人教版初中八年级物理上册 声音的特征 PPT课件
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人教版八年级上册物理课件：2.2声音的特性(共24张PPT)
24
14
想想议议的答案：
蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人 的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率 不在人的听觉范围内。提示：蝴蝶翅 膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500—600Hz。
15
你观察到 了什么？
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
声音高低 不同
6
1.音调
——声音的高低叫做音调。
演示
将一把钢尺紧按在
桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发
探究音调和频率的关系
出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的
长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
7
什么因素决定音调的高低？ 数据记录
22
4.大多数人能听到的声音的频率范围大约是 20~20 000次每秒。人们把低于20次每秒的声叫 次声，把高于20 000次每秒的声叫超声。大象进 行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大
象的“声音”，是因为（ D ）
A. 大象发出的声音太小 B. 次声波无法传到人耳 C. 次声波的频率大于20 000次每秒 D. 次声波的频率小于20次每秒
19
音色
结论 振的大出马 为振振提提将不发提—出还注音2使提不地. —动远象的戏什动幅示出系同声出的记意色音示同震A声频 近 进 声 团么 频 ： ： 问 在 发 体 问 声 得 使 是 叉 ： 发 、. 音率有行音的 有率物蝴题细声的题音吗钢辨发蝴声火的越关交，驯 的越体蝶绳体振，？尺别出蝶体山高大。流同狗 声小振翅上的幅同在两不不翅的喷低响响，的时员 音，动膀的材越时本次同同膀材发叫度度发注， 听音的的乒料大注章的发响的料、“声做与与出意在 起调幅振乓、，意开振声度振、台音音什什的钢舞 来越度动球结产钢始动体的动结风”调么么是声尺台高低。频轻构生尺时大的声频构、。因因一音振上 ，。率触不声振致依音率不海“大素素种音动用 有小正同音动相据，小同啸象有有次调的一 的于在，的的同。重于，等可关关声越快种 听发发响快。做发，1100以？？波高慢特 起声出度慢上出以HHzz用，；。殊 来的声越。面声及，，人人信 低音音大的音某而而类类号 呢叉的。实的些蚊蚊听听驯 ？，音验音机子子不不狗 观色。色器的的到到， 察就就工翅翅的大观 乒不不作膀膀‘象声众 乓同同…振振…的音完 球。。动动“’全 被频频进声没 弹率率行音有 开为为交”，察 的55流00是觉 幅00”—？—因， 度66为00狗 。00（却HHzz准。。确）听从信号做各种动作。
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想想议议的答案：
蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人 的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率 不在人的听觉范围内。提示：蝴蝶翅 膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500—600Hz。
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你观察到 了什么？
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
声音高低 不同
6
1.音调
——声音的高低叫做音调。
演示
将一把钢尺紧按在
桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发
探究音调和频率的关系
出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的
长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
7
什么因素决定音调的高低？ 数据记录
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4.大多数人能听到的声音的频率范围大约是 20~20 000次每秒。人们把低于20次每秒的声叫 次声，把高于20 000次每秒的声叫超声。大象进 行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大
象的“声音”，是因为（ D ）
A. 大象发出的声音太小 B. 次声波无法传到人耳 C. 次声波的频率大于20 000次每秒 D. 次声波的频率小于20次每秒
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音色
结论 振的大出马 为振振提提将不发提—出还注音2使提不地. —动远象的戏什动幅示出系同声出的记意色音示同震A声频 近 进 声 团么 频 ： ： 问 在 发 体 问 声 得 使 是 叉 ： 发 、. 音率有行音的 有率物蝴题细声的题音吗钢辨发蝴声火的越关交，驯 的越体蝶绳体振，？尺别出蝶体山高大。流同狗 声小振翅上的幅同在两不不翅的喷低响响，的时员 音，动膀的材越时本次同同膀材发叫度度发注， 听音的的乒料大注章的发响的料、“声做与与出意在 起调幅振乓、，意开振声度振、台音音什什的钢舞 来越度动球结产钢始动体的动结风”调么么是声尺台高低。频轻构生尺时大的声频构、。因因一音振上 ，。率触不声振致依音率不海“大素素种音动用 有小正同音动相据，小同啸象有有次调的一 的于在，的的同。重于，等可关关声越快种 听发发响快。做发，1100以？？波高慢特 起声出度慢上出以HHzz用，；。殊 来的声越。面声及，，人人信 低音音大的音某而而类类号 呢叉的。实的些蚊蚊听听驯 ？，音验音机子子不不狗 观色。色器的的到到， 察就就工翅翅的大观 乒不不作膀膀‘象声众 乓同同…振振…的音完 球。。动动“’全 被频频进声没 弹率率行音有 开为为交”，察 的55流00是觉 幅00”—？—因， 度66为00狗 。00（却HHzz准。。确）听从信号做各种动作。
(新)人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》课件(共45张PPT)
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活 中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听， 有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的 音调高，有的音调低；有的声音大，有的 声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的 曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性．
结论 • 物体振动得快，发出的音调高，振 动得慢，音调就低，可见发声物体 振动快慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调高低。物理学中用每 秒内振动的次数——频率来描述物 体振动的快慢，决定声音的音调。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果振 动100次，频率约是100Hz．
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
请大家实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
（1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优 美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ （2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细长短相同，改变松 紧程度。
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
人教版物理八年级2.2声音的特征 课件32张优质课件
声音的三大特征
定义
音调 声音的高低
决定因素
听感表现
由声源的振动频率决 音调高：声音清脆、
定；频率大，音调高； 尖细;音调低：声音粗
频率小，音调低
犷、低沉
响度 声音的强弱
由声源的振动幅度决 定；振动幅度越大， 响度越大
响度大：震耳欲聋;响 度小：轻声耳语
音色
人教版物理八年级2.2声音的特征 课件32张优质课件
3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三 个特征叫______。
4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴 唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？
人教版物理八年级2.2声音的特征 课件32张优质课件
练习： 人教版物理八年级2.2声音的特征 课件32张优质课件
5、“震耳欲聋”是指声音的＿＿＿大 “脆如银铃” 是指声音的＿＿＿高“悦耳动听”是指声音的＿＿ ＿好。
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
请欣赏 古典音 乐《天 鹅湖》
刚才欣赏到的乐曲给我们有怎 样的感受呢？
人教版物理八年级上册 第2章第2节 声音的特性课件(共25张PPT)
次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
人能够听到的频率范围大约在20Hz到20000Hz之间。高于20000Hz的声叫 做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。动物的听觉47～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次， 为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知 道为什么吗？
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？ 蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替 后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从 表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
八年级物理上（RJ） 教学课件
第二章 声现象
第2节
声音的特性
一、复习
1.声是又物体的________产生的. 2._____________________叫介质.________ 不能传声. 3.外界传来的声音引起________振动，这种振动经过 ________及其他组织传给____________，听觉神经把信 号传给_________，这样人就听到了声音. 4.声音通过_____、_____也能传到听觉身听觉神经,引起 听觉,这种传导方式叫_________.
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
三、响度 1.响度：声音的强弱，也就是我们平时所说的声音的大小。
2. 定义：声音的强弱称为响度。
3.振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 叫振幅。
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
人教版八年级物理上册教学课件《第二章第二节 声音的特性》 (共37张PPT)
复习
声音的发生和传播
相关知识: 1.声音是怎样产生的
声音是由物体的振动而产生的。
2.声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。
声音的特性
音调 响度 音色
声音的特征
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
C．听诊器能减小声音的分散，使传 入人耳的响度更大些；
D．听诊器能缩短听者和发声体间的 距离，使传入人耳的响度更大些。
“闻其声而辨其人”，最重要是因
为各人声音的（ ）
A．音量不同
(C )
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
• 在列车进站暂停时，列车的 保养工常用榔头敲打机车的 各有关部件，这是为什么？
振__幅__越__大__，响度越大；振__幅__越__小__，响度越 小．响度还跟_人_耳__到__声__源__的_距__离_ 有关系．
4．开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度 ( A )
B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
某物体在2min内振动255600 次，则它的频率是多少？这 种振动发出的声音人耳能否 听到？为什么？
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音
调高、
(D )
响度大；
B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、
响度小；
C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、
响度大；
D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、
声音的发生和传播
相关知识: 1.声音是怎样产生的
声音是由物体的振动而产生的。
2.声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。
声音的特性
音调 响度 音色
声音的特征
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
C．听诊器能减小声音的分散，使传 入人耳的响度更大些；
D．听诊器能缩短听者和发声体间的 距离，使传入人耳的响度更大些。
“闻其声而辨其人”，最重要是因
为各人声音的（ ）
A．音量不同
(C )
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
• 在列车进站暂停时，列车的 保养工常用榔头敲打机车的 各有关部件，这是为什么？
振__幅__越__大__，响度越大；振__幅__越__小__，响度越 小．响度还跟_人_耳__到__声__源__的_距__离_ 有关系．
4．开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度 ( A )
B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
某物体在2min内振动255600 次，则它的频率是多少？这 种振动发出的声音人耳能否 听到？为什么？
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音
调高、
(D )
响度大；
B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、
响度小；
C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、
响度大；
D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、
人教版初中物理八年级上册2.2声音的特性课件(共37张PPT)
一、声音的高低--音调（课本33页）
人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频 率范围从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因 为它们超过人类听觉的上限；把低于20Hz 的声叫做次声波，因为它 们低于人类听觉的下限。通常人们将人类能听到的声叫声音，将声 音、超声波、次声波统称声。
狼声音的音色和外婆的不一样，所以能分辨出来门外的不是外婆
二、声音的音色--声纹的秘密（课本35页）
音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相 同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
四、各色乐器（课本35页）
乐器可以分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器、管乐器
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音。以鼓为 例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。击鼓的力量越大，鼓 皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。
2.2声音的特性
物理人教版 八年级上册
一、声音的高低--音调
同一只琵琶能演奏出悠 扬丰富的歌曲，这是为什 么呢？这是声音的什么特 性？
有时我们听到的声音“尖锐”， 有时有的声音低沉，那么声音 的音调和什么因素有关呢？
一、声音的高低--音调
猜想与假设 声音的高低与哪些因素有关？
设计实验
声音的高低可能与物体振动的快慢有关。
01
2
3
01
2
3
实验现象：橡皮筋越紧，振动越快，发出的声音音调越高。
一、声音的高低--音调
物体振动得快，发出的音 调就高，振动得慢，发出的 音调就低。发声体振动的快 慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调的高低。 物理学中用每秒内振动的次数——频率（frequency）来 描述物体振动的快慢。 频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。
人教版八年级物理上册2.2声音的特性(共29张PPT)
B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年 三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小 伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小， 声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
4、人的听觉频率
同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年 三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小 伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小， 声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
4、人的听觉频率
同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征(共16张PPT)
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
物体的振幅越大，产生声音的响度越大
3．音色
不同发声体的材料、结构不同，音色不同
科学世界
• 1、乐器可以分为几种主要的类型 • 2、每周型的乐器怎样发出声音 • 3、如何改变不同类型乐器的音调
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
动手试一试： 怎么改变尺子发出的声的高低？
比较尺子震动快慢和发出的声音的高低
1．音调
音调：声音的高低
音调高低是由什么因素决定的？ 物体震动的快慢 怎样描述物体震动的快慢？
频率
定义：物体每秒内振动的次数 物理意义：描述物体振动快慢 单位：赫兹 Hz
2．响度
尺子音调不变，怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的强弱 振幅：物体振动的幅度
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
课堂练习
3．蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动 300 次，不载花蜜时平均每秒振动 450 次，有经验的养蜂人能辨别 蜜蜂是飞出采花，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么 特征来判断的( )
八年级 上册 （人教版）
第二章 第二节 ——声音的特性
设计思路： 通过两段音频文件引出声音
的三个特性，并通过实验讨论影 响声音特性的原因，最后通过波 形图观察不同声音的波形的特点。
用后反思： 多媒体课件固然有他的优势，
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声 音 的 特 性
听
一
听，猜
一
猜 ？
探究：音调的高低和尺子振动的快慢 有什么关系？
频率：表示物体在每秒内振动的次数。
单位：赫兹，简称赫 符号为（Hz）
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率 是 5 Hz 。 例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的 频率是 5 00Hz 。
20Hz 15Hz 60Hz
人 狗 猫 1000Hz 150Hz
20000Hz 50000Hz 65000Hz 蝙蝠 海豚
120000Hz
150000Hz
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全 认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识 别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早 上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨 别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之 门外”。 问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
？
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗？
再
见
听
一
听，猜
一
猜 ？
探究：音调的高低和尺子振动的快慢 有什么关系？
频率：表示物体在每秒内振动的次数。
单位：赫兹，简称赫 符号为（Hz）
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率 是 5 Hz 。 例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的 频率是 5 00Hz 。
20Hz 15Hz 60Hz
人 狗 猫 1000Hz 150Hz
20000Hz 50000Hz 65000Hz 蝙蝠 海豚
120000Hz
150000Hz
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全 认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识 别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早 上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨 别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之 门外”。 问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
？
在筷子上捆一些棉 花（或碎布），做 成一个活塞。用水 沾湿棉花后插入两 端开口的塑料管中。 用嘴吹管的上端可 以发出悦耳的哨音。 上下推拉活塞音调 就会改变。你能试 着做出这样一只口 哨吗？
再
见