四年级数学：电子计算器的使用
西师大版四年级数学上册 用计算器计算
820000
1205000
读作： 八十二万 读作： 一百二十万 五千
（2）哪种农产品的收入最多？
答：大米的收入最多。
（3）水果比蔬菜少收入多少元？
2459080-820000= 1639080 （元）
答：水果比蔬菜少收入1639080元。
OFF 是（ 关机键）， C.CE 是（ 清除数据键 ）。
（2）一道题计算完后，只需按（ 开机 ）键，就 可以进行另一道题的计算了。
2、选择。
（1）在电子计算器上，只起开机及清屏作用的键是（
A、 C.CE B、 = C、ON/C
C
）
（2）在计算器上进行如下操作：250×20=，这时显示屏显示 （ ）
48675010
购物。
3670+2488= 6158 （元）
答：一共要6158元。
按 3 6 + 2 4 = 8 8 键 7
0
4980-2689= 2291 19126+7306= 26432
64897-5329=
59568
用计算器计算。
7930+8785-13600= 3115（千克）
答：今年比去年多收梨3115千克。 按 7 9 + 8 7 8 6 = 5 键 3 0
4、去年某市保险费收入情况如下：财产险5100550 万元，寿险453908万元，意外伤害险51759万元，健康 险80005万元。健康险的保费比意外伤害险的保费多收入 多少万元？
80005 – 51759 = 28246（万元）
答：健康险的保费比意外伤害险的保费多收入28246万元。
=13527 =97200
=68183
=47万
=91万
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用1. 计算工具的认识1.1 计算工具的种类在数学学习和生活中，我们可以使用不同的计算工具进行计算。
常用的计算工具有：1.1.1. 珠算工具珠算工具是一种传统的计算工具，主要由一些珠子和框架组成。
珠算器可以帮助我们进行加、减、乘、除等基本的计算。
珠算工具简便易行，适合小学生进行初步的计算练习。
1.1.2. 尺、规等计量工具尺和规是最基本的计量工具，可用于测量长度、宽度等。
通过使用尺或规，我们可以对物体的大小进行比较和确定。
在数学教学中，通常使用尺子等计量工具对图形的大小、长度等进行测量。
1.1.3. 平衡计、杠杆秤等计算工具平衡计和杠杆秤是能够测量物体质量的计算工具。
通过接触打火机等小物件，我们可以学习到物体质量、力的概念，培养孩子的动手实践能力。
1.2 计算工具的使用条件计算工具的使用条件有很多，例如：•需要正确的使用方法，学生必须掌握计算工具使用方法和基本知识。
•必须按照规范使用，不得任意更改计算工具的部件，以确保精度。
•要对计算工具加强保管和维修，保持计算工具的良好状态。
2. 电子计算器的使用2.1 电子计算器的基本操作电子计算器是一种数字计算工具，可以使用它进行复杂的计算，例如算术运算、平方、开方等等。
使用电子计算器，必须掌握以下基本操作：2.1.1. 电源开关使用电子计算器之前，要先打开电源开关。
2.1.2. 数字键输入在进行数字计算时，要先在计算器上输入所需计算的数字。
2.1.3. 运算符输入在输入数字后，需要输入相应的运算符来进行计算，例如加、减、乘、除等。
2.1.4. 计算结果显示完成计算后，结果会显示在计算器的屏幕上。
2.2. 电子计算器的注意事项使用电子计算器时，需要注意以下几点：2.2.1. 不要随便清零在使用电子计算器时，不要随便清零，避免数据丢失。
2.2.2. 避免强烈震动电子计算器在使用时需要避免强烈震动，避免影响计算精度。
小学四年级数学电子计算器的使用
146－89= 57 1952－764= 1188 4608÷36= 128 1596÷38= 42
用计算器计算
先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两 题横线上的数。
1 ×1= 1 11 ×11= 121 111 ×111= 12321 1111 ×1111= 1234321 11111 ×11111= _1_2_3_4_5_4_3_2_1_ _______ × ______= ______
按键 30
× 18
=
显示 30. 30. 18.
540.
看谁做的快？ 57＋26＝93 12×27＝ 324 36＋47＝83 26×28＝ 728
82－49＝ 33 351÷13＝ 27 41－18＝23 544÷16＝ 34
加减乘除运算并显示计算结果，需要什么键？ 四则运算键和等号键
12÷4
省略万位后面的尾数 5270000
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
第五次人口
普查
地区名
人口数/人
人口数/万人
上海 山东 浙江 湖南
16737700 90793100 46769800 64400700
1674万 9079万 4677万 6440万
我国每十年 进行一次人 口普查。
广西 云南
说出计算 的过程
清除键的使用：
例如：9－3 输入： 9 - 4 CE 3 =
清除键只清除错误输入的4，前边输入的 数据仍然保留。
用计算器计算：389＋260 学生自己试着做，然后汇报过程。 1）输入 3 8 9
（从高位3开始，按照3→8→9的顺序） 2）按键 +
3）输入 2 6 0 4）按键 = 5）显示结果
人教版四年级数学上《电子计算器的使用》学习指导
人教版四年级数学上《电子计算器的使用》学习指导-四年级一、成功之处。
1、合理利用教材，开展丰富多彩的教学活动。
用计算器计算是国标苏教版上册中的一个重要的教学内容。
这段教材的编写，与新课程所倡导的教学理念非常合拍，给老师的教学定位、教学创造提供了很好的条件。
具体说有如下几点特点：一是遵循知识建构的规律，拾级而上，不同层次的学生都能从这里找到学习的起点；二是内容鲜活，与生活实际结合得很紧；三是数学味很浓，习题中编排了许多数学本身内在的东西；四是定位巧妙，围绕普通型计算器展开，较之科学型计算器，它为教学留有更为广阔的加工和改造的空间。
因此教学时，我以学生的发展为宗旨，充分地把握教材所带来的便利，巧妙整合，并以此为出发点，把教材的教育形态转变为学术形态。
2、密切联系计算器与生活的联系。
计算器对学生来说是比较熟悉的，大部分学生也使用过。
因此在课的开始，让学生交流生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。
并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。
这一环节的设计充分借助学生原有的生活经验，在生生互动中很快地达成了本环节的教学目标。
3、巧妙设计题组，让学生感受计算的多样化。
由于书本上安排的练习都是单一的计算题，形式比较枯燥。
我在教学时对练习题的呈现略作修改，在学生掌握了用计算器计算的方法后，随即安排了三个层次的练习，旨在巩固计算技能，拓展视野，达到学以致用的目的。
练习的设计从激发学生练习兴趣的程度上来说也是一浪高过一浪的，比赛、现实问题的研究、与计算器比赛三次极具诱惑力和挑战性的练习，在给学生带来练习快乐和满足的同时，知识技能得到了巩固和加强，很好地达成了三维目标。
4、重视培养学生的反思能力，使学生的思维得到提升。
尝试操作让学生思考使用计算器要注意的地方；用计算器解决问题让学生体会只有同级运算的两步算式怎样用计算器计算比较快；与计算器比赛让学生正确看待计算器；利用计算器探索规律让学生感悟计算器的局限性和化难为易的数学思想。
四年级数学上册 电子计算器课件 人教版
OFF
关机键
在运算过程中，若 需要全部清除前边输入 的所有数据，则需要先 按OFF键关机，再按 C· CE键开机后重新输入 数据。
停止使用计算器
时要按一下这个键，
返 回
以切断计算器的电源。
本节课你都学习了哪些内容？同桌之 间互相讨论一下！
数字键： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每按一下数字键，显示器右端就 会出现这个键上标出的数字，同时把 前面输入的数字向左移动一位。
返回
四 则 运 算 键
＋ － × ÷ =
四 则 运 算 键
＋ － × ÷ =
这些键可分别完成加减乘除运算 并得出计算结果。
返回
OFF
关机键
在运算过程中，若 需要全部清除前边输入 的所有数据，则需要先 按OFF键关机，再按 C· CE键开机后重新输入 数据。
人教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习计算器，同学 们对计算器应该不陌生，要求同学们 掌握计算器上各个键子都是做什么用 的，能够利用计算器进行简单的加减 乘除法的计算。
电 子 计 算 器
显示器
开机键 （清除键）
数字键
运算键
电 子 计 算 器
显示器 关机键
开机键 （清除键）
数字键
运算键
特点：体积小、质量轻、便
于携带、运算迅速准 确、操作简便。
类型： 算术型计算器
电子计算器
科学型计算器 编程序计算器
构成：电源、开关、显示器、
键盘和内部电路等。
特点：体积小、质量轻、便
于携带、运算迅速准 确、操作简便。
类型： 算术型计算器
电子计算器
科学型计算器 编程序计算器
2020四年级数学电子计算器的使用
【基础知识自主学习】一、填空题。
1.常见的电子计算器有能进行四则运算的( )型计算器，有能进行算术、代数和统计等方面的运算的( )型计算器，还有可把较复杂的计算步骤存贮起来以便重复某些运算的( )计算器。
2.电子计算器一般由( )及( )、( )、( )和( )等几部分构成。
3.使用计算器时，开始要先按( )键，作用是( )，停止使用计算器时要按( )键，目的是( )。
4.在运算过程中，若发现已经输入的数据不正确，可使用( )键清除错误。
5.一道题计算完成后，只需按( )键，便可进行另一道题的计算了。
6.在运算过程中，若需要全部清除前面输入的所有数据，则需要先按( )键关机，再按( )键开机后重新输入数据。
有的计算器有( )键的，按( )键也可以起到同样的作用。
7.用计算器计算350+230时，其按键顺序是：第一步按( )三个键，第二步按( )键，第三步按( )键，最后按( )键。
8.用算术型计算器进行四则混合运算时，应根据四则运算的顺序( )按键顺序。
9.88+28×8用计算器计算时，按键顺序是( )。
10.用计算器计算3025÷(305-255)时，其计算方法是：按( )键，显示器显示( )，把( )记录下来，然后按( )键，再按( )键，显示器上显示的605是( )。
二、用计算器计算下列各题，并将过程填在表内。
1．1643+703-859 2. 570+390÷15 3.（176+84）÷（250-237）1643+703-859= 570+390÷15= （176+84）÷（250-237）=【基本能力达标学习】一、用计算器计算。
6746+3845= 65431-6789=36753+21498=1743+4329= 10700+99800= 73579-4086=二、用计算器计算。
282-1378÷26 7128÷(45+21)5876÷(13×4) 625×(280÷35)【理解运用探究学习】一、某人2002年4月1日买了一套建筑面积240平方米的别墅，该楼盘市价已由2002元平方米上升至2222平方米，用计算器计算这套别墅升值了多少?二、下面的除法算式中被除数是四位数，商是一位数，算式中没有重复的数字被除数和商各是多少?(可借助计算器计算思考) □□□□÷879 ＝□参考答案【基本能力达标学习】二、229，108，113，5000【理解运用探究学习】1.528002.3516÷879＝4。
计算器的认识与使用
《计算器的认识与使用》教学内容来源：青岛版四年级下册2页第一单元泰山古树—计算器。
教学主题：计算器的认识与使用课时：1课时对应新课标要求：知识与技能：学生初步认识计算器，学会用计算器简单的、必要的计算。
解决问题：能借助于数字计算器解决简单的计算问题。
情感态度：1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。
背景分析：一、教材分析计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果，而且价格便宜，已经相当普及。
数学教学合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中解脱出来。
鼓励学生有条件地使用计算器计算，是数学课程改革的一项内容。
教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。
认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
二、学情分析四年级共有两个班级，整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。
尽管学生对计算器并不陌生，但学生的操作能力，使用计算器进行计算的速度并不是很熟练，所以，我认为课堂中设计反复使用是极为有必要的，从而提高学生使用计算器的熟练程度。
教学目标：1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，学会用计算器简单的、必要的计算。
2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。
电子计算器的使用
电子计算器的使用1. 简介电子计算器是一种便携式的计算设备，以电子分析和处理技术为基础，用于进行数学运算、统计、科学计算等。
电子计算器兼具轻巧、快速和精确等特点，广泛应用于学校、办公室和家庭中。
本文将介绍电子计算器的使用方法，涵盖基本操作、常见功能和使用技巧。
2. 基本操作使用电子计算器进行基本操作非常简单。
以下是使用电子计算器的基本步骤：1.打开电子计算器：通常，电子计算器上有一个开关按钮。
按下该按钮即可打开计算器。
2.数字输入：电子计算器通常有一个数字键盘，用于输入数字和算术操作符。
使用键盘输入要进行计算的数字。
3.算术运算：根据需要，使用加号、减号、乘号和除号等算术操作符进行运算。
4.结果显示：电子计算器上通常有一个显示屏，可以显示计算结果。
在完成运算后，结果将显示在该屏幕上。
3. 常见功能电子计算器不仅可以进行基本的加减乘除运算，还具有许多其他功能。
以下是一些常见的功能：3.1 百分比计算电子计算器通常具有百分比计算功能。
通过在输入数字后按下百分号键，可以将数字转换为相应的百分数。
例如，输入 80，按下百分号键，计算器将显示 0.8，表示该数字的百分之八十。
3.2 平方和开方电子计算器还可以进行平方和开方计算。
通过使用相应的平方和开方按钮，可以轻松计算一个数字的平方值或平方根。
3.3 计算器记忆功能一些电子计算器配有记忆功能，允许用户存储和检索计算结果。
通过按下“M+”键，将当前结果存储在记忆中。
通过按下“M-”键，将存储的结果清除。
3.4 科学计算功能一些高级电子计算器提供科学计算功能，如三角函数、对数和指数计算。
这些功能可以在科学计算模式下使用。
4. 使用技巧除了基本操作和常见功能外，以下是一些使用电子计算器的技巧，可帮助您更高效地使用电子计算器：4.1 检查输入在按下等号之前，始终仔细检查您输入的数字和运算符号。
任何错误的输入都可能导致错误结果。
4.2 切换角度单位如果需要进行三角函数计算，确保您的电子计算器选择了正确的角度单位。
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用一、知识点概述1. 计算工具的认识计算工具是人们在计算数学问题时所使用的各种工具，如手算器、算盘、尺规等。
初学习计算的学生，要能够认识和掌握简单的计算工具，学会选择适合自己的工具进行计算。
2. 电子计算器的使用电子计算器是一种能够进行各种数学计算的电子设备，常常被用于进行科学计算、商业计算与工程计算等。
初学习计算的学生，要能够掌握电子计算器的基本使用方法，有效地使用电子计算器进行计算。
二、教学目标1. 知道计算工具的分类和使用方法。
2. 掌握电子计算器的功能、组成和使用方法。
3. 熟练使用电子计算器，能够快速、准确地进行加减乘除运算和小数精度的控制。
三、教学内容及教学方法1. 计算工具的认识（1）从用途和特点分析计算工具的分类。
（2）让学生感知各种计算工具的外观特征和用途。
教学方法：课堂讲解、小组讨论、演示展示、上机操作等。
2. 电子计算器的使用（1）介绍电子计算器的功能和组成。
（2）详细讲解加、减、乘、除运算和小数精度控制的使用方法。
（3）通过练习巩固掌握所学知识。
教学方法：课堂讲解、示范讲解、操作演示、练习巩固等。
四、教学过程1. 计算工具的认识（1）项目导入通过组织有机会接触各种计算工具的图书和文具店实地调查，了解各种计算工具的用途和特点。
引出本课的教学内容：计算工具的认识。
（2）知识讲解A. 计算工具的分类计算工具是按照其用途及特点可分为以下几类：手算器、算盘、尺规等。
手算器的分类：滑罩式、切换式。
手算器内部的原理和算盘相似。
通过算盘讲解它的内部原理。
B. 用途和特点1. 手算器是精细的通过齿轮机械原理来完成数学计算的计算工具，它是一种便携式的计算器件，可用于小学数学、中学数学乃至大学数学的学习和考试中。
2. 算盘是一种古老的簿算方式，特别适合于进行大量的乘除运算。
它通常由几十个珠子、红色珠子和黑色珠子间的框桿组成，通过珠子的上下移动实现计算。
电子计算器的使用
电子计算器的使用一、基本操作及常用功能1.打开/关闭电子计算器：通常电子计算器都有一个开关按钮，将其打开即可使用。
待使用完毕后，按下开关按钮将计算器关闭。
2.数字输入：计算器通常有0-9的数字按钮，用于输入计算所需的数字。
通过按下相应数字键盘上的按钮，即可输入相应的数字。
3.加减乘除运算：计算器通常有加减乘除四个运算按钮，用于进行相应的运算。
在输入完第一个数字后，按下相应的运算按钮，再输入第二个数字，最后按下等号按钮，即可得到计算结果。
4.百分数计算：如果要计算一个数的百分之几，只需先输入数值，然后按下百分号键，最后按下等号键即可。
5.开平方：计算器通常有一个开平方的按钮，用于对一个数进行开平方运算。
先输入要进行开平方的数值，然后按下开平方键，最后按下等号键即可得到结果。
6.四舍五入：有时候需要将一个数保留到小数点后几位，可以先进行计算，然后按下取舍键，选择相应的位数。
7.清零：计算器通常有一个清零按钮，用于将计算过程中的数字清零。
在计算器使用过程中，如果想重新开始一个新的计算，可以按下清零按钮。
8.存储功能：有些计算器具有存储功能，可以将一些常用的数字存储到内存中，以供后续使用。
存储方法因计算器不同而异，一般可在计算器上找到存储按钮，然后按下存储按钮再输入要存储的数字，最后按下相应存储位置的存储按钮即可。
9.撤销功能：有些计算器具有撤销功能，即可以取消上一步操作。
一般通过按下撤销键实现。
10.屏幕切换：有些计算器具有多个屏幕，可以通过按下屏幕切换按钮进行切换。
如切换到科学计算模式，可以进行更复杂的计算操作。
二、注意事项1.使用标准规范：在使用电子计算器时，要按照标准规范进行操作，避免输入错误或操作失误，以确保计算结果的准确性。
2.注意运算顺序：电子计算器通常按照数学运算的先后顺序进行计算，即乘除先于加减。
在进行复杂的运算时，要注意运算顺序，可以使用括号来改变运算的先后顺序。
3.避免误操作：在使用电子计算器过程中，要注意避免误操作。
电子计算器的使用
电子计算器的使用1. 简介电子计算器是一种便携式的电子设备，用于进行数学运算和简单的科学计算。
无论是在日常生活中还是在学习和工作中，电子计算器都是非常常见和实用的工具。
本文将介绍电子计算器的基本功能以及如何正确地使用它。
2. 基本功能电子计算器通常具有以下几个基本功能：2.1 四则运算电子计算器可以进行加减乘除等基本的四则运算。
使用电子计算器进行计算时，您只需按下相应的数字和运算符即可得到计算结果。
示例：2 +3 = 54 - 2 = 25 *6 = 308 / 4 = 22.2 百分数计算电子计算器还可以进行百分数的计算。
如果您需要计算一个数的百分之几，或者将一个数转换为百分比形式，电子计算器可以帮助您快速完成。
示例：30% = 0.30.2 = 20%2.3 平方和开方计算电子计算器可以进行数的平方和开方计算。
如果您需要计算一个数的平方或开方，电子计算器将会给出准确的结果。
示例：2^2 = 4√9 = 32.4 求倒数电子计算器可以将一个数的倒数计算出来。
如果您需要计算一个数的倒数，电子计算器将会给出正确的结果。
示例：1/2 = 0.51/3 ≈ 0.3332.5 清零和清除电子计算器通常会提供清零和清除操作，以便您开始新的计算。
清零操作将会将计算器的结果设为零，而清除操作将会删除当前输入的数或运算符。
3. 使用技巧除了基本功能外，以下是一些使用电子计算器的实用技巧：3.1 小数精度控制电子计算器可以设置小数精度，即计算结果的小数位数。
如果您需要得到更精确的结果，可以通过设置小数精度来控制。
3.2 科学计数法电子计算器还可以进行科学计数法的运算。
科学计数法可以方便地表示非常大或非常小的数。
如果您需要进行科学计数法的运算，电子计算器将会提供相应的功能。
3.3 统计功能一些高级的电子计算器还提供统计功能，可以进行数据的求和、平均值计算等。
如果您需要进行简单的统计分析，这些计算器将会是理想的选择。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设讣和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板，仅供参考，欢迎大家阅读.电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。
小编准备了以下内容，供大家参考！篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解讣算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用讣算器讣算的优越性，感受使用讣算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今讣算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解讣算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数LI的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1、师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得乂对乂快。
开始！©_+_=② 564-7=③ 3_8-2956=④589_76=⑤ 98+_9= @.+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
人教版四年级数学上册电子计算器的使用及答案
人教版四年级数学上册电子计算器的使用及答案一、用计算器计算下面各题。
97-85= 17-69= 506+374=2021-293 7415+924= 8503-3126=21853= 90627= 22303531=33286374= 52129= 15486267=二、先说出运算顺序，再计算。
三、先列出综合算式再计算。
(1)118减去18乘5的积，差是多少?(2)甲数十292，比乙数的3倍多73，求乙数。
(3)比232的3倍多26的数是多少?(4)480除以24减8的差，再乘以25，积是多少?四、用电子计算器计算。
(1)856+4293(2)5014-4293五、用电子计算器计算。
2405(85-48)参考答案一、计算1)12 2)48 3)8804)1709 5)8339 6)53777)11554 8)24462 9)4210)89 11)6708 12)58二、计算1)742 2)34343)163 4)880885)784 6)897)33 8)1343三、列式计算1)118-185=282)(292-73)3=733)2343+26=7284)480(24-8)25=750四、剖析：首先看清运算符号和数字，再选择相应的四那么运算符号停止计算。
五、剖析：用电子计算器计算时，先计算小括号里的减法，再计算除法。
由于小括号里的差是作除数，所以需求先把结果记载上去，消弭数据后，再用被除数除以这个差。
以上就是人教版四年级数学上册电子计算器的运用及答案全文，希望能给大家带来协助！。
计算机四年级上册数学计算器键盘介绍
计算机四年级上册数学计算器键盘介绍1. 前言在现代社会中，计算机技术的应用已经非常普遍，而计算器作为计算机的一个重要辅助工具，在学习和工作中都发挥着重要的作用。
特别是在数学学科中，计算器更是不可或缺的工具之一。
在四年级上册的数学课程中，计算器的使用也逐渐被引入。
而要了解和掌握计算器的使用，首先就需要了解计算器的键盘布局和功能。
2. 计算器键盘的布局计算器键盘是计算器最重要的输入设备。
在四年级上册的数学课程中，通常会用到基础的计算器，其键盘布局主要包括数字键、运算符号键、功能键等。
2.1 数字键计算器的数字键由0到9的数字键组成，它们用来输入数字。
在数学学科中，我们经常需要进行加减乘除等的计算，因此熟练掌握数字键的输入是非常重要的。
2.2 运算符号键运算符号键包括加号、减号、乘号、除号等。
在数学学科的计算过程中，我们需要用到这些运算符号来完成各种复杂的计算。
2.3 功能键功能键包括清除键、等于键、小数点键等。
清除键通常用来清除输入的错误，等于键用来进行计算结果的输出，而小数点键则用来输入小数数字。
3. 计算器键盘的功能除了了解计算器键盘的布局，还需要了解各个按键的具体功能。
3.1 数字键的功能数字键用来输入数字，但在一些高级的计算器中，还可以用来输入字母和符号，以实现更多的功能。
3.2 运算符号键的功能运算符号键用来进行加减乘除等基本运算，而在一些科学计算器中，还可以进行对数、幂运算等更加复杂的计算。
3.3 功能键的功能功能键包括清除键、等于键、小数点键等。
清除键用来清除输入错误，等于键用来得到计算结果，而小数点键则用来输入小数。
4. 个人观点和理解计算器键盘的布局和功能，对于学生来说是非常重要的。
掌握计算器的使用，可以提高学生们的计算效率和准确性。
通过计算器的使用，还可以锻炼学生对于计算的理解和运用能力。
在四年级上册数学课程中引入计算器，对于帮助学生掌握基本的计算方法和能力是非常有益的。
5. 总结通过本文的介绍，我们了解了计算机四年级上册数学计算器键盘的布局和功能。
四年级数学计算器的使用
四年级数学计算器的使用数学是学习中不可或缺的一门学科，而计算器是数学学习中的一个有用工具。
对于四年级的学生来说，学习如何正确地使用计算器，将会大大提高他们解决问题和进行计算的能力。
本文将介绍四年级学生如何有效地使用计算器，并提供一些实用的技巧。
一、认识计算器计算器是一种电子设备，可以进行数学运算和计算。
在使用计算器之前，要先学会如何正确地操作它。
通常，计算器上有数字键、运算符号键和一些特殊功能键，比如清除键和等于键。
四年级的学生要先了解这些键的功能，才能正确地使用计算器。
二、进行简单计算计算器最基本的功能就是进行简单的计算。
四年级的学生可以使用计算器来解决一些加减乘除的题目。
比如，计算56+78，只需要按下数字键输入56，然后按下加号键，再输入78，最后按下等于键即可得到结果。
同样地，可以使用计算器进行减法、乘法和除法的计算。
三、解决复杂问题除了基本的计算，计算器还可以用来解决一些复杂的问题。
比如，计算器可以计算大数相乘、大数相除和小数计算等。
对于四年级的学生来说，使用计算器可以节省时间，而且还能够避免一些计算错误。
四、检查答案使用计算器还可以用来检查答案的准确性。
当学生完成一道数学题之后，可以使用计算器来验证答案是否正确。
这对于帮助学生纠正错误和提高计算准确性非常有帮助。
五、注意计算器的限制虽然计算器可以帮助学生解决一些问题，但也有一些限制需要注意。
首先，计算器不能取代人工计算的能力，学生仍然需要掌握基本的数学运算和计算方法。
其次，计算器也有一些误差，尤其是在进行大数运算或者小数计算时。
因此，在使用计算器时，学生需要仔细检查结果，确保答案的准确性。
六、练习使用计算器为了提高学生使用计算器的能力，可以进行一些练习。
比如，给学生一些简单的计算题，让他们使用计算器进行计算，并检查答案是否正确。
同时，还可以提供一些复杂的问题，让学生尝试使用计算器解决。
通过不断地练习，学生可以熟练掌握计算器的使用技巧。
人教版小学数学四年级上册电子计算器的利用公布课教案
人教版小学数学四年级上册电子计算器的利用公布课教案教学目标：一、了解算术型计算器表面各按键的功能。
二、了解算术型计算器工作的大体进程。
3、把握算术型计算器的利用方式。
4、培育学生动手操作能力。
教学重点：了解计算器的键盘结构，把握计算器的利用方式。
教学难点：把握计算器的利用方式。
教学进程：一、激发爱好，引入新课投影。
哪个同窗和教师竞赛？看谁做的快？57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=师：同窗们想明白教师什么缘故做的又对又快吗？这节课教师就把这中间的微妙告知你们，相信你们明白后比教师做的还快。
这节课咱们一路学习电子计算器的利用。
（板书课题）二、教学新课（一）计算器的熟悉一、师：关于计算器，同窗们都明白哪些知识？（学生自由发言）二、师：大伙儿说的都不错，下面咱们请计算器博士给大伙儿介绍一下电子计算器方面的知识。
（课件一下载）3、师：听了计算器博士的介绍，咱们关于电子计算器已经有了一些初步的熟悉，那么如何利用呢？咱们继续研究。
（学生拿出预备的计算器）4、出示试探题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）五、汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四那么运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出进程）（3）A、若是发觉输入错误，如何办？（清除键）（板书）例如：9－3，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。
B、若是一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该如何办？C、若是需要清除前边的所有数据，应该如何办？什么缘故？下面咱们通过几道四那么运算式题，查验一下大伙儿的学习成效。
（二）计算器的应用1出例如1：用计算器计算389＋260（板书）学生自己试做，然后汇报进程。
四年级数学上册计算器教程
四年级数学上册计算器教程一、认识计算器。
1. 外观结构。
- 一般的计算器有显示屏，用于显示计算的结果和输入的数字、符号等。
- 数字键：0 - 9这些数字键，用于输入数字。
例如，要输入123，就依次按1、2、3。
- 运算符号键：“+”（加法）、“ - ”（减法）、“×”（乘法）、“÷”（除法）等。
如果要计算3+5，先按3，再按“+”键，然后按5。
- 其他功能键：- “AC”或“ON/C”键：这是全清键或开机/清除键。
按这个键可以清除计算器之前的所有计算结果和输入内容，在开机时也按这个键。
- “CE”键：清除输入键。
如果输入数字时输错了，按“CE”键可以清除刚刚输入的错误数字，而不影响之前的计算内容。
比如计算12 + 34，输入12后，误输入5，按“CE”键可清除5，再输入34进行计算。
二、使用计算器进行简单计算。
1. 整数的四则运算。
- 加法运算。
- 例如计算123+456。
先在计算器上依次按1、2、3，然后按“+”键，再按4、5、6，最后按“=”键，显示屏上就会显示出结果579。
- 减法运算。
- 计算789 - 321。
按7、8、9，接着按“ - ”键，再按3、2、1，最后按“=”键，得到结果468。
- 乘法运算。
- 计算12×13。
按1、2，然后按“×”键，再按1、3，最后按“=”键，结果是156。
- 除法运算。
- 计算56÷7。
按5、6，按“÷”键，再按7，按“=”键，结果为8。
2. 混合运算。
- 如果计算包含多种运算符号的式子，如12+3×4。
按照数学运算顺序，先算乘法再算加法。
在计算器上先按3、“×”、4、“=”，得到12，然后按“AC”或“ON/C”键清除之前的结果（这里主要是为了重新开始按顺序计算，也可以利用计算器的记忆功能，不同计算器操作可能不同），再按1、2、“+”、1、2（刚才乘法得到的结果）、“=”，得到结果24。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
电子计算器的使用
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．了解算术型计算器表面各按键的功能．
2．了解算术型计算器工作的基本过程．
3．掌握算术型计算器的使用方法．
4．培养学生动手操作能力．
教学重点
了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．
教学难点
掌握计算器的使用方法．
教学过程
一、激发兴趣，引入新课
投影下列题目．
57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝
36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝
师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？
师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习．
（板书课题）
二、讲授新课
（一）计算器的认识
1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）
2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”）
3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）
4．出示思考题
（1）计算器包括哪些按键？
（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）
5．汇报结果
（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？
教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）
（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）
练习12÷4 （说出过程）
（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）
例如：9－3，
按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．
B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？
C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？
师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．
（二）计算器的应用
1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书）
学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计
算器进行演示）
教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．
练习：
750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝
1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝
小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了．2．出示例2：计算68＋5×25（板书）
单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．
练习：
783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3
3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）
三、巩固反馈
1．用计算器计算．
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
2．用计算器计算．
591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27
32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84
3．有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？
四、课堂小结
今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？
五、课后作业
1．用计算器计算．
69000＋135000＝ 352400－168000＝
300760－259065＝ 920084＋1540217＝
2．用计算器计算．
203－2584÷76＝ 2405÷（85－48）＝
35×（729÷27）＝ 7641－56×82＝
2412÷（288÷8）＝ 470＋21×19＝
板书设计
教案点评：
首先生动地引出计算器博士来介绍计算器知识，从而能够极大地引起学生的兴趣。
随后教师通过操作动画中的计算器，来验证学生的计算结果，使学生对正确的操作过程一目了然。
在课堂小结时，教师要学生设想未来计算器的发展趋势，很好地调动了学生课后查找资料的积极性，使学生学会自主学习。
探究活动
辩论会
辩论题目
正方：小学生应该使用计算器．
反方：小学生不应该使用计算器．
活动目的
1．使学生自发地学习计算器的相关知识．
2．培养学生的口头表达、思维及反应能力．
活动准备
查找有关电子计算器的一切知识．
活动过程
1．选出若干评委，其他学生分为两组．
2．抽签决定正、反方．
3．辩论分两阶段进行．首先请正、反双方各选一名代表进行论述．随后进入自由辩论，两组可自由举手发言，时间为半小时（可自定）．
4．由评委打分，判定优胜者．
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。