第三讲 选题与文献回顾

文献回顾也称为文献评论，指对到目前为
止的、与某一研究问题相关的各种文献进
行系统查阅和分析，以了解该领域研究状
况的过程。
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如何查找相关文献

相关著作——图书馆
相关论文——期刊、索引、参考文献


相关统计资料和档案资料
CNKI、万方、读秀、Google学术
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如何选择阅读的文献
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参考文献工具
NoteExpress Endnote

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作业
1.找出与“就业意愿”相关的研究文献10条 ，并阅读其中一篇文献，简要摘录出几条 结论性命题。 作者、文章名（书名）、来源、期号
2.根据选题的几个原则，选择一个社会研究
题目。
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——— ﹏﹏﹏ ≈≈≈
！ ？ △ ○○
表示关键性的字 表示比较重要的内容 表示特别重要的内容 表示定义或经典论述 表示对某些内容的欣赏 表示对某些内容的疑问 表示文献中并列的观点 表示重要内容的结束
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如何写书评（刘丰）
读懂一本书是写作书评的前提。你在阅读任 何一本学术书时可以带着下列问题： 作者写作此书的目的是什么？ 作者的主要观点是什么？ 作者用来论证或支持其主要观点的证据有哪 些？这些证据是否可信？（逻辑、经验） 这本书与相关主题的其他书相比有何价值？ 作者是否具备写作这样一本书所需的专业知 识？
第三讲 选题和文献回顾
研究问题及来源 选题的标准 研究问题的明确化 文献回顾

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一、研究问题及来源
爱因斯坦：提出一个问题比解决问题更重要， 因为解决一个问题也许仅是数学上或实验上的 技能而已。而提出新的问题，从新的角度去看 旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标 志着科学的真正进步。 德鲁克：管理学研究者的任务不是解答问题， 而是提出问题。 弗朗西斯· 培根：如果你从肯定开始，必将以问 题告终；如果你从问题开始，则将以肯定结束 。

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书评的结构
标题：评论者需要构想一个概括性极强且引入注目的正 标题。 引言中论述写作这篇评论的背景和目的，以及评论的主 要内容。 背景信息：第一部分可以就该书所涉及的学术背景进行 讨论，使读者了解这本书的理论价值和现实意义，并且 可以设定评判该书的标准。 内容概述：该书主要内容的综述，在说明作者的核心观 点时，尽可能直接引用书中的原话，并添加注释，便于 读者查找。

创新性问题：现有理论未涉及,从未有人提出过 的问题。 责问性问题: 现有理论与现实发生冲突与矛盾 ，修正与反驳。 接力性问题：在前人的基础上深化对问题的认 识。

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研究问题的来源

个人的观察和深度思考 很多组织都以跨部门小组（招聘委员会 、评审委员会等）的方式组织和运作。为 什么会有这种现象？什么原因使人们更愿 意使用团队来决定重要事项？团队如何做 决策？与个体相比，团队决策有什么优势 ？
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问题是一种张力感

现有理论与现实之间的张力

理论解释不了现实：因为没有有关某现象的 理论 理论解释不通现实：因为理论与现实有冲突 理论解释不透现实：因为理论不够细致和具 体
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研究问题的种类
根据理论与现实的张力关系，所有研究问题 都是与文献（现有理论）进行对话(对话点 与推进点) 三类问题：
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青少年犯罪问题
青少年犯罪原因研究
青少年犯罪特点研究
青少年 初次犯 罪原因 研究
家庭关 系与青 少年犯 罪
不良伙伴对青少年初 次犯罪的影响研究
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课题明确化的方法

明确研究内容，从某个特定角度研究
界定研究对象范围


界定调查范围
陈述研究问题
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清楚明确地陈述研究的问题

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如何写文献回顾

教科书写法 对过往的文献进行汇总性介绍 。文献回顾的目的是了解某个 领域的研究概况，而不时为了 提出与澄清研究问题。 不带着问题意识来对文献进行 有针对性的检讨，而只是进行 一般性的评价。

研究论文写法 透过相关文献来审视与检讨自 己的问题意识、观点及方法的 适当性，使自己的问题意识精 致化。 带着问题意识来检讨文献，发 表有针对性的评价，阐明自己 的研究问题及其意义所在。 通过回顾文献建构自己的理论 框架，提出假设（定量研究模 式）

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评判的标准

该书所涉及的议题在研究学科乃至整个社会科学中的重 要性如何？ 作者在该领域的学术积累是否全面和详尽？ 作者的论述是否囊括了充分的证据，或者忽视了哪些必 要的证据？ 作者所使用的研究方法是否足以达到其研究目的，有何 优缺点？ 写作风格是否清晰、明确和有趣？ 这本书与该领域的其他著作相比有何突破？ 这本书对所涉及主题有何贡献？ 哪些人可以从这本书中受益？

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研究问题指一项研究所要回答的具体问题。 指导研究的方向，制约研究过程，决定研究 的结果。 个体决策

“个体应该如何决策已达到利益最大化” “个体究竟是如何做决策的”：个体如何收集、整理 、整合信息，如何做出判断的认知过程和心理过程 ，在这些过程中可能出现的心理偏差和理性局限。
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研究问题的来源
阅读文献 详细了解研究课题领域的学术成果，缩 小研究的风险。 找到扎实的理论基础和研究工具。 了解该研究使用的一般方法，使你的研究 有路可循。 研究题目新意不浓，有“炒冷饭”之嫌。

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研究问题的来源

与他人交流 同学、同事、老师、研究对象……
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问题意识
问题意识产生于理论与经验的张力，研究 的目的正是为了解决这种张力（邹川雄 2005：42） 问题意识促使我们同时在两个方面提出质 疑：

质疑理论 质疑经验


问题的明晰化
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三、研究问题的明确化

小题大做：化大为小，化抽象为具体 从研究领域向研究主题、研究问题过渡。

陈述问题最好运用变量的语言，且采用提问的形 式。

“跨文化交流培训班是否明显地改善了参与者的跨文 化交流能力？” “看电影的频率与看电影的动机之间存在什么关系？ ”
除单纯的描述研究外，问题的陈述必须至少包括 两个变量。 问题陈述必须是可检验的


可证伪性
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2011年国家社科基金选题

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书评的结构
评价：一份书评的核心部分应该是评论者对该 书的评价。在这个部分，评论者可以讨论一系 列问题，比如作者是否实现了写作此书的目的 ，是否解决了试图回答的问题，书中遗漏了哪 些重要内容的讨论，该书与其他相关主题著作 相比又何优劣，哪些观点并未充分论证而不足 为信，该书对后续研究的推进有何启示。 结论：评论者在可以将评论者涉及的问题或者 研究的进展做一总结性评论。
什么因素影响组织的绩效？
组织规模、组织架构、运作流程、员
工的选拔、培训、考核、薪酬分配等
激励措施、领导风格、组织文化……
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什么因素影响组织的绩效？
Baidu Nhomakorabea

找一个最重要的变量如领导行为 领导行为 组织文化 员工行为 组织绩效 ，在此基础上建立理论框架。 领导行为：任务导向型、关系导向型；指导型、说教型、放 权型等。你使用领导行为中的那一种指导自己研究？ 具体问题：“平易近人的领导风格还是高高在上的领导风格 更为有效？”“不同的领导风格又会产生怎样的组织文化？ ” “平易近人的领导风格的具体表现是什么？” 等。 聚焦一个主要概念





马克思主义时代化研究 《马克思恩格斯文集》中的生态文明思想研究 马克思主义大众化典型案例研究 利益分化对马克思主义大众化的影响及对策研 究 少数民族大学生宗教信仰及价值认同研究 当代青年学生马克思主义信仰研究 大学生马克思主义理想信仰的生成机理及实证 研究
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四、文献回顾
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文献回顾的“相关”标准
哪些文献需要回顾？取舍的标准是什么？ 与研究问题密切相关的文献。在研究问题所涉及 的领域做出重要贡献的文献，都必须加以回顾与 评论。 新手：刻意贬低过往文献的贡献，以凸显自己 的研究问题的重要性。 新手：文献的堆积，为回顾而回顾，文献回顾 与研究问题的提出没有关系。 新手：文献回顾中遗漏了重要相关文献（此类 论文不宜发表，因为至少说明作者不熟悉相关 文献与动态）。 文献回顾与问题的形成是互动的过程
二、选题的标准

重要性：理论意义、实践意义
创造性：问题、理论、方法

可行性：研究能力、研究条件、社会因素
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三、研究问题的明确化
问题意识 从选题的思维方法来说，根本的一点在 于思考与怀疑。 “问题意识” 即人们通常说的:什么是问 题，你能不能提出问题，从什么角度提出 问题，在什么样的理论背景下提出问题， 问题的意义是什么等等。
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如何写文献回顾

序言：告诉读者文献综述所涉及的几个部分，是 关于章节构成的成分。（学位论文） 主题1：融合与因变量有关的学术文献 主题2：提出关于自变量或多个自变量学术文献。 只关注几个重要的单一变量。 主题3：包含自变量和因变量关系的学术文献。相 对短小，包括与研究问题最接近的研究。 总结：强调最重要的研究，抓住重要主题，指出 为什么要对这个主题做更多的研究。
1.相似性
2.时间新 3.权威性
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如何进行文献阅读
1.理论框架、研究背景
2.研究方法（研究方式、具体技术）
3.研究结论（注意结论的适用性）
4.自己评价
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文献阅读中常用的符号

着重号 直线 曲线 夹线 惊叹号 问号 三角符号 双圈号
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