二年级上品德与社会教学反思-秋天的收获人教新课标 (1)

二年级上品德与社会教学反思-秋天的收获人教新课标

本课在思想内容方面是上一课《美丽的秋天》的继续和深化，我首先注意到了这种内容上的逻辑关联性。用这样的语言把学生导入新课：“同学们，通过上节课的学习，我们已知道了五彩斑斓、美不胜收的秋天美景，这样的景致令人流连忘返、心驰神往；但对秋天来说它最主要的魅力更在于收获，它是收获的季节，人们之所以说“金色的秋天”，就是因为秋天既瑰丽多姿又是物产成熟收获的季节，秋天是满载果实、收获希望的季节；秋天是珍贵宝贵可贵的，人们向往它、热爱它、珍惜它、赞美它……那么这节课我们就一起来看看秋天能给我们带来哪些财富。然后我从粮食作物和水果蔬菜两大类别入手，通过猜谜语、诵诗歌、丰收会、试模拟等方式开始了具体的教学流程。

这节课同样离不开提问设问，如：问学生见没见过父母在田间劳作的情景；看到父母农忙时的感受是怎样的；帮没帮过大人的忙；你都爱吃哪些水果和蔬菜；你家里有果园或菜园没有；帮大人摘果子、择菜时的感受是什么等等，可以说提问的形式贯穿始终。提问必有学生的回答，对回答我注意点拨启发，给学生思考想象、学会表达的机会。学生学过《悯农》这一古诗就让其背诵，见机给学生传播格言警句，如一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力为艰等；让学生齐声朗诵平易朴实的诗歌，并注意提炼识记诗中的词语，如：

香喷喷的米饭哪里来？白花花的大米做出来；

白花花的大米哪里来？金灿灿的稻谷脱出来；

金灿灿的稻谷哪里来？农民伯伯种出来。

一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

这一环节重点围绕“丰收的喜悦”进行，主要教给学生来展示，让他们纷纷

说出一些农作物、水果和蔬菜的名称，我还不时地加以深化，或让他们自编小故事片段，或让他们模拟农忙收获的动作，借以体验到秋收的喜悦及劳动的艰辛和价值。同学们踊跃发言，攀比着看谁说得又多又好。我随机播放“丰收之歌”视频音乐，让孩子们陶醉在收获带来的幸福之中。孩子们对有关的猜谜语也兴趣多多，以棉花、向日葵、番薯等为谜底的谜语孩子们一猜便着，加上我的表扬，他们异常兴奋。

接下来作为衔接的重要一环，我讲到了这些收获的庄稼和动植物对人们的生活所起的不可或缺的重要作用，旨在培养孩子们珍惜劳动成果、热爱劳动人民、爱惜节约粮食的思想品德，把感性知识升华到抽象的理论高度。由于顺序和逻辑上的渲染和铺垫，孩子们对此也就做到了心领神会。但是，一向讲求深度的我意犹未尽、借机发挥说，农民伯伯春种秋收、辛苦经营，有了可消费并可储存的食物等产品；我们每个同学也应该在学业上进行“春种秋收”，努力学习、勤奋用功，将来你一定也会大有所获。取得学习上的大丰收，实现你的心愿和目标，你们说想不想，孩子们异口同声地回答说“想”，要不要？又答“要”。我欣慰地笑着说，好！同学们，现在我们就可以更加努力，一步步地去实现我们的“秋天的收获”！