部编版语文《我看》PPT课件【精品】

这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思 想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备， 形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞 鸟、深远的睛空等。
2.富有节奏美和音乐美
全诗一共五节，第一节押ao韵； 第二节押i韵； 第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵； 第四节又换韵为i； 第五节又换韵为iu和i。
和大自然融为一体， 同悲同乐的愿望。
结合内容体会诗人的思想感情。
诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的 欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，表达了自己敬畏 自然、赞美自然的情感，并且希望自己能像自然一样平静 的对待生活，拥有宽广的胸怀和聊以自慰的心理。
1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界
本节中“他”指什么？
远古的哲人
“如今却只见他生命的静流，随着季节的 起伏而飘逸”这句话怎么理解？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的 对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对 “大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达 对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
划出能表现春风和春草特wk.baidu.com的词语，分析 它们的表达效果。
✓ “揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，形 象地写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景， 突出春风的轻柔。 ✓ “也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法， 把草地比作“绿潮”，写出绿草在风中涌动的场 景，突出小草的旺盛，给人带来无限生机和活力。
3.首尾照应，结构严谨。
①第五节的“天风”“ 鸟的歌唱，云的流盼，树 的摇曳”照应了第一节和第二节；②“欢笑和哀愁洒向 我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”； ③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。
诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、 流云等意象，表达了自己对大自然 的热爱 以及要与大自然合为一体的思想感情。
5 我看
1.诵读诗歌，理解诗歌的内容。 2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 3.把握诗人情感，体会蕴含的哲思。
一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红， 生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描 写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细 无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”， 那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
【穆旦】（1918—1977），原 名查良铮，著名爱国主义诗人、 翻译家。出生于天津，祖籍浙 江省海宁市袁花镇。曾用笔名 梁真，许多现代文学专家推其 为现代诗歌第一人。
九叶诗派
抗战后期和解放战争时期的一个具有现代 主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》 《中国新诗》。
九位诗人分别为曹辛之（杭约 赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、 郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦 和袁可嘉。他们于1981年出版了 《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
我看
所看： 春天黄昏之景
所感： 敬畏、赞美自然，想与之融为 一体，平静面对生活。
在作者笔下“大自然”有什么特点？是 通过哪些词语表现出来的？
1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”
大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱 除人的烦恼，给人带来心理的慰藉。让人不由得 敬畏自然、敬畏生命。
2.“丰润”、“勃发” 充满生机和活力
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
【忧戚】忧伤烦恼。 【枉（wǎng）然】白白地。 【飘逸（yì）】漂浮，飘散。 【流盼】转动目光观看。 【摇曳（yè）】摇荡，晃动。
朗诵
读准字音 读准节奏 读出感情
诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
“我”描绘的是什么时候的景象？ 春天的一个黄昏
再读课文，欣赏诗意。
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。
诗人描绘了一幅怎样的画面？
在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染 红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
诗人是如何描写所看到的春日美景的？
有什么作用？
诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”， 看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流 露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文 抒情做铺垫。
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
作者在这里因自然的激发而生出怎样的 愿望？是通过哪些词语体现出来的？
“让我的呼吸与自然合流” 飞奔”“坦荡地漫游” “歌唱”“流盼”“摇曳”