实验幼儿园园务总结(共2篇)

实验幼儿园园务总结（共2篇）

实验幼儿园园务总结

创党和人民满意的优质幼儿教育，“塑师幼阳光生命，创生态精神家园”，从大园到真正的名园，我们一直在努力。

一、积极承担社会责任，增加幼儿园美誉度、影响力、发展力

上学期，出色完成宁波市文明学校评比工作，代表奉化幼儿园，迎接国家三类城市语言文字工作，“双语双轨”并行做法得到大力表扬，本学期推荐参评宁波市语言文字规范学校。经过多年努力和积极争取，幼儿园成为了宁波市特级教师学术基地园、“十二五”宁波市幼儿园园长专业发展培训实践基地、宁波市幼儿园骨干教师培训实践基地。幼儿园积极承担宁波市特色幼质园的社会责任，彰显开放的心态，实力的增长；压力就是动力，带给我们的更是发展的激情，助力教师驶入成长的快车道，给我们提供了零距离学习和展示、交流的平台，如宁波市特级教师的来园传经送宝，使大家有幸聆听宁波名师何妨的优课，宁波名师邵爱红的讲座，更让我们的新生代教师直接得到名特教师的指点和帮助。宁波市骨干园长易园蹲点、鄞州、金华、温州等省培学员来园考察、交流，展示我园的优秀传统文化课程等办园特色，使幼儿园真正成为省内外园际交流的前沿阵地，成为展示奉化幼教风采的靓丽窗口，得到宁波市教育局领导和同行的好评。在宁波市教研员缪凤雅老师来园做保《幼儿一日保教管理》调研时，凭借朴实、扎实的工作作风，创新独到的决策眼光，提了许多建设性的意见建议，得到宁波教研员和同来的鄞州教研员好评。在宁波市骨干园长科研培训专题学习会上，宁波教科所的沈莹老师在讲座时多次提到我园的课题，我园的教科研已经在某种程度上产生良好的区域标本效应。这当然是我们宁波市优秀科研成果展示活动产生的良好后续效应，更是我们出版了37万字的园本课程专著，并且在市内免费派送的良好后续效应。幼儿园积极承担实验幼儿园的社会责任，成为助力奉化幼教事业整体优化发展的强有力引擎，至今已培养了12名幼儿园园长等管理人才，特别是本学年，一次性抽调5名骨干教师，去教育局任职，去助力其他幼儿园发展，她们发挥良好的引领作用，把一幼的良好管理经验一次次成功复制，更把一幼的先进教育理念广泛传播。我们的优秀团队得到了教育局领导的高度评价，幼儿园成为名副其实的奉化市教育管理人才和骨干教师成长的“黄埔军校”。

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成功走向成功。

三、完善系列园本特色课程，突显“生态式”课程文化鲜活的生命力奉化市校长园长高端班指导教授——华师大安桂清教授，山东师大王冰教授，充分肯定幼儿园“生态式”文化的创新价值，幼儿园以完善系列“生态式”园本课程为突破口，全面推进教育改革和发展。新的课程理念，认为幼儿一日生活兼课程。我们考察历史，和大师对话，加快课程建设，以《基于本土文化资源开发的主题式区域活动的实践研究》和《q版成语情景剧的编演的实践研究》为突破口，分获宁波市教研成果二等奖、奉化市科研成果一等奖的阶段性好成绩，特别是q版成语情景剧的创演，激发了师幼的创新潜能和全面素质，教师收获了创作剧本和编演情景剧的成功体验，孩子们舒展的心灵、灵动的表演、快乐的笑容，展现了他们阳光般鲜活的生命力。此外，“引导—发现”式小种（养）课程、传统民间游戏、休闲平衡训练、体育游戏节活动、传统节日活动、春游秋游都展现了“生态式”系列课程的动态式的创新发展，即将启动的小自行车课程，也将对幼儿锻炼腿部力量、促进大脑平衡、改善心血功能、培养交规意识等起到积极作用。

三、不断努力，优化物质、心理环境，提升教师幸福指数

幼儿教师注定工作是繁琐辛劳的，待遇也不可能是优厚富足的，但是我们尽力改善物质、心理环境，提升幸福指数。为每个班级和各相关职能部门配备移动硬盘一个，便于储存资料，也提高反思意识和档案意识。新增简单但至少干净、热乎的免费早餐。多次奔走教育局，争取到升降货梯的改造工程，大大减轻了保育员的工作强度；为确保幼儿午睡时上楼梯的安全，又到教育投资公司据理力争，申请补装扶手，寒假加班加点；在第一次存在柱子外凸出的扶手可能伤到孩子的安全隐患情况下，多次联系施工人员，直至想出妥善解决方案。为孩子们建造“鱼乐源”人工河，改造入园大道匝石为为木质凳子兼平衡木，为彩色轮胎波纹路，成为最受孩子们喜爱的三个休闲、运动、探索、甚至心理疏导的场所。为缓解入园处交通拥堵，想尽办法，决定在暑假安装大门，为此已经奔跑多个部门做好协调工作。暑期还将反复论证，做好园舍改造维修，开设“快乐厨房”专用室等，更好服务孩子成长。开设两周一次的“幸福课堂”和“时事政治励志心理故事”等学习活动、相对纯粹的休闲娱乐活动，帮助老师打开视窗，开阔视野，提高素养，调节心理，

在一定程度上提升了幸福指数。希望幼儿园成为教职员工的精神家园，“家”就是更多的理解，更多的包容，真诚地希望这个家使大家创业有机会，成事有平台，发展有空间，希望幼儿园能真正成为孩子们的快乐天堂。

存在问题和发展思考：

实行绩效工资，这是根据上级有关绩效工资发放的文件精神，为进一步推进分配制度改革，至上而下推行的一项改革。不仅需要幼儿园管理层的“顶层设计”，参考中小学的经验做法，更需要教职工的“智慧”分享，民主参与。幼儿园是我们共同的精神家园，“家”的含义就是更多的理解，所以对于首次绩效方案实施，提两个意见：一、对于一些站在自己立场可能存在的不足之处，要多理解，多宽容，放宽心态；二、通过正常途径多提建设性意见，以便今后进一步修改完善。对于一些公派外出学习、90学时学习、评高级支教、生孩子请假、生急重病、急难重等保持理解和支持。也希望老师们更多考虑其他教师利益、幼儿园正常运转的需要，发扬风格，弘扬公私兼顾美德，尽量少请假。

系列“生态式”课程完善的关键是教师们要有正确的课程理解能力，开发意识，从幼儿和谐自然发展的高度出发，从点点滴滴力所能及的做起。从而实现课程的园本化实施和开发高品质、易操作的园本化课程，也实现自身的专业化发展。所以希望教师们能切实根据自己的兴趣爱好、专业特长，确定课程目标，开发成功案例，产生草根实践智慧。加强反思，切实提高园本研修的质量，使反思成为一种职业习惯。

市第一实验幼儿园二○一二年度第一学期园务总结

2012年，以全市教育工作会议精神，实现教育现代化为奋斗目标。全面贯彻落实《宁波市学前教育保教管理规程》，全面实施素质教育，以提高保教质量和促进教师发展为重点，以服务幼儿健康成长和促进教师幸福成长为宗旨，“创名优、抓素质、强质量、优服务、促均衡”，进一步加强内涵发展，凸显办园特色，服务奉化幼教整体发展，促进优质幼教品牌可持续增值。

一、加强创建、宣传，提升办学品质