2020年秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案

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2020秋季高一数学教学计划

2020秋季高一数学教学计划

2020秋季高一数学教学计划高一数学教学要重视数学应用意识及应用能力的培养。

以下是精心整理了《2020秋季高一数学教学计划》,欢迎阅读,仅供参考。

一、指导思想在我校整体建构和谐教学模式下,使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(a版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。

2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。

2020高三数学教师教学工作计划方案三篇

2020高三数学教师教学工作计划方案三篇

2020最新高三数学教师教学工作计划方案精选三篇2020最新高三数学教师教学工作计划方案精选三篇(1)一、总的情况执教高三xx、xx两个理科班,总人数xxx人。

xx班学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习惯差,学习主动性不强;xx班一些学生成绩极不稳定,xx班培尖任务艰巨。

二、指导思想研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。

三、教学设想㈠总的原则1、认真研读数学考试大纲及xx省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意xx的信息。

根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。

3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。

精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。

不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。

利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。

严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

㈡。

体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。

教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。

多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。

秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案

秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案

秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案一、实施的准备工作1、思想准备备课组首先认真学习兖州一中“三步六段”教学法经验,转变教学理念,统一思想,经过研讨形成适合我校实情的课堂改革模式。

同时做好学生的动员工作,引导学生从被动接受到自主学习的转变。

2、学生分组根据学生的数学成绩及能力分组,每班最多分八组,每组不超过6人,每组由各层次学生组成。

各组选一名组长。

组长负责本组成员结成一帮一对子、布置学习任务、组织讨论、安排展示等。

动员组长和优秀生做好带头作用,鼓励后进生端正学习态度,不耻下问。

全组要服从组长安排,遵守课堂纪律,保证课堂动中有序,散而不乱。

二、编写导学案1、编写的指导思想导学案是教与学的路线图,质量好坏影响着改革成败。

编写的指导思想是:分工明确、责任到人;集体研究、达成共识;保证质量、符合校情;四个层次、难易适中;导要导好、学能学懂;提前一周、统一格式;一课一案,每节必清。

2、导学案的格式章节课题:_______________________________________编写人:____审核人:_____时间:___班级:_____姓名:_______(一)学习目标(二)重点难点(三)知识链接(四)新课学习(包括知识点、知识的问题化设计、典型例题等)(五)达标训练(六)作业布置(七)课堂小结(八)学后反思3、集体备课集体备课的主要任务是保证导学案的质量和按时完成。

(1)集体备课时间定为每周一下午2:50,个人签到,并作好备课记录。

(2)主备人务必于周一完成本教学周的全部导学案初稿(在上周一分配任务。

每周三到下周三作为一个教学周),周一下午作中心发言,讲主要知识点、重点难点、问题设计、难点突破方法、题目选编意图。

其他老师做补充、提出意见、达成共识、定稿,务必于周二前印出。

高中数学学科课程实施方案

高中数学学科课程实施方案

高中数学学科课程实施方案高中数学作为学生学习的重要学科之一,对学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力有着重要的影响。

为了更好地实施高中数学课程,提高教学质量,我们制定了以下实施方案。

首先,我们将优化课程设置,根据学生的认知发展规律和学科特点,合理划分课程内容,注重知识的系统性和层次性。

在课程设置上,我们将注重基础知识与拓展知识的结合,引导学生建立完整的数学知识体系,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其次,我们将注重教学方法的创新和多样化。

针对不同类型的学生,采用多种教学方法,如案例分析、探究式学习、互动式教学等,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

同时,我们还将注重实践教学,引导学生将数学知识运用到实际生活中,培养他们的数学思维和实际应用能力。

另外,我们将加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和专业素养。

通过定期的培训和交流,不断提升教师的教学能力和教学水平,使他们能够更好地适应教学改革的需要,更好地指导学生学习,提高教学效果。

此外,我们还将注重课程评价和反馈机制的建立。

通过多种形式的评价方式,全面客观地评价学生的学习情况,及时发现问题,及时进行反馈和调整,不断优化课程实施方案,提高教学质量。

最后,我们将加强与家长和社会的沟通与合作,形成学校、家庭、社会三方共同育人的良好局面。

通过与家长和社会的密切合作,共同关注学生的学习情况和成长发展,形成良好的教育氛围,共同推动学生的全面发展。

综上所述,我们将通过优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设、建立评价和反馈机制以及加强与家长和社会的沟通与合作,全面提升高中数学课程的实施效果,为学生的数学学习打下坚实的基础,培养他们的数学思维和解决问题的能力,为他们的未来发展奠定良好的基础。

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案一、前言为了更好地完成2020年高一数学的教学任务,提高学生的数学素养,我们制定了下学期的教育工作方案。

本方案将详细阐述教学目标、教学内容、教学方法、评价方式及教学进度安排。

二、教学目标知识与技能1. 掌握高中数学必修模块的知识点,包括函数、导数、积分、立体几何、概率统计等。

2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法1. 培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

2. 学会运用数学方法分析和解决问题。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

2. 形成积极的数学研究态度,养成良好的研究惯。

三、教学内容必修模块1. 函数- 函数的性质- 函数图像- 函数的变换2. 导数- 导数的定义- 导数的应用- 高阶导数3. 积分- 定积分的定义- 定积分的计算- 定积分的应用4. 立体几何- 空间几何体- 点、线、面的位置关系- 空间向量5. 概率统计- 随机事件- 概率分布- 统计量四、教学方法授课方式1. 采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合的方式进行授课。

2. 利用多媒体课件、数学软件、网络资源等辅助教学。

课堂互动1. 鼓励学生提问、发表见解,充分调动学生的积极性。

2. 组织小组讨论,培养学生的合作能力。

课后辅导1. 及时解答学生疑问,给予个性化指导。

2. 布置适量作业,巩固所学知识。

五、评价方式平时成绩1. 课堂表现:发言、提问、互动等2. 作业完成情况:作业质量、完成速度等考试成绩1. 单元测试:考察学生对知识点的掌握程度2. 期中考试:全面评估学生学业水平3. 期末考试:综合考察学生对本学期知识的掌握情况六、教学进度安排具体的教学进度安排请参考附录中的教学日历。

七、结语通过本学期的教育工作方案,我们希望能够帮助学生全面掌握高中数学知识,提高数学素养,为未来的研究和生活打下坚实基础。

同时,我们也期待学生在研究过程中能够培养出良好的研究惯和积极的数学研究态度。

高中数学校本课程实施方案

高中数学校本课程实施方案

高中数学校本课程实施方案高中数学校本课程实施方案(篇1)为了做好这学期的数学教学工作,我计划做好以下几方面的工作:1、理论学习:抓好教育理论独特是最新的教育理论的学习,按时了解课改信息和课改动向,转变教学观念,构成新课标教学思想,树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划:为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,依据学校的工作布置以及数学教学任务和资料,做好学期教学工作的总体计划和布置,并且对各单元的进度状况进行具体计划。

3、备好每堂课认真钻研课标和教材,做好备课工作,对教学状况和各单元学问点做到心中有数,备好同学的学习和对学问的把握状况,写好每节课的课件为上好课带给保证,做好课后反思和课后总结工作,以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。

4、做好课堂教学创设教学情境,激发学习爱好,爱因斯从前说过:“爱好是的老师。

”激发同学的学习爱好,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

结合教学资料,选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决,教学组织合理,教学资料语言活泼。

想尽各种方法让同学爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业精批细改每一位同学的每份作业,同学的作业缺陷,做到心中有数。

对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到按时反应,再次批改,让同学获得了一个较好的稳固时机。

6、做好课外辅导全面关怀同学,这是老师的崇高职责,在课后能对同学进行针对性的辅导,解答同学在理解教材与详细解题中的困难,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能按时扫除学习障碍,增加同学信念,尽可能“吃得了”。

充足调动同学学习数学的专心性,扩大他们的学问视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的潜力。

总之透过做好教学工作的每一环节,尽的努力,想出各种有效的方法,以提高教学质量。

高中数学校本课程实施方案(篇2)一、学期教学总体思路认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求;强化数学教学研讨,提高全组老师的教研水平和教学力量,开展好备课组的集体备课活动。

新课标下高中数学课堂教学的改革

新课标下高中数学课堂教学的改革

新课标下高中数学课堂教学的改革
随着新课标下高中数学内容的不断更新和深化,数学教学也面临新的挑战和机遇。


了更好地适应新课标要求,提高学生的数学素养和能力,数学课堂教学也需要进行改革。

一、强化探究性学习
新课标下强调学生的探究性学习,数学教学也需要贯彻这一改革方向。

教师应当采用
启发式教学的方式,引导学生在探究中建立对数学知识的认识和理解。

同时,教师还应该
注重丰富教学资源,让学生可以借助多种学习工具和方法来促进数学思维的发展。

数学教学中重视实践性学习,可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性,提高数学学
习的效果。

教师可以利用各种实践性教学方法,如小组合作、游戏活动、案例分析等,通
过实践活动来帮助学生理解和掌握数学概念和方法。

新课标下注重学生的个性化学习,数学教学也应该根据不同学生的特点和需求,提供
个性化的教学支持和指导。

对于学习能力好的学生,应该提供更加深入和挑战性的数学内容,对于学习困难的学生,应该提供更加具体和细致的教学方法和指导。

新课标下比较注重综合性学习,数学教学也应该贯彻这一改革思路,让学生能够通过
数学的学习,发展并运用多种思维和能力。

教师应该注重数学与其他学科和社会实践的联
系和应用,引导学生发展跨学科和综合性学习能力。

总之,新课标下高中数学教学需要贯彻探究性、实践性、个性化和综合性的学习思路,在课堂上注重学生的活动性和参与性,借助丰富的教学资源和工具,提高教学质量和效果,培养学生的数学素养和能力。

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案目标下学期的目标是提高学生对数学的理解和应用能力,使他们能够独立解决数学问题,并为进一步的学习打下坚实的基础。

教学内容下学期的教学内容主要包括以下几个方面:1. 复习与巩固:对上学期所学知识进行复习和巩固,强化学生的基础。

2. 新知识的教学:引入新的数学概念和方法,提高学生的数学思维能力。

3. 应用题训练:通过大量的应用题训练,培养学生解决实际问题的能力。

4. 提高学生的自主学习能力:引导学生独立思考和学习,培养他们的自主学习能力。

教学方法为了有效地实现上述目标,采用以下教学方法:1. 互动式教学:通过提问、讨论和小组活动等方式,激发学生的学习兴趣,增强他们的参与度。

2. 实践教学:通过实际问题的解决和实验等活动,帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

3. 多媒体辅助教学:利用多媒体技术,展示生动有趣的数学示例,提高学生的学习效果。

4. 个性化辅导:针对学生的不同程度和学习特点,提供个性化的辅导和指导,帮助他们克服困难。

教学计划下学期的教学计划如下:1. 每周安排5个教学课时,包括理论授课和实践训练。

2. 每节课前进行知识预习,激发学生的学习兴趣。

3. 每节课后进行课堂小结和作业布置,巩固学生所学内容。

4. 每月进行一次综合测试,评估学生的学习情况。

5. 每学期末进行期末考试,总结学生的学习成果。

评估方式为了及时了解学生的学习情况,采用以下评估方式:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现情况。

2. 作业完成情况:检查学生的作业完成情况,评估他们对知识的掌握程度。

3. 测试成绩:通过月度综合测试和期末考试的成绩,评估学生的学习成果。

反馈与改进根据学生的学习情况和评估结果,及时给予学生反馈和指导,帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

同时,教师也应不断反思和改进自己的教学方法,提高教学质量。

结束语通过本学期的教育工作方案,我们将致力于提高学生的数学能力和学习兴趣,为他们的未来学习奠定坚实基础。

高中数学教育改革方案

高中数学教育改革方案

高中数学教育改革方案一、背景介绍随着社会的快速发展和科技的迅猛进步,数学在我们的日常生活和职业发展中起到了越来越重要的作用。

然而,当前高中数学教育存在一些问题,如学生兴趣不高、应用能力不足等。

因此,我们有必要进行高中数学教育改革,以提高学生的数学水平和应用能力。

二、目标设定我们的目标是让学生对数学感兴趣,掌握数学的基本概念和方法,培养学生的数学思维和创新能力。

三、课程改革1.提高数学教师的教学水平,加强教师的专业培训和学术交流。

2.调整课程内容,加强数学与实际问题的联系。

例如,在代数学习中增加应用题,引导学生将数学思维应用于实际问题解决。

3.鼓励学生参加数学竞赛活动,激发他们对数学的兴趣和学习动力。

四、教学方法改革1.采用探究式学习方法,让学生通过实践和实验来探索数学规律。

2.引入合作学习模式,鼓励学生在小组中互相讨论、合作解决问题,培养他们的团队合作能力。

五、资源支持1.加大数学教学设备的投入,提供更多实践和展示的机会。

2.建立数字化教育平台,提供在线学习资源和辅导服务,满足不同学生的学习需求。

六、考试评价改革1.改革高考数学试题的设计,注重考察学生的综合应用能力。

2.引入开放性问题,鼓励学生发散思维和创新思维,培养他们解决实际问题的能力。

七、学校与社区合作1.学校与社区合作组织数学科普讲座和活动,增加学生对数学的兴趣和了解。

2.与企业合作进行实践教学,让学生更好地理解数学与实际应用的关系。

八、家长的参与1.鼓励家长参与学生的数学学习,提供必要的支持和指导。

2.定期与家长开展沟通会议,了解学生的学习情况和问题,并共同制定解决方案。

九、跨学科教学1.鼓励数学与其他学科的结合,促进学科间的交流和融合。

2.为学生提供跨学科项目学习机会,培养他们的综合能力和创新思维。

十、师生互动1.建立良好的师生关系,提高师生之间的互信和沟通。

2.给予学生更多积极的反馈,鼓励他们不断探索和尝试。

总结通过高中数学教育改革,我们旨在提高学生对数学的兴趣和学习动力,培养他们的数学思维和应用能力。

高中数学教师秋季学期教学计划及教学进度

高中数学教师秋季学期教学计划及教学进度

新年在不知不觉之中悄然而至,按照工作的变化,我们要有新的目标和计划。

只有规划好高中数学老师年度计划,才能在新的一年有序的工作!高中数学老师的年度工作计划怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是整理的“高中数学教师秋季学期教学计划及教学进度”,仅供参考。

高中数学教师秋季学期教学计划及教学进度(篇一)一、指导思想认真学习与贯彻课程标准改革的精神,以学生为本,以教导处教学计划为指导。

面向全体学生,全面提高学生的素质,发展学生的智力,培养学生的数学能力,提高学生的数学成绩。

较好地完成高中必修1下半册必修3的部分教学任务。

二、学情及教材分析高中教学内容深,学生接受起来很困难。

所以教师要根据实际情况,面对全体,因材施教,对学习有障碍的学生进行个别辅导。

以优待差,发挥学生群体的作用。

抓好三类生的教学,促进尖子生,带好中等生,扶好下等生。

三、教学内容高中必修1及必修2的部分教学内容。

通过教学,要使学生把数学与实际生活联系起来,掌握必须掌握的基础知识与基本技能,进一步培养学生的数学创新意识,良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

四、方法措施1、本学期我继续采取的教学模式是:四点——学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。

学知识点——学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。

熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点——抓住本节课本单元本册的的重点。

并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用,会做相应的习题,特别是重点习题。

找疑点——每节课都让学生找出自己的疑问、疑点,教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。

攻难点——对于本节课,本单元的难点及重点,教师要集中精力对学生加强训练,引导学生反复练习,形成数学能力,化解难点。

2、总结学习方法。

针对学生接受知识困难、又非常容易遗忘的特点,在教学中最关键的是要总结好学习方法。

只有总结好了方法才会学有所获。

3、在教学中面向全体学生,因材施教,加强引导,使学生养成良好的学习习惯,注重培养学生兴趣和主动性。

2020年度高中学校课程改革方案

2020年度高中学校课程改革方案

2020年度高中学校课程改革方案1. 方案背景随着我国教育事业的持续发展,高中阶段教育已经逐渐成为全民教育的重要组成部分。

为了适应新时代的要求,提高高中教育质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,我校决定进行2020年度高中学校课程改革。

2. 改革目标1. 优化课程结构,注重学科交叉与融合,提高学生的综合素质。

2. 强化实践性教学,培养学生动手操作和解决问题的能力。

3. 注重个性化教育,满足不同学生的兴趣和发展需求。

4. 强化教师队伍建设,提高教育教学水平。

3. 改革内容3.1 课程设置1. 增设选修课程,鼓励学生根据自己的兴趣和发展方向选择课程。

2. 强化通识教育,增加跨学科课程,培养学生的人文素养和科学精神。

3. 强化实践性课程,如实验、实习、社会实践等,提高学生的实践能力。

3.2 教学方法1. 推广探究式教学,引导学生主动探究,培养创新能力。

2. 运用信息技术辅助教学,提高教学效果。

3. 强化小组合作学习,培养学生的团队协作能力。

3.3 评价体系1. 完善学生综合素质评价体系,关注学生的全面发展。

2. 实施多元化评价,引入过程性评价,减少单一的考试成绩导向。

3. 强化自主评价,鼓励学生自我反思,提高自我学习能力。

3.4 教师发展1. 加强教师培训,提高教师的教育教学水平和课程开发能力。

2. 鼓励教师参与教育教学研究,推动教育教学改革。

3. 加强教师激励机制,提高教师的工作积极性和满意度。

4. 实施步骤1. 调查分析:了解学校现状,分析存在的问题,确定改革方向。

2. 制定方案:根据改革目标,制定具体的课程改革方案。

3. 宣传培训:对教师和学生进行改革理念的宣传和培训。

4. 实施推进:按照方案要求,逐步推进课程改革。

5. 监控评估:对改革过程和效果进行监控评估,及时调整优化。

5. 预期效果1. 学生的综合素质得到提高,创新能力和实践能力得到培养。

2. 教师的教育教学水平得到提升,课程开发能力得到锻炼。

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案

2020年高一数学教师下学期的教育工作方案目标和背景- 目标:提高学生数学学科的综合素质,帮助他们在高考中取得优异成绩。

- 背景:作为高一数学教师,我们将面对一批高中新生,他们对于数学学科的基础知识和研究方法还不够扎实。

教学内容和方法1. 夯实基础知识- 针对学生薄弱的数学基础知识,通过课堂讲解和练巩固。

- 提供大量的题,帮助学生熟练掌握数学基本概念和运算技巧。

2. 强化思维能力- 引导学生进行数学思维训练,培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

- 组织数学竞赛和解题讨论,激发学生对数学的兴趣和探究精神。

3. 深化应用能力- 结合实际问题,引导学生将数学知识应用于生活中,培养他们的数学建模和解决实际问题的能力。

- 组织小组合作研究,让学生共同解决复杂的应用题,培养他们的团队合作和沟通能力。

教学活动和安排- 每周安排5节数学课程,每节课45分钟。

- 每节课以讲解和练相结合的方式进行。

- 每个月组织一次数学竞赛活动,激发学生的研究兴趣。

- 每学期进行两次阶段性测验,及时了解学生的研究情况并进行针对性辅导。

个性化辅导和关怀- 对于研究进步较快的学生,提供进阶研究资料和个性化指导,帮助他们更好地发展潜力。

- 对于研究进步较慢的学生,进行一对一的辅导和关怀,了解他们的困难,并提供个性化的研究计划和方法。

教学评估和反馈- 每节课结束后进行简单的课堂小测验,及时了解学生的研究情况。

- 每学期进行一次综合性考试,评估学生的数学综合素质。

- 对于研究成绩较差的学生,进行个别面谈,找出问题原因,并制定个性化的改进计划。

教育资源和环境建设- 购买数学教辅资料和题集,提供给学生进行练和巩固。

- 利用多媒体教学设备,增强课堂教学的互动性和趣味性。

- 建设数学研究小组,鼓励学生互相研究和交流。

结束语通过制定本教育工作方案,我们将全面提升高一学生的数学学科素质,培养他们的数学思维和应用能力,为他们在高考中取得优异成绩提供有力支持。

高三数学课程改革方案模板

高三数学课程改革方案模板

一、方案背景随着我国教育改革的不断深入,高中数学教育也面临着新的挑战和机遇。

为提高学生数学素养,培养创新型人才,特制定本高三数学课程改革方案。

二、改革目标1. 提高学生的数学素养,培养学生独立思考、创新意识和实践能力。

2. 优化课程内容,注重基础知识的夯实和拓展,提高学生的综合应用能力。

3. 改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

4. 培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通能力和表达能力。

三、改革内容1. 课程内容调整(1)加强基础知识的巩固,注重数学思想方法的培养。

(2)拓展知识面,增加数学应用案例,提高学生的实践能力。

(3)适当减少传统题型训练,增加创新题型和解题策略的探讨。

2. 教学方法改革(1)采用启发式教学,引导学生主动探索、思考,培养学生的创新思维。

(2)运用多媒体技术,丰富教学手段,提高课堂教学效果。

(3)开展小组合作学习,培养学生的团队协作精神。

3. 评价方式改革(1)建立多元化的评价体系,注重过程性评价和结果性评价相结合。

(2)关注学生的个体差异,实施分层教学,满足不同学生的学习需求。

(3)鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的表达能力和沟通能力。

四、实施步骤1. 前期准备(1)组织教师进行课程改革培训,提高教师对改革方案的理解和实施能力。

(2)制定详细的改革实施方案,明确改革目标和具体措施。

2. 实施阶段(1)开展课堂实践,探索新的教学方法和评价方式。

(2)定期召开教学研讨会,交流教学经验,改进教学方法。

(3)对改革效果进行评估,及时调整改革方案。

3. 总结阶段(1)总结改革经验,形成可推广的教学模式。

(2)撰写课程改革总结报告,为后续改革提供参考。

五、保障措施1. 加强组织领导,确保改革方案顺利实施。

2. 加大经费投入,为改革提供必要的物质保障。

3. 加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和科研能力。

4. 建立健全激励机制,鼓励教师积极参与课程改革。

六、预期效果通过本方案的实施,预期达到以下效果:1. 学生数学素养显著提高,创新意识和实践能力得到增强。

新课标下高中数学课堂教学的改革

新课标下高中数学课堂教学的改革

新课标下高中数学课堂教学的改革随着时代的发展,教育理念和教学模式也在不断地更新和改革。

新课标下的高中数学课堂教学也迎来了新的挑战和机遇。

在新课标的指导下,高中数学教学应该更加注重学生的主体地位,引导学生通过实际问题解决数学问题,以培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本文将探讨新课标下高中数学课堂教学的改革,包括课程设置、教学内容和教学方法等方面的改革建议。

一、课程设置方面的改革在新课标下,高中数学课程的设置将更加注重培养学生的数学思维和解决问题能力。

应该适当地调整课程设置,使之更符合新课标的要求。

1. 加强数学素养的培养在新课标下,应该加强对学生数学素养的培养。

数学素养包括数学知识、数学方法、数学思想和数学情感等方面。

应该在课程设置中增加一些能够培养学生数学素养的内容,如数学史、数学思想、数学方法和数学应用等方面的知识。

2. 强化实际应用新课标要求数学教育要与实际问题相结合,因此应该在课程设置中加强对实际应用的培养。

可以加入一些实际问题,使学生了解数学在实际问题中的应用,增强学生对数学的兴趣和学习动力。

3. 增加数学探究的内容新课标要求数学课程注重培养学生的探究精神,因此应该在课程设置中增加一些能够培养学生数学探究能力的内容,如数学研究、数学发现、数学证明等方面的知识。

二、教学内容方面的改革在新课标下,高中数学的教学内容也需要进行一定程度的改革,以适应新课标要求的教学理念。

1. 注重数学思维和解决问题的能力新课标要求数学教育要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,因此教学内容应该更加注重数学思维和解决问题的方法。

可以增加一些培养学生数学思维和解决问题能力的内容,如数学推理、数学分析、数学证明和数学建模等方面的知识。

1. 实施问题驱动教学法新课标要求数学教学要以问题为中心,因此应该实施问题驱动教学法。

可以采用一些教学方法,如问题情境导入、问题探究引导和问题解决激发等,使学生通过实际问题解决数学问题,以提高学生的学习兴趣和能力。

高中数学课堂教学实施方案

高中数学课堂教学实施方案

牟定一中数学课堂教学实施设想在素质教育的实施和新课程改革的背景下,为了提高课堂教学的有效性,学校对目前主流的课堂教学模式进行了深入的思考和学习借鉴之后,提出了学校课堂教学改革的思路和原则,制定了可行性实施方案,为了使教学更具有针对性和操作性,切实提高我校的数学课堂教学有效性,现对我校的数学课堂教学实施提出具体的实施方案。

一、数学课堂教学实施的指导思想和原则。

数学课堂教学实施是在学校办学思想的指导下,按照学校课堂教学改革方案的原则和教学环节。

以素质教育和新课程教学理念为基础,结合高中数学的学科特点和学生实际,深入学习新课改取得的成功经验,特别是博采众长,学习借鉴目前主流的高中数学课堂教学模式,使我校的数学课堂教学更具有有效,更有利于操作实践和推广普及。

在原则上,以学校课堂教学的四条原则为基础,课堂教学课程标准,教学要求和考试大纲为指导,体现学生为主体,重视培养学生的学习积极主动性和自觉性,培养学生良好的学习习惯为原则。

围绕课堂教学的切实有效性开展教学活动,教学实践中要重视学生的自主学习和教学媒介素材的重要价值,使得课堂教学更有活力和激情,让师生的交流互动落到实处,最终实现教学质量的提高、学生的成长和教师的专业化发展。

二、数学课堂教学的特点和课型。

数学是一门推理性学科,重在思维和领悟;数学也是一门技能性学科,重在动手和训练;数学还是语言,它的传播不能离开视觉和表述。

因此数学的学习离不开理解、思考、训练和应用,它是思维和技能的统一发展体。

数学教育既要重视知识的传授,又要体现思维能力的培养,还要实现个性品质的形成。

数学课堂的教学改革要结合现实,总结取得的经验和成绩,重视学习,慎重借鉴,不可否定成绩,盲目跟风,不具有可行性和无法操作。

根据目前的高中数学课改精神和教改成果,针对数学教学的“问题情景教学法”、“题组训练教学法”和“导学案教学法”有很好的参考借鉴价值,这些教学发既体现了数学离不开问题和训练这一实质,又体现了学习过程的自主性,教学中学生在教师的引导下,主动参与交流探究,实现知识、技能和个性品质的形成。

高中部数学课堂教学改革实施方案

高中部数学课堂教学改革实施方案

高中部数学课堂教学改革实施方案第一篇:高中部数学课堂教学改革实施方案陕科大附中高中数学课堂教学改革实施方案一、指导思想课堂是教学改革的主阵地,是落实新课改理念进一步提高课程改革实效的关键。

为了进一步推动新课程背景下课堂教学改革,有效提高我校教育教学质量,结合我校实际情况,学校提出了课堂教学模式改革,改变教师教学方式和学生的学习方式,切实提高课堂教学效益,为配合学校推进课堂改革,加快新课改步伐,特制定此方案。

二、高中数学课堂教学现状1.课堂教学目标太统一,针对性不强,不利于不同层次的学生在有限时间内都有所收获和发展,过多的只看重学习好的,高考有望的学生。

2.教师只注重单一的知识传授,不关注学生情感、态度、价值观,学生学习枯燥无味,没有兴趣,不积极参与课堂教学活动中去,长期下去甚至使学生厌倦学习,不利于学生的个性特长发展,不重视学生差异性发展。

3.教师在教学中只是单一的讲解、单向的提问,不注重学生的主体地位,没有给学生提供更多的独立思考的时间和空间,学生的自主学习,自主探究时间很少,很少有机会参与实践,合作式学习很少进入课堂。

4.评价手段只重结果不重过程,没有关注学生主动参与的过程,过多的用统一的分数来评价学生的学习活动。

三、课堂教学改革目标1.以改革课堂教学,建立新型有效的课堂教学模式为中心,促使教师尽快转变教学观念,改革课堂教学模式,改进教学方式和学习方式,形成我校课堂教学特色。

2.形成以学生为中心的课堂,多让学生参与到学习中来。

彻底改变学生对学习的认识,在学习生积极主动参与,自主进行,自主探究,多参与合作学习。

3.建立新型的有效课堂教学评价体系。

对课堂教学的评价由以教师为中心评价转变为以学生为中心进行评价,不但要看学生学习成果,更应侧重情感、态度、学习方法的评价,真正体现以学生为主题。

4.以课堂教学改革为契机,加强教师专业素质和教学水平提高,切实落实国家新课改理念,逐步提高教师队伍素质,提高我校教育教学质量。

高中数学教学计划2020

高中数学教学计划2020

高中数学教学计划高中数学教学计划15篇高中数学教学计划(一):新学期已经开始,在学校工作总体思路的指导下,现将本学期数学组工作进行规划、设想,力争使本学期的工作扎实有效,为学校的发展做出新的贡献。

一、指导思想以学校工作总体思路为指导,深入学习和贯彻新课程理念,以教育教学工作为重点,优化教学过程,提高课堂教学质量。

结合数学组工作实际,用心开展教育教学研究活动,促进教师的专业发展,学生各项素质的提高,提高数学组教研工作水平。

二、工作目标1、加强常规教学工作,优化教学过程,切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研,用心开展教学研究活动,勉励西席凭据讲授现实开展教学研究,透过撰写讲授反思类文章等促进西席的专业化发展。

3、掌握现代教育技术,用心开展网络教研,拓展教研的深度与广度。

4、组织好学生的数学实践活动,以调动学生学习用心性,丰富学生课余生活,促进其全面发展。

三、主要工作1、备课做好讲授准备是上好课的条件,本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备,以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础,本学期数学组仍接纳年级组群众备课情势,要求教案尽量做到环节齐全,反思具体,有价值。

群众备课时,所有教师务必做好准备,每个单位卖力西席要提前摆设好资料及备课方法,对付教案中修改或增补的资料要实时地在阁下讲明,电子教案的可在旁边用红色批注(发布学校网数学组板块内),使群众备课不流于形式,每节课前都要做到课前的“复备”。

每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自我、实用有效的教案,更好的为课堂教学服务。

各年级组每月带给单位备课运动记载,在规定的群众备课时间,教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量,提倡讲授以后将讲堂上精美的地方举行实录,以案例形式进行剖析。

对付原教案中不合理的实时记载,结合课堂重新修改和设计,同年级教师能够共同反思、共同提高,为以后的教学带给借鉴价值。

数学教师每周反思不少于2次,每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例,及时发布在向学校网上,学校将及时进行评审。

高中数学教学改革方案

高中数学教学改革方案

高中数学教学改革方案引言高中数学教学一直是教育改革的重点方向之一。

在传统的教学模式下,学生只是机械地进行记忆和运算,缺乏实际应用能力和创新思维,难以适应一个充满竞争和创新的社会。

为了使学生更好地应对未来的挑战,需要对高中数学教学进行改革。

本文将提出一些改革方案。

第一部分:课程内容与设置1.将课程与实际生活联系起来传统的数学教学往往将课本知识与实际生活脱节,导致学生对数学的学习兴趣不高。

改革的首要任务是将数学与实际生活联系起来,例如通过一些真实的案例和问题,让学生发现身边的数学应用,并培养他们的实际解决问题的能力。

2.拓宽课程内容传统数学教学过于注重基础知识的灌输,缺乏拓宽学生思维的内容。

改革应该拓宽课程内容,涵盖更多的数学分支和应用领域,例如数理统计、模型建立与优化等。

给学生提供更多的选择,培养他们的兴趣与好奇心。

第二部分:教学方法与手段3.培养独立思考能力传统教学模式以教师为中心,学生只是被动接受知识。

改革后的教学应该培养学生的独立思考能力,让他们参与到课堂讨论和问题解决中。

老师应该起到辅导和引导的作用,激发学生的思考和创新能力。

4.运用现代技术手段现代技术手段如互联网、教学软件等能够为高中数学教学提供更多的资源和工具。

教师可以通过在线平台上传课程素材,让学生在课后进行回顾和巩固。

同时,利用教学软件可以让学生在游戏化的环境中学习,激发学习的兴趣。

第三部分:评价方式与评价体系5.改变传统的考试评价传统的考试评价过于注重学生的记忆和运算能力,缺乏对学生创新能力和实际应用能力的考察。

改革应该更加注重学生的思维方式和解决问题的能力,可以采用开放式的问题和实际案例进行考核。

6.建立多元化的评价体系不同学生有不同的优势和兴趣,应该建立多元化的评价体系,包括课堂表现、小组合作、作业质量等。

将学生的综合素质纳入考量,而不仅仅依赖于考试成绩。

第四部分:教师与学生角色的转变7.教师要成为学生学习的引导者传统教师在课堂上扮演的是知识传授者的角色,改革后的教师应该成为学生学习的引导者,激发他们学习的兴趣和动力。

新课标下高中数学课堂教学的改革

新课标下高中数学课堂教学的改革

新课标下高中数学课堂教学的改革随着新课标的推广应用,高中数学课堂教学也正面临着新的改革。

针对课标的要求,我们应该从以下几个方面进行改革,以提高学生的学习效果和兴趣。

我们应该注重培养学生的数学思维能力。

传统的数学教学过于注重计算技巧的训练,忽略了培养学生的数学思维能力。

在新课标下,我们应该改变这种做法,注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

通过教授一些实际问题和思考题,引导学生运用数学知识进行思考和分析,培养他们的逻辑思维和创新能力。

我们需要改变传统的教学方式。

过去,数学课堂往往是老师讲解,学生听讲,学生对于数学知识的理解和掌握程度很难得到真实的反馈。

在新课标下,我们应该采用多种教学方式,如翻转课堂、小组合作学习等,鼓励学生参与到课堂活动中,主动探究和学习。

通过实践和讨论,学生能够更好地理解和应用数学知识。

第四,我们还应该注重培养学生的数学学习兴趣。

对于很多学生来说,数学是一个枯燥无味的学科,他们缺乏学习的动力和兴趣。

在新课标下,我们应该注重培养学生的兴趣和探究精神。

通过设置一些趣味性的数学问题,提供一些有趣的数学实验和活动,让学生在愉快的氛围中学习和探索,提高他们的学习兴趣。

我们还应该注重综合素质的培养。

新课标要求学生具备批判思维、合作能力和创新能力等综合素质。

在数学教学中,我们应该注重培养学生的综合素质。

通过让学生参与到项目式学习中,让他们在团队合作中进行讨论和实践,培养他们的综合能力和创新能力。

新课标下高中数学课堂教学的改革需要从注重培养学生的数学思维能力、改变传统的教学方式、注重培养学生的数学建模能力、注重培养学生的数学学习兴趣和注重综合素质的培养等方面来进行。

只有这样,才能够更好地提高学生的学习效果和兴趣。

高二数学课堂教学改革措施

高二数学课堂教学改革措施

高二数学课堂教学改革措施数学是高考的三大必考主科之一,数学成绩的好坏也直接关系着你能否考入理想大学,数学课堂教学在此显得尤为重要。

下面是店铺为大家整理的高二数学课堂教学改革措施,欢迎参考!高二数学课堂教学改革新举措教学,尤其是课堂教学,是学校实施素质教育的主阵地。

然而,审视当前课堂教学实施素质教育的情况,人们发现其并未发挥出应有的作用。

传统教学中满堂灌、填鸭式、高耗低效的现象依然存在。

时代呼唤新型的课堂教学。

课堂教学需要一场革命和思想解放运动,通过课堂生活的重建,让课堂焕发出生命活力。

我们在高中数学课堂教学上作了大胆尝试,在培养学生能力、提高学生素质以及教学成绩上都取得了良好的效果,受到了专家、教师、学生的一致好评。

一、课堂教学模式的改革(一)必要性。

传统教学中数学教学乃至理科教学模式就是接受性的满堂灌,教师一上课就开始讲授,学生主要是被动地接受知识。

学生得到的是间接经验,学生缺乏对知识形成的情绪体验,他们所掌握的知识无论是从记忆还是运用的角度讲,都不牢固、不灵活,它在学生发展方面的弊端是十分明显的。

再者,现代知识更新愈来愈快,终身教育已是世界教育的潮流,是中外教育家的共识,这就要求我们具有良好的学习能力,更要有较强的自学能力。

(二)新授课采用自读指导法。

具体作法就是由教师提出自读提纲或问题,学生自读教材的方式,对于教材中学生能读懂的定义、定理、公式及其推导过程、例题,教师就不再重复讲授,而是由学生针对自读提纲,在寻找答案的过程中熟悉教材内容,并带有方向性的探究教材。

这样一来可以大大提高课堂效率,教师上课要轻松一些,不显得象填鸭式教学一样累。

但这并不意味着就降低了对教师的要求。

在实施自读指导的过程中,教师必须注重指导的高质量,这就要求教师必须深挖教材,发掘教材内容的深层内涵。

对于教材中没有写出来的而又隐藏在其中的内容,教师要引导让学生思考,解题思想和方法要引导学生自己归纳,对其中的难点要指导学生突破。

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2020年秋季学期高中数学课堂教学改革实施方案
一、实施的准备工作
1、思想准备
备课组首先认真学习兖州一中“三步六段”教学法经验,转变教学理念,统一思想,经过研讨形成适合我校实情的课堂改革模式。

同时做好学生的动员工作,引导学生从被动接受到自主学习的转变。

2、学生分组
根据学生的数学成绩及能力分组,每班最多分八组,每组不超过6人,每组由各层次学生组成。

各组选一名组长。

组长负责本组成员结成一帮一对子、布置学习任务、组织讨论、安排展示等。

动员组长和优秀生做好带头作用,鼓励后进生端正学习态度,不耻下问。

全组要服从组长安排,遵守课堂纪律,保证课堂动中有序,散而不乱。

二、编写导学案
1、编写的指导思想
导学案是教与学的路线图,质量好坏影响着改革成败。

编写的指导思想是:分工明确、责任到人;集体研究、达成共识;保证质量、符合校情;四个层次、难易适中;导要导好、学能学懂;提前一周、统一格式;一课一案,每节必清。

2、导学案的格式
章节课题:_______________________________________
编写人:____审核人:_____时间:___ 班级:_____ 姓名:_______
(一)学习目标
(二)重点难点
(三)知识链接
(四)新课学习(包括知识点、知识的问题化设计、典型例题等)(五)达标训练
(六)作业布置
(七)课堂小结
(八)学后反思
3、集体备课
集体备课的主要任务是保证导学案的质量和按时完成。

(1)集体备课时间定为每周一下午2:50,个人签到,并作好备课记录。

(2)主备人务必于周一完成本教学周的全部导学案初稿(在上周一分配任务。

每周三到下周三作为一个教学周),周一下午作中心发言,讲主要知识点、重点难点、问题设计、难点突破方法、题目选编意图。

其他老师做补充、提出意见、达成共识、定稿,务必于周二前印出。

(3)制定下一教学周的教学内容、课时安排,分配导学案编写任务,并安排下周示范课。

三、“35+10+X”课堂教学流程
每节课分为课前、课中、课后三段,课中又分六步。

【课前】
上课前师生都要做好导学案,形成共同经历,有备而来。

1、老师的任务:
老师在课前要充分备好教材与导学案,并了解学情,预测课堂上可能出现的问题,初步设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的方案。

2、学生的任务:
(1)学生课前的主要任务是预习。

学生于上节课的后10分钟领到导学案,先在老师指导下初步预习。

课外的X小时预习应先看课本,再学习导学案。

通过自学、帮学、小组合作、请教老师等方式基本上解决导学案大部分内容,对于C、D级的较难问题初步形成困惑,以便带入课堂解决。

对于搞不懂的问题或通过别人帮助解决的问题及对错题的订正等要用红笔标记。

(2)利用上课前的课间课代表在黑板上书写本课学习目标,各组长安排代表在黑板上板书要展示的知识点、例题或练习题解答。

便于课堂展示,也便于老师了解学情。

【课中】
前35分钟:分六段组织教学,通过展示、交流、纠错、点拨等落实学习目标。

(1)重申目标
在学生通过预习初步完成学习目标的情况下,重现学习目标,使学生明确哪些已经掌握,哪些还没有掌握。

(2)学情调查
课前5分钟抽查导学案(可抽查3份左右),使点拨更具针对性。

(3)问题汇总
上课开始时让各组把存在的问题写到黑板上,学生也可提出疑问。

老师对学情调查中发现的问题进行梳理,快速设计出解决方案。

(4)精讲点拨
镇对汇总的问题,组织学生展示,由学生自己讲解,老师在展示的关键地方进行点拨。

老师要当好导演,善于启发和引导,对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控,鼓励学生主动参与、积极思考、人人都体验、个个有收获。

要及时对个人,小组给予评价,营造和谐的氛围,创造竞争的环境。

教师的主导作用是
不可替代的。

(5)课堂检测
围绕学习目标进行学习效果的检测,提问或书面形式均可,时间六分钟左右,组内学生之间相互评出成绩,老师对各组成绩汇总比较,给出评价。

(6)小结作业
没有小结,学生只能是捧着散乱的珍珠离开课堂。

老师要引导学生自己小结,归纳规律、总结方法。

由于作业在预习中学生基本完成,所以作业要求当堂完成或订正。

组长收导学案,待老师带回批阅,这也是本节课堂循环的终点。

后10分钟:最后10分钟课代表发下节《导学案》,老师引导学生进行下节课的预习,明确目标、提示方法、点破难点、初步预习。

10分钟是学习点火的前置,也是下一个课堂循环的起点。

【课后】
师生应做好课后反思,没有反思就没有进步。

(1)老师的工作:
老师反思课堂教学,设计出学生未清问题的解决方案,列入下节教学内容。

对收上来的导学案进行批阅,重点看学生落实的情况,个别问题可以面批,共性问题再通过习题课解决。

(2)学生的工作:
①学生对课堂活动进行回顾,回顾自己在课堂上参与了多少,展示的怎样,提出了几个问题,主动解决了几个问题,为本组的成功作了多少努力,今后该怎么办;②对本课内容理解不透的、掌握不牢的、甚至还没解决的问题,要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好,争取每课必清;③做好总结、积累、纠错工作。

学生要将重要的知识点、易错点,特别是通过同学的帮助,老师的点拨才理解的东西,重要的解题方法,规律性的东西,自己的体会、感悟,自己做错的题目都记到纠错本上,把导学案和纠错本作为将来的复习资料。

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