人教版小学语文第七册教案《32同一个名字》
《同一个名字》教案示例
《同一个名字》教案示例教学目标1、有感情地朗读课文2、在自学过程中，培养学生结合阅读提示进行自学的能力。
培养学生独立理解课文，独立思考的能力。
3、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学难点引导学生理解“为什么每张纸条上用的是不同的笔迹写着的却是同一个人的名字”这个问题。
教具准备课前查找的新泽西州与波多黎各的地理位置示意图。
教学过程一、导入：1、同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学习《同一个名字》这篇课文，了解一下这到底是怎样的一件事，这些人是谁？（板书课题：32、同一个名字）2、观察一下课文中的插图，你想到了什么？他们在说什么呢？二、初步了解1、展示一张世界地图，告诉学生新泽西州在美国的什么位置上，波多黎各在哪里。
对两者进行简单介绍。
（新泽西州是美国的一个州，相当于中国的一个省，波多黎各是一个国家。
）2、你对这些地方了解吗？简单介绍。
（波多黎各岛位于拉丁美洲西印度洋中的大安的列斯群岛东端，北临大西洋，南滨加勒比海。
面积8 959平方公里，人口365万(1994年统计)，其中白种人占73%，印欧混血种人占25%，其余为黑种人。
通行西班牙语和英语，多信天主教。
首府圣胡安。
境内多山，沿海为平原。
热带海洋性气候。
1509年沦为西班牙的殖民地。
1898年美国西班牙战争后，沦为美国的殖民地。
1952年改为美国的一个“自由联邦”，实行自治。
工业有纺织、服装、化妆品、金属制品等。
）2、什么是移民？讲解“移民”。
（就是离开祖国到国外谋生的人。
）三、学生自学1、自由朗读课文，读准字音。
2、不理解的词语查字典。
携家带口：携带着家中成员。
有朝一日：将来有一天。
爱戴：敬爱并且拥护。
表彰：表扬伟大功绩、壮烈事迹等。
震耳欲聋：耳朵都快要震聋了，形容声音很大。
32、同一个名字_教案教学设计
32、同一个名字
本文是关于32、同一个名字，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重难点：抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学过程：一、谈话导入：同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学习《同一个名字》这篇课文，了解一下这些人是谁？二、板书课题：三、有感情地朗读课文。
想想课文主要讲了一件什么事？四、分小组合作学习。
思考：1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？2、如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
五、全班讨论。
六、进一步指导有感情地朗读课文。
教师总结：我们应该向文中的沃尔特·詹森学习，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
板书设计：只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
《同一个名字》教案集锦8篇
《同一个名字》教案集锦8篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《同一个名字》教案集锦8篇》，希望能够帮到你!《同一个名字》教案1教学目标：1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。
2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。
教学重点：通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信的生活态度。
教学过程：一、情境导入：1、「课件」天游峰的美景：2、导语：看了这些，你想说什么?生说。
过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。
这是一位怎样的老人呢?二、感悟课文：1、要求：自由朗读课文，体会天游峰的扫路人是怎样的人。
找出你感兴趣的语句细细品味。
2、学生品读。
老师巡视。
3、交流：你觉得老人是什么样的人?生说。
请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。
导语例举：听了你的朗读，老师感到一股浓浓的暖意。
老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。
老师感觉非常悠闲。
听同学交流，能丰富我们的感受。
听听不同的声音，看看你能收获什么?有人说，能说什么样的话就知道有什么的性格。
4、从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢?生说，生读。
导语：(1)应该很累吧。
(2) 感觉很累，心里很充实。
过渡：人生七十古来稀。
老人却让人意想不到。
5、生成话题：七十多岁的人了，还是舍不得走，真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?生：为什么舍不得走呢?交流：导语：与山水为友，与花鸟为伴。
老师也向往那自由自在的`生活。
他到底舍不得什么呢?老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么态度呢?三、合作学习：1、要求：(1)、选择你喜欢的一个角色。
(2)、读一读，想一想，他和家人会说些什么?(3)、小组同学表演。
2、老师巡视，掌握情况。
《同一个名字》优秀教学设计一等奖
《同一个名字》优秀教学设计一等奖《《同一个名字》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《同一个名字》优秀教学设计一等奖教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学步骤：（－）导入新课1．欣赏首歌曲《故乡的云》。
2．这首歌曲抒发了怎样的情感？3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
（二）整体感知1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？2．抓重点句，讨论每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字说明了什么？（三）学习课文1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。
2．说一说，如果你是文中的我，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。
引导学生从要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人这个角度去说。
可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。
（四）总结、扩展说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作业写小短文，夸夸你身边的.人。
（六）板书设计32* 同一个名字教案点评：这是一篇略读课文，教师进一步采取学生自主学习的方式，培养学生的阅读能力及阅读习惯，整体把握课文，了解叙述顺序，抓主要内容。
通过理解重点词句段，通过互助学习讨论交流，教师点拨体会人们对沃尔特·詹森的爱戴，受到心中有他人的教育，品味心灵美。
探究活动1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。
2、开一个交流会，读读自己所找到的资料，说说你的感受。
2、《同一个名字》优秀教学设计一等奖【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
【教学步骤】一、导入新课１、欣赏首歌曲《故乡的云》。
２、这首歌曲抒发了怎样的.情感？３、漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
《同一个名字》教学设计
《同一个名字》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《同一个名字》教案：优化课堂引导中学生独立思考
《同一个名字》教案：优化课堂引导中学生独立思考课程设计是教育教学工作中至关重要的环节，而《同一个名字》教案则是其中一份优秀的课堂设计。
这门课程能够在引导学生独立思考和提高综合素养方面发挥着非常积极的作用。
教案的核心理念是通过引导学生独立思考，从而培养学生的创意思维和创新能力，为未来的成长打好基础。
本文将对这个教案进行整体性分析和探究。
一、教案的基本信息《同一个名字》教案涉及到的内容有：小学语文；针对对象为五年级学生。
教学时间一般设置为两课时(80分钟）。
本教学方案对应的教材为：《低浮出水面的石头》《我的名字叫红》二、教案的核心思路教案的核心思路是培养学生的社会情感体验、交际表达和文化理解能力，可以推动学生整合信息、自助学习和自我完善能力。
在教学过程中，学生不仅可以熟练掌握课程中的知识点，而且还可以积极主动地探索和发现知识背后的深层意义。
本教案强调学生的参与性。
学生不是被动接受教师的知识传授，而是要主动参与其中，思考和表达自己的见解。
教学方式是以学生为中心，围绕学生的创意思维和创新能力来展开。
三、教学步骤1、导入在引入这个话题之前，教师给学生讲述了“名字”在中华文化中的意义，承载着父母对子女的期望、祝福和爱意。
这个部分的目的是让学生明白一个人的名字不仅仅是一组简单的字母，而是一个人文化、心灵和现实世界的缩影。
2、课文阅读学生通过阅读两篇名作《低浮出水面的石头》和《我的名字叫红》，理解和掌握主要的文本信息。
教师在辅导学生阅读的同时，引导学生去分析作者所揭示的文化理念和人生哲学。
3、思考讨论这个阶段是教案的重点，可以让学生自由发挥思想，共同思考和探究问题。
通过分组讨论和自我提问，小组将讨论他们想写的故事。
这个环节的过程对学生思辨能力的锻炼和提高非常有益处。
4、写作在讨论完之后，学生可以自由发挥思想，创作出自己的故事。
教师要适时地给予指导和帮助，以确保学生的写作规范和主题不偏离题目。
学生创作出作品后，教师将计划在班级内组织成员进行分享，以激发更多的创意想法和探讨。
语文教案同一个名字
语文－同一个名字
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学步骤：
（－）导入新课
1．欣赏首歌曲《故乡的云》。
2．这首歌曲抒发了怎样的情感？
3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
（二）整体感知
1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？
2．抓重点句，讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？
（三）学习课文
1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。
2．说一说，如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。
引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人”这个角度去说。
可联想到沃尔特平时是如何对待工
友的。
（四）.总结、扩展
说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作业
写小短文，夸夸你身边的人。
（六）板书设计
32*同一个名字 .教案点评：
这是一篇略读课文，教师进一步采取学生自主学习的
方式，培养学生的阅读能力及阅读习惯，整体把握课文，了解叙述顺序，抓主要内容。
通过理解重点词句段，通
过互助学习讨论交流，教师点拨体会人们对沃尔特·詹森的爱戴，受到“心中有他人”的教育，品味心灵美。
探究活动
1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。
2、开一个交流会，读读自己所找到的资料，说说你的感受。
语文教案－同一个名字由教案频道h。
《同一个名字》教学设计
《同一个名字》教学设计教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学爱好和探究精神。
2、学会本课的13个生字，把握“估量、繁育、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读明白说明文;朗读课文，背诵自己喜爱的段落;展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点:了解太阳的特点，明白太阳和人类的关系紧密。
难点: 1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
1、学习说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标1、学会13个生字，把握文中的常用词语。
2、学习第1-3自然段，了解太阳的特点。
3、归纳说明文的说明方法。
4、朗读课文的前三个自然段。
教具预备:字词卡片教学过程一、导入新课:板书课题。
二、初读课文摸索:课文要紧讲了有关太阳的哪些知识?三、自学预习1、学习生字。
读准字音，记清字形，了解字义。
2、细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么?3、练习朗读课文，提出疑问。
四、检查自学情形(出示卡片)1、读准字音。
2、记住字形。
3、检查朗读情形。
(每人读一个自然段)五、学习课文1、学习第1自然段。
(1) 请同学读课文。
(2)讨论两个问题:A、课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过那个传奇吗?B、学了这段，了解了太阳的什么特点?是如何明白的?2、读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点?一、作业1、朗读第1-3自然段课文。
2、组词:低( )钢( )殖( )估( )灰( )疏( )抵( )刚( )植( )故( )炭( )蔬( )第二课时教学目标1、学习第4-8自然段，了解太阳和人类的关系。
2、朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
教学过程一、学习课文1、太阳离我们那么远，和我们的关系如何样呢?自己读课文，在书上画出来。
2、全班讨论，自由发言。
3、共同讨论对最后一句话的明白得，激发爱好，加深对课文的明白得。
二、利用各种形式练习背诵(个人背、小组背……)三、板书远:一亿五千万、三千五百、二十几假如……确实是太阳的特点大:一百三十万个地球数字、比较、假设热:大火球六千三千确实是……动植物、人类生活太阳与我们关系紧密气象没有……就没有……防治疾病一、作业1、背诵自己喜爱的段落。
《同一个名字》四年级语文上册教学设计
《同一个名字》四年级语文上册教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《同一个名字》四年级语文上册教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．有感情地朗读课文。
2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学步骤：
（一）导入新课
1．欣赏首歌曲《故乡的云》。
2．这首歌曲抒发了怎样的情感？
3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
（二）整体感知
1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？
2．抓重点句，讨论每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字说明了什么？
（三）学习课文
1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。
2．说一说，如果你是文中的`我，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。
引导学生从要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人这个角度去说。
可联
想到沃尔特平时是如何对待工友的。
（四）总结、扩展
说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作业
写小短文，夸夸你身边的人。
（六）板书设计
32* 同一个名字
教案点评：
这是一篇略读课文，教师进一步采取学生自主学习的方式，培养学生的阅读能力及阅读习惯，整体把握课文，了解叙述顺序，抓主要内容。
通过理解重点词句段，通过互助学习讨论交流，教师点拨体会人们对沃尔特·詹森的爱戴，受到心中有他人的教育，品味心灵美。
探究活动
1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。
2、开一个交流会，读读自己所找到的资料，说说你的感受。
同一个名字教案
同一个名字教案同一个名字教案同一个名字教案1教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点：抓住课文的主要内容，体会做人的道理。
教学准备：美洲地图；课文挂图。
教学时数：1课时教学过程：一、初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。
边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。
展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与波多黎各，感受两地相距遥远。
体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。
课文中的一些词语，如，“修士、移民、教区”，学生可能不理解，教师作适当的讲解。
二、默读课文，促进领悟。
在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题：（1）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
（2）当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。
说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。
（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面）（3）“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么（“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”，“多年来给予大家的关怀和友爱”，所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。
）讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。
（4）读了这个故事，你有什么感想?鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。
同一个名字教案2教材分析：这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的机会让给了他。
32《同一个名字》-人教版小学教案人教版
32《同一个名字》|人教版小学教案人教版（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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同一个名字教案
同一个名字教案同一个名字教案「篇一」同一个名字教案教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学步骤：（一）导入新课1．欣赏首歌曲《故乡的云》。
2．这首歌曲抒发了怎样的情感？3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的'机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
（二）整体感知1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？2．抓重点句，讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？（三）学习课文1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。
2．说一说，如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。
引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人”这个角度去说。
可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。
（四）总结、扩展说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作业写小短文，夸夸你身边的人。
（六）板书设计32* 同一个名字同一个名字教案「篇二」教学目的：1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重难点：抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学过程：一、谈话导入：同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学习《同一个名字》这篇课文，了解一下这些人是谁？二、板书课题：32、同一个名字三、有感情地朗读课文。
想想课文主要讲了一件什么事？四、分小组合作学习。
思考：1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？2、如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
五、全班讨论。
六、进一步指导有感情地朗读课文。
教师.总结：我们应该向文中的沃尔特・詹森学习，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
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人教版小学语文第七册教案《32 同一个名字》教材分析
这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的机会让给了他。
教学目标
有感情地朗读课文。
抓住课文主要内容，了解沃尔特詹森受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点难点
抓住课文主要内容，体会做人的道理。
教学构想
先展示地理位置图，让学生了解两地相距遥远。
本课故事与学生的生活经验有一定的距离，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的问题进行指导，再引导学生认真读书，从课文中了解故事的背景。
在对课文内容比较熟悉的基础上，引导学生抓住词句，讨论重点问题。
教学准备美洲地图
教学时间一课时
学生学习过程
一、初读课文，质疑问难。
1 学生自读课文，把课文读通顺。
边读边画出自己不理解的问题。
2 分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3 教师指导。
展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。
二、默读课文，促进领悟。
1 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2 借助有关的语句，了解故事叙述的顺序。
三、课堂讨论，加深领悟。
在充分阅读的基础上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题：
1 漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
2 当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。
说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生谈自己的感受。
3 “每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
4 从这个故事中，我们想到了什么呢？
作业设计
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
32* 同一个名字
沃尔特詹森
每一张纸条不同的笔迹爱戴
课后小记。