综合实践活动检查表
2021学年第二学期小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表(三至六年级)
2021学年第二学期小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表三年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：（主要从以下几个方面进行分析小结：1、主要成绩与特色；2、学生的学业考查与评价情况；3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力；4、参与活动的情感态度。
）1、主要成绩与特色：学生对大自然对社会有了初步的认识，人与自然，人与社会的关系得到很好的了解。
2、学生的学业考查与评价情况：学生的学业成绩较好。
自我评价，小组评价，家长评价，教师评价以学生为主体，注重过程、注重活动的思想，激励学生学习、促进学生发展。
3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高。
4、参与活动的情感态度：大部分学生积极参与，兴趣较浓，活动效果较好。
学生在合作能力、学习态度、学习兴趣等各方面有了一定的提高。
三、存在的问题与改进措施。
存在问题：由于学生年龄小，分析能力差，动手参与活动不够主动，对观察物体不够细致，动手能力、表达能力、合作能力都有待加强。
改进措施：1、多加强指导学生掌握收集资料的途径和方法。
2、加强小组合作的指导，提高学生的合作能力。
3、加强指导学生细心观察事物，热爱大自然，热爱社会。
附件一：小学生开展综合实践活动学业考查与评价表（学生用表）学校：姓名：XXX 班别：三8 所在小组：清洁小组本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是：《争当生活小能手》说明：1）本表由学校发到学生处，由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。
2）总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好，获70个☆以上为优秀。
四年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：（主要从以下几个方面进行分析小结：1、主要成绩与特色；2、学生的学业考查与评价情况；3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力；4、参与活动的情感态度。
学生综合实践活动记录评价表
黄流黄西村
服务时间
2009、7
服务目的
有助于充分发挥志愿者持续作为、带动他人、传递爱心的作用，进一步弘扬“老吾老以及人之老”的传统美德，营造奉献友爱的社区环境，促进社会的和谐稳定和精神文明建设。
服务内容
为弘扬“老吾老以及人之老”的良好社会风尚，我们组织了关爱老人实践活动。我们小组经过调查发现黄西村有几户老人家家中子孙都外在打工，比较寂寞。我们组织每2人去给老人家提供家庭家务服务，共持续7天。希望通过我们的实践服务能宣传尊老敬老爱老助老传统美德，倡导友爱奉献互助互爱的志愿精神。
总 结
通过调查实践，我们锻炼了自己的毅力，同时也知道做事情是因考虑利弊！
指导教师评语
这组学生确立的课题很有研究价值。
表3：社区服务
学 校
乐东县黄流中学
班 级
2009级高 （15 ）班
服务主题
关爱老人
指导老师
吴少崖
组 长
陈人佳
学 分
2个学分
组 员
邢菓黎太青杜少妹陈太阅邢书畅陈人佳林海周桧君陈乙慧邢增煅潘富顷
20-30
学生综合实践活动记录评价表
表1：研究性学习
学 校
乐东县黄流中学
班 级
2009级高 （ 15）班
类 别
研究性学习
课题名称
如何解决学生的厌学问题
指导老师
吴少崖
组 长
陈人佳
妹陈太阅邢书畅陈人佳林海周桧君陈乙慧邢增煅潘富顷
课题背景
我校很多学生缺乏学习兴趣或学习动机不足，对学习产生不同程度的厌烦情绪，而造成不想学，不愿学。，最严重的表现为上课不听老师讲课，经常迟到早退，旷课，回家不做作业等，最轻微的也会暂时性对学习产生厌烦。
综合实践活动主题评价表
综合实践活动主题评价表
姓名：性别：年级：日期：：
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。
校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。
经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。
本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。
回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。
清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。
几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。
综合实践活动调查表
综合实践活动调查表关于农药瓶处理方式的调查报告浙江嘉兴秀洲区塘汇实验学校（执笔：钱琪佳）一、前言调查组成员：钱琪佳徐燕红夏秉磊姜佳伟朱佳伟孟莉李霞陈佳杨欢调查主题：关于农药瓶的处理方式调查时间：2005年4月-5月二、调查的背景环境问题是影响人类生存与发展的主要问题之一。
随着我国经济的不断发展，环境问题随之日益突出，我们嘉兴也不例外。
经济发展了，人民生活水平提高了，但是人们所生存的环境却越来越糟糕。
特别是近几年来，环境污染在不断的向农村蔓延。
现在农村许多地方如河边、沟渠、房前屋后都能看见各式各样的垃圾，比如说农药瓶、塑料袋、生活垃圾等，牲畜的粪便直接排放到河里面，河面上经常漂浮有大量的水葫芦，其中还夹杂着一些死猪、死鸡死鸭等，致使河水发黑发臭。
这些不仅导致了严重的土壤污染和水体污染，也严重危及到了我们的生命健康。
使我们这些出生在农村、生活在农村的学生对农村的环境十分忧虑。
在八年级《思想政治》中通过《环境与环境问题》一课的学习，我们学习了环境与环保方面的有关知识，也认识到我国现在的环境问题形势依然严峻。
特别是老师在课堂上提到由于水污染等方面的原因，使我们嘉兴面临着严重的缺水问题，影响了我们的生活和经济的发展，这使我们感到非常惊讶，因为我们嘉兴地区历来土地肥沃，物产丰富，素有“鱼米之乡”、“江南水乡”的美誉，“江南水乡”怎么会缺水呢？这使我们有点不可理解。
在日常生活中，我们注意到在农村农药的使用是非常普遍的，我们也会经常看到在河里、水沟里及田间地头有农民使用后扔下的一些农药瓶。
这些农药瓶扔下后有什么影响？这与水体污染有没有联系？如何来处理这些农药瓶更妥当些？带着这些问题我们几位同学组成了一个调查小组，利用双休日和节假日对我们所在村庄的一些农户开展了一次关于农药瓶处理方式的社会调查。
三、调查的基本情况。
我们调查小组在选定了调查的题目之后，经过讨论并在指导教师的指导下制定了调查的方案，明确了调查的目的、调查的对象、调查的内容、需要搜集哪些材料，组长又对小组成员进行了分工，使每个成员都明确了自己的任务和时间要求，保证了调查活动的顺利进行。
综合活动实践课调研表
附件1 全区中小学综合实践活动课程实施现状调研表（表1）市县（区）永宁县学校名称姚家桥小学签章学校基本情况校长李彦军在岗教师人数16人各年级平行班数（小学）三年级 1 四年级 1 五年级 1 六年级 2各年级平行班数（初中）七年级八年级九年级学校综合实践活动课程开设情况一、请根据题目内容选择符合本校实际情况的具体选项。
（选项数目不确定，如有多个选项符合校情可多选；如果选择“其他”选项，请写出“其他”选项的具体内容）1．学校综合实践活动教学时间的安排采用了以下哪种方案（D．）。
A．每周1课时，并利用课外活动时间 B．每周2课时，并利用课外活动时间 C．每周3课时，并利用课外活动时间 D．课表上没有安排，主要利用课外活动时间进行 E．其他：2．学校综合实践活动指导教师主要由（ A 、B ）学科教师担任。
A．语文B．数学C．英语D．美术E．科学F．劳动与技术教育 G．其他H．暂时还没有3．学校有（ G．）名综合实践活动指导教师，其中专职指导教师有（ A ）名。
A．0名B．1名C．2名D．3名E．4名F．5名 G．5名以上4．学校综合实践活动主题内容主要来源有（ A．B C．D ）。
A．学生提出的生活和社会问题B．学科教学中产生的学科内知识性问题C．学校特色文化主题内容D．学校地域中存在的自然人文经济环境问题E．其他：5．学校在近几年综合实践活动课程实施中逐渐形成的有特色的活动主题有（ E ）个。
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 E．4个 F．5个 G．5个以上请写出学校在各年级学生中每年都组织开展的有特色的活动主题名称：三年级走进生活,亲近校园四年级关爱自然,保护环境五年级走进信息世界六年级耳濡目染，走近文学七年级八年级九年级6．学校在近几年综合实践活动课程实施中形成的科学探究类活动主题有（ A ）个。
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 E．4个 F．5个 G．5个以上请写出学校在各年级学生中每年都组织开展的科学探究类活动主题名称：三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级7．学校综合实践活动课程实施中采取的教学组织形式主要有（ A．C ）。
小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表(1-6年级)
小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表(1) 一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：1、主要成绩与特色；使学生感受家庭浓浓的亲情，培养主动帮家人做事和关爱家人的意识，并付诸行动。
让学生了解家人的生日、爱好以及自己家庭的住址和电话号码。
指导学生学习招待小客人、培养学生与小伙伴们交往的能力和文明礼貌的习惯。
2、学生的学业考查与评价情况；1、培养了学生的交流与合作的能力。
心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发展。
人的能力是在人的实际活动中发展起来的。
综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广阔的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达能力增强了，社交能力也增强了，在交往过程中遇到问题也能想办法解决。
2、学生增长了知识，拓宽了视野，获取新知识的能力增强了，激发了强烈的学习欲望。
3、有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。
4、培养了学生搜集、处理、运用信息的能力。
综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。
3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：在活动中，适中坚持让学生秉持着从学学中做，从做中学的思想开张在综合实践活动。
学生发展了探究欲望的同时，也提高了现实生活动的动手操作能力。
语言表达方面也有可圈可点。
特别在安全小卫士方面学生能做到学会查阅资料等新技能。
4、参与活动的情感态度学生重视了知识来源于生活的意识。
积极性行为心理动力的主要因素，一个人有了明确的目标，才能激发兴趣，才能产生学习动机。
学会在积极方面有了一定的成长。
主动学习，探究学习。
三、存在的问题与改进措施。
1、以点带面，不及其余，没有像学生全面展示出其内容的深厚程度。
2、社会支持乏力。
由于本书与家庭关系比重较重，但存在许多家长不在乎，应加强家校合作。
综合实践活动调查表
综合实践活动调查表1、学校领导对综合实践活动课程开设的认识：（）A、学校领导专门开会研究过B、成立综合实践活动课程实施领导小组，制定方案C、组织教师学习省实施意见 D、学校领导正在考虑如何实施12月22日，是孩子们最开心的日子，因为这一天下午第一节综合实践活动课，我们将把种的大蒜收割起来，一起品尝劳动的喜悦。
孩子们剪大蒜、挑拣，忙的不亦乐乎。
中午，在食堂阿姨的帮助下，孩子们品尝着自己亲自种的大蒜，个个脸上笑开了花。
在活动中，同学们也有了很多的困惑：“在不同的土质种出来的植物是不是不一样呀?”“浇水有什么学问呀?”……2、学校“研究性学习”课程开设情况：（）A、按要求每周开足3课时B、尚未列入课表，让学生利用节假日做课题主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。
我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。
放手让学生自主组合小组进行研究方案的设计，并及时进行了交流、修改。
在此过程中，教师主要是引导完善。
结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。
最后在老师的帮助下确立了活动的方案。
各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。
如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。
C、把三节课分配给课时少的学科D、每周安排1节课，其余2节课分配给课时少的学科3、学校“研究性学习”课程排课情况：（）A、3节课集中安排一个下午B、分散排在下午第3节课后C、分散列入课表排课D、未列入课表，安排在节假日学生自行开展4、学校“研究性学习”课程专职教师的配备：（）A、1人B、2—3人C、4—6人D、没有专职教师5、学校“研究性学习”课程任课教师的安排：（）A、学校有组织地规划、安排B、由课时不足的教师分担C、没有安排任课教师，由班主任组织 D、分配给学科教师6、学校“研究性学习”课程教材使用情况：（）A、使用省编《高中研究性学习基础》 B、学校自行编写校本材料C、高一学生、教师都有省编教材D、学生用省编教材，教师没有教材7、学校“研究性学习”课程教学内容的组织：（）A、按省编教材组织教学B、学校按自行编写校本材料组织教学本学期，积极选派教师参加全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容及时向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。
5综合实践活动评价表格
综合实践活动评价表
综合实践活动学生评价表
兰州市中山小学档案管理 学生发展
综合实践活动学生评价表
注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等。
获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。
学生小组活动评价表
姓
名：
班级：
兰州市中山小学档案管理 学生发展
综合实践活动家长评价表
本次综合实践活动，我们年级选择了“”为主题，让学生通过实践（调查、访问）、上网，希望家长给与支持、鼓励、
综合实践活动研究性学习学生评价表
评价主体、评价内容、评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“∨
兰州市中山小学档案管理 学生发展
描述式评价表：
学生自我反思性评价表
课题名称：
班级：姓名：日期
综合实践活动小组互评表
课题名称：
班级：姓名：日期
兰州市中山小学档案管理 学生发展
综合性描述评价
课题名称：
班级：姓名：日期。
综合活动检查表
活动时间：2012年月日检查记录人：
活动名称
活动地点
指导
教师
检查情况
考勤
指导教师
学生
活动效果
活动纪律
A、良好B、一般C、差
活动氛围
A、良好B、一般C、差
卫生
活动场地卫生
A、良好B、一般C、差
考勤
指导教师
学生
活动效果
活动纪律
A、良好B、一般C、差
活动氛围
A、良好B、一般C、差
卫生
活动场地卫生
A、良好B、一般C、差
考勤
指导教师
学生
活动效果
活动纪律
A、良好B、一般C、差
活动氛围
A、良好B、一般C、差
卫生
活动场地卫生
A、良好B、一般C、差
考勤
指导教师
学生
活动效果
活动纪律
A、良好B、一般C、差
活动氛围
A、好B、一般C、差
卫生
活动场地卫生
A、良好B、一般C、差
考勤
指导教师
学生
活动效果
活动纪律
A、良好B、一般C、差
活动氛围
A、良好B、一般C、差
卫生
活动场地卫生
A、良好B、一般C、差
考勤
指导教师
学生
活动效果
活动纪律
A、良好B、一般C、差
活动氛围
A、良好B、一般C、差
卫生
活动场地卫生
A、良好B、一般C、差
小学综合实践活动分析表
小学综合实践活动分析表活动概述该综合实践活动是为小学生设计的一项综合实践活动，旨在帮助他们获得更多的实际经验和提升他们的综合能力。
活动内容1. 活动名称：XXX2. 活动时间：XX月XX日至XX月XX日3. 活动地点：XX小学校内4. 参与人数：XX名小学生活动目标1. 提高小学生的动手能力和创造力。
2. 增进小学生对不同实践领域的了解和兴趣。
3. 培养小学生团队合作和沟通能力。
4. 促进小学生的综合素质发展。
活动流程1. 准备阶段：- 组织活动人员进行活动策划和准备工作。
- 确定活动主题和具体内容。
- 确定所需物资和活动场地。
2. 实施阶段：- 分组进行活动，每组人数约为X人。
- 在指导老师的带领下，小组成员按照任务分工进行综合实践活动。
- 活动内容可能包括科学实验、手工制作、团队游戏等。
3. 总结阶段：- 活动结束后，对活动进行总结和评估。
- 带领小学生讨论他们在活动中的体验和收获。
- 对活动的优点和不足进行总结，并提出改进建议。
活动评估通过观察和与小学生的互动，可以评估活动的效果和成果。
以下是一些评估指标：- 小学生的参与度和积极性。
- 小学生对活动内容的理解和掌握程度。
- 小学生之间合作的效果和团队协作能力。
- 小学生对活动的反馈意见和建议。
结论综合实践活动对小学生的综合能力提升具有重要意义，可以帮助他们学以致用，提高动手能力和综合素质发展。
通过综合实践活动，小学生可以在实践中探索、创造并培养团队合作精神，从而更好地适应未来的学习和生活。