小学校本课程英语趣味音标

课程说明一、指导思想：教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

二、教学目标：知识目标：1、掌握48个音标。

2、区分易混的音标。

能力目标：1、能听认48个音标（听到能找出来）。

2、会读40个左右的音标。

3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。

情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣三、教学设想：1、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。

教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

四、教学评价：1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。

2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。

五、教学重难点：1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。

2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。

六、教学方法：讲授法；听辨法；练习法七、教学用具：多媒体课件八：教学课时：15课时九：编写人员：学法指导一、学习目标：知识目标：1、掌握48个音标。

2、区分易混的音标。

能力目标：1、能听认48个音标（听到能找出来）。

2、会读40个左右的音标。

3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。

情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣二、评价方式：1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。

2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。

3.成绩来源：音标听写、课堂提问和阶段小测试三、学习方法：1.反复诵读2.边写边读3.巧记规律4.练习巩固目录第一课时国际音标整体感知……………………………………………………第 4 页第二课时了解音素和国际音标…………………………………………………第 6 页第三课时元音[i:] [i] [ә:] [ә] 学习………………………………………第8 页第四课时音标[ɔ:] [ɔ] [u:] [u]学习……………………………………………第12 页第五课时音标[a:] [Λ] [æ] [e] 练习……………………………………………第16 页第六课时元音音标[ei] [ai] [ɔi] [au]练习…………………………………………第19 页第七课时元音音标[әu] [iә] [eә] [uә]的练习……………………………………第23 页第八课时辅音音标[p] [b] [t] [d]练习……………………………………………第26 页第九课时辅音音标[k] [g] [s] [z]学习……………………………………………第29 页第十课时辅音音标[∫] [3] [t∫] [d3]练习………………………………………第32 页第十一课时音标[f] [v] [θ] [ð]的练习…………………………………………第35 页第十二课时辅音音标［ts］[dz] [tr] [dr]的练习……………………………………第38 页第十三课时辅音音标[h] [r] [l] [m]的练习………………………………………第41 页第十四课时音标[n] [η] [w] [j]的练习……………………………………………第44 页第十五课时语音的基本常识……………………………………………………第47 页第一课时国际音标整体感知一．导入新课同学们好，前面我们学的汉语拼音方案是根据北京话的语音系统专门为汉字注音、为学习普通话设计的一套拼音方案。

在北京话语音系统里，用它可以给任何音节词语注音，在这个系统之外，它就无能为力了。

不同的语言、不同的方言各有自己的语音系统，在这些语言和方言中，有的音与北京话的音相同，有的音与北京话迥异。

如果想用汉语拼音给一些语言、方言注音，那是非常困难的，这时就需要一套适应范围更广、功能更强的记音符号。

今天我们要学习的国际音标就是国际上目前通用的一套行之有效的记音符号。

二．简单介绍国际音标的定义、特点和作用1.国际音标的定义国际音标是国际上目前通用的一套行之有效的记音符号，英文名称是International Phonetic Alphabet，简称IPA，由国际语音协会（最初的名称是语音教师协会）于1888年制定并公布。

国际音标是根据人类发音器官的生理机能，并参照世界上已经掌握的各种语音的实际情况设计出来的。

包括辅音表、元音表和一些附加标记符号。

现在使用的国际音标表是1996年修订的。

2.国际音标的特点（1）运用一符一音的原则。

一个音素只用一个符号代表，一个符号只代表一个音素，不许兼职。

音素和符号一一对应，不发生混淆。

（2）符号大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体。

形体简明清晰，熟悉拉丁字母的人很容易学会。

（3）拉丁字母不够时采用了倒写、反写、合体、小写尺寸的大写字母字形等，个别的还采用了一些希腊字母，允许在字母上添加一些附加符号。

（4）类似的一组符号代表着某一个发音部位和某一种发音方法或舌头的位置，方便记忆。

只要是稍微接触过拉丁字母拼音的人，学习和应用这些符号并不难。

3.国际音标的作用1）发音准确，说地道的英语对于处于青少年时期的学生来说，语言上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他们准确发音，快速提高自身听、读英语的能力。

学习好48个国际音标，为日后的学习打下坚实的基础。

英语在生活中说的机会比中文少得多，很多中小学生说英语像香港人说普通话一样，听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。

学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。

2）拼读法记忆单词很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。

原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。

英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。

记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。

很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。

3）提高学生的自主学习性，增加词汇量在学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。

老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。

条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。

但是学会了音标可以轻松解决这些问题，更使学生的学习更主动有效。

即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。

英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。

4）整体语感提高掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。

语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。

第二课时了解音素和国际音标一、整体认知1．什么是音素：音素是语音的最小单位。

2．音素的分类：元音和辅音。

3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。

4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。

5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。

7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shineb) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, mapb)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

二、元音和辅音的定义：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。

不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。

发音时声带不振动的辅音称为清辅音。

发音声带振动的辅音称为浊辅音。

三、国际音标表利用多媒体课件展示48个国际音标。

四、巧记48个国际音标单元音共十二，四二六前中后双元音也好背，合口集中八个辅音共计二十八八对一清又七浊，四个连对也包括。

有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握五、音标书写注意项：1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中2.音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下所列。

3. 下面几个音标是最容易写错的，一定要注意：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]，[A:]不要写成[a:]。

在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g来代替G，把[GE:l]打成[gE:l]。

4. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下页所列。

第三课时元音[i:] [i] [ә:] [ә] 学习一、教师领读[i:] 并总结发音规律：1.读一读，总一总[i:] 发这个音的字母和字母组合e ea eee: me be she he we eveningee:sweet bee sweep sheep see sleep three greenea:meat leaf sea pea teach eat clean2.练一练根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个词。

1.seat rain bean cat2.gift feet teacher dog3.pig star tree jeep4.sweet sea fish the二、教师领读[i] 并总结发音规律：1.读一读，总一总[i] 发这个音的字母和字母组合i e y ey ayi: pig fish in fifteen six ship thine: begin behind jacket basketbally: happy heavy busy lorry carry sunnylovely study thirsty twenty thirty windy rainy ey: monkey moneyay:Sunday Saturday Friday2.练一练根据发音规则，圈出每组中元音字母发音不相同的单词。