人物形象练习题
古诗中的人物形象习题
古诗中的人物形象习题1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角①，倚栏斜日照青松。
会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
【注】①此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。
“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。
①画角：彩绘的号角，用以报时。
这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目赠别前蔚州契苾使君①李商隐何年部落到阴陵，奕世勤王国史称。
夜卷牙旗千帐雪，朝飞羽骑一河冰。
蕃儿襁负来青冢，狄女壶浆出白登。
日晚䴙鹈泉①畔猎，路人遥识郅都①鹰。
【注】①诗题下作者自注：“使君远祖，国初功臣也”契苾通是铁勒族契部落人，贞观六年，契苾通五世祖契何力，率部归顺唐王朝。
①䴙鹈泉：在今内蒙古五原县。
①郅都：西汉景帝时人，任雁门太守时，威震匈奴。
赵臣瑷于《山满楼笺注唐诗七言律》中评价：“义山撰人，神采奕奕。
”此诗为我们塑造了怎样的使君形象？请结合诗句内容分析概括。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托，灯前客未空①。
半生忧患里，一梦有无中。
发短愁催白，颜衰酒借红。
我歌君起舞，潦倒略相同。
[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。
①未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却问“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。
B．首联，诗人“身何托”和客人事业、生活“未空”构成鲜明对比，极写客人的踌躇满志。
C．诗歌第四句的意思是：梦中，抱负有地方施展，理想有可能实现；而现实中却一无所有。
D．颈联对仗工整，写愁催白发、酒助红颜，形象表达了诗人愁情之深、内心之苦。
4．诗歌中塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠张旭①（节选）李颀张公性嗜酒，豁达无所营。
关于人物形象简析类题型
人物形象类的题型
3-4单元
题目：车夫是一个具有优秀品质的人物，请结合文章内容简析车夫形象。
（6分）
回答：1.车夫是一个坚强的人：哪怕只有独腿，也要靠自己的力量蹬车。
2.车夫是一个为人着想、善良的人：他为免除“我”的难堪，将车停在距别墅百十米远的位置。
3.车夫是一个诚实的人：他说好只收3元车费就真的只收3元。
7-8单元
题目：读下面几个细节，想想女儿是个怎样的人？（3分）
1.夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。
2.女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。
她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳。
3.女儿不由分说，先把衣服赛进她的包，又去找练习册。
回答：女儿是一个友好的人：从她催促妈妈接范春芳来度假可以看出。
女儿是一个富有同情心的人：从她对范春芳的经历很是同情，还主动送衣服给范看出。
女儿也是一个慷慨大方的人：从她将自己的昂贵的有纪念意义的衣服送给范可以看出。
答题步骤：
1.仔细审题，弄清楚简析的是哪个人物形象，然后再对照题目和原文品析。
2.列举出人物的何种品质，再联系原文给予补充说明。
3.关注分数，一般列举3处即可。
提醒：人物形象的词语：
正面：善良、勇敢、坚强、乐观、友好、诚实、富有同情心、大方、积极主动等。
反面：自私、胆小、自卑、狭隘、斤斤计较等。
高考诗歌鉴赏人物形象练习题
［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两 句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4 分）
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两 首诗加以分析。（4分）
文本解读
陈与义：南北宋之交的著名诗人，在北宋做过地方 府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣，又是一
扬等。
(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后 面的题目。
竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称 请结合全诗，简要分析诗人的形象
塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴 门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常 生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活 态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
中学语文——小说人物形象分析专题练习
中学语文——小说人物形象分析专题练习天气晴朗，蓝天白云，让人感到舒适宜人。
XXX觉得，世界就是他内心的投射。
XXX肯定会这样说。
他微微一笑，心情愉悦。
到了小区门口，保安拦住了XXX的车。
他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。
他突然觉得，自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的。
也许是XXX的出现，让他想起了什么。
XXX从后视镜里看了看自己，觉得自己还算英俊。
XXX 穿着一件旧的蓝色小碎花薄棉衣，看上去很亲切。
XXX想起了母亲。
XXX似乎注意到了他的眼神，解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
XXX表示感谢，认为她真的很用心。
XXX向XXX讲述了一则心理学实验，名为“绒布妈妈”。
实验显示，母亲不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。
XXX每次去儿童村，都会挨个拥抱孩子。
她知道，温暖的怀抱对于孩子们来说非常重要。
XXX认为她的做法很有意义。
到了西郊，他们一起走进一条小巷。
XXX虽然个子矮小，但步伐很大，和XXX的速度相近。
他们来到了某某市第一儿童村门口，XXX看到了门旁边挂的牌子。
答：1.XXX是一个善良、细心、热爱孩子的人。
他在孤儿院里做义工，关心照顾孩子们的生活，甚至为他们洗头发。
2.问题：文中的XXX靠什么维持生活？她在洗衣服时使用了什么工具？（2分）答：XXX靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。
她在洗衣服时使用了两根棕绳，拧成了麻花，用来夹紧衣服。
原文改写：这位女士叫做XXX，她在XXX为学生们洗衣服、照顾家务。
学生们都称呼她为“先生”，尽管她并不是男性。
尽管她的身世不为人知，学生们知道她是一位寡妇，有一个女儿。
她很老实，不贪小便宜，也很勤劳。
XXX养了二十多只鸡，这些鸡都很肥大，能下很多蛋。
她每隔半个月会拿着半筐鸡蛋，带着女儿去市场上卖。
这些鸡蛋很大，颜色也很好看，所以很快就被卖掉了。
回来时，她会带些盐巴、辣子，有时还会带一块够一个猫吃的肉，用马兰草提着。
XXX的女儿长大了，嫁给了一位司机。
这位司机来自下江，每次回来看XXX时，都会带些曲靖韭菜花、贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。
范爱农练习题
范爱农练习题一、选择题1. 下列关于范爱农的人物形象描述，不正确的是（）A. 范爱农是一个热爱教育事业的人B. 范爱农在课堂上严肃认真，课后和蔼可亲C. 范爱农对学生严格要求，关心学生的成长D. 范爱农在生活中自私自利，不关心他人A. 以学生为本，关注学生个体发展B. 教育要面向全体学生，不放弃任何一个学生C. 教育要注重实践，培养学生的动手能力D. 教育要追求分数，以成绩论英雄二、填空题1. 范爱农在《范爱农》一文中，提出了“______，______”的教育理念。
2. 范爱农在课堂上注重启发式教学，让学生在思考中成长，这种教学方法被称为“______”。
三、简答题1. 请简述范爱农在《范爱农》一文中对学生关爱的事例。
2. 请谈谈你对范爱农教育理念“以学生为本，关注学生个体发展”的理解。
四、阅读理解题1. 文中范爱农在课堂上是如何教育学生的？请举例说明。
2. 范爱农在课后是如何关心学生的？请结合文中事例进行分析。
3. 文中范爱农的教育理念有哪些？请简要概括。
五、作文题请以“我心目中的范爱农”为题，写一篇不少于800字的作文，描述范爱农的人物形象及其对你的影响。
六、判断题1. 范爱农在教学中始终坚持让学生自主学习，他认为教师应该扮演引导者的角色。
（）2. 在《范爱农》一文中，范爱农对学生的关爱主要体现在物质帮助上。
（）3. 范爱农认为，教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力。
（）4. 范爱农在课堂上经常批评学生，以示严格。
（）七、名词解释1. 范爱农教育理念中的“全人教育”是指什么？2. 请解释“启发式教学”的含义。
八、案例分析题材料：范爱农在课堂上发现一名学生注意力不集中，他没有直接批评，而是在课后找该学生谈心，了解原因。
得知学生家庭困难，他主动帮助学生解决生活问题，并鼓励学生要自信，勇敢面对困难。
1. 请分析范爱农在这段材料中的教育方法。
2. 结合材料，谈谈你对范爱农关爱学生的认识。
九、论述题1. 论述范爱农教育理念在当前教育环境下的现实意义。
部编版五年级语文上册《我最喜欢的人物形象》习题
《我最喜欢的人物形象》习题基础题一、选择题1、王允通过（）使董卓与吕布反目？A、曹操B、袁绍C、貂蝉D、孙尚香2、庞统殒命何处（）A、白门楼B、落凤坡C、三江口D、铜雀台3、（）向刘备推荐了诸葛亮？A、徐庶B、赵云C、曹仁D、蔡瑁4、官渡之战中是（）离开袁绍改投曹操使得曹操扭转战局？A、荀攸B、贾诩C、曹洪D、许攸综合题1、《童年》讲述的是 _____ __ （作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代_______下层人民的生活状况。
2、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
作品中，乐观纯朴的____，正直的老工人_____，献身于科学的知识分子______都给主人公以力量和支持。
提高题1、《三国演义》第二十一回“青梅煮酒论英雄”情节历来为人所称道。
请结合具体内容谈谈该情节中的两位人物各自有着怎样的性格特征。
答：2、简述《三国演义》中体现关羽“勇”的一个故事。
答：基础题一、1、C 2、B 3、A 4、D综合题1、阿廖沙；俄国。
2、外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴；外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀；乐观纯朴的小茨冈；正直的老工人格里戈里；献身于科学的知识分子好事情。
提高题1、曹操用手一指刘备，再指自己，说：“今天下英雄，惟使君与操耳!”这一话语展现了他的踌躇满志与骄横霸气。
刘备听了曹操的话吓得变了脸色，匙箸掉到地上，急忙借惊雷之声掩饰过去，体现了他小心谨慎、机智从容。
2、例1：温酒斩华雄：董卓当权，把持朝政。
十八路诸侯兴兵声讨。
交战中，先后有四位各诸侯中的悍将被董卓的部将华雄斩杀。
此时，关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。
袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。
曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。
曹操端了杯热酒为关羽壮行，而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。
小说人物形象专题练习
小说人物形象专题练习1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
（25分）抓药XXX日本兵又上齐化门外去打靶。
照例门脸上的警察又开始检查来往的中国人，因为警察们也是中国人，中国人对防备奸细要比防备敌人更周到更勇敢些。
XXX一手提着药包，一手攥着个书卷，走得猛。
父亲病得不轻，家离齐化门还有小十里子呢。
XXX就在眼前了，出了城，抄小道走，也许在太阳压山之前能把“头煎”吃下去。
门脸上挤着好多人，巡警们在四外圈着。
二头顾不得看热闹，照直朝城门洞走。
“什么？”巡警拦住二头，指着他的手问。
“药。
”“那个卷，我说的是。
”“一本书，在茅厕里捡的。
”“拿来。
”巡警看了看书皮，红的；把书交给了XXX看了看书皮，红的；翻了几页内容，看了看二头：“把他带进去！”一个巡警走过来。
当天晚上，二头被押解到公安局。
创作家“汝殷”和批评家“XXX”是仇人，虽然二人没见过面。
XXX以写小说什么的挣饭吃，XXX拿批评作职业。
在杂志上报纸上老是XXX前面走，XXX后面紧跟。
不管XXX写什么，XXX老给他当头一炮——意识不正确。
意识怎么就正确了呢？他从XXX的批评文字中找不到答案。
他细细把自己的与那些所谓正宗的作品比力了一下，然后照猫画虎的，也编些“意识正确”的故事，寄给一些刊物。
奇怪的是，这些编的东西不久就都退回来了；有一篇附着编辑人的很客气的信：“在言论不自由的时期，红黄蓝白黑这些字中总有着会使我们见不着明天的，你这次所用的字差不多都是这类的……”XXX笑得连嘴都闭不上了。
原来如此！为什么XXX只放意识不正确的炮，而不说别的，原来他是“怕”。
他要戏弄XXX了。
他自己花钱印了一小本集子，把曾经被拒绝的东西都收在里面。
他送给XXX一本，知道由某刊物的编辑部转投，XXX是一定可以接到的。
XXX到杂志社编纂部去，看看有什么“话”没有。
他的桌上有三封信，一个纸包。
把信看完，翻开了纸包，一本红皮的书——XXX著。
他把书卷起来，拿在手中，分开了编纂部。
三年级美术人物形象练习题及讲解
三年级美术人物形象练习题及讲解一、美术人物形象练习题及讲解近年来，美术教育在学校中得到了越来越多的重视，其中对于绘画人物形象的训练是非常重要的一部分。
本文将为三年级学生们提供一些美术人物形象练习题，并对每个题目进行详细的讲解。
1. 绘制自己的形象首先，我们来练习绘制自己的形象。
你可以使用铅笔、彩色铅笔或者水彩等绘画工具。
首先，在纸上轻轻画出一个圆形，作为头部的基础。
接下来，你可以根据自己的轮廓来绘制出身体、四肢以及其他细节，如眼睛、鼻子和嘴巴等。
不要忘记给自己的形象加上一些个性化的细节，如服装和表情，使得这个形象更加具有你的特点。
2. 绘制动物形象接下来，我们来尝试绘制一些动物形象。
例如，你可以选择绘制一只狗，首先画出它的头部，然后绘制出身体和四肢。
注意观察狗的特点，如耳朵、眼睛和尾巴等，尽量准确地表达出来。
如果你想要练习绘制其他动物的形象，也可以选择猫、鸟或者兔子等。
3. 绘制虚构人物形象在这个题目中，你可以发挥创意，想象出一些虚构的人物形象。
例如，你可以尝试绘制一个超级英雄或者仙女等。
你可以根据自己的喜好来设计这个人物的服装、发型和特殊能力等。
不受限制的创作将让你的想象力得到充分发挥，同时也对绘画技巧的掌握有更高的要求。
4. 绘制名人形象在这个练习中，你可以选择绘制你喜欢的名人形象，如电影明星、歌手或者运动员等。
首先，找到一张喜欢的照片，然后仔细观察并在纸上绘制出来。
在绘制过程中，注意观察面部特征、身体比例以及服装等细节，尽量使得绘制出来的形象与原始照片相似。
通过以上几个练习题，希望能够帮助三年级的学生们提高对人物形象绘制的技巧和理解，同时也培养他们的想象力和创造力。
在进行这些练习的过程中，学生们还可以结合学校的美术课程，学习和掌握更多绘画的基础知识和技巧。
总结：通过这些练习题的实践，三年级的学生们可以提高他们的绘画技巧、表达能力和创造力。
同时，通过观察和描绘各种不同的人物形象，他们可以培养对美的敏感性和艺术欣赏能力。
小说形象练习题
小说形象练习题在创作小说时，角色形象是非常重要的，一个生动、具体的形象能够深入读者的内心，使读者对故事产生共鸣。
为了提高创作中对角色形象的塑造能力，下面将介绍一些小说形象的练习题，帮助你提升创作水平。
练习题一：角色的外貌描写1.选择一个现实生活中的人物，描述他/她的外貌特征，包括面部特征、身材、着装等。
注意细节的描写，使读者能够形象地看到这个人物。
2.尝试使用一种比喻手法来描述人物的某个特征，如他的眼睛像深邃的湖水，或者她的发丝如炽热的火焰。
通过比喻，让读者对人物产生更深的印象。
练习题二：角色的性格描写1.选择一个现实生活中的人物，描述他/她的性格特点。
从他的言行举止、态度、情绪变化等方面切入，展现他/她的独特性格。
2.通过对话的方式，展示该角色与其他角色之间的互动。
通过对话，读者可以更好地了解该角色的性格特点。
3.尝试使用暗示的手法来揭示人物的性格，如通过他的想法、内心独白等方式间接表达他的性格特点。
练习题三：角色的过去经历1.为一个角色编写一个过去的故事，描述他/她曾经经历过的一件重要的事情。
通过描述过去的经历，让角色更具复杂性和真实感。
2.将角色的过去经历嵌入到现实故事中，通过他们的行动和态度来透露角色的内心世界。
读者可以通过他们的行为和反应来理解他们的过去。
练习题四：角色的动机和目标1.分析一个角色的动机和目标，并描述他们追求目标的过程。
角色的动机和目标会驱动整个故事的发展，所以必须清楚地描绘出来。
2.通过角色的行动和对话，展示他们对目标的执着和努力，以及可能面临的困难和挫折。
练习题五：角色的关系1.选择两个角色，描述他们之间的关系。
可以是亲密的关系，如夫妻、兄弟姐妹等，也可以是对立的关系，如敌人、竞争对手等。
2.通过对话和互动，展示他们之间的情感交流和冲突。
通过他们之间的关系，可以更好地塑造角色的形象。
以上是关于小说形象练习的一些题目，你可以根据自己的创作需求选择其中的一两个进行练习。
人物形象分析经典训练习题
人物形象分析经典训练习题
1、描写方法：内心独白。
人物性格特点：内向、胆怯、渴望表达。
2、(1)描写方法：语言暴力。
人物性格特点：粗鄙、无礼。
2)描写方法：细节描写。
人物性格特点：漫不经心、不屑一顾。
3)描写方法：动作描写。
人物性格特点：胆小、卑躬屈膝。
4)描写方法：描述。
人物性格特点：爱虚荣、迎合上级。
3、①描写方法：外貌描写。
人物形象：身体虚弱、颓废。
②描写方法：动作描写。
人物形象：恭敬、内心矛盾。
③描写方法：对话描写。
人物形象：贫困、卑微。
④描写方法：动作描写。
人物形象：狡猾、自私。
4、(1)描写方法：动作描写。
人物性格特点：自信、从容不迫。
2)描写方法：对话描写。
人物性格特点：严厉、不留情面。
5、描写方法：景物描写。
作用：烘托出人物孤独、无助的心境。
A。
父亲不知道该把手放在哪里，不停地挪动。
B。
父亲身体晃动，水洒在了台阶上。
我想去帮忙，但他却推开我，说他连一担水都挑不动。
1.描述人物外貌特征，突出老人的精神状态。
2.描述老人的表情和语言，凸显他的自卑和无奈。
3.描述老人的动作和环境，展现他的熟练和自如。
4.提问并反思，表达人物内心的疑惑和无奈。
5.描述环境，营造出安静而神秘的氛围。
1.运用对话描写法，表现人物的语言特点和态度。
2.运用对话描写法，突出XXX的激动和坚持。
2023年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(含答案)
2023 年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(2023·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温存的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿。
一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很迷人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
四周有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参与劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，效劳员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。
由于烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流淌客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。
大包小包，五颜六色。
男人用手指甲剔牙，女人放开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上人都生疏他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，似乎是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。
三年级分析人物形象练习题
三年级分析人物形象练习题分析故事中的人物形象是学习文学的重要环节，同时也是培养孩子分析思考能力和对人性的理解的有效方法之一。
以下将提供一些三年级学生分析人物形象的练习题，帮助他们提升这一技能。
练习一：请你根据你在故事中读到的描述，选择正确的词语来形容人物的性格特点。
1. 小明是个天真善良的孩子，他总是乐于助人，对他人充满关爱。
他是个____________(a.充满好奇心的 b.善良友善的 c.勇敢有智慧的)2. 小红非常勤奋，她每天都坚持学习，从不懈怠。
她是个____________(a.聪明伶俐的 b.勤奋努力的 c.自私无情的)3. 老师对学生非常耐心，总是尽力帮助他们理解问题。
她是个____________(a.严厉公正的 b.温柔耐心的 c.冷漠傲慢的)练习二：请你结合故事中的情节，回答以下问题，描述人物的行为和决策。
1. 故事中，小明遇到了一个受伤的小猫，他选择将小猫带回家并照顾它。
你认为小明这样做的原因是什么？(请给出你的观点并提供理由)2. 在另一个故事中，小红发现了一个掉在地上的钱包，里面装满了钱和一张身份证。
请你思考一下，小红应该怎么办？她的决策有可能对她的形象有什么影响？练习三：请你从故事中截取几个片段，并通过形容词来描绘人物的外貌特点。
1. 描述小明的外貌特点。
2. 描述小红的外貌特点。
3. 请你根据故事中的描述，描绘老师的外貌特点。
练习四：请你通过故事中的对话和行为来判断人物之间的关系。
1. 小明和小红是哪种关系？请解释你的观点。
2. 故事中，小明对老师传达的信息非常积极配合，他们之间是哪种关系？请解释你的观点。
通过上述练习题，孩子们可以通过阅读故事，仔细观察人物的性格特点、行为和外貌特点，以及他们之间的关系，从而培养出一定的分析思考能力。
这对于他们的文学素养提升、人性理解和批判性思维的培养都有着重要的意义。
希望这些练习题能够帮助学生们更好地分析人物形象。
诗词鉴赏之人物形象专项试题练习及答案
诗词鉴赏之人物形象专项试题练习及答案诗词鉴赏人物形象专项练习野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注]①糗粮：干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)(2)请自选角度赏析颈联。
答：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？(3分)_________2.阅读下面这首古诗，回答问题。
上太行①于谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。
而且年年出巡。
（1）(6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？（2）(5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的形象。
3.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
玉楼春•和吴见山韵宋•吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。
千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。
霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白①。
海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。
[注]①大白，酒名。
（1）联系全词，说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。
（2分）（2）词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）（3）这首词的末句用了什么典故？本句表达了什么情感？（2分）4.阅读下面两首诗，回答问题。
（7分）野_________步___________________________宋·周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
中考语文专题复习：文学类文本阅读人物形象答题技巧与练习题(含答案).doc
中考语文专题复习：文学类文本阅读人物形象答题技巧与练习题一、百变例题1.你觉得文中的......是怎样的一个人？2.结合文章事例，请分析......的形象？3.请概括小说主人公的性格特点。
二、答题技巧1.思路：第一步:仔细审题，明确方向(1)是概括还是分析。
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文章内容进行分析。
(2)是性格还是形象。
“形象” 一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。
答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
第二步：总体把握，画句分析确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
联系主题从三个角度赏析：人物：(1)文中交待人物身份、地位、经历、教养等句子(2)有关人物描写的句子，如外貌、动作、语言、心理、神态等(3)作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。
情节：有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化个主次关系。
环境：有关环境(包括社会环境)的语句，环境可以揭示人物的精神世界，烘托人物性格。
通过环境补充人物性格，自然环境描写：推动情节发展，烘托人物心理活动，烘托气氛；社会环境描写：暗示人物生活的历史背景，要把人物放在他(他)所在的历史背景中去分析。
第三步：归类合并，恰当表述(1)总括XX是怎样的人：个性特征1 (举出实例)、个性特征2 (举出实例)……(2)人物性格表达方式常用二字词语或四字短语(尽量用到三个以上)从不同角度来表达, 尽量全面、客观、公正。
（3）要全面、恰当、实事求是，要注意人物性格的复杂性、多重性，要多角度地进行分析, 要把握人物性格的发展变化。
2.答题模板：总括句（人物身份）。
分点作答：个性特征（举出实例）、个性特征（举出实例）……形象生动地反映出人物的》理（思想），揭示了人物的•••••“性格特征/精神品质。
3.口诀：人物形象5句口诀：典型事例评人物，一看身份找共性，二看描写找个性，三看情感评价词，四按分词来答题。
高中数学人物形象练习题
高中数学人物形象练习题第一题一个高中数学班级有30个学生，其中男生和女生的比例为4:3。
那么男生和女生的人数分别是多少？解答：设男生人数为4x，女生人数为3x。
根据题意，得到方程4x + 3x = 30。
求解得x = 5。
因此男生人数为4x = 4 * 5 = 20，女生人数为3x = 3 * 5 = 15。
第二题一个高中数学班级有40个学生，其中男生和女生的比例为3:5。
如果男生人数增加10人，女生人数减少10人，则男生和女生的人数仍然保持比例不变。
求男生和女生的人数各是多少？解答：设男生人数为3x，女生人数为5x。
根据题意，得到方程3x + 10 = 5x - 10。
求解得x = 10。
因此男生人数为3x = 3 * 10 = 30，女生人数为5x = 5 * 10 = 50。
第三题一个高中数学班级中，有4个学生考了100分，5个学生考了90分，6个学生考了80分，7个学生考了70分。
求平均成绩。
解答：根据题意，总分为4 * 100 + 5 * 90 + 6 * 80 + 7 * 70 = 400 + 450 + 480 + 490 = 1820。
总人数为4 + 5 + 6 + 7 = 22。
平均成绩为总分除以总人数，即1820 / 22 ≈ 82.73。
第四题一个数学竞赛中，小明的成绩比小红高了20分，小明的成绩占全班的60%，小红的成绩占30%，其他学生的成绩占10%。
全班总共有60个学生，求小明和小红的成绩各是多少？解答：设小明的成绩为x，小红的成绩为x - 20。
根据题意，得到方程0.6x + 0.3(x - 20) + 0.1(60 - x) = 0.6x + 0.3x - 6 + 6 - 0.1x。
求解得x = 60。
因此小明的成绩为60，小红的成绩为40.。
第21讲 分析人物形象(练习)-2024年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题三现代文阅读第21讲分析人物形象（练习）考向1：人物形象概括（16分）（2023上·河南洛阳·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。
六谷糊①中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。
②一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。
妈妈看她和善端庄的样子，把地请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。
妈妈讲：“你先在我家住下。
没有好的，六谷糊管你吃饱。
回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。
”③她的针线活儿果然不错，还会给小孩做新衣。
妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。
因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。
她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。
妈妈要付她工钱，地说什么也不要。
于是，妈妈让我们认她做大姨。
④半年后，大姨被家里人接回去了。
临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。
妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。
”⑤1949年秋天，解放军渡江南下。
太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。
⑥“妹子……”有人叫妈妈。
妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。
大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。
她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。
“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。
马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！”⑦这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。
“这马叫‘黑旋风’，在三大战役中一路驮炮，走到了这里。
”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说：“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。
”⑧妈妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道：“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。
专题15：记叙文阅读之人物形象分析【习题精练】-备战2023年中考语文一轮复习考点帮全国通用原卷版
专题15：记叙文阅读之人物形象分析一、（2022·江苏淮安·统考中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
一副腰鼓板马金章①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。
茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。
②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。
③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。
她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。
穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。
他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。
果然，他看到了不愿看到的一幕。
④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。
他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。
况且，这鼓，还救过你的命。
”⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。
她将目光授向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路……⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。
阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。
她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。
她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。
泥浆很快没到了膝盖。
她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。
她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。
⑦“苏红，接着，俯上鼓身。
拽住草，慢慢往上提劲。
”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。
⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。
⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。
”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。
你身轻，腰鼓托得起你。
我身沉，腰鼓不顶事。
你出来，才能报信求援啊。
”⑩苏红镇定下来。
她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草句子。
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人物形象练习题
1、阅读下面这首词，回答问题。
谒金门冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。
注：挼，读ruó，“揉搓”之意。
问题：试简析词中主人公的形象。
2、阅读下面这首词，回答问题。
江雪寻陆鸿渐不遇皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。
)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象。
3、◆分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、◆阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山（李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。