《伟大的悲剧》课文导读
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》课文全解
伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
部编版七年级下册语文21 伟大的悲剧课件
作者简介
姓名：
国籍：
称呼：
代表作：传记《三位大师》《罗 曼·罗兰》、小说《象 棋的故事》《一个陌生 女人的来信》等
背景链接
本文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星 闪耀时》，生活·读书·新知三联书店1986年版）。 舒昌善译。有改动。题目是编者加的。1910年6月，英 国科学家斯科特带领探险队前往南极。途中他们得到 消息说，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极 进发，要和他争夺第一个揭开地球的秘密的荣誉。经 过一番激烈的角逐，结果是阿蒙森率领的探险队捷足
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学习目标
了解传记文学的特点，快速阅读课文，抓住主要信 息，概括内容要点，理清故事情节。（重点）
学习细节描写刻画人物的方法，体会“伟大的悲剧” 的含义，品味意味深长的语句，把握作者的思想感 情。（重点）
学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类 探求未知的科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。 （重点）
整体感知 快速浏览课文，找出事件发生的时间、地点和
人物，并概述主要情节。 时间：1912年1月16日—1912年11月12日
地点：南极
人物：阿蒙森和斯科特两支探险队
斯科特探险队一行五人精疲力竭却又 满怀希望奔向南极点，但悲哀地发现有人 捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途 中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了激烈 的搏斗，最后悲壮地死去。
字词学习
注音
拽（ ） 吞噬（ ） 告罄（ ） 怏怏不乐（ 踉跄（
毋宁（ 羸弱（ 遗孀（ )
）
填字
） ）
）
海市（ ）楼
精疲力（ ）
毛骨（ ）然
（
）来迟
（
）武扬威
词语解释
七年级语文下册第16课：《伟大的悲剧》同步课文知识讲解
（3）强烈的集体主义精神：他们团结协作，在关键时刻为了保护同伴，勇于献出自己的生命，如奥茨为不拖累同伴而毅然“向死神走去”。
（4）无私的爱：如斯科特在生命的最后一息还惦记着别人：朋友、妻小以及祖国和人民。
17.告罄（qìng）：指财物用完。
18.无垠（yín）
19.胆怯（qiè）
20.销蚀（shí）
21.步履（lǚ）
22.遗孀（shuāng）
23.千辛万苦
24.风餐露宿
25.夜不成眠
26.精疲力竭
27.闷闷不乐
28.耀武扬威
29.扬扬得意
30.姗姗来迟
31.疲惫不堪
32.畏缩不前
33.鲁莽大胆
34.念念有词
2.强烈的赞誉之情
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表，有时作者直接站出来议论“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩”。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这些直截了当的议论，是作者行文时实在无法压制自己感情的表现，使人想起报告文学的表达手法。
2．（2015•四川德阳中考）依次填入下列各句的一组词语，恰当的一项是（）
①我的手指搓捻着花叶，着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
②我只是一个欣赏者，我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”。
③他的摇篮映照着王朝盛世的，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
最新第21课《伟大的悲剧》ppt课件(59页)教学讲义PPT
• 夺眶而出（ｋｕàｎɡ） 坚持不懈（ｘｉè ）16
3.重点词语解释
①毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
②怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
③语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 ④忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。忡忡，忧愁的子。
⑤姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从
容的姿态。
⑥念念有词：指人不停地自言自语。 ⑦羸弱：瘦弱。
大语文课件
30
挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这 被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋 得意”?
• 这斯科特内心的感受。
• 在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬 的挪威国旗就是他的对手、胜利 者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
大语文课件
31
第二段中作者两次引用斯科特的日 记，请把它找出来，说说为什么引用。
凛冽（ｌǐｎ ）
• 精疲力竭（ｊｉé） 吞噬（ｓｈì）
• 销蚀（ｓｈí）
怏怏不乐（ｙàｎɡ ）
• 皑皑（ áｉ ） • 毛骨悚然（ｓǒｎɡ）
• 步履（ｌǚ ）
毋宁（ ｗú ）
羸弱（ｌéｉ ） 姗姗来迟ｓ（ｈāｎ ）
• 遗孀（ｓｈｕāｎɡ） 告罄（ｑìｎɡ ） • 忧心忡忡（ｃｈōｎɡ） 语无伦次（ｌúｎ ）
• 本文何处看出作者的写作 意图？
大语文课件
19
作者借此表达什么思想感情
——颂扬： 人类勇于探索的精神 为事业而献身的精神 强烈的集体主义精神
……
大语文课件
20
本文共写了5个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1.斯科特 英国海军上校 2.威尔逊 博士，负责科学研究 3.埃文斯 英国海军军士 4.奥茨 英国皇家禁卫军骑兵
部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》课文详细解析
《伟大的悲剧》课文详细解析1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
【品味】开篇交代具体时间，写斯科特和队员满怀希望地奔赴南极点。
发现有人捷足先登，而不愿接受这个现实，自我安慰，惊慌，不敢相信，又抱有一丝侥幸的心理。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月．．．。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月．．．．．计，但现在迟到的这一个月．．．，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（①“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？）一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
七年级语文部编版下册第22课《伟大的悲剧》知识梳理及练习课件(共47张PPT)
目录
01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练
名师导学
如何运用细节描写表达感情 （1）细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 语文要素 景物或场面描写之中。 （2）运用细节描写表达感情：在叙述一件事的过程中， 详细刻画体现感情色彩的细节，可以从人物语言、神态 变化、动作描写入手，也可以描写内心世界。
最后三个羸弱的人爬进各自的睡袋， 等待死亡的到来 ④__勇__于__探__索__的__科__学__精__神__________________
⑤__与__大__自__然__搏__斗__，__无__畏__死__亡__的__牺__牲__精__神____
人类团结协作，坚忍不拔的崇高精神
名师导练
基础训练
1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。
（2）文中最令你感动的是哪个人物？说说感动你的理由，并仿照 “感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。 人物：___斯__科__特____ 理由：___他__坚_持__到__了__最__后_一__刻__，__即__使__死_亡__与__恐__惧__把_他__包__围__，__他_也__没____ _有__放__弃__希_望__。__在__令__人_心__痛__的__结__局__面_前__，__他__始__终_没__有__向__世__界__哀_叹__过__一____ _声__自__己__遭_遇__的__种__种__苦_难__。_____________________________________ 颁奖词：__集__伟_大__与__悲__剧__于_一__身__，__在__距__离_胜__利__只__有__一_步__之__遥__时__，_他_____ _失__败__了__，_这__一__次__失__败_让__他__跌__倒__再__也_爬__不__起__来__，_但__他__始__终__坚__持_，__在__生____ _命__的__尽__头_与__命__运__做__着_殊__死__抗__争__。_______________________________
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)
作者茨威格曾说：“从来不愿意去为那些所谓的‘ 英雄人物’歌功颂德，而始终只着眼于失败者们的悲剧。 ……在我的传记文学中，我不写在现实生活中取得成功的 人物，而只写那些保持着崇高道德精神的人物。
合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的 过程，那他是怎么写出这些人的相关细节的？
丰富的想象力
设计意图：通过抓住细节来感受人物的“伟大”，将品析 落实到字词句上，避免贴标签式的分析。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
用作者的话来阐明写作的目的，进一步凸 显人物精神的伟大。
深情朗读文章最后一段，升华情感。
设计意图：体会斯科特等人的精神所带来的震撼力。
（五）合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的过程， 那他又是怎么写出这些人的相关细节的呢？
通过抓住文中的细微之处，如环境描写和人物的细小 动作、个性化语言等来感受作者丰富的想象力。
设计意图：理解传记的特点，分清写实与虚构。
（六）布置作业
11月12日，当后来那支探险队到达帐篷， 他们看到的是怎样的情景？请你合理地发挥 想象，灵活运用合适的描写方法，扩写第14 段。
设计意图：学习作者展现感人情境，抓住细微之 处详细刻画的手法进行写作。
设计意图：探究“悲剧”的内涵，为理解“伟大”作铺 垫，初步感知人物心理。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
从斯科特等人对对手、对科研、对队友、对死 亡、对祖国及亲人的不同态度来感受其伟大之处。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
对对手——“忠实地履行”“最冷酷无情的职责” 对科研——“只有……还”“除了……还” 对队友——比较句式、关联词 对死亡——“骄傲地” 对祖国、亲人
（一）导入新课
七下语文第六单元《伟大的悲剧》知识点与图文解读
七下语文第六单元〔伟大的悲剧〕知识点与图文解读知识点一、作者简介茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说〔象棋的故事〕、传记〔三位大师〕。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都打算制服南极点，经过一番剧烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极严寒天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者依据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
2．风餐露宿：形容旅途或野外生活的困难。
3．精疲力竭：精神非常劳累，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
4．毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
5．闷闷不乐：因有不如意的事而心里不愉快。
6．怏怏不乐：形容不中意或不愉快的神情。
四、课文分段第—局部〔①—③〕：写斯科特一行到达南极点，却觉察已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。
第二局部〔4—13〕：写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三局部〔14—16〕：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和仰慕。
五、问题归纳1. “拽〞有何表达效果？“拽〞把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的冲动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量抚慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上觉察陌生人的脚印时尽力想把它看作是自己的脚印一样。
〞这句话有怎样的表达效果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们觉察有人捷足先登但又不情愿接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》课内重点知识梳理
部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》课内重点知识梳理【知识链接】传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。
这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。
【内容结构】全文可分为三个部分：第一部分（1—3节）满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森已经捷足先登了。
第二部分（4—13节）悲壮的返程，五名队员接连牺牲。
第一层（4—8节）埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
第二层（9—10节）奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。
第三层（11—13节）三个人骄傲地等待死亡的到来。
第三部分（14—16节）英雄的事迹传遍世界，为后人悼念、景仰。
【中心思想】课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
【重难点梳理】1.文中的“悲”，体现在哪几个方面？死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。
失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。
作证之悲：为阿蒙森的成功作证。
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念。
2.斯科特一行的“伟大”体现在哪里？①坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
②诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。
③有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。
这一点斯科特和他的队员都做到了。
他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
④对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)语文七年级下册
死亡降临的时候仍然没有丢下科学，仍然为人类保留着
科学财富!
——人类伟大的奉献精神。
22 伟大的悲剧/
奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负 担，而不再是什么帮手。一天中午气温达到-40°C， 他们不得不放慢走路的速度。不幸的奥茨不仅感觉到， 而且心里也明白，这样下去，他会给朋友带来厄运， 于是做好了最后的准备，他向负责科学研究的威尔逊
要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。
11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已 冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
为他人着想、团结协作的伟大精神
22 伟大的悲剧/
斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公 众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分：此次 灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的 冒险事业都可能遭遇的厄运。
22 伟大的悲剧/
任务三：请同学们按下暂停键思考，茨威格为何不 给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特一 行书写这悲壮的一幕？
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了 自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一 切时代都是最伟大的悲剧。
人类从来没有停止过探险，人类的每次进步都是一次艰 难的探险，人类需要探险精神！表达了作者对斯科特等人崇 高的赞誉。
22 伟大的悲剧/
斯科特海军上校的日记，一直记到他生命的最 后一息，记到他的手指完全冻住，笔从坚硬的手 中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁 发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是 这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一 刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦 嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!” 但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子” 这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的 遺 孀”。
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件(共29张PPT)
22 伟大的悲剧/
你认为斯科特他们伟大吗?说 说你的理由。
1、诚信，具有令人敬佩的绅士风度。 2、坚毅执著，有为事业而献身的英雄气概。
3、强烈的集体主义精神。 4、无私的爱。
22 伟大的悲剧/
七年级语文下册
22 伟大的悲剧/
22 伟大的悲剧
22 伟大的悲剧/
对于人类来说 南极是一个童话般的世界
大语文课件
2
22 伟大的悲剧/
这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳
大语文课件
3
南 极 的 夜 晚 悲剧/
然而，在这能荡涤心灵的纯美景致之下 无处不隐藏着致命的危险
22 伟大的悲剧/
四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众
写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分,阅读后结
合课文内容(有条件的，可在课外查找有关斯科特的其他材料),
写一篇阅读笔记。
此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担 当的冒险事业都可能遭遇的厄运。
………… 如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇 往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心 。如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美 好和往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。虽 是美好的，却是无法实现的，这样写更加突 出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
22 伟大的悲剧/
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却 因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句 话是什么意思？在全文中起什么作用？）
《伟大的悲剧》PPT课文课件
勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱 心……
同样是南极探险,阿蒙森成功了,斯科特失败了。 可是茨威格这位著名的传记作家,为何不给胜利者 阿蒙森作传,却充满激情地为失败的斯科特写这悲 壮的一幕?
颂扬： 人类勇于探索的精神 为事业而献中，固然有成功， 有失败。但只要你在前进的道路上不懈地追求，勇于探 索，就应该觉得虽败犹荣。从这个意义上讲，追求科学， 探索自然，没有失败可言。或者说“成也英雄，败也英 雄〞。
● 希望同学们热爱自然，热爱科学，不怕失败，勇于 探索。
这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的 太阳
这里的自然界是冷酷无情的，千万年来 积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、 冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以消灭 人的法术来对付敢于登上这里的勇敢者。
吞噬( shì ) 踉踉跄跄( liàng qiàng ) 拽( zhuài ) 无垠( yín ) 羸弱( léi ) 遗孀(shuāng ) 癫狂(diān ) 凛冽(lǐn ) 步履( lǚ ) 销蚀( shí ) 告罄(qìng ) 皑皑( ái ) 坚持不懈(xiè ) 精疲力竭(jié ) 毛骨悚然(sǒng ) 怏怏不乐(yàng ) 姗姗来迟(shān ) 忧心忡忡( chōng )
三、细节分析
1.根据所给的问题体味以下语句的含义。 〔2〕“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 冷漠无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这 一事业正是他自己所热烈追求的。〞你认为斯科特为什么要接受 这项为他人业绩作证的任务？ 斯科特老实、守信、有强烈的英国绅士风度，能坦然面对 成功与失败。
三、细节分析
2.条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，你从中 总结出他们具有什么样的品质？具体表现在哪些方面？
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》PPT课文课件说课
重点解读
（2）“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
拟人，表达的是斯科特和伙伴们的心情。在痛 苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的 对手、胜利者受了这项任务……正是他 自己所热烈追求的。”
因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承 认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显 得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
本课知识清单 词语释义
癫狂:精神错乱,言语或行动异常。 厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。 角逐:泛指竞争或竞赛。 充沛:充足而旺盛。 销蚀:消损腐蚀。 鲁莽:说话做事不经过考虑;轻率。 羸弱:瘦弱。羸,瘦。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
本课知识清单 词语释义
告罄:指物资用完。罄,尽、空。 皑皑:形容霜、雪洁白。 遗孀:某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀。 忧虑:忧愁担心。 悼念:怀念死者,表示哀痛。 荒无人迹:十分荒凉,没有人的足迹。 海市蜃楼:比喻虚无缥缈、实际不存在的事物。 精疲力竭:形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。
重难点探究
(3)强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神,在关 键时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一 点斯科特和他的队员都做到了。 (4)无私的爱。斯科特在生命的最后一息,考虑的不是自 己,而是亲人、朋友和祖国。
写作借鉴
1.典型环境中的典型人物。
课文主要写斯科特一行人的回程经过,他们历经种种险阻和磨难,最后 一个个悲壮地死去。一方面,作者描写气候的恶劣,写探险队员与严寒 的搏斗。另一方面,写探险队员牺牲的详情:先是最身强力壮的埃文斯 突然精神失常,在一天夜里死去;接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走 向暴风雪,像一个英雄一样走向了死神;最后,三个疲惫、羸弱的人爬进 各自的睡袋等待着死神的到来,却始终没有向世界哀叹过一声自己最 后遭遇到的种种苦难。
部编版七年级语文下册-《伟大的悲剧》课文全解
伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
初一语文下册《伟大的悲剧》ppt课件知识讲解共26页文档
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不Байду номын сангаас热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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《伟大的悲剧》课文导读
本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于１９１１年１２月１４日到达南极；斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。