不出时可提示）生2：原价×85%=现价生3: 180×85%=153（元）（板书）接下来阅读第（2）题，思考：“九折”是什么意思，单位“1”是谁？生：九折就是按原价的90%出售，单位“1”是原价。
小结：拿原价减去打完折后的价格就可以算出比原价便宜的钱。
学生思考，汇报。
（提示现价占原价的90%，则便宜的价格占原价的（1－90%））生1:160-160×90%=16（元）生2:160×（1-90%）=16（元）（板书）3.总结师：你能通过上面两个式子总结出关于折扣的公式吗？生：原价×折扣=现价（板书）三、课堂练习1.做一做（依据公式原价×折扣=现价列式）2.知识拓展（课件展示）（1）一件上衣200元，降价30%出售，现价多少元？提示：降价30%，相当于打七折（2）一杯冰淇淋10元，搞活动买二送一，算一算相当于打几折？折扣=现价÷原价四、课堂总结在处理折扣问题时，关键是理解折扣的含义，然后把折扣转化成百分数，在按照解答百分数问题的方法去解答。
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案一. 教材分析《百分数——折扣》是六年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣进行计算和解决问题。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对折扣的概念理解不深，对折扣与百分数的关系掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生在实际操作中感受折扣的意义，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣进行计算和解决问题的能力。
3.培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的概念及折扣与百分数的关系。
2.运用折扣进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
2.实践操作法：让学生在实际操作中，掌握折扣与百分数的关系，提高实际应用能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折扣的实例和计算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生对折扣的理解。
3.教学道具：准备一些商品，让学生实地体验折扣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣的图片，让学生观察并说出折扣的含义。
教师引导学生总结折扣的概念，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过实例讲解折扣与百分数的关系，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
同时，引导学生进行思考：折扣与百分数有什么关系？如何计算折扣？3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)
六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)教学设计：六年级下册数学百分数折扣一、教学目标1.理解百分数的定义及其表示方法。
2.掌握折扣的计算方法。
3.运用折扣的计算方法解决实际问题。
4.培养学生的计算和推理能力。
二、教学准备1.教材：六年级下册数学教材。
2.教具：黑板、白板、笔、计算器等。
3.教学辅助材料：折扣练习题。
三、教学过程第一课时：百分数的定义及表示方法1.导入：通过举例子引发问题，如：如果有一件原价100元的商品现在打九折，应该卖多少钱？2.引入：解释什么是百分数，如何用百分数表示某个数。
3.操作：解释百分数的表示方法，例如：75%表示75/100，40%表示40/100。
4.案例分析：展示一些实际应用中使用百分数的例子，并且让学生思考和讨论这些例子。
第二课时：折扣的计算方法1.导入：复习上节课所学的百分数的表示方法，并请学生回答第一课时导入的问题。
2.引入：解释什么是折扣，为什么我们需要计算折扣。
3.操作：讲解折扣的计算方法，如：原价 * 折扣百分数 = 折后价。
4.案例分析：给出一些实际购物中的折扣案例，让学生运用所学方法计算折后价。
第三课时：运用折扣解决实际问题1.导入：复习上节课所学的折扣计算方法，并请学生回答上节课案例分析的问题。
2.引入：运用折扣来解决更复杂的实际问题。
3.操作：给学生发放一些折扣练习题，让学生独立或小组合作解答，并及时进行讲解和指导。
4.案例分析：选择一些学生完成的练习题进行讲解，让其他学生参与讨论和解答。
第四课时：综合训练和课堂小结1.导入：复习上节课所讲的折扣解决实际问题的方法，并请学生回答上节课案例分析的问题。
2.操作：进行一些综合训练，包括计算折扣、求原价、求折扣百分数等。
3.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调重点和难点，解答学生的问题。
4.拓展：布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：如何用百分数表示某个数，如何计算折扣？3.准备：预习下节课所学的内容。
【人教版】六年级数学下册教学设计-【第1课时 折扣【教案】】
关于百分数的认识和应用，人教版教科书分两步进行。
六班级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性的问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特别应用，让学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。
本单元的选材贴近学生生活，直观、好玩，布满时代气息。
教科书依次依据折扣、成数、税率、利率的挨次编排，体现了从简洁到综合的层次性。
折扣问题、成数问题都包含了一个数的百分之几、比一个数多(少)百分之几等数量关系，折扣问题与学生的生活实际联系紧密，而成数是表示农业收成方面的术语，或广泛应用于表示各行各业的进展变化情况，学生接触较少。
教科书中涉及成数的实际问题一般是以“增加几成”“削减几成”的形式呈现的，要引导学生将问题转化为“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”，同时把握将成数转化为百分数的方法。
在税率的学习中，教科书着重介绍了应纳税额和税率的含义，揭示了应纳税额、各种收入中应纳税部分与税率三者之间的关系。
在解决实际问题时，老师必需认识到学生感到最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应纳税额(一个数)及税率(百分之几)的确定。
教科书在说明储蓄意义的同时，直接介绍了什么是本金、利息、利率以及三者之间的数量关系式，即利息=本金×利率×存期。
由于有存期、利息和本金三个变量，对于学生而言，计算思考的简洁程度大大增加，应用的综合性也更强，在教学时老师应当重视这一问题。
本单元的教学重点是理解把握折扣、成数、税率和利率的含义，能运用百分数的概念解决生活中的实际问题。
本单元的内容是在学生理解百分数的意义、把握分数四则混合运算、能用分数四则混合运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
学生对于折扣、成数、税率、利率等百分数可能会有所了解，但并不能将生活中的这类学问与教科书上的百分数学问相联系，对于学问之间的联系缺乏理解，需要对他们进行规范指导，形成系统性的概念。
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】《折扣》的教学案例与反思【设计说明】《折扣》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元，教材第97页的内容。
折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系紧密。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例4教学与折扣有关的实际问题。
这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
针对实际情况，我让学生从生活中了解折扣。
数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生认识折扣与百分数之间的关系，在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。
引导学生在教学中认识折扣。
理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品的减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。
在理解的基础上，让学生再去探索例题的解题方法。
在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
【教学预设】教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(优选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。
【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的`方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。
（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。
3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。
他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
人教版数学六年级下册折扣教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教学设计【第1篇】教学内容：教学目标：1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。
教学重点：理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。
教学难点：独立分析，找准分析方法。
教学过程：一、导入师：每当过年过节或者换季、店庆的时候，商店都会搞些促销活动。
现在请你汇报一下你在商店调查的情况。
二、新课1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。
（1）揭示课题。
师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语。
那么，你调查的打折是什么意思？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。
师：你们举的例子都很好，老师也收集到商场打七折的部分商品信息。
出示：大衣，原价：1000元，现价：700元围巾，原价：100元，现价：70元铅笔盒，原价：10元，现价：？元橡皮，原价：1元，现价：？元师：动脑筋想一想，如果原价是10元的铅笔盒打七折，现价是多少？如果原价是1元的橡皮打七折，现价是多少？学生回答。
师：仔细观察，商品打七折时，现价与原价有一个什么样的关系？可以同桌相互讨论下。
（2）找规律。
学生汇报讨论结果。
现价是原价的70%。
师：70%你是怎么得来的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）（3）归纳概括。
师：谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？师：概括地讲，打折是什么意思？分母是10的分数，该怎样表示？小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（4）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）；八二折改写成百分数是（）。
②商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教学设计
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》这一节主要让学生掌握折扣的概念，能够理解折扣与百分数之间的关系，并能够运用折扣进行计算和解决问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣的意义，并能够运用折扣进行计算。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和运用，对于新的知识，他们有较强的接受能力。
但是，对于折扣的概念，他们可能在生活中有所接触，但不一定能够清晰地理解和运用。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，让学生直观地感受折扣，理解折扣的意义，并能够运用折扣进行计算。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，能够理解折扣与百分数之间的关系。
2.让学生能够运用折扣进行计算和解决问题。
3.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.折扣的概念和意义。
2.折扣与百分数之间的关系。
3.运用折扣进行计算和解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣的意义，并运用折扣进行计算。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片。
2.准备折扣计算的练习题。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示商品打折的图片，引导学生思考：商品打折是什么？打几折表示现价是原价的百分之几？让学生直观地感受折扣，并引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生理解折扣的意义。
通过实例，讲解折扣与百分数之间的关系，让学生能够运用折扣进行计算。
3.操练（10分钟）让学生进行折扣计算的练习，巩固所学知识。
可以设置一些有关折扣的问题，让学生独立解决，也可以进行小组讨论。
4.巩固（10分钟）通过一些生活中的实际问题，让学生运用折扣进行计算和解决问题。
可以设置一些有关折扣的购物问题，让学生运用所学知识解决。
《折扣》(教案)-六年级下册数学人教版
《折扣》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《折扣》一课，主要包括折扣的概念、计算方法以及在生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中常见的折扣现象，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，介绍折扣的计算方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解折扣在生活中的应用。
4. 动手操作：分组进行练习，让学生在实际操作中掌握折扣的计算方法。
5. 小组讨论：分组讨论折扣在生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
7. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定折扣的商品价格。
2. 提高题：运用折扣知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他类似的数学概念。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、动手操作等多种教学方法，使学生掌握了折扣的概念和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和实际操作能力。
课后作业设计合理，能够有效巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的学习困难，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点详细补充和说明：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握：通过生活中的实例引入折扣的概念，例如商场的打折促销活动，让学生直观地感受到折扣的意义。
使用图示或动画来展示折扣的计算过程，让学生在视觉上理解折扣的计算方法。
设计不同类型的练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握折扣的计算技巧。
六年级下数学教案-百分数：折扣-人教版
六年级下册数学教案：百分数——折扣（人教版）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣与百分数的关系3. 折扣的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣与百分数的关系，折扣的应用。
2. 教学难点：折扣的计算，解决实际问题。
四、教学过程第一课时：折扣的概念与计算1. 导入通过出示一些商品打折的海报，让学生初步了解折扣的概念。
2. 新课导入（1）讲解折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
（2）讲解折扣与百分数的关系：折扣可以用百分数表示，如八折就是80%。
（3）讲解折扣的计算方法：用商品的原价乘以折扣的百分数，得到商品的售价。
3. 练习让学生计算一些商品的售价，加深对折扣计算方法的理解。
第二课时：折扣的应用1. 导入通过出示一些实际问题，让学生了解折扣在实际生活中的应用。
2. 新课导入（1）讲解如何用折扣知识解决实际问题。
（2）讲解如何比较不同折扣的大小，选择最划算的折扣。
3. 练习让学生解决一些实际问题，巩固折扣的应用。
第三课时：综合练习与拓展1. 综合练习让学生解决一些综合性的问题，提高他们运用折扣知识解决问题的能力。
2. 拓展让学生探讨折扣的其他应用，如优惠活动的设计等。
五、教学评价通过课堂问答、练习题和课后作业等方式，评价学生对折扣知识的掌握程度和运用能力。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握折扣知识，并能将其应用于实际问题。
同时，要注意培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的数学素养。
在教学过程中，折扣的应用是需要重点关注的细节。
折扣的应用是学生学习折扣知识的最终目的，也是检验他们是否真正理解折扣概念和计算方法的重要标准。
因此，教师需要通过各种方式，如例题讲解、练习题和课后作业等，让学生充分理解和掌握折扣的应用。
六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
2. 使学生掌握如何计算折扣价格，并能应用于实际生活中。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣的应用，特别是如何将折扣应用于实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
3. 讲解折扣的计算方法：通过具体的例子，让学生掌握如何计算折扣价格。
4. 练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握折扣的计算方法。
5. 应用：让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对折扣的概念和计算方法有更深入的理解。
五、课后作业1. 让学生回家后，找一些商品的价格和折扣，计算折扣后的价格，并与家长分享。
2. 让学生写一篇关于折扣在实际生活中的应用的小短文。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对折扣的概念和计算方法的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对折扣的应用能力。
以上就是我对六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标的教案设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：折扣的应用折扣的应用是本节课的难点，也是学生需要重点掌握的内容。
在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。
为了让学生更好地理解和掌握折扣的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解折扣在实际生活中的应用。
例如，教师可以给出一个商品的原价和折扣，让学生计算折扣后的价格，并与家长分享。
六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)
六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)教学设计：六年级下册数学-百分数折扣一、教学目标1.掌握百分数的概念和表示法。
2.理解折扣的概念，能够计算折后价。
3.学会应用百分数折扣解决实际问题。
二、教学内容1.百分数的概念和表示法。
2.折扣的概念和计算方法。
3.实际问题的解决方法。
三、教学步骤1.导入：通过实例引导学生回顾百分数的概念和表示法，并提问学生是否了解折扣以及折扣的计算方法。
2.概念讲解：通过教材内容，简明扼要地讲解百分数的含义、表示方法，以及折扣的定义。
3.折扣计算方法：介绍如何计算折扣，包括求折扣金额和折后价的计算公式。
4.列示例题：列举一些简单的例题，引导学生利用所学知识解答，并解答学生的疑问。
5.练习与巩固：布置作业，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
6.拓展应用：通过实际生活中的购物场景，引导学生综合运用百分数折扣知识，解决实际问题。
7.归纳总结：总结本节课的重点内容和要点，并确保学生掌握程度。
8.课堂评价：提问和讨论，评价学生的学习情况，并记录需要重点复习的内容。
四、教学工具1.教材：六年级下册数学教材。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学方式1.讲解：通过口头讲解和示范计算，引导学生理解和掌握相关知识和方法。
2.互动：提问学生并与学生互动讨论，激发学生兴趣，增强学习的积极性。
3.练习：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学时间安排本教学设计按照一节45分钟的课时进行。
根据学生的课堂表现、问题解答情况、作业完成情况等多方面进行评估。
并针对学生的不同理解情况，进行差异化教学。
八、教学反思教师根据学生的实际情况，对教学设计进行适当调整，保证教学的顺利开展，并及时进行教学反思和总结，不断完善教学方法和策略。
教学设计：六年级下册数学-百分数折扣（续）九、教学资源1.教材：六年级下册数学教材。
2.辅助教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.练习题：相关的练习题和试卷。
十、教学步骤（续）7.归纳总结：在本节课最后，通过提问和学生参与，总结本节课的重点内容和要点，再次强调折扣计算的方法，确保学生对百分数折扣的理解以及应用能力。
2023年人教版数学六年级下册折扣教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义。
（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。
好，让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。
（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折= （—）= （）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流（1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。
（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
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人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。
教学目标：
1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？
2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？
（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：----- 三折------- 八五折 -----
（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85％＝153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？
（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160－160×90％
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、巩固练习，深化认知。
1、完成本课的“做一做。
”算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）
（1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？
（2）、打完折后，每种物品的现价是多少元？如何计算？（3）、学生独立完成，个别小组代表黑板板演，并说说解题思路。
四、拓展练习，灵活运用。
1、课件出示生活情境：百佳汇超市和惠民商店出售排球。
百佳汇超市写着“打八折”出售；惠民商店门口写着九折出售。
（1）、如果是你，会上哪家店买？为什么？
（2）、出示原价：百佳汇超市60元，惠民商店50元。
现在你会怎么选择？你是怎么想的？
2、商店新进一款运动服，进价为400元，现在标价为500元。
如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？
3、完成课本练习二1、2、3题。
学生独立完成后个别汇报，核对。
五、课堂小结
今天，我们主要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活中用得上吗？请举例说说。
六、布置作业：
七、同步练习册P8《折扣》练习题。
八、附板书设计：
折扣
1、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、几折表示十分之几或百分之几十。
如九折表示原价的90%.
2、例1：（1） 180×85％＝153（元）
（2） 160－160×90％或 160×（1－90％）
=160-144 =160×10%
=16（元） =16（元）答：---------- --------------。