教学六认真
教研活动教学六认真(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的重视。
教学六认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试、认真总结，是教研活动中的核心内容。
本文将从这六个方面展开，探讨如何通过教研活动实现教学六认真，以提升教师的教学水平和学生的学习效果。
一、认真备课备课是教学工作的基础，是教师教学活动的前提。
认真备课要求教师做到以下几点：1. 精心设计教学目标。
教师应根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，确保教学活动有的放矢。
2. 深入研究教材。
教师应全面了解教材内容，把握教材结构，为教学提供有力支撑。
3. 设计合理的教学方法。
教师应根据教学内容和学生的认知特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 编写详细的教学计划。
教师应制定详细的教学计划，明确每节课的教学内容、教学步骤和教学方法。
5. 丰富教学资源。
教师应积极搜集和利用各种教学资源，如图片、视频、音频等，使教学更加生动有趣。
二、认真上课认真上课是教师教学工作的核心环节。
教师应做到以下几点：1. 严守课堂纪律。
教师应确保课堂秩序井然，让学生在良好的学习氛围中投入学习。
2. 精彩导入。
教师应设计新颖的导入方式，激发学生的学习兴趣。
3. 生动讲解。
教师应运用生动形象的语言，将抽象的知识具体化、形象化。
4. 注重互动。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
5. 及时调整教学进度。
教师应根据学生的掌握情况，灵活调整教学进度，确保教学目标顺利实现。
三、认真批改作业认真批改作业是教师了解学生学习情况的重要途径。
教师应做到以下几点：1. 及时批改作业。
教师应确保在规定时间内批改完学生的作业，以便及时发现学生的问题。
2. 仔细审阅作业。
教师应认真审阅学生的作业，对错误进行详细批注，帮助学生纠正错误。
3. 及时反馈。
教师应将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。
4. 分析作业情况。
中学教学六认真细则(4篇)
中学教学六认真细则一、以身作则，做好教学示范作为中学教师，我们必须以身作则，做好教学示范，树立正确的道德榜样。
具体做法如下：1. 坚持个人修养：注重个人修养，提升自身素质。
遵守学校规章制度，遵循职业道德，争做一名合格的教师。
2. 精心备课：认真备课是提高教学质量的重要保证。
准备充分，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。
3. 注重课堂纪律：严格要求学生的学习纪律，倡导班级座位整齐、提前进入教室、独立放置教师所需课堂用具等良好的学习习惯。
4. 追求教学效果：注重教学效果的评估与反思，通过适当方式进行学生学习情况的了解，促进学生全面发展。
5. 维护教育秩序：加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生在学习、品德、行为等方面存在的问题，营造良好的教育氛围。
二、激发学生学习兴趣和积极性激发学生的学习兴趣和积极性是中学教师的一项重要任务。
以下是几项具体做法：1. 体现课程的趣味性：在教学过程中灵活运用各种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个性：积极研究学生的兴趣和特长，根据学生的个体化需求合理调整教学内容和方法。
3. 丰富课外活动：组织学生参加各种学科竞赛、讲座、实践活动等，增加学生的学习经验和学科知识。
4. 激励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励学生制订学习目标，主动探究知识，提高学习效果。
5. 鼓励学生表达意见：充分尊重学生的个性和思想，鼓励他们勇敢表达自己的观点和意见。
三、营造良好的班级氛围班级氛围直接关系到学生的学习效果和心理健康。
以下是几项具体做法：1. 建立和谐关系：注重师生之间、同学之间的相互尊重和友好合作，营造和谐的师生关系和同学关系。
2. 培养合作意识：倡导班级合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 重视班级活动：组织丰富多彩的班级活动，增强师生之间的交流和感情。
4. 关注学生心理健康：了解学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助。
小学“教学六认真”考核细则
小学“教学六认真”考核细则
包括以下内容：
1. 教学备课认真。
教师在备课过程中要认真研究教材内容，明确教学目标和任务，并进行合理的教学设计。
备课要充分考虑学生的实际情况和特点，确保教学内容的连贯性和适应性。
2. 课堂教学认真。
教师在课堂教学中要精心组织，注意控制教学节奏，确保教学环节的衔接顺畅。
教师要充分利用各种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 学生作业批改认真。
教师要及时批改学生的作业，认真评价学生的学习情况和进步，发现问题和困难，并及时给出指导和建议。
同时，教师要给予学生正确的评价和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
4. 课外辅导认真。
教师要关注学生的课外学习情况，积极组织或参与学生的课外辅导活动。
在辅导过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，帮助他们解决学习问题，提高学习效果。
5. 学生成绩分析认真。
教师要定期对学生的学习成绩进行分析和总结，发现学生的优点和不足。
并针对学生的个体差异，制定相应的个性化教学计划，帮助学生实现全面发展。
6. 教学反思认真。
教师要经常对自己的教学进行反思和总结，找出问题所在，改正教学不足，不断提高专业水平和教学能力。
同时，教师要与同事进行教学经验交流，共同进步。
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新整理教学六认真的基本内容精选全文
可编辑修改精选全文完整版教学六认真的基本内容教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
一、认真备课根据最新考试说明和学生实际，备课组于开学前制订好全学期的备课组教学计划。
一份交教务处，一份各教师自留参照实施，学期中提前备好教案或导学案。
要充分认识到集体备课的重要性，无私奉献。
使全组在和谐竞争的氛围中，整体不断提升。
集体备课活动要定时、全员、全程。
不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。
开学前一周，至少提前备好两周的课，写好教案或导学案。
教案或导学案应有明确的教学目标和要求、课时安排、教学重难点、清楚完整的教学活动设计、科学新颖的教学方法、简明合理的板书设计和适量的作业布置。
使用统一的导学案的教师需认真进行个人二次备课，在集体备课中相互交流。
集体备课活动要注重实效。
专人主讲，全组讨论，集体商定。
统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定例题、作业等。
备课笔记必须按照学校的基本要求进行，导学案基本格式要统一。
集体讨论的导学案每位教师要认真领会、熟悉。
集体备课时还可交流前一周教学中出现的问题，研究弥补、改进的方法。
5.完成课堂教学任务后，应写好教学反思，如成功之处、不足之处、教学机智、学生的发现、教学改进方法等。
6.学期中和结束前，将备课笔记或导学案、批改的学生作业等上交教务处检查，不得以教辅资料、测试卷充当备课笔记。
二、认真上课1.预备铃前,任课教师带齐教案、教具、练习资料等到达教室（或活动场所），示意学生做好上课的准备。
注意清点学生人数，了解缺席学生的情况。
准时上课，迟到学生在报告后示意其进教室听课，不拒于门外。
教学工作六认真要求及考核表
教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1．认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2．认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
中学“教学六认真”督查实施细则
中学“教学六认真”督查实施细则是指学校针对教学工作的六个方面进行督查，并制定的具体实施细则。
以下是中学“教学六认真”督查实施细则的内容：
1.基本准备认真：督查教师是否按时备课，备课内容是否准备充分，备课教材是否合理选择，备课教案是否符合教学要求。
2.教师授课认真：督查教师是否按照教学计划和教学大纲进行授课，授课内容是否有条理，教学过程是否清晰明了，教学方法是否多样化。
3.学生听课认真：督查学生是否认真听讲，是否积极参与课堂活动，是否按时完成课堂任务，是否对老师提出的问题进行积极回答。
4.课堂纪律认真：督查学生是否遵守课堂纪律，是否尊重教师和同学，是否遵守课堂秩序，是否保持课堂安静。
5.作业批改认真：督查教师是否按时批改学生作业，批改是否认真，是否给予学生明确的评价和反馈，是否及时发现学生的问题和困难。
6.教学反思认真：督查教师是否定期进行教学反思，是否总结教学经验，是否研究教学方法，是否不断提高自己的教学水平。
以上是中学“教学六认真”督查实施细则的主要内容，通过督查教师和学生在教学过程中的表现，有效提高教学质量和效果。
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小学教学六认真年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕教育教学这个中心，以提高教育教学质量为目标，努力做好“六认真”工作。
现将本年度的“六认真”工作总结如下：二、认真备课1. 认真钻研教材，吃透教材，明确教学目标，把握教材重难点。
2. 结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划，精心设计教学过程。
3. 收集整理教学资料，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课前充分备课，确保课堂教学有序进行。
三、认真上课1. 课堂教学严谨，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂气氛活跃，师生互动良好，关注每一个学生的学习状态。
3. 课堂纪律严明，确保课堂教学秩序。
4. 课后及时反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
四、认真辅导1. 针对学生个体差异，制定个性化辅导方案，关注每一个学生的成长。
2. 课后及时辅导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
3. 积极开展课外辅导活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 家校合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、认真批改作业1. 作业批改及时，认真负责，注重作业质量。
2. 作业批改细致，关注学生答题思路，提高学生答题能力。
3. 作业批改后，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。
4. 定期分析作业情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、认真家访1. 定期开展家访活动，了解学生家庭情况，增进家校沟通。
2. 与家长共同关注学生的成长，共同制定教育措施。
3. 针对学生存在的问题，与家长共同商讨解决办法。
4. 家访过程中，积极宣传党的教育方针，引导家长树立正确的教育观念。
七、总结与展望在过去的一年里，我认真履行“六认真”职责，取得了一定的成绩。
但同时也存在一些不足，如教学手段有待改进，家校沟通有待加强等。
在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1. 深入学习党的教育方针，提高自己的政治素养。
2. 不断学习新的教育教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
教学六认真优秀教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教学工作中的一些心得体会。
在此，我要向大家汇报我的教学六认真工作，并以此为契机，与大家共同探讨教育教学工作的真谛。
一、认真备课备课是教学工作的基础，我始终把备课当作头等大事。
在备课过程中，我认真研读教材，深入挖掘教材内涵，结合学生实际情况，精心设计教学方案。
同时，我注重与其他教师沟通交流，汲取他们的教学经验，不断提高自己的备课水平。
二、认真上课课堂是教学的主阵地，我深知课堂教学的重要性。
在上课过程中，我始终保持高度的责任心，严格按照教学计划进行教学。
注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我注重课堂纪律，营造良好的课堂氛围，确保教学效果。
三、认真辅导学生是教学的主体，我始终关注学生的学习情况。
在课后，我认真辅导学生，解答他们在学习过程中遇到的问题。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的辅导方案，帮助他们提高学习成绩。
此外，我还积极参与学生的课外活动，关心他们的成长，努力成为学生的良师益友。
四、认真批改作业作业是检验学生学习效果的重要手段，我始终认真批改学生的作业。
在批改过程中，我注重细节，对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。
同时，我鼓励学生互相批改作业，培养他们的自主学习能力。
五、认真进行教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径，我始终坚持在教学过程中进行反思。
每节课后，我都会认真总结教学过程中的优点和不足，找出问题，分析原因，制定改进措施。
通过不断反思，我不断提高自己的教学水平。
六、认真进行教研活动教研活动是提高教师教学水平的重要平台，我积极参加各类教研活动，与同行们交流教学经验，分享教学心得。
在教研活动中，我不断学习新的教学理念和方法，丰富自己的教学手段，提高自己的教学能力。
总之，作为一名教师，我始终认真履行自己的职责，努力做好教育教学工作。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
中学教师“六认真”工作规(3篇)
中学教师“六认真”工作规一、认真备课1.充分理解教育教学大纲的要求和学科知识点的核心概念；2.深入学习参考资料和教材，准备充足的教学素材和案例；3.研究学生的学情和特点，制定个性化的教学方案，并充分利用现代教育技术、多媒体教学资源等进行课程设计。
二、认真授课1.尊重学生的主体地位，注重启发思考，调动学生的学习积极性；2.让学生参与课堂教学，在进行讲解的同时，鼓励学生提问、讨论、合作解决问题；3.注重学生的基础知识的巩固和拓展，通过有效的教学方法，使学生的学习效果达到最大化。
三、认真批改作业1.及时批改学生的作业，并给予详细的评语和建议；2.注重点评学生的优点和不足，激励学生的自信心，促进进一步的提高；3.与学生沟通交流，解答学生的疑问，帮助学生理解错误并改正。
四、认真检测评价1.定期对学生进行检测和考试，客观、公正地评价学生的学习情况；2.关注学生的综合素质，进行全面的评价，包括学习成就、学习态度、学习方法等；3.及时向学生和家长反馈学习成绩和评价结果，帮助学生和家长了解学习进步和存在的问题。
五、认真辅导教育1.关注学生的学习和生活，积极参与学生的课外辅导；2.建立良好的师生关系，耐心倾听学生的心声，关注学生的成长和困惑，并提供适当的指导和帮助；3.积极参与学生的德育教育，培养学生的社会责任感、自立自强精神和团队合作意识。
六、认真研修提高1.主动参加学科教研活动，与同行交流教学经验，共同探讨课程改革与教学方法；2.关注教育教学的前沿理论，积极参加各类培训和进修学习，提高自身的教育教学水平；3.认真研究教育教学理论，不断改进和创新教学方法，提高教育教学效果。
以上是中学教师“六认真”工作规范，通过认真备课、认真授课、认真批改作业、认真检测评价、认真辅导教育和认真研修提高, 提升自己的教育教学水平，为学生的学习成长和素质提升提供更好的保障。
1. 认真备课：中学教师应该对每一节课进行认真的备课工作。
这包括准备教学资料、制定教学计划、设计教学活动等，确保课堂教学有效性。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
高中教师“教学六认真”细则
高中教师“教学六认真”细则1. 讲课认真高中教师在教学过程中，首先要保持讲课的认真态度。
这意味着在备课阶段，教师应该仔细研读教材，了解课程内容的核心要点，并选择合适的教学方法和手段。
在课堂上，教师要确保自己的导入、讲解、练习等环节都充分准备，确保每个环节的流畅和连贯。
教师还应该时刻保持警觉，及时发现学生的困惑和问题，并加以解答。
2. 激发兴趣认真高中教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣。
教师应该认真研究学生的兴趣爱好和特长，并将这些元素融入到教学设计中。
教师还应该用丰富多样的教学方法和教学活动，来吸引学生的注意力和参与度。
通过互动式的讲解和讨论，教师能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
3. 辅导学习认真高中教师要细心辅导学生的学习。
首先，教师应该及时批改学生的作业，为学生提供及时的反馈和建议。
教师还应该根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划，引导学生合理安排时间和任务。
另外，教师应该积极与学生家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同合作帮助学生提高成绩。
4. 管理课堂认真高中教师要认真管理课堂秩序。
教师应该具备良好的纪律观念，制定明确的课堂纪律规则，并严格执行。
教师还应该具备一定的心理素质，能够应对学生的各种情绪和行为问题。
教师要注重与学生的互动，及时了解学生的学习状态和心理需求，并采取适当的措施帮助学生解决问题。
5. 评价成绩认真高中教师要认真评价学生的学习成绩。
教师应该准确评估学生的知识掌握程度和能力水平，给予学生公正、客观的评价。
评价过程中，教师应该注重与学生进行有效的沟通，帮助学生理解评价结果，找到自身的不足之处并采取改进措施。
评价结果应该及时反馈给学生和家长，做到透明和公开。
6. 师德师风认真高中教师要注重师德修养和师风建设。
教师应该以身作则，做到言传身教。
教师要尊重学生，关心学生，关爱学生，并且要始终保持专业水准和学术诚信。
教师还应该积极参与教研活动和专业培训，不断提升自己的教育教学水平。
小学“教学六认真”考核细则(3篇)
小学“教学六认真”考核细则是对小学教师在教学工作中六个方面的认真程度进行评估的指标细则。
具体包括以下六个方面：1. 教学准备认真程度：评估教师备课是否充分，教案是否详细，教学资源是否准备充足，是否有针对性地了解学生的学情等。
2. 教学过程认真程度：评估教师上课是否投入，是否按照教案有序开展教学，是否注重学生参与和互动，是否及时给予学生指导和反馈等。
3. 师生关系维护认真程度：评估教师与学生之间的互动沟通是否良好，是否尊重学生，是否关心关爱学生，是否能够建立良好的师生关系等。
4. 课堂纪律管理认真程度：评估教师对课堂纪律是否严格管理，是否能够有效调动学生学习积极性，是否能够对学生违纪行为进行及时处理等。
5. 评价与反馈认真程度：评估教师对学生学习情况的评价是否及时准确，是否能够提供具体的学习建议和反馈，是否能够帮助学生提高学习成绩等。
6. 课后辅导认真程度：评估教师是否有义务为学生提供课后辅导，是否关心学生的学习情况和困难，是否积极与家长沟通，是否能够给予学生个别指导等。
这些细则可以作为评估教师教学质量的参考标准，帮助教育管理部门、学校和教师自我评估，促进教育教学的改进提高。
小学“教学六认真”考核细则（2）教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。
根据《镇江市中小学教师教学常规基本要求》的条例及市局有关文件要求，结合我校实际，特制定本细则，旨在调动教师工作的积极性，树立强烈的目标意识和责任意识，为学校考查提供依据。
一、考核的项目1.备课2.上课3.作业批改与设计4.教学研究：①公开课、②听课、教学研讨、③教科研、④课题研究、⑤校本培训、⑥自主学习、外出培训5.学生辅导6.成绩考查二、考核形式____期中检查与期末检查相结合2.学期中的单项抽查3.行政课间巡视学期末和期中检查以及期中的单项抽查，教务处除了组织部分行政、教研组长参加外，还邀请部分教师代表共同参加检查。
小学教学六认真工作规范（三篇）
小学教学六认真工作规范1.准时上课：作为一名小学教师，要严格按照规定的时间准时上课，不迟到不早退。
2.备课认真：认真备课是教学的基础，教师要认真研究教材，准备好教案和教具，确保教学内容的科学性和有效性。
3.教学目标明确：教师要在每一节课开始前明确教学目标，确保学生知道他们要学什么，通过明确的目标激发学生的学习动机。
4.教学内容生动有趣：小学生的注意力有限，教师要抓住学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，使学生积极参与并主动学习。
5.教学方法多样化：教师要根据学生的特点和教学内容选择合适的教学方法，灵活运用讲解、示范、讨论、游戏等多种教学方法，提高教学效果。
6.及时纠正错误：教师要及时发现学生的错误或不理解之处，有针对性地进行纠正和解释，避免错误积累和错误认知。
7.关注学生个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况提供个性化的教学辅助。
8.展示学生作品：教师要及时展示学生的作品和成果，给予鼓励和赞扬，增强学生的学习动力和自信心。
9.课后反思总结：每节课结束后，教师要进行反思总结，找出教学中存在的问题和改进的方向，不断提高自己的教学水平。
10.与家长密切合作：教师要积极与家长沟通合作，及时向家长反馈学生的学习情况和存在的问题，共同关注学生的成长。
小学教学六认真工作规范（二）第一章总则第一条为了指导小学教师规范教学行为，确保教学质量和师生健康发展，特制定本工作规范。
第二章教育教学理念第二条小学教育的目标是培养学生的基本知识、基本能力和基本品德。
教师应致力于培养学生的创新精神、实践意识和社会责任感。
第三条教师要秉持以学生为本的理念，关注学生的发展需求，注重个性化教育，促进学生全面发展。
第三章工作规范第四条教学内容要准确1. 教师应通过准备充分、资料齐备的方法，确保教学内容准确无误。
2. 教师要熟悉教材内容，确保教学无误。
3. 教师要关注课堂反馈，及时纠正教学中的错误。
中学教师“六认真”工作规范
中学教师“六认真”工作规范
是指中学教师在工作中应当做到的六种认真态度和行为规范，以提高教学效果和教育质量。
具体包括以下六个方面：
1. 认真备课：教师在进行教学前应对教材内容进行认真研究和准备，了解学生的学情和学习特点，制定详细的教学计划，确保教学过程有条不紊。
2. 认真授课：教师在课堂上应用生动、有趣的教学方法，注重与学生的互动和沟通，确保学生能够有效地掌握知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 认真批改作业：教师对学生的作业应认真批改，及时给予反馈，指出学生的错误和不足，并对学生的优点和进步予以肯定和鼓励。
4. 认真辅导学生：教师应关心学生的学习和生活情况，及时与学生沟通交流，帮助解决学生在学习中遇到的困难和问题，引导学生良好的学习习惯和行为规范。
5. 认真组织活动：教师应认真组织和参与学校的各类教育活动和课外活动，如班会、社团活动等，为学生提供更多的发展机会和学习资源。
6. 认真评价学生成绩：教师应认真、公正地评价学生成绩，不偏袒或歧视任何学生，为学生的学习提供真实、准确的参考，并及时与家长沟通学生的学习情况。
中学教师“六认真”工作规范的落实可以提高教师的教学水平和教育质量，增强教师与学生之间的互动和信任，促进学生的全面发展和学业进步。
教学六认真心得体会
作为一名教师，我深知“教学六认真”的重要性。
自从接触并实践这一教学理念以来，我收获颇丰，以下是我对“教学六认真”的心得体会。
一、认真备课备课是教学工作的基础，也是保证教学质量的关键。
在备课过程中，我始终坚持以下原则：1. 预习教材，掌握教学大纲，明确教学目标。
通过预习教材，我对教材内容有了深入的了解，为备课奠定了基础。
2. 研究教学方法，提高教学效果。
针对不同学科、不同班级的特点，我不断探索适合的教学方法，力求使学生在轻松愉快的环境中学习。
3. 精心设计教学环节，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
在备课过程中，我注重教学环节的衔接，使教学内容更加系统、完整。
4. 收集资料，丰富教学内容。
为了提高教学效果，我积极查阅相关资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、认真上课上课是教学工作的核心环节，我始终遵循以下原则：1. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
在课堂上，我要求学生遵守纪律，尊重他人，形成良好的学习风气。
2. 优化教学过程，提高教学效果。
通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 注重师生互动，关注学生的个体差异。
在课堂上，我鼓励学生提问、发言，关注他们的个体差异，因材施教。
4. 及时调整教学进度，确保教学目标的实现。
根据学生的学习情况，我适时调整教学进度，确保教学目标的实现。
三、认真辅导辅导是教学工作的延伸，我始终坚持以下原则：1. 课后及时辅导，解决学生的疑难问题。
在课后，我主动了解学生的学习情况，解答他们的疑难问题，帮助他们巩固所学知识。
2. 针对学生个体差异，进行个性化辅导。
针对不同学生的学习特点，我制定个性化的辅导计划，帮助他们提高学习成绩。
3. 培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
在辅导过程中，我注重培养学生的兴趣，激发他们的学习潜力。
四、认真批改作业批改作业是教学工作的一个重要环节，我始终坚持以下原则：1. 及时批改作业，确保作业的反馈作用。
怎样做好教学六认真
• 结果导致课堂上“脚踩西瓜皮，滑到哪里 是哪里”。课堂教学不能简单地囿于教材 之中，确实需要适当拓展延伸，需要挖掘 和利用课程资源，但这里也有一个“适度 的空间”，理性的做法是围绕教学目标， 潜心挖掘教材富含的价值，并在此基础上， 按照相关性的原则，合理利用与之相关的 各种有效资源。
（九）、备作业——强化重难点
• 第一、捕捉课堂教学资源，一方面找准教 学内容与生活的结合点，调动学生的学习 积极性与兴趣，另一方面，教师要学会观 察，学会倾听，随时捕捉教学过程中的各 种信息，为我所用。
• 第二、整合和丰富教材。
（二）、要在“落实目标”和“突出重 点”上做文章
“三维目标”很重要，应在教学活动中落实， 但是，是不是在每节课或每一个单元里都 要同时抓住这三个目标，花费同样多的力 气呢？那就要对课程内容进行具体的分析 了，根据课程内容突出重点，讲求实效。
（五）、在教学中，加强养成教育
• 重视学生科学的学习方法的指导和良好的 学习习惯的培养。关注细节，针对学生的 实际，随时纠正学生的不良的学习习惯
• 加强常规教育，培养良好的班风学风，注 意非智力因素的开发和利用，培养良好的 道德品质和优秀的人格。
三、认真布置和批改作业
• 作业是学生巩固知识，技术检查教学 效果的有效途径。作业要精选，不布 置简单重复的作业。要根据不同学生 的学习情况，合理设计作业，突出对 基本知识，基本技能的巩固和运用。 作业可写基本作业和提高作业两类， 基本作业是所有学生都要认真完成的， 提高作业供优秀学生选作。
• 在热闹的背后，却透露出浮躁、肤浅和形 式化倾向，学生内在的思维和情感并没有 真正被激活，学生的“参与”和“活动” 只不过是一种“虚假的繁荣”。课堂教学 需要设计一些活动，但活动要找准落脚点， 每一项活动的设计，教师都要追问这样几 个问题：活动的目的是什么？采取什么活 动形式？在什么环节活动？活动的效果将 会如何？总之，要走出形式主义的误区， 要让学生从活动的边缘走向中心，从形式 走向实质。
小学“教学六认真”考核细则（4篇）
小学“教学六认真”考核细则是对小学教师在教学工作中六个方面的认真程度进行评估的指标细则。
具体包括以下六个方面：1. 教学准备认真程度：评估教师备课是否充分，教案是否详细，教学资源是否准备充足，是否有针对性地了解学生的学情等。
2. 教学过程认真程度：评估教师上课是否投入，是否按照教案有序开展教学，是否注重学生参与和互动，是否及时给予学生指导和反馈等。
3. 师生关系维护认真程度：评估教师与学生之间的互动沟通是否良好，是否尊重学生，是否关心关爱学生，是否能够建立良好的师生关系等。
4. 课堂纪律管理认真程度：评估教师对课堂纪律是否严格管理，是否能够有效调动学生学习积极性，是否能够对学生违纪行为进行及时处理等。
5. 评价与反馈认真程度：评估教师对学生学习情况的评价是否及时准确，是否能够提供具体的学习建议和反馈，是否能够帮助学生提高学习成绩等。
6. 课后辅导认真程度：评估教师是否有义务为学生提供课后辅导，是否关心学生的学习情况和困难，是否积极与家长沟通，是否能够给予学生个别指导等。
这些细则可以作为评估教师教学质量的参考标准，帮助教育管理部门、学校和教师自我评估，促进教育教学的改进提高。
小学“教学六认真”考核细则（2）一、考核目的与意义教学是学校教育教学工作的核心，也是教师工作的重要内容。
为了加强对教师教学的监督和评价，提高教师教学水平，学校制定了“教学六认真”考核细则。
通过对教师教学的认真程度进行评估，旨在促进教师的专业发展、持续改进和提高教学质量。
二、考核内容1.备课认真程度教师应在每次上课前进行备课，准备教案、课件、教学资料等教学准备工作。
备课认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否按照教材要求，合理安排课程内容；（2）教案编写是否具有完整、准确、具体的特点；（3）教学资料是否充分准备、有针对性。
2.课堂教学认真程度课堂教学是教师与学生进行正式教学的重要环节，对教师的教学能力、教学水平有重要影响。
学校六认真制度
学校六认真制度一、指导思想为全面提高教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教育教学管理水平，我校特制定“六认真”工作制度，旨在规范教师教育教学行为，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
二、制度内容1. 认真备课（1）教师要根据课程标准和教学大纲，认真钻研教材，充分了解学生情况，制定合理的教学计划。
（2）备课要充分体现“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）备课过程中，教师要积极查阅资料，充实教学内容，提高教学效果。
2. 认真上课（1）教师要认真组织课堂教学，保证课堂秩序，关注全体学生，注重启发式教学。
（2）课堂教学中，教师要善于运用多媒体等教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）教师要善于发现和纠正学生的错误，引导学生主动参与课堂活动。
3. 认真辅导（1）教师要认真对待学生的课后辅导，关注学生的学习需求，耐心解答学生疑问。
（2）辅导过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难。
（3）教师要鼓励学生积极参与课外活动，丰富学生的课余生活。
4. 认真批改作业（1）教师要及时批改作业，关注学生的学习进度，发现问题及时纠正。
（2）批改作业要客观公正，注重培养学生的独立思考能力和自我纠错能力。
（3）批改作业后，教师要与学生进行交流，了解学生的学习情况，帮助学生提高学习成绩。
5. 认真考试（1）教师要认真组织考试，确保考试公平、公正、公开。
（2）考试结束后，教师要认真阅卷，分析考试情况，为后续教学提供依据。
（3）教师要根据考试结果，调整教学策略，提高教学质量。
6. 认真总结（1）教师要认真总结教育教学经验，不断反思和改进教学方法。
（2）教师要关注教育教学改革动态，学习先进的教育教学理念，提高自身教育教学水平。
（3）教师要积极参与学校教育教学活动，为学校发展贡献自己的力量。
三、实施与监督1. 学校成立“六认真”工作制度实施领导小组，负责制度的贯彻落实。
2. 各级领导要加强对“六认真”工作的监督检查，确保制度落到实处。
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三、认真批改作业
1、布置作业 2、批改作业 3、讲评作业
四、认真辅导
1、因材施教 分层教学 2、培优转差
五、认真检测
1、试题的编制 2、试卷的讲评
六.认真反思 (1)评课 (2)写教学反思
目标达成
成功之处 不足之处 教学机智 学生创新 再教设计
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激趣导入
拓展精练 有效教育 “五步教学法”
自主探究
精讲点拨
展示提升
美国的一所乡村小学，一位教师带领孩子研究奇数与奇 数之和有什么规律。经反复验证，许多孩子都得出了 “正确”的结论：奇数与奇数之和是偶数。教师认可。 这时，一直沉默不语的汤姆站起来说：“我认为奇数 与奇数相加，它们的和还是奇数。”全班同学感到诧 异。教师问为什么？汤姆解释道：“爸爸1个人是奇 数；妈妈1个人是奇数；爸爸和妈妈结婚后生下了我， 我们一家3个人，不还是奇数吗？”教师先是一愣， 随后带头鼓掌。教师把这一情况汇报给校长，校长很 高兴，在升旗仪式上把汤姆请到前面，并把这一天定 为“汤姆日”。
2、上好课的操作方法
（1）关注学生学习 （学习状态 个体差异）
例：坐井观天
（2）发挥教师作用 （导向
启发
指导
激励）
例：狐狸和乌鸦
愚公移山
中美教师对一个孩子的不同评价 关于赏识教育
（3）实现师生互动（创设宽松和
谐的氛围 允许学生出错 设计富 有启发性探究性的问题 引导倾听）
例：西门豹 口语交际传话 军犬黑子 真正的互动是思维的互动 情感的互动
例：卖火柴的小女孩不可怜了 科学课 预测 学生的提早识字
4、备 教 法
方法灵活，体现实效； 关注个性，因材施教； 勇于创新，敢于实践； 手段多样，使用恰当。 （导入、结课、写教案）
例：笋芽儿、分数的意义的导入 詹天佑的指导朗读 三重境界 葡 萄沟 的变换教法 鱼游到了纸上的词语理解 燕子专列 固体放入水中
做到“六认真”， 成为一名优秀教师
东胜街小学
周红霞
人要想快乐，不是干自己喜欢的 事，而是喜欢自己干的事。
要想成为好老师，首先要 爱孩子。
辛勤的工作 愉快的生活 像蚂蚁一样工作 像蝴蝶一样生活
认真备课
认真反思 教学 六认真
认真测评
认真 布置 批改 作业
认真上课
认真辅导
一、认真备课
（一）备课的内容 1、备课标（新的课程理念 新的教 师观 新的学生观 总目标 年段目 标 实施建议）
1.教学内容是否科学合理?
把固体放入水中
2.教学过程是否以学生为主体?
小组合作学习
3.课程资源是否使用适当
两小儿辩日
4.教学是否体现新课程的理念?
于永正的小稻秧脱险记
案例哭、良、食、双、体、操、场”8个 要求学会的字。 2、师：请同学们仔细观察，发现哪个字最容易写错？ 3、生1：“寻”字上面的“雪字底”的第三笔“横” 不能出头。 4、师：她说得真好！看老师来写一遍。（师示范书 写） 5、师：还有哪个字容易写错？ 6、生2：“哭”字不能少一点儿。 7、师：你真善于观察！看老师来写。（师范写） 8、请同学们照着老师的样子在书上描一个写一个
准确的解读文本（包括插图） 五个“清清楚楚”
例：矛和盾 秋天的怀念
伯牙绝弦
杨氏之子
数学主题图的运用 白鹅
3、备 学 生
“学生走进教室时并不是一张白纸”。新课标 指出，教学活动必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验基础之上。 学生的学习不是知识的简单接受过程，而是 学习主体基于自身原有生活经验与知识基础 的主动建构过程
如语文学科的课程理念是：
1、全面提高学生的语文素养。这是语文教学 的根本目的。 2、正确把握语文教育的特点。这是达到语文 教学目的的前提。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这是达到语文教学目的的基本教学策略。
4、努力建设开放而有活力的语文课程。这是 达到语文教学目的的可靠保障。
2、备 教 材（目标、重点、 难 点、 关 键）
例：词语的理解 写字教学 阅读教学 图形的认识 运算的算理
第一学段：结合上下文和生活实际
了解课文中词句的意思。 第二学段：能联系上下文，理解词 句的意思，体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段：联系上下文和自己的积 累，推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。
二、认真上课
1、好课的标准
好课的标准
叶澜在“新基础教育”实验研究中，针对 什么样的课是一堂“好课”，提出“五个 实”： (1)有意义的课，即扎实的课； (2)有效率的课，即充实的课； (3)有生成性的课，即丰实的课； (4)常态下的课，即平实的课； (5)有待完善的课，即真实的课。
追求“实”与“活”的课堂
（4）正确处理好预设和生成的关系 在实际教学中，教师关注的是：教学内容包 含哪些问题——根据既定的教学目标确定的； 问题的答案是什么——答案必须是唯一的； 答案应该通过怎样的途径获得——途径常常 是预设的。 对教学中随机出现的“情境”采取回避态度， 因为它超出了教师的预设。 学生只要按照教师预先设定的方案（教案） “环环紧扣”地进行，就可以“顺利”达到 教学目标。
教学因预设而成功 教学因生成而精彩
附：板书 ①板书的目的要鲜明。 ②板书的体系要完整，概括地反映一节课 的教学内容。 ③板书的内容要有条理、有系统。 ④板书的书写要规范。 ⑤板书要注重传统媒体和现代媒体的统一
一则电视广告带给我们的思 考：
简约而不简单 忙碌而不盲目 放松而不放纵 取舍之间 彰显智慧
5、 备 作 业
关于备课，苏霍姆林斯基曾讲过这样一 个故事：一位教师的一堂历史课上得精 彩之至，令所有听课者叹为观止，于是 下课后，大家围住这个老师，询问他， 这节课上得这么好，你花了多少时间备 课？那位历史老师说：我是用我的一生 来备这一节课，至于这节课的教案，大 概用了一刻钟。是的，最高境界的备课 是用一生用心去备课。
人民教
恭祝各位
身体健康、工作顺利！
谢谢！
《跳水》公开课
学生想出了各种救孩子的办法，最后在教师诱导下，都 认为父亲用枪逼孩子跳水的方法最好。教师露出满意 笑容。最后一个环节是欣赏配乐朗诵。这时，一只小 手高高举起来，并向教师频频招手。教师发现了，但 不露声色，边朗读边绕到哪个学生旁边，轻轻地将他 的胳膊压了下去。可当老师回到讲台时，却发现那只 小手又固执地举了起来。教师又像先前一样，绕到那， 微笑着再次将那只胳膊压了下去。这次，那只手再也 没举起来，可是学生的脑袋也随之埋下去了……一堂 公开课就这样“顺利”地结束了