[原创]写字笔顺

[原创]写字笔顺

小学生写字不按笔顺究竟有多严重

近几年来，我发现，小学生写字越来越不像样。笔顺没规则可言。前年和今年，我分别作了学生写字调查，问题相当严重。本学期，我决定，对本班学生进行细致观察，并作了记录。

昨天，我下了一个决定，将每周星期四下午第三节数学辅导课，改为写字指导课。

今天，是县送教下乡到我们校，听了几位县里派来的老师的课，课确实精彩。不过我比别人多一个心眼，我发现有两位教师写字不规范。一位语文教师，将“女”字旁第二笔撇写得跟撇折一样高，甚至更高，书法作品常会有这样写法，但对小学生不能这样示范。另一位数学教师写“张”字时，右部“长”字的笔顺是:横、竖提、捺、撇。“长”字将撇最后写是非常反常的写法，竟然是老师的写法。

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我早就曾想过，我们学生不按笔顺写字，肯定跟教师有关。我也收集了部分教师平时板书或书写的资料，印证了这点。加之写字课没有上，平时对学生写字不加指导。造成学生写字各有主张，不知规则，随心所欲。

为了尽快认识本班学生，今日中午饭后到教室里，让每个学生写下自己的名字，结果发现除了不能按笔顺写字是普遍现象外，更有多人就不能正确写出自己的名字。

“琴”下部写成“令”。

“建”字里面少一横，部首写成走之儿。

“苏”下部写成刀字加两点，或两点跟力字呈左中右结构。

“州”写成四竖加四点。

“旅”字，右下部分写成“氏”字样且撇笔写成横。

“梅”字，竖折分成两笔写。

“莲”字，本该上下结构，结果写成半包结构，草字头与车合成一个部分了。

还有一位特殊儿童——安妮，她不会写字一个字，只会画一些符号，轮到她写名字时，学生叽叽喳喳说她不会写，我坚持要她写，结果写出的东西真不叫东西。(只能叫图画)

[注:我们这里，每年都要对学生重新洗牌，教师任课也没有随学生年级递升的做法，每年都得调整，或许今年上三年级数学，明年就上一年级语文。以我为例，近四年上的课程都是数学，依次年级是四年级、三年级、二年级、三年级。我发现，今年的三年级比前年的三年级不会写字的学生更多了，懂得笔顺规则并按规则写字的只有两三个。]

今天批改作业，这次做的是解决问题，多写了几个字，发现多人有不正确写法。以下为详细记录:

肖娟:“我”字左下角的提笔写成捺，整个字左右很对称;“走”末两笔，先捺后撇，而且撇笔接在捺笔上。

陈龙寿:“走”字，下部短横写得跟上两横一样长，成了三横，然后撇、捺。

陈辉、陈润娇:“去”字，竖笔和撇折合成一笔，先写两横，再撇折，最后点。

宁林强:“黄”字，下部少了里面的横，一竖成了两竖。

李玉琴:“黄”字，上部只有草字头，少了一横，下部是“田”加八字。

黄宏文:“黄”字，同李玉琴写法，“花”字，草字头写成“共”字头，多了一横。

李文凤:“文”字，写得更像“女”字。

李俊:“走”字，上部多了一横。不是土字，成了“青”字头。

温莲:“我”字，同肖娟写法。另外，“物”、“约”的右部起笔撇写成由于写成横，所以变得撇笔与横折钩不相接。

另外，将“汽车”写成“气车”的有5人。

“不”字写成“木”不出头的样子(李俊、陈龙寿) “不”字，还有一横一竖，再加“人”字(肖娟)

这种写法也新奇，一横加“个”字(黄宏文)

曾文凯:“千”写成“干”

肖程:“去”字写成同陈辉。

余琴、李苏辉:“行”字右部写成“示”。

不识“> 、<”或不理解意义:曾文凯、杜桂林、温莲。

特别注意到李苏辉写字:(纯属乱凑)

“米”字按上下结构写，先写小字头，再写木。

“身”字，上部撇写法同温莲(写成横，并与下部相离)，中部像“耳”字，下部为“才”字。

“宽”字，宝盖写法是点、横折、竖。

“根”字，右部是“日”字加“丧”字下部。

“9”，先写“0”，且从左部起笔，按顺时针方向，再加个竖钩，常写成相离状。

“日”字先写横折

好多学生写“日、皿、月”等字时，有一个倾向，先写右上角折笔。日:横折、竖折、横。(这个字，还有不少学生先写竖折，再横折，最后里面横。) (在学生中，“日”字还有特别写法是:竖、横折扫，这里我用“扫”来表示从右向左运笔

的写法，汉字里没有这种写法)

皿:横折、竖、竖、竖、横。

月:横折钩、竖、横、横。

这也是很惊讶的发现～～～

腰斩，独体字成上下结构

今天注意了陈润娇写字。

(1)明显的一个特点是好多字被“腰斩”:

“身”字写成上部“自”，下部“才”;

“根”的右部“艮”写成“日”加“丧”的下部，同此部的字都这样写，如“很”、“眼”、“根”;

“的”首起笔撇，用的是提的写法，“鸡”、“自”字中的撇都这样写。“把”字右侧“巴”字写成横日加竖弯钩。

(2)“家、象”字下面部分两连撇写成两横。

(3)不会写平撇，“千、香、重”字首笔写得不像样。

(4)笔画不到位，补写的现象较严重，如“直”字看上去像“十”“目”加两竖横。

(5)“科”、“头”字:两点写成左右排列，“头”字更像“兴”。

她的字，整体上看还齐整，就是笔形笔画太过不规范。

“米”字有九种错误写法

今日是学校第一次测试，我在监考的同时，更注意学生写字。

先是对学生写“米”字的笔顺作了了解。啊，“米”字有这么多种写法～错误写法列举出来，有9种之多，加上正确写法刚好十种～～～

(1)点、撇、竖、横、撇、捺。

(2)点、撇、竖、横、捺、撇。

(3)点、撇、横、竖、捺、撇。

(4)横、竖、捺、撇、点、撇。

(5)横、竖、点、撇、撇、捺。

(6)横、竖、点、撇、捺、撇。

(7)横、点、撇、竖、捺、撇。

(8)横、竖、撇、捺、点、撇。

(9)(腰斩)先写小字头，再写“木”。(李苏辉写法，又一拆分高手。)

合理地安排汉字书写笔顺，写起来方便快捷，效率提高，字容易写得准确、整齐、匀称和美观。当今社会生活节奏加快，讲求便捷和效率成为一大趋势。事实证明，书写笔顺的规则如“先左后右”、“先上后下”等在实际操作中是十分有效的，是具备便捷利特征的。当然，你若违背这些规则，硬将“愁”字的笔顺写为“心愁”，虽在字形上是无误的，但这种写法的效果如何值得商榷，而且在许多人看来这种做法是不可理喻的。这里有一个习惯的问题。汉字是方块文字，在二维平面展开，笔顺书写得当，字形结构合理，写出的字就显得清晰、整齐、匀称、美观，给人以审美感受。如“乘”字的正确笔顺是“ 乘”，前三笔是撇、横、竖，这样这个字的框架结构便确定下来了，然后往里面填充一些小部件，这样写出来的“乘”字结构合理、美观大方。若写为“ 乘”，则该字的中心难以掌握，易造成字形失衡。其余字如“医”、“垂”等也是如此

老师在黑板上板书子的笔顺，严格要求同桌互相监督，全班比赛。

最近有位家长致电本报教育版，反映她女儿有写字不按笔顺的习惯。这位家长想知道，如果小学生写字不按正确的笔顺，对汉字的美观有没有影响, 带着这个问题，记者打印了20个常见字，随机采访20名小学生，让他们写写这些字，看他们是否按正确的笔顺写字。接到任务的20名小学生都懂得笔顺的含义，他们也都认真地照做了。调查结果显示，20名小学生，仅有3人能把笔顺全部写对，其他17名学生都存在笔顺错误的情况。