最新部编版 一年级语文上册 《汉语拼音复习一》 优质教学设计(复习课)
部编版一年级(上)《汉语拼音》复习课优秀教学设计
一年级上册语文教案-《汉语拼音》复习课人教（部编版）《汉语拼音》复习课教案1课时【单元分析】第二单元（第1课-园地二）：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
第三单元（第9课-园地三）：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
【复习目标】1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。
2.能认读36个生字和生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。
4.j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
5.标调规则牢记心中。
6.能区分平翘舌音和形近声母。
【复习重点】1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。
2.能认读36个生字和生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。
【复习难点】1.j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
2.标调规则牢记心中。
3.能区分平翘舌音和形近声母。
【教学准备】课件和练习题。
【教学时数】1课时【教学过程】一、汉语拼音三表韵母表（24个）：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ声母表（23个）：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ要求：熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）二、重点记忆（一）三表1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音 教案
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音（教案）一、教学目标1.复习学生已学过的汉语拼音知识，巩固拼音发音法，培养对于汉字拼音的正确认知。
2.培养学生对于拼音的敏感性，提高听音辨音能力，并催生对于语言学习的兴趣。
3.通过拼音练习，帮助学生提高自己的阅读能力，为日后的课文阅读打下坚实基础。
二、教学内容1.回归基本拼音认知练习；2.进行拼音综合性测试。
三、教学过程1. 温故知新通过引导，提醒学生们已经学过的汉语拼音知识。
引导学生列出自己知道的声母、韵母以及拼音表的内容。
2. 跟读练习教师放音，学生进行拼音跟读。
为了避免枯燥乏味，可以让学生们选出自己最喜爱的汉字进行跟读。
3. 多义词汇练习选择多义字作为练习对象，通过设置不同的汉字进行多义词汇的巩固与练习。
教师可以先让学生们读汉字，在读出拼音。
4. 提高听音辨音能力为了提高学生的辨音能力，教师可以放一些相近的发音类似的汉字，然后请学生进行正确的辨认。
5. 拼凑汉字在布置任务之前，教师可以先将多个汉字笔画分解开来。
然后，教师根据学生的掌握情况选择相应难度的拼凑任务。
学生也可以在小组内相互搭配，互相帮助完成任务。
6. 单词练习在学习汉语拼音的过程中，学生也要了解拼音与中文单词的关系。
教师可以在教学活动中适时提供一些中文单词，并要求学生拼读单词。
7. 造句练习在完成单词练习之后，教师还可以让学生根据自己掌握的汉语拼音知识，造出符合意思的句子。
学生可以将自己造的句子进行背诵，保留那些特别棒的句子。
8. 拼音综合性测试在测试紧张的气氛中，学生们体会到拼音学习的重要性，并且他们会发现自己对于汉语拼音的掌握程度。
四、教学评价针对学生在教学过程中的表现，教师可以写一份简要的评价。
并且在之后的实际教学中进行修正完善。
五、教学反思在这次教学活动中，我们可以发现学生们对于教学内容的掌握程度较高，但是在实践中，我们也发现了一些不足之处：例如，有的学生掌握起来较慢，有的学生在复杂的拼音组合时还有一定的问题。
部编版语文一上《拼音复习》公开课教案
部编版语文一上《拼音复习》公开课教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生掌握部分汉字的拼音发音规则，达到熟练识字的目的。
2.通过拼音游戏等形式，增强学生对拼音的记忆和理解，培养学生学习语文的兴趣。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习，形成良好的学习氛围。
二、教学重点1.掌握部分常用拼音的发音规则。
2.运用拼音进行词语的拼写和认读。
三、教学内容1.了解拼音的基本概念。
2.学习包括声母、韵母在内的拼音知识。
3.学习常用拼音的发音规则，并练习相关词语。
四、教学过程第一步：导入教师播放拼音相关的视频短片或动画，激发学生对拼音学习的兴趣，引入本节课的主题。
第二步：学习拼音基础知识1.介绍声母和韵母的定义和区别。
2.演示拼音的发音要领，让学生跟读模仿。
第三步：学习拼音规则1.通过课文、图表等形式，讲解常用拼音的发音规则。
2.带领学生进行拼音练习，巩固所学的拼音知识。
第四步：拼音游戏组织学生进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音填词”等，以活跃课堂氛围，巩固学生对拼音的理解和记忆。
第五步：课堂小结回顾本节课的重点内容，强调拼音学习的重要性，鼓励学生课后继续进行拼音练习。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，结合了听、说、读、写等多种技能训练，使学生在参与中学会，体验到语文学习的乐趣。
但教学过程中也发现一些学生对声母、韵母的区分仍有困难，需要在以后的教学中进行重点讲解和巩固。
六、教学延伸1.鼓励学生制作拼音卡片，通过自主学习巩固拼音知识。
2.组织学生进行拼音大比拼，激发学生学习积极性和竞争意识。
以上是部编版语文一上《拼音复习》公开课教案的内容，希朴老师能根据本教案的框架和思路，设计一堂生动有趣的《拼音复习》课程，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效果。
《汉语拼音复习一》教案设计
《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，主要内容针对人教版小学语文一年级上册教材中的拼音部分进行复习巩固。
具体涉及章节为：汉语拼音第一、二、三单元，包括声母、韵母及声调的学习。
详细内容涵盖23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的识别与运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握声母、韵母、声调，正确拼读词语，提高拼音识别能力。
2. 能力目标：通过复习，培养学生自主拼读、书写拼音的能力，提高汉语听说读写综合运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的正确运用及整体认读音节的掌握。
2. 教学重点：熟练拼读词语，提高拼音识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含各种水果的图片，引导学生用拼音说出图片中的水果名称，复习声母、韵母、声调。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型例题，如“ba→ba”、“dàn→dan”等，讲解拼音拼读规则，强调声母、韵母、声调的正确运用。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，要求根据黑板上的词语，用拼音进行书写。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。
每个学生说出一个词语的拼音，下一个学生需要说出以该词语一个音节为开头的新词语的拼音。
游戏过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课复习的声母、韵母、声调。
2. 黑板右侧展示典型例题、重点词语及拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课后练习中的词语，用拼音进行标注。
答案：略。
2. 作业题目：用拼音写一段话，描述今天的课堂活动。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生熟练掌握了声母、韵母、声调，提高了拼音识别能力。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：i u ü》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音i u ü【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣绳上挂着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。
一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形。
一个小男孩正指着水中的鱼儿,“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü的四声。
第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重难点】i上标调要去点的规则。
【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读单韵母i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。
【教学过程】一、复习导入，提示新课1.上节课，咱们走进奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？2.让学生准确认读标调的字母：áéěóà。
3.导人新课：单韵母家族里总共有6个单韵母成员，还有3个单韵母宝宝，是谁呢？让我们一起去小河边找一找吧。
二、图文结合，学习i、u、ü1.观察情境图，描述图画内容。
（出示PPT，展示课文情境图）引导观察：仔细观察，你看到了什么？预设：有一条小河，河边有一座房子。
妈妈正在草地上晾衣服。
草地上还有两棵树。
河里一条大鱼在吐泡泡，一直乌龟爬进河里去。
一个小男孩指着大鱼，给妈妈看。
2.寻找韵母宝宝。
（1）出示单韵母i、u、ü卡片，教读这3个单韵母。
（2）引导：这3个单韵母宝宝你认识了吗？它们就藏在这幅图中，谁能把它们找出来？比一比，看谁找得快！预设：单韵母i藏在晾晒的衬衣上，单韵母u就藏在乌龟的壳上，大鱼和两个泡泡就是单韵母ü。
小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思
小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思一、教案设计教学目标：1.使学生初步了解汉语拼音的基本知识；2.掌握汉语拼音的发音规则；3.通过课堂游戏和活动的方式巩固学生对汉语拼音的记忆。
教学重点：学生能够正确地认读和拼写已经学过的汉字。
教学难点：学生能够正确地评估和发音带有注音符号的汉字。
教学准备：课堂教具（黑板、教具卡片）、学生的汉字书、学生用的作业本。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）教师会与学生一起唱歌、跳舞或进行适当的运动，以增强学生的注意力和积极性。
Step 2：引入新知识（10分钟）教师将纸上的汉字贴在黑板上，问学生他们知道这些字是什么意思。
然后教师会用手指指向字的注音符号，解释每个汉字的读音和发音规则。
教师会重点讲解每个音标对应的发音。
Step 3：示范教学（10分钟）教师会先念出一个单词的读音，然后学生再通过听音猜测汉字，教师鼓励学生积极回答。
待学生答完后，教师会给出正确的答案并让学生读出正确的汉字。
如果有必要，教师可以重复几次。
Step 4：练习巩固（15分钟）通过学生，教师将学生分组。
每个小组派一个学生站在黑板前，其他小组的同学根据教师的口令念出一个单词的拼音，该同学需要尽快在黑板上写出对应的汉字。
集中批改并评定。
Step 5：课堂游戏（15分钟）通过游戏的形式，复习已经学过的汉字和拼音。
例如，口角说字游戏：学生分组，每个小组依次说出一个拼音，下一组依次说出对应的汉字，轮流进行。
教师可设置时间限制和加分规则。
Step 6：课后作业（5分钟）布置课后作业，让学生回家完成练习册上的相关练习。
二、反思本节课的教学目标是使学生掌握汉语拼音的基本知识，通过课堂游戏和活动的方式巩固学生对汉语拼音的记忆。
教学设计中设置了热身活动、引入新知识、示范教学、练习巩固、课堂游戏和课后作业等环节来保证教学的全面性和多元性。
教学过程中，通过询问学生对贴在黑板上的汉字的认识，能够引起学生的兴趣和注意力，培养学生主动参与的积极性。
小学一年级《汉语拼音》复习课优质教案
小学一年级《汉语拼音》复习课优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节及其书写。
2. 提高学生的拼音拼读能力，使其能正确、流利地拼读词语。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、音节的正确拼读和书写。
教学重点：汉语拼音的基本知识巩固，拼音拼读能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有各种事物的图片，引导学生用拼音描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 复习声母、韵母、音节（10分钟）通过拼音卡片，带领学生复习已学过的声母、韵母、音节。
同时，邀请学生上台演示，增强课堂互动。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一些典型例题，如音节拼读、词语拼读等，指导学生正确拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母、韵母、音节各5遍，并用拼音写一段话描述今天学到的新知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对教学效果进行评价，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音阅读能力。
同时，教师可推荐一些适合学生的拼音读物，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保情景内容涵盖已学的声母、韵母和音节，以便学生能够充分运用所学知识。
2. 引导学生主动参与，鼓励他们用拼音描述图片中的事物，提高学生的口语表达能力。
3. 针对不同学生的学习程度，设置不同难度的描述任务，使每个学生都能在活动中得到锻炼。
《汉语拼音复习一》教案设计
《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，依据人教版《语文》一年级上册教材，主要复习和巩固第一、二单元的拼音内容。
详细内容包括：声母表、韵母表的认读，整体认读音节的掌握，以及一些常用词语的拼音练习。
着重对易混声母、韵母及音节进行区分和练习。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节。
2. 培养学生正确、流利地朗读和书写拼音的能力，提高拼音运用水平。
3. 通过拼音学习，丰富学生词汇量，为阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，音节的正确拼读。
教学重点：整体认读音节的掌握，常用词语的拼音运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有丰富拼音信息的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 复习声母、韵母：带领学生朗读声母表、韵母表，并进行个别抽读。
步骤：教师带领朗读（3分钟）→ 个别抽读（2分钟）→ 学生自主练习（5分钟）。
3. 整体认读音节：教师展示整体认读音节，学生跟读，并进行小组竞赛。
步骤：教师展示（2分钟）→ 学生跟读（3分钟）→ 小组竞赛（5分钟）。
4. 例题讲解：讲解一些易混声母、韵母及音节的区分，并通过实例进行说明。
步骤：教师讲解（5分钟）→ 学生练习（5分钟）。
5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。
步骤：发放练习题（3分钟）→ 学生完成练习（5分钟）→ 讲解（5分钟）。
六、板书设计1. 声母表、韵母表2. 整体认读音节3. 易混声母、韵母及音节区分示例七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表各两遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案在教材后附。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课知识点的掌握程度，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音运用能力；布置一些趣味性强的拼音练习，如拼音接龙、拼音填空等。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握汉语拼音1部分的基本发音规则和拼读技巧。
2.帮助学生复习已学过的知识，巩固对汉语拼音的理解。
3.激发学生对汉语学习的兴趣，培养自主学习的能力。
二、教学重点1.复习音节b、p、m、f的发音规则和拼读技巧。
2.复习音节n、l、g、k的发音规则和拼读技巧。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册汉语拼音1教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、小盒。
3.学生：提前复习本节课内容。
四、教学过程1. 热身•利用图片卡片，复习音节b、p、m、f的发音，让学生快速回忆。
2. 复习•分组进行拼读练习，老师给出拼音“ma”、“pa”等，学生迅速读出汉字，并将对应字卡放入小盒里。
3. 拓展•通过听音辨字的游戏，让学生巩固已学知识，同时增加对新知识的接受。
4. 练习•完成课本上练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。
五、教学反馈1.结合教学过程中学生的表现，及时做出针对性的指导和反馈。
2.鼓励学生积极提问，互相讨论，促进学生之间的交流。
六、课堂延伸1.鼓励学生利用课外时间进行拼音学习，提高学习效果。
2.带领学生听拼音节目或做拼音练习，扩展学生对拼音的认识和应用。
七、板书设计•发音规则：b、p、m、f•拼读技巧：n、l、g、k八、作业布置1.完成课后练习册相关题目，巩固本堂课的知识点。
2.自主复习拼音1部分的内容，准备下节课的学习。
九、教学反思通过今天的教学活动，观察到学生对汉语拼音的认知水平有所提高，但在拼读时仍存在一些困难。
下节课将继续巩固本节课内容，并引入更多实践性的学习活动，帮助学生更好地掌握拼音知识。
以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计》，希望本节课能够帮助学生理解汉语拼音基本规则，提高发音准确性，为日后的语文学习打下坚实的基础。
部编人教版语文一年级上册《拼音复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册《拼音复习》教学设计一、教学目标•能够熟练掌握拼音字母表；•能够正确辨认并书写带声调的拼音字母；•能够准确地发音和识别简单的汉语拼音；•能够在日常生活中运用所学知识，读写简单的拼音单词。
二、教学内容1.拼音字母表的学习；2.带声调的拼音字母；3.简单的汉语拼音音节；4.简单的拼音单词及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点•拼音字母表的学习；•带声调的拼音字母辨认；•简单的拼音单词读写。
2. 教学难点•区分带声调的拼音字母；•正确发音并辨认不同拼音。
四、教学过程导入1.利用拼音字母卡片进行复习，让学生熟悉拼音字母的发音和书写。
活动一：认识拼音字母表（15分钟）1.老师呈现拼音字母表，学生跟读；2.学生自己默写拼音字母表；3.组织学生进行小组竞赛，看哪个小组默写得最完整。
活动二：练习发音（20分钟）1.老师播放发音录音，让学生跟读；2.分组进行发音比赛，看哪个小组发音最准确；3.练习辨认带声调的拼音字母。
活动三：拼音单词学习（30分钟）1.带声调拼音单词的学习和辨认；2.练习简单拼音单词的拼读和认读；3.老师布置家庭作业，要求学生背诵拼音单词。
活动四：应用实践（15分钟）1.学生分组进行简单的拼音字母点读；2.学生用拼音字母拼写自己的名字；3.学生用拼音字母写简单的句子。
五、教学反思本节课主要是对一年级学生进行拼音复习，通过多种形式的活动，让学生巩固和加深对拼音的记忆和理解。
教师在教学中要注重启发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，提高学生的学习积极性。
由于一年级学生的认知能力有限，教师要注重教学方法的灵活和多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
同时，要督促家长积极参与学生的拼音学习，加强家校合作，共同促进学生的语文学习。
六、教学延伸在课后，学生可以通过拼音绘本、拼音游戏等形式对所学知识进行巩固和延伸。
同时，家长也可以结合孩子的学习情况，进行有针对性的拼音辅导，提高学生的学习效果。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案一、教学目标1.熟练掌握汉语拼音1-复习1的相关知识。
2.能够正确拼读和书写相关的拼音字母。
3.能够运用拼音字母进行简单的单词拼读和段落阅读。
二、教学重点1.掌握汉语拼音1-复习1的发音规则。
2.熟练认读及书写相关拼音字母。
三、教学内容序号知识点学习内容1 拼音1 a、o、e、i2 复习1 b、p、m四、教学准备1.教材：《部编人教版语文一年级上册》2.教具：白板、字卡、课件3.学具：学生练习册、书写工具五、教学过程第一课时：拼音11.语音导入：回顾学生已学的a、o、e、i的发音。
2.字母搭配：讲解不同字母的搭配发音，帮助学生掌握拼音1的发音规律。
3.反复练习：组织学生进行拼读练习，巩固所学字母的发音。
4.拓展练习：让学生通过拼音完成简单的拼词练习。
第二课时：复习11.复习回顾：复习已学过的b、p、m的发音，帮助学生回顾加深印象。
2.观察比较：让学生观察不同拼音字母的书写形态，引导他们正确书写。
3.拼读训练：通过给出的词语和句子让学生进行拼读练习，培养他们的阅读能力。
4.课后复习：布置作业，让学生进行相关练习巩固所学内容。
六、教学反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习情况，及时纠正错误。
2.作业检查：检查学生的作业完成情况，了解学习效果。
3.教学反思：总结本节课的教学过程，找出存在的问题并调整教学方法。
七、教学延伸1.课外拓展：鼓励学生利用课外时间多读书多写字，增强语文能力。
2.阅读推荐：推荐一些适合一年级学生阅读的好书，引导他们养成良好的阅读习惯。
八、教学结束1.总结回顾：回顾本节课所学内容，强化学生的记忆。
2.展望下节课：预告下节课内容，激发学生的学习兴趣。
以上是《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案》的教学内容，希木能够帮助学生顺利掌握相关知识。
一年级《汉语拼音复习一》教学设计
一年级《汉语拼音复习一》教学设计一年级《汉语拼音复习一》教学设计一、教材简说：本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标：1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2．比较并抄写形近的声韵母。
3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5．能认读本单元所学的生字和词语。
6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程：（一）激趣导入：1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。
首先让我们用热烈的掌声对各位老师的'到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。
2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
（二）我会读：1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。
秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。
2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。
很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？4、一起把这些拼音宝宝送回家。
（三）我会认：1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。
《汉语拼音复习一》教学设计
针对学生的不足之处，给出具体的改进建议和学 习方法。
3
鼓励与肯定
对学生的进步和优点给予充分的鼓励和肯定，激 发他们的学习动力。
调整教学以满足学生的需求
分层教学
针对不同水平的学生， 采用分层教学的方法， 提供个性化的辅导和指 导。
补充材料
为学生提供一些额外的 补充材料，如练习题、 音频文件等，帮助他们 更好地掌握汉语拼音。
利用拼音教学软件等辅助工具，帮助 学生进行拼音输入、发音练习等操作 ，提高学生的学习效率。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放一段与拼音相关的儿歌或动 画，引起学生的兴趣，为新课学习做 好铺垫。
提问导入
向学生提出与拼音相关的问题，如“ 你们知道拼音是什么吗？”、“拼音 有什么作用？”，引导学生思考并回 答，进而引入新课。
归纳小结
知识回顾
对本节课所学的拼音知识进行回顾和总结，帮助学生梳理学习思路 。
拓展延伸
引导学生思考拼音在日常生活和学习中的应用，如借助拼音阅读课 外书籍、用拼音记录日记等，拓展学生的视野和应用能力。
作业布置
布置与本课复习内容相关的作业，如拼写词语、朗读句子等，巩固和 加深学生对所学知识的理解和掌握。
。
探究任务
02
各组选择一个主题，如“声母辨析”、“韵母拼读规则”等，
进行深入探究。
合作方式
03
小组内成员分工合作，共同搜集资料、整理信息、讨论交流，
形成探究成果。
个性化展示与交流
展示形式
鼓励学生以多种形式展示探究成果，如PPT演示、 角色扮演、朗诵等。
交流内容
学生分享自己在小组合作中的收获和感受，提出 问题和建议。
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课 教案
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音（教案）一、教学目标1.能够正确朗读26个汉语拼音字母；2.能够通过学习，掌握和运用拼音字母输入方式；3.能够辨认罗马字母和汉字的区别；4.懂得判断声、韵、调并能正常运用；5.培养幼儿的学习兴趣，提升学习能力，让他们爱上汉语拼音这门学科。
二、教学重难点1.教学重点：（1）学习汉语拼音的基础知识。
（2）学会26个汉语拼音字母的朗读技巧。
（3）掌握基础输入方式。
（4）判断声、韵、调并能正常运用。
2.教学难点：（1）如何正确区分罗马字母和汉字。
（2）如何在学习中培养幼儿的学习兴趣和提升学习能力。
三、教学策略1.采用有趣的教学方法，如游戏教学、手工制作及合作学习等。
2.在教学中重视理解与实践，鼓励幼儿积极参与问答互动、口头读写复习等。
3.结合生活中的实际应用，通过举例、感性思维等方式教授。
四、教学过程1. 情境设计1.在幼儿的生活中寻找相应的场景，比如超市、图书馆、医院等。
2.在幼儿身边的环境中寻找拼音字母，比如看到‘A’，可以让孩子较真字母本里的’A’字母形状是否一致，越像越好。
2. 活动设计活动1：汉语拼音声、韵、调1.教学前需要准备：拼音卡片。
动作卡片：三张卡片，分别上面写1、2、3，表示拼音的声、韵、调三大成分。
2.活动流程：（1）引导幼儿看spelling book，准确理解汉语拼音的声、韵、调三大成分。
（2）教师给学生发放拼音卡片，学生自主选择拼音卡片贴在声、韵、调循环流水背景之中。
（3）老师拿着卡片进行每个音节的教学，展现其声、韵、调的不同，然后给学生讲解其意思。
活动2：游戏掌握拼音1.教学前需要准备：九宫格拼音卡片，寻味直接单拼音的字母，还有带韵母的音节：比如‘A’，‘AN’等。
2.活动流程：（1）学生围成一个圈，学生各自拿到一张九宫格拼音卡片。
（2）收起卡片，时间到后翻开卡片，快速回想每张卡片的位置和内容。
（3）老师通过拼音按照派生的消防卡片的方式，指向卡片内容；（4）学生找到声母（再发音一下），再找韵母，最后找到音节，全场齐声大读出拼音，学生们需要尽可能快地、准确地喊出卡片上的拼音。
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音【教案】
部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音（教案）一、课程背景小学一年级的语文课程，是为了让孩子们初步了解汉字和拼音，为后续学习打下基础。
在学习汉字的同时，学习拼音也不可缺少。
因此，需要在相应的时段进行汉语拼音的复习，并编制教案进行教学。
二、教学目标•复习认识汉语拼音。
•通过拼音练习，掌握发音规则，提高发音准确性。
•提高听、说、读、写等基本技能。
三、教学内容知识点目标拼音介绍拼音介绍；认识发音；发音规则；提高准确性。
拼音练习听、说、读拼音；写拼音；写读音组合。
拼音积累积累常用拼音及相应汉字。
四、教学过程1. 拼音介绍1.学生们需要认识每个拼音，并掌握其正确读音。
这里可以通过实际学习的方式来实现。
2.了解不同的拼音，以及其组成的规律。
学生们可以通过拼音练习来熟练掌握拼音的发音规律。
3.引导学生们注意正确发音，通过模仿、跟读等方式练习发音。
2. 拼音练习1.指读：老师列出一些常用的拼音或汉字，让学生依次读出来，并告知其相应的字母组成。
a o e i ub p m f d t n lg k h j q x zh ch sh r z c s y w2.听写练习：让学生听老师读出拼音并进行跟读，让学生听写相应的汉字。
3.拼音认读：老师呈现一些拼音或汉字，让学生根据其发音判断其正确性，并用正确的方式读出内容。
ba pai fanhuang jian jiaohua dian tui3. 拼音积累对于学生来说，只有多练习、多积累，才能真正掌握汉语拼音。
因此，教师可以引导学生们在平常的学习中，注意积累常用的拼音并牢记其相应的汉字。
五、教学重点和难点教学重点•学生对汉语拼音的掌握。
•熟练掌握拼音规则，提高发音准确性。
•接触常用汉字，积累相应的拼音。
教学难点•帮助学生们树立正确的拼音认知。
•让学生反复练习，熟练掌握拼音规律。
六、教学成果评价1.通过听、说、读、写等方式，检测学生是否能够掌握汉语拼音；2.检测学生是否能够对常用拼音及相应汉字进行积累。
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案一、教学目的本课程的教学目的主要包括：1.复习拼音发音规则，巩固学生对拼音的掌握；2.培养学生正确书写拼音的能力；3.帮助学生通过拼音学习初步了解汉字的构造和规律。
二、教学重点1.复习拼音发音规则；2.训练学生正确书写拼音；3.进行相关练习，巩固学生对拼音的掌握。
三、教学内容及步骤1. 拼音发音规则复习•学生通过老师的示范，复习拼音发音规则；•学生个别发音规则存在问题的进行纠正并加强练习。
2. 拼音书写练习•让学生模仿书写练习册上的拼音，注意书写规范；•指导学生正确使用笔画顺序书写拼音。
3. 拼音书写练习•老师出示拼音卡片，让学生快速反应并写出对应的拼音；•鼓励学生开口朗读拼音，加深记忆。
4. 拼音拼读练习•让学生快速拼读单词、词组，检查学生对拼音掌握情况；•对错误发音的学生进行适当的纠正和辅导。
四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范的方式，指导学生正确发音和书写拼音；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高学生学习的积极性；3.实践操作法：让学生通过实际的操作，巩固和加深对拼音的理解。
五、教学评价1.每节课结束时进行口头测试，检查学生对拼音的掌握情况；2.不定期进行小测验，检验学生掌握的程度；3.老师定期对学生的拼音书写进行评价，并给出针对性的建议。
六、教学反思与建议1.教师要及时发现学生学习中的问题，并给予指导和帮助；2.鼓励学生自主学习，多与同学交流互相学习，提升学习效果；3.调整教学方法，根据学生实际情况作出灵活的变通，使教学更加灵活有效。
结语通过本节课的教学活动，相信学生可以更加熟练地掌握拼音知识，为以后的汉字学习打下坚实的基础。
希望学生在接下来的学习中能够不断努力，取得更大的进步。
《汉语拼音复习一》教案设计
《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，教学内容主要包括教材第一章的拼音基础知识，详细内容涵盖声母、韵母和声调的复习，重点在于巩固学生已学习的拼音知识，提高其准确认读和书写的能力。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音声母、韵母和声调的认识，提高其准确拼读和书写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的兴趣和能力。
3. 增强学生对汉语拼音的运用意识，使其能够在日常生活和学习中灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读与书写。
教学重点：巩固已学习的拼音知识，提高实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
实践情景：小明的拼音日记。
例题讲解：分析故事中出现的拼音错误，引导学生正确拼读。
2. 复习声母、韵母和声调：通过PPT展示，引导学生复习声母、韵母和声调。
随堂练习：让学生在练习本上书写指定的声母、韵母和声调。
3. 拼音接龙游戏：分组进行，每组学生依次说出一个以指定声母或韵母开头的词语。
在游戏中巩固拼音知识，提高学生的反应能力和团队协作能力。
4. 拼音书写练习：以PPT形式展示一些词语，让学生在练习本上书写。
教师巡回指导，纠正错误。
教师点评，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调表格。
2. 拼音书写示范。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母和声调的拼读与书写。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生进行家庭作业，鼓励家长参与，提高学生的拼音学习兴趣。
开展拼音角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力提升。
2. 教学难点与重点的针对性教学。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计中的作业布置和课后反思。
《汉语拼音复习一》教案设计
《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为汉语拼音复习第一课，主要依据人教版《语文》一年级上册教材，复习内容包括：声母表、韵母表、整体认读音节以及声调。
具体章节为教材第十四章“拼音总复习”。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高其正确认读、书写拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的兴趣，增强其语言运用能力。
3. 通过拼音复习，加强学生对汉字音节的认知，为学习汉字打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音及运用，整体认读音节的掌握。
教学重点：声母、韵母、声调的辨析与运用，音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生模仿教师发音，进行拼音接龙游戏。
通过游戏，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 复习声母、韵母表（10分钟）a. 教师出示声母、韵母表，引导学生自主复习。
b. 教师挑选部分声母、韵母进行讲解，强调易混淆部分。
c. 学生跟随教师一起朗读声母、韵母表。
3. 声调练习（10分钟）a. 教师出示带有声调的音节，引导学生正确发音。
b. 学生分组进行声调练习，互相纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行示范朗读。
4. 整体认读音节（10分钟）a. 教师出示整体认读音节，引导学生自主拼读。
b. 学生跟随教师一起朗读整体认读音节。
c. 教师挑选部分学生进行示范朗读。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，要求学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行解答，并给予评价。
b. 提醒学生课后加强拼音练习，提高自主学习能力。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 声调练习3. 整体认读音节4. 随堂练习题七、作业设计1. 完成课后练习题：声母、韵母、声调辨析，音节拼读。
2. 作业题目及答案：a. 选择题：请选出下列音节中，含有声母“b”的音节。
答案：bā、bá、bǎ、bǒ、bó、bǔ、bùb. 填空题：请根据音节填写相应的汉字。
小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思
小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思「篇一」第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的.方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er。
二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚学生自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌交流，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让学生把卡片分类．三、小结：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培养学生动口动手的能力．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi。
２、整体认读音节：zhí、shì。
二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚教师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、小结：这节课我们合作拼了什么？小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思「篇二」小学一年级上册拼音的教案教材分析：第一部分是八个声母b p m f d t n l,每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。
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《汉语拼音复习一》教学设计(复习课)
【教学目标】
1、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
3、正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节，继续学习连读双音节词。
4、会看图拼读音节。
【教学重点】
会看图拼读音节。
【教学难点】
会拼读音节，注意轻声。
【教学设想】
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。
先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
可以先让学生统览所有习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给与指导。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（见字母卡片发到学生手中，送字母回家）
二、练习一•我会读
他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了，你们能按顺序给他们排排队吗？
1、自己先练习读练习一的内容，然后齐读，在找个别同学读，不准确的进行纠正。
2、写一写：在四线格中每个写两遍，边些边读。
三、练习二•我会写
1、出示ｂ－ｄｆ－ｔｎ－ｍｕ－ü
2、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？（小组
交流，辨别学习）
3、集体交流，找出异同点，编出儿歌。
4、写一写边些边读。
四、练习三•看看读读
一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出试图。
）学生看图说说事物名称。
1、谁来拼一拼他们（让多名学生进行拼读）
2、提示轻读音节。
3、同位或小组活动。
4、游戏巩固知识：
屏幕出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一句话。
五、小结
充分肯定学生的课堂表现，让学生有成就感，有精神进行下一节课的学习。
〖板书设计〗
复习一
ｂ－ｄｆ－ｔｍ－ｎｕ－ü
〖教学后记〗
虽然复习内容比较简单，但是一少部分学生还是掌握起来比较困难。
在开始的一段时间里，拼读还是教学的中难点。
第二课时
一、导入
同学们动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？
二、练习四•我会连
1、出示动物图，让学生认识这六种动物：
（这六种动物也如我们同学们一样有自己的家，你看，门上还写着他们的名字呢！你能不能自己拼一拼）
２、学生自己拼读并用线连一连。
３、集体交流，鼓励学生用最短的线来连结：
游戏：找名字（把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给１２个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读）
三、练习五•我会认
现在我们已经知道小动物的家了，可以到他们家去做客了，可是小动物们还要考考我们。
１、将“我会认”中的字编到句子中去，让学生把他们找出来。
２、读一读：
不仅仅是读字，还要由字组词，由词组句。
可以先学生自读，然后小组活动，互相帮助，知道熟练为止。
３、指名读。
指导学生的读音、语气、语调。
四、课堂延伸
用本课认识的字，组成词语说一句话。
比比看谁说的又多又准确。
如：“地”组词“土地”、“地球”、“麦地”、“草地”等，然后说一句话，如：“小羊在草地上吃草。
”“动物和人们都生活在地球上”等。
要鼓励学生说，并且要说完整，还要注意指导用语的准确、礼貌等，使之从小就养成良好的习惯。
〖板书设计〗
复习一
yātùmǎlùlǘé
大土米
我马地
〖教学后记〗
学生对本课的学习内容较感兴趣，学起来比较轻松，几个简单的汉字不是难点，着重训练由字组词，由词说话。
将拼读识字与语言训练结合起来。