《伊索寓言》课外阅读课件
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中小学必读图书伊索寓言经典故事内容讲解人物分析片段赏析阅读分享PPT模板课件
PART 02
作者简介
作者简介
• 伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名 的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹 和莱辛并称世界四大寓言家。
• 他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因 知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
• 伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理 的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。
PART 01
作品简介
作品简介
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放 的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入 印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。 《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内 容大多与动物有关。书中讲述的故事简短 精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故 事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾， 或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经 验。 该寓言集通过描写动物之间的关系 来表现当时的社会关系，主要是压迫者和 被压迫者之间的不平等关系。
PART 03
文学赏析
文学赏析
1.生动有趣的故事情节
伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物 故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的 寓言故事。故事涉及的面很广，故事反映了作 者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的 各种日常生活场面的入微观察、精细体会。这 些故事都是对那些》原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来 看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人 在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。
《伊索寓言》相传是古希腊寓言作家伊索所作。 从成书的实际情况来看，这部作品的作者不应该 只有一人，它应该是古代希腊人在相当长的历史 时期内的集体创作。随着时间的推移，书的内容 更加丰富，这部作品中又加入印度、阿拉伯及基 督教故事，也就形成了现在的三百五十多篇。所 以，严格地说，这部作品应该是古代寓言的汇编。
优选教育(苏教版)五年级语文上册《第12课 伊索寓言》课件 (3).ppt
他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇
士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》 这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。13世纪发现的一部《伊 索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的 故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开 始都归在他的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第 一部寓言集(已佚)。1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文 和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。现在常见的《伊索寓言传》是后人根
据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言 传抄本编订的。
《伊索寓言》，共10卷 ，文字凝练，故事生动，想象丰富 ，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇 》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《 乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《 蚊子和狮子》、《狼来了》《公鸡与宝石》《北风与太阳 》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索（Aesop620--560B·C）在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出 生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意 思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他 ，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做 最艰苦的工作。 母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游
中的一本，图文并茂uiz
1.《伊索寓言》的作者是？？ 2. 作者的国籍是？ 3.《掉在井里的狐狸和公山羊》寓 意是？ 4.《伊索寓言》的写作特点是？ 5. 请说出5个《伊索寓言》里的 故事。 6.《伊索寓言》共有几卷？
❁key
士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》 这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。13世纪发现的一部《伊 索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的 故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开 始都归在他的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第 一部寓言集(已佚)。1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文 和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。现在常见的《伊索寓言传》是后人根
据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言 传抄本编订的。
《伊索寓言》，共10卷 ，文字凝练，故事生动，想象丰富 ，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇 》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《 乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《 蚊子和狮子》、《狼来了》《公鸡与宝石》《北风与太阳 》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索（Aesop620--560B·C）在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出 生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意 思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他 ，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做 最艰苦的工作。 母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游
中的一本，图文并茂uiz
1.《伊索寓言》的作者是？？ 2. 作者的国籍是？ 3.《掉在井里的狐狸和公山羊》寓 意是？ 4.《伊索寓言》的写作特点是？ 5. 请说出5个《伊索寓言》里的 故事。 6.《伊索寓言》共有几卷？
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读伊索寓言ppt课件
是以“介绍”为名，行“养 活”自己之实。发死人财
17
狗和自己的影子的故事
原意：讽刺贪婪和多疑。
新解：斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣
性。
18
天文学家的故事：
原意： 讽刺脱离群众， 脱离实际，一 心 想往上爬却必然 摔跤的人。 新解：讽刺一些下 台或下野人物，不 甘心失败，仍在美 化自己。他们羡慕 权势，还是一心向 上爬。他们企图东 山再起，恢复已失 去的天堂。
8
能给我们带来三重安慰
先进 成熟 高级 “三重安慰”都是讽刺。 （1）“增进我们对于现代文明的骄傲”， 实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。 （2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出 那些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。 （3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上 是越来越狡猾。
1、教育儿童，要使他们既认识真善美，也认 识假恶丑，才能适应社会。 2、作者把批判的锋芒指向了成年人和成年人 制造的这个不太好的现代社会 3、作者呼吁世人从我做起，净化我们的社会， 为后代创造良好的成长生活空间。
11
主 旨
通过对《伊索寓言》的重新解 说，揭露讽刺了现代文明社会的假 丑恶现象和人性中的阴暗面，告诉 人们，只有认识现代某些人的种种 伎俩，才不至于碰壁上当。同时也 呼吁每一个人都应当尽一份为后代 创造良好生活环境的责任。
13
2、贯穿《读〈伊索寓言〉》全文的一个深刻 见解是（ ） A．我们相信现代一切，在价值上、品格上都 比古代进步。 B．《伊索寓言》有好多浅薄的见解，非加以 纠正不可。 C．《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。 D．人类文明的进步，在恶的一面，也使我们 变得越来越狡猾。
14
3、对下面一段话的含义，理解最准确的一项是（ 我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈 简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别，善 恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大 了就到处碰壁上当。 A．人世间是非不分，行善常得恶报。恶人常享善 果，一切既不清楚也不公平。 B．有些人总是处处碰壁，就是因为读了寓言，把 人事看得太简单了。 C．人心险恶，社会复杂，心地善良的人步入社会 以后必然会处处碰壁。 D．生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不 能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也 要复杂一点，才有清醒的认识，才有适当的对策
17
狗和自己的影子的故事
原意：讽刺贪婪和多疑。
新解：斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣
性。
18
天文学家的故事：
原意： 讽刺脱离群众， 脱离实际，一 心 想往上爬却必然 摔跤的人。 新解：讽刺一些下 台或下野人物，不 甘心失败，仍在美 化自己。他们羡慕 权势，还是一心向 上爬。他们企图东 山再起，恢复已失 去的天堂。
8
能给我们带来三重安慰
先进 成熟 高级 “三重安慰”都是讽刺。 （1）“增进我们对于现代文明的骄傲”， 实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。 （2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出 那些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。 （3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上 是越来越狡猾。
1、教育儿童，要使他们既认识真善美，也认 识假恶丑，才能适应社会。 2、作者把批判的锋芒指向了成年人和成年人 制造的这个不太好的现代社会 3、作者呼吁世人从我做起，净化我们的社会， 为后代创造良好的成长生活空间。
11
主 旨
通过对《伊索寓言》的重新解 说，揭露讽刺了现代文明社会的假 丑恶现象和人性中的阴暗面，告诉 人们，只有认识现代某些人的种种 伎俩，才不至于碰壁上当。同时也 呼吁每一个人都应当尽一份为后代 创造良好生活环境的责任。
13
2、贯穿《读〈伊索寓言〉》全文的一个深刻 见解是（ ） A．我们相信现代一切，在价值上、品格上都 比古代进步。 B．《伊索寓言》有好多浅薄的见解，非加以 纠正不可。 C．《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。 D．人类文明的进步，在恶的一面，也使我们 变得越来越狡猾。
14
3、对下面一段话的含义，理解最准确的一项是（ 我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈 简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别，善 恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大 了就到处碰壁上当。 A．人世间是非不分，行善常得恶报。恶人常享善 果，一切既不清楚也不公平。 B．有些人总是处处碰壁，就是因为读了寓言，把 人事看得太简单了。 C．人心险恶，社会复杂，心地善良的人步入社会 以后必然会处处碰壁。 D．生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不 能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也 要复杂一点，才有清醒的认识，才有适当的对策
《伊索寓言》阅读指导课PPT
学习方法
学生需积极参与课堂讨论，认真完成 课后阅读任务，及时总结阅读心得。
课程安排
本课程共分为三个部分，分别是《伊 索寓言》的背景介绍、阅读技巧讲解 和小组讨论。
阅读的重要性
01
02
03
提高语言表达能力
通过大量的阅读，学生可 以积累丰富的词汇和句型， 提高语言表达的准确性和 流畅性。
拓展知识面
阅读不同类型的书籍可以 帮助学生了解不同的文化、 历史和社会背景，拓展知 识面和视野。
故事背景
古希腊文化背景
《伊索寓言》起源于古希腊，故事背景与当时的 文化、历史、社会环境密切相关。
自然与动物世界
许多故事以动物为主角，通过动物的行为和遭遇 来隐喻人类社会的种种现象。
道德与教诲
寓言中蕴含着深刻的道德教诲，引导读者反思人 类行为和价值观。
人物分析
动物形象
故事中的动物形象具有鲜明的个性和特点，通过动物的行为和语 言来展现其性格特征。
修辞手法
1 2
比喻
通过比喻的手法，将动物的行为和人类的道德、 社会现象进行类比，使得故事更具有象征意义和 启示作用。
夸张
通过夸张的手法，强调故事中的某些细节和特点， 使得故事更具有表现力和感染力。
3
反讽
通过反讽的手法，对某些社会现象和人性弱点进 行讽刺和批评，使得故事更具有批判意义和警世 作用。
语言特色
总结词
明确、具体
详细描述
教师需要为学生布置明确的阅读任务，包括阅读《伊索寓言》中的具体故事， 理解故事的主题和寓意，以及分析故事的写作技巧和语言特点等。
阅读反馈与讨论
总结词
互动、思考
详细描述
在阅读过程中，教师应鼓励学生及时反馈阅读体验，分享自己的理解和感受。同 时，组织学生进行讨论，探讨故事的主题、寓意以及个人启示等，以促进学生的 思考和交流。
《伊索寓言》整本书阅读说课PPT
CLASS IS OVER，Bye！
感谢聆听
2020.XX.XX
教学过程
推荐阅读
07 —— 第七部分 ——
板书设计
PART SEVEN
板书设计
《伊索寓言》：小故事大道理
蚊子和狮子
农夫和蛇
骄兵必败
明辨是非
08 —— 第八部分 ——
教学反思
PART EIGHT
教学反思
紧贴要素，传授策略。为了突破语文要素的学习，在教学过
01 程中，我引领学生运用比较、预测、联系生活等阅读策略，
伊索寓言
CONTENT
目 录
教材分析 学情分析 教学目标 说重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
-01-02-03-04-05-06-07-08-
01 —— 第一部分 ——
教材分析
PART ONE
教材分析
《伊索寓言》
《伊索寓言》是统编小学语文教科书三年级下 册“快乐读书吧”中的推荐阅读读本，它收集了四百 多个小故事。这些故事寓意深刻，短小精悍，不仅 是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且 是一本生活的教科书。《伊索寓言》大多是动物故 事，多用拟人化的手法，描述生活中性格各异、生 活习性千差万别的的飞禽走兽，对照人世间不同阶 层、不同出身地位的人和事，以揭示人间的真、善、 美、丑。故事都是来自民间，反映了底层人民的生 活和思想感情如对富人贪婪自私的揭露，对恶人残 忍本性的鞭挞，对劳动创造财富的肯定，对懦弱、 懒惰的讽刺，对勇敢斗争的赞美等。
逐步学会阅读监控，鼓励学生有目的阅读，持续阅读。
02
环环相扣，建三部曲。课堂搭建起“导读——推进——拓展”
《伊索寓言》整本书阅读三部曲模式，环环相扣，层层推进。
《伊索寓言》+整本书阅读+导读课件+(适用一二年级)
农夫与蛇
《农夫与蛇》的故事讲的是:在一个寒冷 的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一 条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。 蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地 咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后 悔地说:“我想要做善事却由于见识浅薄而害 了自己的性命，因此遭到了这种报应啊！”
这个故事告诉我们一个道 理:做人一定要分清善恶，只能 把援助之手伸向善良的人，对 那些恶人即使仁至义尽，他们 的本性也是不会改变的。帮人 首先要学会分清好坏，然后还 要用正确的方法，才能让自己 不受伤害。
龟兔赛跑
乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时 间和地点。比赛一开始，免觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉 以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前 奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
这故事说明，奋发图强 的弱者也能战胜骄傲自满的 强者。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄口水直流，想要摘下 来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己 说 :“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能 力小，做不成事，就借口 说时机未成熟。
掉在井里的狐狸和公山羊
• 一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去， 只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见 狐狸在井下，便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了，心 中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天 下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一 心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去当他 咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
主要艺术特色
成功的拟人手法 出色的对比手法 紧凑的文章结构
二年级上册语文课件-课外阅读伊索寓言最新(部编版)(10页PPT)
狐 狸 和 葡 萄
1、哪些地方可以看出狐狸想吃葡萄？
2、狐狸能想到哪些方法去摘葡萄？ 3、“这葡萄没有熟，肯定是酸的”狐狸这句话 在骗谁？为什么要骗？
4、你觉得狐狸是一个怎样的人？
读一读 议一议 想一想
故事的内容 提出的问题 说明的道理
牧 羊娃和狼 1L（一他现他现 2现现奴他读现（3奴 寄寄214奇自4奴读一2他4现现2o、 、 、 、 、 、 、 、 、 、提、的存的存存存隶的一存提隶语语思编隶一、的存存re哪狐“狐哪你你狐你狐示 伊 寓 的 寓 的的 的 出 寓 读 的 示 出妙 寓 出 读 伊 寓 的 的m些狸这狸些觉觉狸觉狸：索言《言《 《《身言《：身 想言身索言《《ip地能葡能地得得能得能s情和经伊经伊 伊伊，经伊情， 我故，和经伊伊故故u方想萄想方狐狐想狐想m节《过索过索 索索他过索节他 来事他《过索索事事可到没到可狸狸到狸到要伊加寓加寓 寓寓善加寓要善 写：善伊加寓寓d的的以哪有哪以是是哪是哪o合索工言工言 言言于工言合于 于索工言言内内lo看些熟些看一一些一些r理寓，，讲，理讲 讲寓，》》 》》》》》容容s出方，方出个个方个方具言成成寓成具寓 寓言成，， ，，，，，it狐 法 肯 法 狐 怎 怎 法 怎 法a体为为言为体言言为》是是 是是是》是是m狸去定去狸样样去样去，故，故 故《古《古 古古《古《古古e想摘是摘想的的摘的摘t情事情事 事伊希伊希 希希伊希伊希希, 吃葡酸葡吃人人葡人葡c节。节。 。索腊索腊 腊腊索腊索腊腊o葡萄的萄葡？？萄？萄n与与寓、寓、 、、寓、寓、、s萄？”？萄？？e寓寓言古言古 古古言古言古古c？狐？t意意》罗》罗 罗罗》罗》罗罗e狸tu要要，马，马 马马，马，马马r这一一流时流时 时时流时流时时a句d致致传代传代 代代传代传代代ip话i，，于 流 于 流流 流 于 流 于 流 流s在ic寓寓世传世传 传传世传世传传i骗n意意。下。下 下下。下。下下g谁e能能来来 来来来来来l？it揭揭的的 的的的的的.为示示故故 故故故故故什一一事事 事事事事事么种种，， ，，，，，要生生经经 经经经经经骗活活后后 后后后后后？道道人人 人人人人人理理汇汇 汇汇汇汇汇。。集集 集集集集集，， ，，，，，统统 统统统统统归归 归归归归归在在 在在在在在伊伊 伊伊伊伊伊索索 索索索索索名名 名名名名名下下 下下下下下。。 。。。。。
《伊索寓言》阅读交流课件PPT
阅读交流目的
通过阅读和学习《伊索寓言》，我们可以提升道德观念、培养思辨能力，并 从中获得对人类行为和社会的深刻洞察。
寓言故事分析
1
故事主题
每个寓言故事都有一个主题，它通过动
隐喻手法
2
物的行为和互动来传达一个深刻的道德 教训。
伊索巧妙地使用动物作为人类行为的隐
喻，帮助读者更好地理解和思考故事中
的道德观念。
3
故事结构
每个故事都有一种简洁而紧凑的结构， 通过冲突、转折和结局，带给读者情感 上的共鸣。
讨论问题
1 你见过哪些寓言故事？
2 寓言故事对你有什么启ห้องสมุดไป่ตู้？
3 你如何运用寓言故事中的教训？
角色扮演活动
选择角色
选择一个寓言中的角色并思考 他们的特性和教训。
表演场景
组织一个角色扮演活动，模拟 故事中的情境，以加深对故事 的理解和思考。
《伊索寓言》阅读交流课 件PPT
欢迎来到《伊索寓言》阅读交流课件！本课程将带您深入探索这个经典作品， 享受智慧与启发。
作者简介
伊索是古希腊最著名的寓言作家，生活在公元前6世纪。他以精辟的寓言故事， 以及对人性和道德的深刻洞察而闻名。
《伊索寓言》概述
《伊索寓言》是一部集合了数百个短小精悍的寓言故事的文集。每个故事都通过动物角色展示了一种道德教训 或智慧。
讨论反思
在活动结束后，和其他参与者 一起讨论并反思角色扮演的体 验，分享你的感受和观点。
总结和反思
总结收获
回顾学习过程，总结你对《伊索 寓言》的理解和收获。
深入思考
思考寓言故事中的道德和智慧， 如何将它们应用于日常生活。
持续学习
继续研究《伊索寓言》，探索更 多有趣和富有启发的故事。
(完整)伊索寓言PPT课件ppt
母狮回答说，“可我生下的毕竟是一头狮 子。”
狐狸和鹤
狐狸请鹤来吃饭，仅仅只用豆子做了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点汤， 并把汤倒在一个很平很平的石盘子中。鹤每喝一 口汤，汤便从他的长嘴中流出来，怎么也吃不到。 鹤十分气恼，狐狸却十分开心。
后来，鹤回请狐狸吃饭。他在狐狸面前，摆了 一只长颈小口的瓶子，自己很容易地把头颈伸进 去，从容地吃到瓶里的饭菜，而狐狸却一口都尝 不到。狐狸受到了应得的回报。
一头远道而来的狐狸饿得几乎半死， 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。 一头远道而来的狐狸饿得几乎半死， 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 您真是个天才的歌唱家！ 他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 第一只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢？ 前有猴子捞月，现有狐狸摘葡萄，说不定也会传为千古佳话呢！ 于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭 成狐狸梯，这样大家都吃 到了甜甜的葡萄。 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 6世纪希腊寓言家——伊索 17世纪法国寓言家——拉封丹 18世纪德国寓言家——莱辛 19世纪俄国寓言家——克雷洛夫 一只狐狸看到了，馋得直流口水。 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫 想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。 它那粉妆玉琢的外皮 说明了里面包含的美味， 可是它却挂在用尽力气 也高不可及的地方。 ”
葡萄
哇！
12、伊索寓言
寓言故事
狼与鹭鸶 狼与羊群 狐狸与狮子 寡妇与母鸡 苍蝇与蜜蜂 两只打架的公鸡 公鸡和狐狸 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 猫和鸡 驴子与狐狸 驴子与小狗 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫
狐狸和鹤
狐狸请鹤来吃饭，仅仅只用豆子做了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点汤， 并把汤倒在一个很平很平的石盘子中。鹤每喝一 口汤，汤便从他的长嘴中流出来，怎么也吃不到。 鹤十分气恼，狐狸却十分开心。
后来，鹤回请狐狸吃饭。他在狐狸面前，摆了 一只长颈小口的瓶子，自己很容易地把头颈伸进 去，从容地吃到瓶里的饭菜，而狐狸却一口都尝 不到。狐狸受到了应得的回报。
一头远道而来的狐狸饿得几乎半死， 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。 一头远道而来的狐狸饿得几乎半死， 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 您真是个天才的歌唱家！ 他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 第一只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢？ 前有猴子捞月，现有狐狸摘葡萄，说不定也会传为千古佳话呢！ 于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭 成狐狸梯，这样大家都吃 到了甜甜的葡萄。 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 6世纪希腊寓言家——伊索 17世纪法国寓言家——拉封丹 18世纪德国寓言家——莱辛 19世纪俄国寓言家——克雷洛夫 一只狐狸看到了，馋得直流口水。 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫 想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。 它那粉妆玉琢的外皮 说明了里面包含的美味， 可是它却挂在用尽力气 也高不可及的地方。 ”
葡萄
哇！
12、伊索寓言
寓言故事
狼与鹭鸶 狼与羊群 狐狸与狮子 寡妇与母鸡 苍蝇与蜜蜂 两只打架的公鸡 公鸡和狐狸 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 猫和鸡 驴子与狐狸 驴子与小狗 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫
伊索寓言PPT课件3共21张PPT
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
•
3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
•
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
激励向上人生格言
12、伊索寓言
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
12、伊索寓言
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
12、伊索寓言
讲故事
狐狸和乌鸦
12、伊索寓言
蝉和狐狸
12、伊索寓言
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也
五年级语文上册 第12课 伊索寓言精选优质PPT课件 苏教版
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。 3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
lí
pú
táo
chán suān
狸 葡 萄 馋 酸
（酸菜） （狐狸） （葡田） （葡萄） （馋嘴）
huāng guàn huǎng
fèn
jiè
慌 贯 谎 粪 戒
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言 集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一 定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映 了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映 了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》 里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代 表着当时社会上的各色人物。
（戒律） （慌张） （贯通） （谎话） （粪便）
狐伊 狸索 和寓 葡言 萄
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸吃不到 葡萄就说葡萄是 酸的。
默读课文，找找 文中哪些地方写出了 狐狸非常想吃葡萄？ “馋得直流口水” “想尽了各种办 法去够葡萄”
想一想：狐狸会 想出哪些办法去够葡 萄呢？
请从这三则寓 言里选出一则写出 自己的读后感。
再见
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
(完整)伊索寓言PPT课件
威胁与危险
狼的形象还常常代表着威胁和危险， 如《狼来了》中，狼是农民们需要 时刻警惕的敌人。
乌龟的形象及其象征意义源自稳重与耐心乌龟在伊索寓言中通常象征着稳 重和耐心，如《乌龟和兔子赛跑》 中，乌龟虽然速度缓慢，但凭借
坚持不懈的精神赢得了比赛。
智慧与谋略
乌龟也常被描绘为富有智慧和谋 略的动物，如《乌龟和老鹰》中， 乌龟利用自己的智慧成功逃脱了
04
寓言中的道德观念探讨
尊重他人，平等相待
尊重他人的权利和尊严
01
不论身份、地位如何，都应尊重他人的权利和尊严，不歧视、
不侮辱他人。
平等相待，消除偏见
02
对待他人应一视同仁，不因个人喜好、背景等因素而产生偏见
或歧视。
学会倾听，理解他人
03
在与他人交流时，应学会倾听对方的意见和想法，理解他人的
立场和感受。
商业策略与决策
寓言故事中的情节和结局可以为商业策略和决策提供启示，帮助企 业在竞争激烈的市场中取得成功。
在个人成长中的应用及启示
道德品质的培养
伊索寓言传递了诸如诚实、善良、勇敢等道德品质，对于 个人成长具有重要意义。
人生智慧的领悟
通过寓言故事，人们可以领悟人生智慧，学会如何面对挫 折、处理人际关系等。
跨学科的整合应用
伊索寓言可以与其他学科如历史、文学、哲学等相结合，提供跨学 科的学习体验。
在企业管理中的应用及启示
领导力培训
伊索寓言中的故事可以作为领导力培训的案例，帮助领导者理解 如何有效地引导团队和处理复杂情况。
团队协作与沟通
通过分析寓言中的角色关系，可以培养团队成员之间的协作精神和 有效沟通技巧。
老鹰的追捕。
长寿与坚韧
狼的形象还常常代表着威胁和危险， 如《狼来了》中，狼是农民们需要 时刻警惕的敌人。
乌龟的形象及其象征意义源自稳重与耐心乌龟在伊索寓言中通常象征着稳 重和耐心，如《乌龟和兔子赛跑》 中，乌龟虽然速度缓慢，但凭借
坚持不懈的精神赢得了比赛。
智慧与谋略
乌龟也常被描绘为富有智慧和谋 略的动物，如《乌龟和老鹰》中， 乌龟利用自己的智慧成功逃脱了
04
寓言中的道德观念探讨
尊重他人，平等相待
尊重他人的权利和尊严
01
不论身份、地位如何，都应尊重他人的权利和尊严，不歧视、
不侮辱他人。
平等相待，消除偏见
02
对待他人应一视同仁，不因个人喜好、背景等因素而产生偏见
或歧视。
学会倾听，理解他人
03
在与他人交流时，应学会倾听对方的意见和想法，理解他人的
立场和感受。
商业策略与决策
寓言故事中的情节和结局可以为商业策略和决策提供启示，帮助企 业在竞争激烈的市场中取得成功。
在个人成长中的应用及启示
道德品质的培养
伊索寓言传递了诸如诚实、善良、勇敢等道德品质，对于 个人成长具有重要意义。
人生智慧的领悟
通过寓言故事，人们可以领悟人生智慧，学会如何面对挫 折、处理人际关系等。
跨学科的整合应用
伊索寓言可以与其他学科如历史、文学、哲学等相结合，提供跨学 科的学习体验。
在企业管理中的应用及启示
领导力培训
伊索寓言中的故事可以作为领导力培训的案例，帮助领导者理解 如何有效地引导团队和处理复杂情况。
团队协作与沟通
通过分析寓言中的角色关系，可以培养团队成员之间的协作精神和 有效沟通技巧。
老鹰的追捕。
长寿与坚韧
《伊索寓言》导读课(课件)
感谢您的耐心观看
汇报人：Βιβλιοθήκη 选择具有代表性的故事《龟与兔赛跑》：强调了持之以恒、勤奋努力的重要性 《狼来了》：告诫人们要诚实守信，不要撒谎 《农夫与蛇》：揭示了恩将仇报、忘恩负义的丑恶行为 《乌鸦喝水》：展示了智慧和勇气的力量
故事背景介绍
伊索寓言的起源： 古希腊的伊索创作
故事背景：动物、 自然、人类社会等
故事寓意：教育意 义、道德观念等
伊索寓言的来源
伊索寓言的起 源：古希腊的
伊索创作
伊索寓言的特 点：简短、生 动、寓意深刻
伊索寓言的影 响：对后世文 学、文化的影
响
伊索寓言的启 示：对现代人 的启示和意义
伊索寓言的特点
篇幅短小精悍，语言简练 生动
故事情节紧凑，引人入胜
寓意深刻，富有教育意义
形式多样，包括动物寓言、 人物寓言等
伊索寓言故事解读
狼形象及其特点
狼在伊索寓言中的形象：狡猾、贪婪、凶残
狼的特点：狡猾多端，善于伪装自己，欺骗他人
狼的形象在寓言中的象征意义：代表了邪恶、贪婪和欺骗
狼的形象对读者的启示：提醒人们要警惕那些狡猾、贪婪和欺骗的人，保持清醒的头 脑，不被表面的假象所迷惑
狮子形象及其特点
狮子作为主角之一，常常被描绘为勇敢、威武、强大和骄傲的动物。 狮子在寓言中通常代表权威、力量和自信，同时也象征着勇敢、果断和领导力。 伊索寓言中的狮子形象常常被用来传达勇气、自信和领导力的价值观，以及面对困难时的坚定和果敢。
伊索寓言在文学史上的 地位与影响
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对后世文学的影响
提供了丰富的题材和人物形象
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影响了欧洲文学的发展