五年级美术上册1.肖像艺术
五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术 ▏人美版
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解肖像画的基本概念和特点。
- 引导学生观察和分析人物的面部特征，培养细致的观察能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，提高绘画技能。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、表达力和创造力。
- 引导学生学会欣赏肖像画，提高审美能力。
情感、态度和价值观- 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造热情。
- 增强学生对肖像艺术的尊重和欣赏，培养学生的审美情感。
教学内容1. 肖像画的基本概念- 肖像画是以人物面部为主要描绘对象的绘画形式。
- 肖像画强调人物的面部特征和表情，通过细腻的描绘展现人物的性格和情感。
2. 人物面部特征的观察和分析- 引导学生观察人物的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
- 分析不同人物的面部特征和表情，探讨如何运用绘画技巧表现人物形象。
3. 肖像画的创作方法和技巧- 指导学生运用线条和色彩表现人物的面部特征和表情。
- 引导学生注意光影的变化和质感的表达，使肖像画更具立体感和生动感。
教学重点与难点教学重点- 人物面部特征的观察和分析。
- 肖像画的创作方法和技巧。
教学难点- 如何运用绘画技巧表现人物形象。
- 光影和质感的表达。
教具与学具准备- 教具：肖像画作品、投影仪、示范画具。
- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入- 展示肖像画作品，引导学生观察和分析人物的面部特征。
- 提问：肖像画的特点是什么？如何表现人物形象？2. 观察与分析- 让学生观察不同人物的面部特征和表情，分析如何运用绘画技巧表现人物形象。
- 引导学生注意光影的变化和质感的表达。
3. 创作实践- 指导学生运用线条和色彩表现人物的面部特征和表情。
- 引导学生注意光影和质感的表达，使肖像画更具立体感和生动感。
4. 展示与评价- 学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
- 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
五年级上册美术教学设计-第1课 肖像艺术 ▏人美版
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术课程背景本次课程属于五年级上册美术教学内容中的第1课，主要围绕肖像艺术展开。
本课程是在人美版五年级上册的教材基础上进行设计与改编的，旨在通过肖像艺术的教学，帮助学生理解艺术构成要素，提高学生的审美能力，培养学生对美的鉴赏能力。
教育目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：•了解人物的肖像艺术定义及分类；•掌握线条、色彩等基本构成要素，在创作过程中能够巧妙地运用；•了解不同文化、不同时期的肖像艺术作品，并初步了解相应时代、文化背景；•培养学生对于肖像作品的分析、理解和欣赏能力。
教学内容第一部分：肖像艺术概述在本部分中，我们将首先简要介绍肖像艺术的概念，以及其在不同时期、不同文化中的表现形式。
知识点讲解•肖像艺术的概念：肖像艺术是以人物头像为主要表现对象的一种艺术形式，通常是用绘画、雕塑等方式表现人物形象。
•肖像艺术的分类：肖像艺术可以分为肖像画、肖像雕刻、肖像拓片等多种不同类型，其中肖像画是最常见的一种形式。
•肖像艺术的时代背景：肖像艺术在不同时期的表现形式也不同，例如文艺复兴时期的人物头像通常是描绘人物形象、表现人物生命力的心理特质；而经过17世纪的巴洛克后，肖像艺术开始注重表现人物的社会地位和权力等方面的特征。
教学案例•肖像画：列奥纳多·达·芬奇的肖像画达芬奇的肖像画达芬奇的肖像画•肖像雕刻：毛公鼎方壶毛公鼎方壶毛公鼎方壶第二部分：肖像艺术制作在本部分中，我们将引导学生对所学知识进行实践操作，在创作中巩固已掌握的技能，同时也发挥自己的创意和想象。
制作步骤•准备材料：铅笔、水彩笔、调色板、水彩纸；•设计框架：先设计好肖像画的大体轮廓；•补齐细节：在框架的基础上，逐步细化每个部位的造型、线条、色彩等；•收尾细节：对整幅肖像进行微调、加深等，创造出具有深度的作品。
第三部分：分析和鉴赏在本部分中，我们将引导学生对自己的作品进行分析和鉴赏，尝试从不同的角度理解肖像作品的构成和含义。
1肖像艺术教学设计2023-2024学年美术五年级上册人美版
教学设计：肖像艺术一、教学目标：1. 让学生了解和掌握肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高他们运用绘画语言表达情感的能力。
3. 引导学生认识美术与生活的紧密联系，培养他们热爱生活、关注人性的审美情感。
二、教学内容：1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 绘画材料的选择和使用。
4. 创作实践：绘制一幅具有个性的肖像画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握肖像艺术的基本概念、特点和表现手法；学会观察人物面部结构、比例、线条的运用；培养学生的绘画创作能力。
2. 教学难点：人物面部表情的刻画、线条的运用和绘画材料的选择。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示著名肖像画作品，引起学生对肖像艺术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：介绍肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，讲解人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 示范：教师现场绘制一幅肖像画，讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，进行肖像画创作实践。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计：1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 绘画材料的选择和使用。
七、作业设计：1. 绘制一幅具有个性的肖像画。
2. 写一篇关于肖像艺术的心得体会。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展评等环节，使学生掌握了肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，能够运用绘画语言表达情感。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的绘画能力。
同时，引导学生关注生活，发现人性的美，培养他们的审美情感。
但在教学过程中，对绘画材料的选择和使用的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行补充。
五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术 ▏人美版
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解肖像画的基本概念和特点。
- 引导学生观察和分析人物的面部特征，培养学生的观察能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，提高学生的绘画技能。
过程与方法- 通过欣赏和分析肖像艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
- 通过实践操作，让学生掌握肖像画的基本技巧和表现方法。
情感态度价值观- 培养学生对肖像艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
- 通过描绘人物形象，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学内容肖像画的概念- 介绍肖像画的基本定义和特点，让学生理解肖像画是以人物形象为主题的绘画形式。
人物面部特征的观察和分析- 引导学生观察人物的面部特征，包括五官的形状、位置和比例关系。
- 分析人物的表情、神态和个性特点，以及如何通过绘画表现人物的情感和个性。
肖像画的技巧和表现方法- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，包括线条的流畅和力度、色彩的明暗和对比。
- 引导学生注意人物的形象特征和细节处理，如头发的纹理、衣物的质感等。
教学重点与难点教学重点- 让学生掌握肖像画的基本概念和特点。
- 培养学生观察和分析人物面部特征的能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象。
教学难点- 如何通过绘画表现人物的表情、神态和个性特点。
- 人物形象的细节处理和表现技巧。
教具与学具准备- 美术教材和肖像画作品集。
- 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具。
- 橡皮、画笔、调色盘等辅助工具。
教学过程导入- 通过展示肖像画作品，引起学生对肖像艺术的兴趣。
- 提问学生对肖像画的了解和认识，引导学生进入学习状态。
新课内容- 介绍肖像画的基本概念和特点，让学生理解肖像画是以人物形象为主题的绘画形式。
- 引导学生观察和分析人物面部特征，培养学生的观察能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，提高学生的绘画技能。
实践操作- 让学生根据观察和分析的结果，进行肖像画的创作实践。
小学美术人美五年级上册肖像艺术第1课肖像艺术(教案)
第1课肖像艺术教材分析：本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏·评述”课。
通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了解美术语言与作品表现力的关系。
教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上进行人物动态速写练习，以培养学生整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，掌握动态的特征及其速写方法。
教具准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1．出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2．根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3．挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
五年级美术上册《肖像艺术》优秀教学案例
在本章节的教学过程中，教师将紧紧围绕这三个方面的教学目标，注重学生的全面发展，使他们在掌握知识与技能的同时，也能在过程与方法、情感态度与价值观上得到全面提升。通过本章节的学习，学生将更加热爱美术，热爱生活，成为具有人文素养和创新精神的社会主义接班人。
（二）过程与方法
1.采用观察分析法，让学生从现实生活中寻找创作素材，培养他们的观察力和想象力。
2.运用讲授、示范、讨论、实践等教学方法，引导学生掌握人物肖像画的创作步骤和技巧。
3.鼓励学生进行团队合作，互相交流、借鉴，提高他们的沟通能力和审美鉴赏力。
4.创设情境，让学生在创作过程中体验艺术家创作的艰辛与快乐，培养他们的耐心和毅力。
3.介绍肖像画的历史背景和发展过程，让学生了解肖像艺术在人类文明中的地位和价值。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地介绍肖像画的基本知识、技巧和创作方法。
1.讲解肖像画的定义、分类和艺术特点，让学生对肖像画有更深入的认识。
2.通过示范、讲解，向学生传授人物面部比例、五官位置、线条运用等绘画技巧。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的质疑精神。
3.教师在解答问题时，注重启发式教学，引导学生自主寻找答案，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
小组合作学习能有效地提高学生的团队协作能力和沟通能力，具体策略如下：
1.将学生分成若干小组，每组选定一位组长，负责组织、协调小组活动。
2.小组内开展讨论、实践、评价等活动，共同完成肖像画的创作。
（二）强调问题导向，培养学生的思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、发现，培养他们的思考能力和解决问题的能力。通过启发式提问、学生提问和解答问题，激发学生的求知欲，促使他们在思考中掌握知识，提高自主学习能力。
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版
五年级上册美术说课稿《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册美术教材的第一课，本课主要让学生了解肖像艺术的基本概念和表现手法，通过学习，学生能够掌握绘制肖像的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对肖像艺术可能存在一定的陌生感，需要通过实例和讲解，让学生逐渐理解和接受肖像艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的基本概念和表现手法，学会绘制肖像的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，引导学生关注身边的人和事，增进对生活的理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：肖像艺术的基本概念和表现手法，绘制肖像的基本技巧。
2.教学难点：如何把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、画作展示、学生作品等教学手段，引导学生了解肖像艺术，掌握绘制肖像的技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名著名画家的肖像作品，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解肖像艺术的基本概念、表现手法和绘制技巧，让学生了解肖像艺术的发展历程和特点。
3.示范：教师现场绘制肖像，讲解绘制过程中的注意事项，让学生直观地感受肖像绘画的步骤和方法。
4.练习：学生分组合作，选取身边的人进行肖像绘画练习，教师巡回指导，引导学生把握人物的形象特征，表现人物的内在精神。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给出改进意见。
6.拓展：引导学生课后继续观察身边的人，尝试绘制不同风格的肖像作品，提高学生的绘画水平。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括肖像艺术的基本概念、表现手法、绘制技巧等内容，方便学生查阅和回顾。
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术？(动起来的肖像画)▏人美版
教案设计课题：《肖像艺术？（动起来的肖像画）》年级：五年级教材：《美术》（人美版）五年级上册第1课教学目标：1. 让学生了解肖像画的概念，掌握人物动态的基本表现方法，尝试创作一幅生动有趣的肖像画。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教学内容：1. 肖像画的概念及特点2. 人物动态的基本表现方法3. 动起来的肖像画的创作步骤与技巧教学重点与难点：重点：掌握肖像画的基本表现方法，创作出一幅生动有趣的肖像画。
难点：人物动态的把握，画面关系的处理。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、人物图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅生动的肖像画，引导学生观察并说出这幅画的特色。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解肖像画的概念及特点，引导学生了解人物动态的基本表现方法。
2. 学生观看人物图片，分析人物动态的特点，教师进行讲解和示范。
3. 学生跟随教师一起动手实践，体会人物动态的表现方法。
三、创作实践（10分钟）1. 教师布置创作任务：以小组为单位，共同创作一幅动起来的肖像画。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和分工。
3. 学生动手创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师引导学生从画面关系、人物动态等方面进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的教学内容，强调肖像画的基本表现方法。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
作业设计：1. 完成一幅动起来的肖像画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感悟和收获。
课后反思：需要重点关注的是“创作实践”环节。
这个环节是美术教学中的核心部分，是学生将所学知识运用到实际操作中的阶段，也是检验学生学习效果的重要环节。
在创作实践环节中，学生需要将所学的肖像画的基本表现方法运用到实际的绘画过程中，通过动手实践来提升自己的绘画技能和艺术素养。
对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
五年级上册美术教案-肖像艺术｜人美版(2023秋)
此外，在实践活动过程中，我发现学生们在色彩搭配上存在一定的困扰。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对色彩理论知识的讲解，并通过更多实际操作，让学生在实践中掌握色彩搭配技巧。
五、教学反思
在本次《肖像艺术》的教学中，我发现学生们对面部比例和光影处理的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速理解并应用到实际绘画中，而有的同学则在这一方面显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在讲授理论知识时，我尽量用生动的语言和实例来说明，以便让学生更容易理解。同时，通过分组讨论和实践活动，同学们在实践中学会了观察、分析和表现人物特征。这种教学方式得到了同学们的积极响应，他们也在这过程中逐渐提高了自己的绘画技巧。
-绘画技巧：线条、阴影、色彩搭配等。
-个性化表达：鼓励学生发挥创意，为作品注入个性特点。
二、核心素养目标
《五年级上册美术教案-肖像艺术｜人美版（2023秋）》的核心素养目标着眼于培养学生的图像识读、审美判断、创意实践和文化理解能力。
1.图像识读：通过分析肖像画的构成元素，提高学生对面部结构、表情、光影等视觉信息的识别和解读能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术▏人美版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解肖像艺术的基本概念，掌握人物肖像画的基本技巧，能够独立完成一幅人物肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重他人，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 肖像艺术的基本概念：介绍肖像艺术的定义、发展历程和特点。
2. 人物肖像画的基本技巧：学习人物肖像画的基本技巧，如观察、比例、线条、阴影等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅人物肖像画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物肖像画的基本技巧，能够独立完成一幅人物肖像画。
2. 教学难点：人物肖像的比例、线条、阴影等方面的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、人物肖像画素材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人物肖像画素材，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍肖像艺术的定义、发展历程和特点，讲解人物肖像画的基本技巧。
3. 示范：教师示范人物肖像画的绘制过程，讲解每一步骤的注意事项。
4. 实践：学生以小组为单位，共同完成一幅人物肖像画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念2. 人物肖像画的基本技巧3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅人物肖像画。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养绘画人才。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了课堂上教师与学生互动的步骤和活动，这对于理解整个教学设计和实施具有重要意义。
1. 导入阶段：导入是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。
在这个阶段，教师可以通过展示一些著名的肖像艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《戴帽子的自画像》等，来吸引学生的注意力。
人美版五年级美术上册1.《肖像艺术》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解肖像艺术的基本概念。肖像艺术是指通过绘画、雕塑等形式，对人物的脸部特征和神态进行表现的艺术。肖像艺术在美术领域中占有重要的地位，它不仅能够展现人物的外貌特征，还能够传达人物的内心情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了肖像艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。教师可展示一些著名的肖像作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等，引导学生分析作品中的肖像特征和艺术表现手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肖像艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
当堂检测：
1. 请简述肖像艺术的基本概念和特点。
2. 请说明肖像创作的基本步骤。
3. 请举例说明如何通过观察和素描来表现人物的面部特征。
4. 请简述如何运用色彩和光影来增强肖像作品的立体感和空间感。
5. 请分析一幅肖像作品，评价其线条、色彩和构图等方面的表现。
6. 请尝试创作一幅肖像作品，表现人物的内心情感。
举例：教师可示范创作一幅肖像作品，边示范边讲解每个步骤的关键要点，让学生跟随教师一起完成创作。
（3）审美鉴赏能力的培养：本节课重点培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够运用审美标准评价自己和同伴的肖像作品。
举例：教师可组织学生进行作品展示和评价，引导学生关注作品的线条、色彩、构图等方面，培养学生的审美鉴赏能力。
人美版小学美术五年级上册第1课肖像艺术课件(共30张PPT)
小绘组画赏技析能
三庭
从前额发际线至眉骨， 从眉骨至鼻底， 从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3
小绘组画赏技析能
五眼
指脸的宽度比例，以眼形长度 为单位，把脸的宽度分成五个 等分，从左侧发际至右侧发际， 为五只眼形
小绘组画赏技析能
透视变化
画面中人物的头部由于视 线的改变会出现仰视、平 视和俯视的变化。
饱经风霜，农民老人形象。
你是从画面中哪些地方得到这 种感受或看出这些信息的？
（提示：从皮肤、服饰、眼神ห้องสมุดไป่ตู้方面分 析）
《父亲》 罗立中
小组赏析 小组选一副人像画讲一讲画中人物的特
点，是从哪些细节看出来的？
小视组察赏人析物
大家认识他吗？
成龙 （著名工夫影星） 能不能用自己的语言描述一下他的相 貌特征？
01 学习目标
CONTENTS
目
录
02 名作赏析
03 抽盲盒
04 小组佳作赏析 05 课后作业
学习目标
①了解为什么画家能表现出神态各异的人 物形象，以及人物面部表情的变化规律。
②初步掌握人物头像的比例和绘制方法。
名作赏析
你能从画面中获得什么形象信 息？
（提示：从人物神态、年龄、身份、性 情及整体给人的感受等角度考虑）
小绘组画赏技析能
愤慨
轻视
这些变化可以带 给人物丰富的性 情、表情和精神 状态。
小表组情赏分析
喜 眼睛的特点： 眉眼上弯 嘴的特点： 嘴上弯
怒 眼睛的特点： 眉眼上挑 嘴的特点： 嘴下弯
哀 眼睛的特点： 眉眼下弯 嘴的特点： 嘴下弯
内容：
1.学生分组形成合作小组。 2.盲盒内有人物形象的主题要求。
五年级美术上册《肖像艺术》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创造力，特布置以下作业：
1.创作一幅肖像作品：学生运用课堂所学，选择一个自己熟悉的人物进行肖像创作。要求作品能够捕捉到人物的特征，展现人物的内在情感。作品形式不限，可以是铅笔、水彩、油画等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将全班学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组的任务是：
1.分析肖像作品：让学生欣赏经典肖像作品，分析其艺术特点，如线条、色彩、构图等，并讨论作品中所表现的人物性格和情感。
2.交流创作心得：鼓励学生分享自己在观察和分析人物形象过程中的心得体会，以及创作肖像作品时的经验和技巧。
2.肖像艺术的表现形式：讲解线条、色彩、构图等元素在肖像艺术中的运用，以及不同绘画技法对人物形象的表现。
3.观察与分析：指导学生如何观察人物形象，抓住人物的特征，如面部表情、身材、服饰等，以及如何通过绘画手法表现人物的精神风貌。
4.创作思路与方法：分享一些肖像创作的思路和方法，如如何进行草图构思、如何处理人物与背景的关系等。
在此基础上，我会简要介绍肖像艺术的基本概念，让学生对肖像艺术有一个初步的认识。同时，我会告诉学生，肖像艺术不仅仅是一种绘画技巧，更是一种情感表达和沟通的方式。通过导入新课，激发学生对肖像艺术的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.肖像艺术的历史发展：介绍肖像艺术从古至今的发展历程，让学生了解不同时期、不同文化背景下的肖像艺术特点。
2.重点：培养学生对肖像艺术的兴趣，激发他们的创作热情。
难点：帮助学生克服创作过程中的心理障碍，提高他们的自信心和毅力。
五年级上册美术教学设计《第1课 肖像艺术》人美版
五年级上册美术教学设计《第1课肖像艺术》人美版一. 教材分析《第1课肖像艺术》是人美版五年级上册的美术教学内容。
本课主要让学生了解和掌握肖像艺术的基本知识，包括肖像的定义、特点以及表现手法。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，引导学生学习如何绘制一幅生动形象的肖像画。
教材内容既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但他们在绘制肖像画时，往往难以把握人物的形象特点和神态表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析人物形象，帮助他们掌握绘制肖像画的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肖像艺术的定义、特点及表现手法，学会绘制一幅生动形象的肖像画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的人物形象表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术课程的热爱，激发学生创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：掌握肖像艺术的定义、特点及表现手法。
2.难点：如何绘制出具有个性和神态的肖像画。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握肖像画的基本技巧。
2.示范法：教师示范绘制肖像画的过程，让学生跟随操作。
3.合作交流：学生之间互相观摩、学习，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材：人美版五年级上册美术教材。
2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3.图片素材：各类肖像画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组肖像画作品，引导学生关注肖像画的特点，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解肖像艺术的定义、特点及表现手法，让学生对肖像画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘制肖像画的过程，引导学生跟随操作。
在示范过程中，教师重点讲解人物形象的表现手法，如面部轮廓、表情、发型等。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制肖像画，教师巡回指导。
针对学生作品中存在的问题，教师给予个别辅导，帮助他们改进绘画技巧。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术？(动起来的肖像画)人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解肖像画的基本概念。肖像画是以人物脸部为主要描绘对象的绘画作品。它是艺术表现的一种重要形式，可以帮助我们记录人物形象，展现个性特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的肖像画作品。这幅作品展示了肖像画如何通过线条、色彩等技巧表现人物形象和动态感。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对肖像画的概念和创作技巧产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中人物脸部特征的观察，这有效地激发了他们的好奇心和学习欲望。在新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释肖像画的基本概念和艺术特点，并通过案例分析让学生直观地感受到肖像画的魅力。
（3）创作个性化和动态感的肖像画：学生往往难以将所学技巧运用到实际创作中，表现出个性化和动态感。
解决方法：鼓励学生尝试多种表现手法，如夸张、变形等，激发创意思维，培养艺术表现力。
（4）审美能力的提升：学生可能缺乏对艺术作品的鉴赏能力，难以从多角度评价。
解决方法：引导学生从作品的主题、形式、色彩、构图等多方面进行鉴赏，逐步提高审美能力。
（3）创作富有个性化和动态感的肖像画：指导学生运用绘画技巧，创作出具有独特风格和生动感的肖像画。
举例：运用线条、色彩的对比、明暗关系等技巧，表现人物的动态感和个性化特点。
（4）鉴赏与分析优秀肖像画作品：培养学生审美能力，学会从多角度评价艺术作品。
举例：分析名家的肖像画作品，如达芬奇、梵高、毕加索等，了解其艺术风格及创作背景。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画实践的过程较为顺利。我注意到，部分学生在绘画技巧方面还存在一定的困难，如线条运用和色彩搭配。在接下来的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的指导，让学生在实践中逐步提高。此外，学生在小组讨论中表现积极，提出了许多有见地的观点，这有助于他们更好地理解肖像画在实际生活中的应用。
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物肖像的基本特征和表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
2. 通过学习肖像艺术，引导学生关注身边的人，体验生活中的美好情感，增进对人与环境的关系的认识。
3. 培养学生合作、交流、分享的团队精神，提高审美素养，陶冶高尚情操。
二、教学内容1. 了解肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 学习描绘人物肖像的基本技巧，如线条、色彩、明暗等。
3. 通过欣赏名家的肖像作品，分析其艺术特点和表现手法。
4. 创作自己的肖像作品，体验创作快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物肖像的基本表现手法，创作出具有个性的肖像作品。
2. 教学难点：如何抓住人物特征，运用适当的技法表现人物的神态、表情和气质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示名家的肖像作品，引发学生对肖像艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 教学新课：讲解肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，引导学生了解并掌握人物肖像的绘制技巧。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下，运用所学知识独立创作肖像作品。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。
六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物肖像的绘制技巧。
3. 创作自己的肖像作品。
七、作业设计1. 完成一幅人物肖像作品，要求体现人物的神态、表情和气质。
2. 写一篇关于肖像艺术的感悟，分享自己的学习心得。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术素养。
1. 导入：导入是教学过程的起点，它需要激发学生的学习兴趣和动机。
教师可以通过展示名家的肖像作品，让学生感受到肖像艺术的魅力，引发他们对肖像艺术的兴趣。
人美版美术五年级上册1.肖像艺术(共35张PPT)
尽量不用画的很复杂，画出简单基本结构即 可。
抓住对象的特征，可以“不像”，但做到神 似。
可以夸张，把你觉得她美的、独特的地方局 部放大。
可以写实，也可以抽象，无论“像”与“不 像”都是有价值的艺术品。
展示其他学生作品:
04. 拓展延伸
布置作业：
试着给你自己的同桌画一张 肖像画，画出你眼里的同桌 是长什么样子的。
要求： 作业可以“像”，也可以“不像”，但写生 的态度必须是认真的，要努力做到画出他 （她）的特征，画出你的感受。
谢谢观看
教学目标： 1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术 形神统一的艺术表现力。 2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受 艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
教学重、难点：
重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的 传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不 同的美术观察角度去欣赏评述。 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
02. 探索新知
肖像画的全盛期是在 15世纪以后，著名的肖 像画家有.达•芬奇、提香、 丢勒等。其中达•芬奇的
《蒙娜丽莎》，以卓越 的艺术手法,生动地表现 了人物微妙的心理活动, 成为肖像画中的巨作。
中国画
油画
版画
水彩画
水粉画
壁画
抽象画
蜡笔画
素描
肖像艺术
人美版五年级上册美术课件
教材分析：
本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要， 应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作 学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方 式为辅，重视自我评价。
学情分析：
学生很少以人物面部为题材绘画，比较陌 生，教师要先让学生看图片，学习比例知 识，再作画。
第1课肖像艺术(教案)人美版(2023)美术五年级上册
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点，采取有针对性的教学策略，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《肖像艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的脸部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肖像艺术的奥秘。
（2）肖像画的创作方法：学会观察人物形象，掌握比例、结构、明暗等基本绘画技巧。
举例：以实际操作为例，讲解如何抓住人物主要特征，进行简化和概括，使画面更加生动。
（3）创意实践：鼓励学生发挥想象，尝试不同的绘画风格和表现手法。
举例：引导学生从不同角度观察同一人物，创作出具有个性的肖像画。
2.教学难点
（1）形象感知与表现：如何准确捕捉人物形象，抓住关键特征进行表现。
3.肖像画的创作方法：学习如何观察人物形象，掌握比例、结构、明暗等基本绘画技巧，运用线条和色彩表现人物特征。
4.创作实践：指导学生进行肖像画创作，鼓励他们尝试不同的绘画风格和表现手法。
5.作品欣赏：欣赏国内外著名肖像画作品，提高学生的审美鉴赏能力。
二、核心素养目标
《第1课肖像艺术》旨在培养学生以下学科核心素养：
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对肖像艺术的历史发展兴趣浓厚。这让我意识到，在今后的教学中，可以适当增加一些与肖像艺术相关的历史背景和文化知识，以拓展学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，学生们表现出较强的团队协作和沟通能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，发言不够积极。为了激发这部分学生的积极性，我将在接下来的教学中，更多地关注他们，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
第1课《肖像艺术》课件(共22张PPT)人美版美术五年级上册
女
孩
（
版
画
）
李 焕
1958
初步感知课本作品
现代艺术家
靳尚谊创
油画《青年女歌手》
青 年
女
歌
手
（
油
画
）
1984
靳 尚 谊
初步感知课本作品
现代艺术家
潘鹤
雕塑《白求恩》
白
求
恩
（
雕
塑
）
潘 鹤
1978
明确问题
肖像艺术作品可以从哪些方面进行欣赏？
作品赏析
《张卿子像》
作品赏析
视察
《张卿子 像》与之 前肖像作 品的不同。
作品赏析
肖像艺术作品可以从哪些方面进行欣赏？
作品赏析
九 十 三 岁 老 人 习 作 （ 素 描 ） 丢 勒 （ 德 国 ）
1521
欣赏练习
《 作 曲 家 斯 特 拉 文 斯 基 》
总结拓展
思考： 掀开画布展现出的肖像作
品是怎样的自己？
谢谢观赏
第一课 肖像艺术
五年级上册
导入
导入
•思考: • 什么样的肖像作品才是优 秀的？ •
解读“以形写神”
肖像作品
以形写神
形：人的外貌 神：人的神态、精神面貌及思想
初步感知课本作品
明代艺术家
曾鲸
中国画《张卿子像》
明 代
张 卿 子
像
曾 鲸
中 国
画
(
)
初步感知课本作品
现代艺术家
李焕民
版画《藏族女孩》
民藏 族
作品赏析
视察《藏族 女孩》脸部和 身体刀痕的不 同。
藏 族 女 孩 （ 版 画 ）
五年级上册美术教学设计-第1课 肖像艺术 ▏人美版
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术 | 人美版一、教学目标1.了解什么是肖像艺术，及其与生活的关系;2.学习肖像艺术表现手法和技巧;3.感受肖像艺术对生活的美的烘托和人文关怀。
二、教学重点1.了解肖像艺术的定义和与生活的关系。
2.掌握肖像艺术的表现手法和技巧。
三、教学难点1.了解肖像艺术与生活之间的联系及影响;2.掌握肖像艺术表现技巧和表现形式。
四、教学内容1.什么是肖像艺术？肖像艺术是指通过绘画、雕塑等艺术形式来塑造、表现一个或多个人物形象，主要是呈现人物的头像或人像等肖像艺术形式。
2.生活中的肖像艺术人物肖像是一种很常见的艺术形式，而人物肖像在我们生活中也是应用非常广泛的艺术形式，比如：人物摄影、中国的白描、素描像、漫画、道具制作、人物立体塑像等。
3.肖像艺术的表现手法和技巧在肖像艺术中，最基本的表现手法就是线条、色彩和形体。
线条可以用来表现人物的外貌、面部特征和表情等，而色彩可以用来表现人物的皮肤颜色、头发颜色等。
形体则主要用来表现人物的身体特征和姿态等。
除了以上的手法和技巧外，还有很多其他的表现手法，比如光影、透视、构图、用背景来烘托人物等等。
在初学阶段，我们主要关注于基础的肖像表现技巧和手法。
五、教学方法1.以教师讲授为主，注重示范和引导;2.组织学生画出生活中的肖像作品;3.听取同学的意见和建议，提供相互帮助的机会;4.鼓励学生在作品中展现个性与特点。
六、教学过程1.引入（10分钟）请同学们观看肖像艺术的高光时刻，再从肖像艺术的角度出发，考虑这幅画在艺术方面的迷人之处。
2.讲解（50分钟）通过教师讲解、画册阅读、影音资料播放等形式，介绍肖像艺术的基本概念及相关知识。
引导学生掌握基本的肖像表现手法和技巧。
3.实践（60分钟）根据教师布置的任务，每位同学先采用素描或白描技法作出两副人物肖像，其中包含目标提供的五项内容，让同学们了解肖像艺术的一些基本要素。
4.分享与评价（20分钟）学生们自觉进行评价，观察其他同学作品的突出特点，互相帮忙提出更好的建议。
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猜猜她是哪一位著名歌唱家？
靳尚谊说过，我画彭丽媛 是在1984年，当时她正在中国 音乐学院读书。她是个北方姑 娘，形像质朴、淳厚。这幅画 把彭丽媛含蓄而质朴、沈稳而 自信的人物特点表现出来了。
作品名称：《青年女歌手》 作品尺寸：50 X 70CM 作品描述：1984年 油画
靳尚谊 靳尚谊，1934年生，河南 焦作人。1953年毕业于中 央美院绘画系。1957年结 业于马克西莫夫油画训练 班，并留校在版画系教授 素描课；1962年调入油画 系第一画室任教。原中央 美院院长。现为中央美院 博士生导师、教授、中国 美协主席、中国文联副主 席、全国政协常委。作品 多次获得国内外大奖，并 被中国美术馆等机构和个 人收藏。
《张卿子像》 明 曾鲸，绢本 设色， 纵111.4cm，横36.2cm。
• 曾鲸（1568～1650） • 中国明代画家。字波臣。福建 莆田人。一生往来江浙一带， 为人写真。擅画肖像，在继承 粉彩渲染传统技法的同时，汲 取西洋画的某些手法，形成注 重墨骨，层层烘染，立体感强 的独特画法。所画人物肖像强 调观察体会，抓住最动人处， 精心描绘，尤注重点睛，形象 逼真，栩栩如生，有“如镜取 影，俨然如生”之誉，从学者 甚众，遂形成波臣派。
《 白 求 恩 》 汉 白 玉 浮 潘 鹤
谁认识作品中的人物，可以说 说他的生平事迹或小故事吗？
潘鹤，雕塑家。广东南海人。 曾从岭南派画家学国画。后在香 港、澳门等地从事肖像雕塑。 1949年后入华南人民文艺学院学 习。现任广州美术学院终身教授， 曾参加石雕《和平少女》的 设计和制作。铜雕《开荒牛》 1984年获第六届全国美术展览金 质奖。有《潘鹤雕塑作品选集》、 《潘鹤水彩纪游》。
作品中的小女孩在面部和衣 服上的表现有什么不同？
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藏 族 女 孩 （ 套 色 版 画 ） 李 焕 明
李焕民 李焕民，1930年10月生，北京人。 擅长版画。1951年毕业于中央美院 美干班。历任《新华日报》美术编 辑，四川省文联党组书记，中国美 术家协会副主席，四川美协副主席， 一级美术师。作品《藏族女孩》 《初踏黄金路》《高原峡谷》获全 国青年美展一等奖。《驯马手》获 第六届全国美展银牌奖，《换了人 间》获第五届全国美展二等奖， 《高原之母》获第十三届全国版展 二等奖1996年获“鲁迅版画奖”。 出版有《李焕民版画作品选》。 2013年1月29日，李焕民获第二届 “中国美术奖· 终身成就奖”。
在中央美术学院油画系担任油画教学工作多年，教育了数代优秀的艺术人 才，并培养了近20名杰出的油画研究生。鉴于在艺术创作及教学方面的突 出贡献，国务院授予其国家级专家称号。
毕加索，西班牙画家、 雕塑家。立体派的创始 人。他和他的画在世界 艺术史上占据了不朽的 地位。毕加索是位多产 画家。据统计，他的作 品总计近 37000 件，包 括：油画1885 幅，素描 7089 幅，版画20000 幅 ，平版画6121幅。
白求恩
雕塑
青年女歌手
油画
靳尚谊 以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、 核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板 或木板上进行制作的一个画种 丢勒 一切单色的绘画。
九十三岁老人 的习作
素描
作曲家斯特拉 文斯基
速写
毕加索 快速的写生方法。
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 五年级 第一课
学 校：童家学校 讲授人：美术教师 何丽
考一考：看看这些人物肖像作品属 于那种艺术形式？
• 油画
• 版画
• 速写
• 国画
• 雕塑
请描述一下你所见到的这幅作 品，（服装、神态），说说张 卿子是个什么样的人？
张卿子是位大名鼎鼎的医 生，且诗文也名扬于世。 人称隐于医道之学者。画 中张卿子身着青袍朱履， 一手拈须，一手宽袖下甩， 神情安详，仪态端庄，形 象传神。
作品名称
张卿子像
画种
中国画
画家
曾鲸
特点
主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜色和 墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画 形式，是琴棋书画四艺之一。
藏族女孩
ห้องสมุดไป่ตู้
版画
李焕民 是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、 锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。 潘鹤 用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土木材 、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、 砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视 、可触的艺术形象。