[原创]写字笔顺
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[原创]写字笔顺
小学生写字不按笔顺究竟有多严重
近几年来,我发现,小学生写字越来越不像样。笔顺没规则可言。前年和今年,我分别作了学生写字调查,问题相当严重。本学期,我决定,对本班学生进行细致观察,并作了记录。
昨天,我下了一个决定,将每周星期四下午第三节数学辅导课,改为写字指导课。
今天,是县送教下乡到我们校,听了几位县里派来的老师的课,课确实精彩。不过我比别人多一个心眼,我发现有两位教师写字不规范。一位语文教师,将“女”字旁第二笔撇写得跟撇折一样高,甚至更高,书法作品常会有这样写法,但对小学生不能这样示范。另一位数学教师写“张”字时,右部“长”字的笔顺是:横、竖提、捺、撇。“长”字将撇最后写是非常反常的写法,竟然是老师的写法。
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我早就曾想过,我们学生不按笔顺写字,肯定跟教师有关。我也收集了部分教师平时板书或书写的资料,印证了这点。加之写字课没有上,平时对学生写字不加指导。造成学生写字各有主张,不知规则,随心所欲。
为了尽快认识本班学生,今日中午饭后到教室里,让每个学生写下自己的名字,结果发现除了不能按笔顺写字是普遍现象外,更有多人就不能正确写出自己的名字。
“琴”下部写成“令”。
“建”字里面少一横,部首写成走之儿。
“苏”下部写成刀字加两点,或两点跟力字呈左中右结构。
“州”写成四竖加四点。
“旅”字,右下部分写成“氏”字样且撇笔写成横。
“梅”字,竖折分成两笔写。
“莲”字,本该上下结构,结果写成半包结构,草字头与车合成一个部分了。
还有一位特殊儿童——安妮,她不会写字一个字,只会画一些符号,轮到她写名字时,学生叽叽喳喳说她不会写,我坚持要她写,结果写出的东西真不叫东西。(只能叫图画)
[注:我们这里,每年都要对学生重新洗牌,教师任课也没有随学生年级递升的做法,每年都得调整,或许今年上三年级数学,明年就上一年级语文。以我为例,近四年上的课程都是数学,依次年级是四年级、三年级、二年级、三年级。我发现,今年的三年级比前年的三年级不会写字的学生更多了,懂得笔顺规则并按规则写字的只有两三个。]
今天批改作业,这次做的是解决问题,多写了几个字,发现多人有不正确写法。以下为详细记录:
肖娟:“我”字左下角的提笔写成捺,整个字左右很对称;“走”末两笔,先捺后撇,而且撇笔接在捺笔上。
陈龙寿:“走”字,下部短横写得跟上两横一样长,成了三横,然后撇、捺。
陈辉、陈润娇:“去”字,竖笔和撇折合成一笔,先写两横,再撇折,最后点。
宁林强:“黄”字,下部少了里面的横,一竖成了两竖。
李玉琴:“黄”字,上部只有草字头,少了一横,下部是“田”加八字。
黄宏文:“黄”字,同李玉琴写法,“花”字,草字头写成“共”字头,多了一横。
李文凤:“文”字,写得更像“女”字。
李俊:“走”字,上部多了一横。不是土字,成了“青”字头。
温莲:“我”字,同肖娟写法。另外,“物”、“约”的右部起笔撇写成由于写成横,所以变得撇笔与横折钩不相接。
另外,将“汽车”写成“气车”的有5人。
“不”字写成“木”不出头的样子(李俊、陈龙寿) “不”字,还有一横一竖,再加“人”字(肖娟)
这种写法也新奇,一横加“个”字(黄宏文)
曾文凯:“千”写成“干”
肖程:“去”字写成同陈辉。
余琴、李苏辉:“行”字右部写成“示”。
不识“> 、<”或不理解意义:曾文凯、杜桂林、温莲。
特别注意到李苏辉写字:(纯属乱凑)
“米”字按上下结构写,先写小字头,再写木。
“身”字,上部撇写法同温莲(写成横,并与下部相离),中部像“耳”字,下部为“才”字。
“宽”字,宝盖写法是点、横折、竖。
“根”字,右部是“日”字加“丧”字下部。
“9”,先写“0”,且从左部起笔,按顺时针方向,再加个竖钩,常写成相离状。
“日”字先写横折
好多学生写“日、皿、月”等字时,有一个倾向,先写右上角折笔。日:横折、竖折、横。(这个字,还有不少学生先写竖折,再横折,最后里面横。) (在学生中,“日”字还有特别写法是:竖、横折扫,这里我用“扫”来表示从右向左运笔
的写法,汉字里没有这种写法)
皿:横折、竖、竖、竖、横。
月:横折钩、竖、横、横。
这也是很惊讶的发现~~~
腰斩,独体字成上下结构
今天注意了陈润娇写字。
(1)明显的一个特点是好多字被“腰斩”:
“身”字写成上部“自”,下部“才”;
“根”的右部“艮”写成“日”加“丧”的下部,同此部的字都这样写,如“很”、“眼”、“根”;
“的”首起笔撇,用的是提的写法,“鸡”、“自”字中的撇都这样写。“把”字右侧“巴”字写成横日加竖弯钩。
(2)“家、象”字下面部分两连撇写成两横。
(3)不会写平撇,“千、香、重”字首笔写得不像样。
(4)笔画不到位,补写的现象较严重,如“直”字看上去像“十”“目”加两竖横。
(5)“科”、“头”字:两点写成左右排列,“头”字更像“兴”。
她的字,整体上看还齐整,就是笔形笔画太过不规范。
“米”字有九种错误写法
今日是学校第一次测试,我在监考的同时,更注意学生写字。
先是对学生写“米”字的笔顺作了了解。啊,“米”字有这么多种写法~错误写法列举出来,有9种之多,加上正确写法刚好十种~~~
(1)点、撇、竖、横、撇、捺。
(2)点、撇、竖、横、捺、撇。
(3)点、撇、横、竖、捺、撇。
(4)横、竖、捺、撇、点、撇。
(5)横、竖、点、撇、撇、捺。
(6)横、竖、点、撇、捺、撇。
(7)横、点、撇、竖、捺、撇。
(8)横、竖、撇、捺、点、撇。
(9)(腰斩)先写小字头,再写“木”。(李苏辉写法,又一拆分高手。)
合理地安排汉字书写笔顺,写起来方便快捷,效率提高,字容易写得准确、整齐、匀称和美观。当今社会生活节奏加快,讲求便捷和效率成为一大趋势。事实证明,书写笔顺的规则如“先左后右”、“先上后下”等在实际操作中是十分有效的,是具备便捷利特征的。当然,你若违背这些规则,硬将“愁”字的笔顺写为“心愁”,虽在字形上是无误的,但这种写法的效果如何值得商榷,而且在许多人看来这种做法是不可理喻的。这里有一个习惯的问题。汉字是方块文字,在二维平面展开,笔顺书写得当,字形结构合理,写出的字就显得清晰、整齐、匀称、美观,给人以审美感受。如“乘”字的正确笔顺是“ 乘”,前三笔是撇、横、竖,这样这个字的框架结构便确定下来了,然后往里面填充一些小部件,这样写出来的“乘”字结构合理、美观大方。若写为“ 乘”,则该字的中心难以掌握,易造成字形失衡。其余字如“医”、“垂”等也是如此
老师在黑板上板书子的笔顺,严格要求同桌互相监督,全班比赛。
最近有位家长致电本报教育版,反映她女儿有写字不按笔顺的习惯。这位家长想知道,如果小学生写字不按正确的笔顺,对汉字的美观有没有影响, 带着这个问题,记者打印了20个常见字,随机采访20名小学生,让他们写写这些字,看他们是否按正确的笔顺写字。接到任务的20名小学生都懂得笔顺的含义,他们也都认真地照做了。调查结果显示,20名小学生,仅有3人能把笔顺全部写对,其他17名学生都存在笔顺错误的情况。