最新统编人教版五年级上册语文同步练习《窃读记》课课练习题

五年级上语文同步练习-窃读记1（人教新课标）

1.读拼音，写词语。

ｃｈǎｏｃàｉｇｕōｓｈáｏ

（）（）

ｄｉǎｎｊｉǎｏｊùｐà

（）（）

ｃｈōｎｇｚúｗūｙáｎ

（）（）

ｚｈīｃｈēｎｇｃｈūｇｕì

（）（）

2.根据偏旁写字并组词。

月——脑（头脑）腿（大腿）

女——（）（）（）（）

车——（）（）（）（）

3.根据解释选择正确的词语填在括号里。

A．朗读 B.窃读 C.默读 D.阅读

（1）不出声的读书。（）

（2）清晰响亮地把文章念出来。（）

（3）暗地里，偷偷地看书。（）

（4）看（书、报）并领会其内容。（）

4.仿写句子。

例：我看见公路上行驶着一辆辆颜色各异的小汽车。

闻到一棵棵

_____________________________________

听见一幢幢

_____________________________________

梦见一朵朵

_____________________________________

5.按要求改写句子。

（1）我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。（改为比喻句）

_________________________________

（2）我的腿真酸哪。（改为夸张句）

_________________________________

（3）就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？（换种说法，意思不变）

_________________________________

（4）进来看书的人很多。像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（用恰当的关联词语把两句话合并成一句话）

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6.根据课文内容完成练习。

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”一词是指__________________。这句话以一个极其生动形象的比喻——将____________比作____________，从而写出了“我”______________________。

（2）“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”联系课文和生活实际，说说你对这句话的理解。

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7.课内阅读。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐也很惧怕这种窃读的滋味

（1）在句子的空白处加上恰当的标点符号。

（2）联系上下文解释下列词语。

贪婪：_______________________________

惧怕：_______________________________

（3）“我很快乐”是因为_____________；“也很惧怕”是因为__________________。

8.阅读下面短文，完成问题。

光明与黑暗

一个盲人摸着盲文，在用心地读书，一个懒汉从旁边走过，嘲笑盲人，说：“你什么也看不见，在那儿瞎念什么？”

盲人说：“正因为我看不见东西，我才努力地学习，想知道更多的东西，为人们做些有益的事情。”

懒汉说：“闭目养神有多自在，何必自找苦吃呢！”

盲人听了叹了口气，说：“真可惜，让你这样的人长了一双明亮的眼睛！”

懒汉得意地说：“怎么，你嫉妒了？反正我是不会像你那样瞎费劲的。”

盲人严肃地说：“你虽然长着一双眼睛，不学习知识，就像一盏没有点燃的灯，它不能照亮前进中的黑暗。我的双眼虽然失明了，可是知识会使我看到光明。”

（1）文中盲人与懒汉的区别在哪里？你是怎样理解“知识会使我看到光明”这句话的？____________________________________

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（2）盲人三次说话，有不同的语气，找出来读一读，说一说它们在表达上的作用。___________________________________

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参考答案

1.炒菜锅勺踮脚惧怕充足屋檐支撑书柜

2.略

3.（1）C（2）A （3）B （4）D

4.我闻到一棵棵桂树的花散发出清香。

我听见一幢幢楼房里的欢声笑语。

我梦见一朵朵花儿竞相开放。

5.（1）我踮起脚尖，像只小猫一样从大人的腋下挤过去。

（2）我的腿真酸哪，走路像踩在涨地里一样费力。

（3）就像在屋檐下躲雨，你怎么好意思赶我走呢？

（4）进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

6.（1）贪得无厌，没有满足的时候满怀读书渴望的“我”一匹饿狼强烈的求知

欲，对读书的渴望。

（2）粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。

7.（1），——！

（2）贪婪：形容急切追求而不知满足。

惧怕：恐惧害怕。

（3）“我”在阅读着感受着书籍所带来的智慧与乐趣害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶

8．（1）盲人看不见却努力学习知识；懒汉能看见却不想学习。知识能够开阔人的眼界、丰富人的心灵，所以说“知识会使我看到光明。”

（2）每一次回答语气不同，表明了盲人心理的变化。