湘教版小学科学五年级上册 《1.4 和谐统一的身体》教案
《和谐统一的身体》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001
《和谐统一的身体》导学案第一课时一、导学目标1. 理解和认识人体的解剖结构及各器官的功能；2. 掌握人体各系统之间的协调联动关系；3. 培养学生对自身身体健康和营养的重视意识；4. 培养学生关爱身体、保护身体的意识。
二、导学内容1. 人体的组成和结构；2. 呼吸系统的结构和功能；3. 消化系统的结构和功能；4. 运动系统的结构和功能；5. 循环系统的结构和功能；6. 保护皮肤系统的结构和功能。
三、导学过程1. 人体的组成和结构通过观察和讨论，了解人体的组成包括头部、躯干、四肢等部分，了解人体的组织结构包括细胞、组织、器官、系统等。
2. 呼吸系统的结构和功能学习呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、肺部等器官，了解呼吸系统的功能是吸入氧气，排出二氧化碳，维持身体内环境的稳定。
3. 消化系统的结构和功能了解消化系统的结构，包括口腔、食管、胃、肠道等器官，学习消化系统的功能是吞咽、分解、吸收和排泄，为身体提供能量和营养。
4. 运动系统的结构和功能认识运动系统的构成，包括骨骼、肌肉、关节等组织，了解运动系统的作用是支撑身体，保护内脏，实现人体的运动功能。
5. 循环系统的结构和功能学习循环系统的组成，包括心脏、血管、血液等部分，了解循环系统的功能是输送氧气和营养物质到全身各个部位，排除代谢产物和废物。
6. 保护皮肤系统的结构和功能了解皮肤系统的结构，包括表皮、真皮、皮下组织等部分，认识皮肤系统的功能是保护身体免受外界环境的侵害，调节体温，排出废物。
四、导学互动1. 分组讨论：请学生分组讨论各系统之间的协调关系和相互配合，如何保持身体的健康和平衡。
2. 角色扮演：让学生分角色扮演人体各个系统的功能和作用，加深对人体结构的理解。
3. 实践操作：组织学生做一些简单的实验，了解呼吸、消化、循环等系统的工作原理，体会身体各系统之间的联系和互相依赖。
五、课后作业1. 完成课堂笔记，对人体各系统的结构和功能进行整理和归纳；2. 撰写一篇关于身体健康和营养的短文，阐述如何保护身体，保持健康；3. 收集相关资料，了解一些与人体结构与功能相关的科普知识，并做一次小结报告。
《和谐统一的身体_作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《和谐统一的身体》作业设计方案一、背景介绍《和谐统一的身体》是一门旨在帮助学生全面提高身体素质，增强身体协调性和灵活性的课程。
通过多种体育运动和训练方法，学生将能够有效地提高身体各项指标，培养健康的生活方式和积极的运动态度。
二、课程目标1. 提高学生的身体素质，包括力量、耐力、柔韧性和协调性。
2. 培养学生团队合作认识和集体荣誉感。
3. 培养学生积极参与体育运动的兴趣和习惯。
4. 培养学生正确的运动姿势和技能。
三、课程内容1. 体能训练：包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，旨在提高学生的身体素质。
2. 运动技能：包括篮球、足球、排球、乒乓球等多种体育项目标基本技能训练。
3. 团队合作：通过集体项目和比赛，培养学生的团队合作认识和集体荣誉感。
4. 健康生活方式：教育学生正确的饮食习惯、作息时间和体育锻炼方法。
四、课程安排1. 课程时间：每周两节课，每节课90分钟。
2. 课程内容：- 第一节课：体能训练和运动技能训练。
- 第二节课：团队合作项目和健康生活方式教育。
五、评估方式1. 平时表现：包括教室表现、团队合作、运动技能等方面的评估。
2. 期中考核：进行身体素质测试和运动项目技能测试。
3. 期末考核：进行综合性考核，包括体能测试、技能测试和团队合作项目表现。
六、教学方法1. 示范教学：老师进行动作示范，学生跟随练习。
2. 分组练习：学生分组进行体能训练和运动项目练习。
3. 个性指导：老师根据学生的不同情况进行个性化指导和辅导。
4. 实践活动：组织学生参与各种体育运动比赛和活动，提高实际操作能力。
七、作业要求1. 每周安置一定量的体能训练和运动项目练习作业。
2. 每月进行一次体能测试，记录学生的身体素质指标。
3. 每学期组织一次团队合作项目比赛，评选出表现优秀的小组。
八、总结《和谐统一的身体》课程旨在通过多种体育运动和训练方法，帮助学生全面提高身体素质，培养健康的生活方式和积极的运动态度。
通过课程的进修，学生将能够获得身体和心理上的双重提升，为未来的健康和发展打下坚实的基础。
《和谐统一的身体_导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《和谐统一的身体》导学案一、导学目标1. 了解人体各器官的结构和功能。
2. 掌握人体各系统之间的协调与统一。
3. 认识保持身体健康的重要性。
二、导学重点1. 人体各器官的结构和功能。
2. 人体各系统之间的协调与统一。
三、导学难点1. 了解人体各系统之间的协调与统一的意义。
2. 认识保持身体健康的重要性。
四、导学内容1. 人体的基本结构- 人体由头部、颈部、胸部、腹部和四肢组成，包括皮肤、骨骼、肌肉、心脏、肺部、肝脏、肾脏等器官。
- 了解各器官的功能和互相联系。
2. 人体各系统的协调与统一- 呼吸系统：呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、肺部等器官，卖力吸入氧气、排出二氧化碳。
- 消化系统：消化系统包括口腔、食管、胃、肠道等器官，卖力消化食物、吸收养分。
- 循环系统：循环系统包括心脏、血管、血液等组成部分，卖力输送氧气和养分到全身各部位。
- 神经系统：神经系统包括大脑、脊髓、神经元等部分，卖力传递信息和控制身体各部位的活动。
- 泌尿系统：泌尿系统包括肾脏、膀胱、尿道等部分，卖力排泄废物和调节体内水平衡。
3. 保持身体健康的重要性- 合理饮食：均衡饮食，摄入足够的营养物质。
- 锻炼身体：适量运动，保持身体健康。
- 规律作息：保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
五、导学方法1. 观看相关视频资料，了解人体各器官的结构和功能。
2. 利用模型或图片，展示人体各系统之间的协调与统一。
3. 分组讨论，探讨保持身体健康的方法和意义。
六、导学过程1. 观看视频资料，了解人体各器官的结构和功能。
2. 利用模型或图片，展示人体各系统之间的协调与统一。
3. 分组讨论，探讨保持身体健康的方法和意义。
七、导学总结通过本节课的进修，我们了解了人体各器官的结构和功能，掌握了人体各系统之间的协调与统一的重要性，认识到保持身体健康的重要性。
希望大家能够通过合理饮食、适量运动和规律作息，保持身体健康，享受美好的生活。
小学科学公开课和谐统一的身体教案及教学反思
小学科学公开课和谐统一的身体教案及教学反思教材分析
1.通过教学让学生了解人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务。
2. 理解相互协调和谐统一的重要性。
3. 让学生了解怎样和谐统一。
学情分析
1.教师主观分析组织师生访谈，通过调查问卷而到达目的。
2.通过调查问卷使学生掌握活动与睡眠规律。
教学目标
人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。
教学重点和难点
让学生了解人体各个器官共同完成人体生命的各项任务，他们是相互协调，是和谐统一的整体。
学生可能难以理解人体各个器官是相互协调和谐统一的整体。
教学过程
由于 2022-10-1 08:15 编辑
教学环节
教学反思
1.对本节课上完自己还是比拟中意，因为本节课的内容让学生了解自己身体的各个器官共同完成身体生命活动各项任务，他们之间是相互协调相互和谐统一的整体。
2.学生对平常自己如何照顾自己身体也做了个比拟和比照，例如，晚上没有休息好早上起来就会感觉有头脑不清醒、眩晕的感觉等。
3.3．从以前传统的教学环节到现在教学方法改良，因为也是初次任教经验缺乏，上课之前都会把要讲的这堂课提前备好课，以至于上课期间出现意想不到的事情，能够轻易的解答。
4.如果时间同意的情况下，重上一次，我想肯定会比第—次上的效果好，教学设计的各个环节会上起来更顺畅更熟练，提问学生的问题会更到位。
《和谐统一的身体_导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《和谐统一的身体》导学案导学目标：1. 了解身体的结构和功能，掌握身体各部位的名称及其作用。
2. 理解身体各系统之间的协调和统一，认识身体的和谐统一。
3. 培养学生对身体的关爱认识，增进身心健康发展。
导学内容：一、身体的结构和功能1. 头部：包括头颅、面部和颈部，珍爱大脑和重要感觉器官。
2. 躯干：包括胸部和腹部，珍爱内脏器官，支持身体。
3. 四肢：包括上肢和下肢，用于运动和帮忙身体活动。
4. 内脏器官：包括心脏、肺部、肝脏、胃肠等，维持身体正常功能。
二、身体各部位的名称及作用1. 头部：大脑控制思维和行为，眼睛看见事物，耳朵听声音，鼻子嗅味道，嘴巴吃东西。
2. 躯干：心脏卖力泵血，肺部呼吸氧气，肝脏分解代谢废物，胃肠消化食物。
3. 四肢：上肢用于抓握和搬运物品，下肢用于站立和行走。
三、身体各系统之间的协调和统一1. 神经系统：大脑发送指令，神经传导信号，控制身体各部位的活动。
2. 消化系统：吞咽食物、分解吸收养分，提供能量和营养。
3. 呼吸系统：吸入氧气、排出二氧化碳，维持呼吸平衡。
4. 循环系统：心脏泵血、输送养分和氧气，维持血液循环。
5. 泌尿系统：排泄废物、调节体液平衡，维持内环境稳定。
四、身体的和谐统一1. 身体各部位之间互相配合，实现统一的功能。
2. 身体各系统之间协调工作，保持内部平衡。
3. 身体健康需要身心和谐，保持积极的心态和良好的生活习惯。
导学活动：1. 观察身体各部位的名称和作用，用手指指向不同部位，并说出其功能。
2. 分组讨论身体各系统之间的干系，画出系统之间的联系图。
3. 观看相关视频或图片，了解身体的结构和功能。
4. 模拟身体各系统的工作过程，进行角色扮演或随笔表演。
5. 制定健康计划，包括合理饮食、适量运动和良好作息，增进身心健康发展。
导学反思：通过本次导学，学生对身体的结构和功能有了更深入的了解，认识到身体各部位之间的协调和统一的重要性。
同时，培养了学生对身体的关爱认识，增进了身心健康的发展。
《和谐统一的身体》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《和谐统一的身体》作业设计方案第一课时一、课程背景：《和谐统一的身体》是一门寓教于乐的体育课程，旨在通过多样化的运动形式和科学的健身知识，帮助学生增强体质、提高自信，培养健康的生活方式，实现身心和谐统一。
二、教学目标：1.培养学生热爱运动，树立健康意识，形成持久的健康生活方式。
2.提高学生身体素质，增强体育技能，提升自信心。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感和凝聚力。
三、教学内容：1.基础训练：包括体能、柔韧、耐力等基础素质的训练，提高学生身体各项功能。
2.运动技能：学习各类运动项目的基本动作和技巧，培养学生体育天赋。
3.健康知识：传授健康饮食、科学锻炼等健康知识，引导学生养成健康的生活习惯。
四、教学方法：1.示范教学：老师示范动作，学生跟随练习，及时纠正姿势，确保动作正确。
2.小组合作：组织学生分组合作，互相提高，增强团队意识。
3.游戏竞赛：设置有趣的竞赛项目，激发学生参与积极性，增强学习乐趣。
五、教学评价：1.定期测评：通过体能测试、运动技能表现等方式对学生进行定期评估，检查学习效果。
2.综合评价：除了体育成绩外，还要考察学生的团队合作精神、自律能力等方面。
3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自身不足之处，努力提高。
六、教学资源：1.健身器材：准备各种适合学生的健身器材，如哑铃、瑜伽垫等。
2.体育场地：保证有足够的室内外体育场地，便于教学操作。
3.健康资料：提供健康知识手册、健康营养餐单等资料，帮助学生了解健康生活方式。
七、教学环节设计：1.热身活动：跳绳、晨练等方式热身，准备身体迎接运动训练。
2.技能学习：分阶段学习不同的运动技能，逐步提高难度，增强学生学习兴趣。
3.小组竞赛：组织小组比赛，激发学生竞争欲望，培养合作精神。
4.总结反思：课程结束前进行总结反思，让学生自我评价，提出改进意见。
八、教学表现：1.教师表现：老师要精益求精，热爱教学，激发学生学习热情。
2.学生表现：学生要积极参与，认真学习，遵守纪律，发扬团队精神。
2024年湘教版五年级科学上册1.1人体对刺激的反应(教案)
提问1：把冰块放在手臂上，你有什么感觉？
提问2：观察冰块周围的汗毛，有什么变化？
全班交流、分析。（板书：冷 汗毛竖起来）
提问3：观察汗毛遇冷热图，你发现什么？
全班交流、分析。
提问4：你能解释，为什么我们的身体总是保持在37摄氏度左右吗？
全班交流、分析。
小结：皮肤感受到刺激后做出相应的应的反应。夏天，出汗后会感到凉快，是我们的身体接收到信号后作出的反应，调节我们身体的冷热平衡。
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
人体对刺激的反应
感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤
A.流口水 B.要喝水 C.太酸了 D.太热了
2.小明游泳上岸，一阵风吹过，皮肤汗毛竖起，这是（ ）。
A.感觉 B.对热的反应
C.对冷的反应 D.与感觉无关
3.小敏闻到饭菜香，口中出反应
B. 舌头受到刺激，身体做出反应
C. 眼睛受到刺激，身体做出反应
2.没有感觉器官会怎样
谈话：眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体主要的感觉器官。如果缺少某个感觉器官会怎样呢？
蒙眼活动。
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问1：如果没有眼睛，你有什么感受？
全班交流、分析。
提问2：想象一下，如果缺少了某种感觉器官，我们的生活会有什么不便？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
D. 皮肤受到刺激，身体做出反应
4.小玲看到红灯，立刻停止了脚步，这是（ ）。
A. 鼻子受到刺激，身体做出反应
B. 舌头受到刺激，身体做出反应
C. 眼睛受到刺激，身体做出反应
湘科版科学五年级上册《和谐统一的身体》教学设计
湘科版科学五年级上册《和谐统一的身体》教学设计一. 教材分析《和谐统一的身体》是湘科版科学五年级上册的一章内容，主要介绍了人体各个系统的组成、功能以及相互之间的关系。
本章内容旨在让学生了解人体结构的和谐统一，认识到各个系统之间的相互依赖和协调运作，从而培养学生的科学思维和健康意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的各个系统有一定的了解。
但是，对于系统之间的相互关系和协调运作可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解人体各个系统之间的联系，培养学生的合作意识和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体各个系统的组成、功能以及相互之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度价值观：认识到人体结构的和谐统一，培养学生的科学思维和健康意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体各个系统的组成、功能以及相互之间的关系。
2.教学难点：系统之间的相互关系和协调运作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解人体各个系统之间的关系。
2.合作学习法：引导学生通过小组合作，共同探究人体各个系统之间的关系。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，亲身体验人体各个系统的工作原理。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物模型、实验器材等。
2.教学环境：教室、实验室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示人体的各个系统图，引导学生观察并思考：人体各个系统之间有什么关系？为什么需要相互配合？激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人体各个系统的组成、功能以及相互之间的关系。
通过图示、实例等方式，让学生直观地了解人体各个系统之间的协调运作。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个系统进行模拟实验，如心脏循环系统、呼吸系统等。
学生通过实际操作，观察并记录系统的工作原理和相互关系。
《和谐统一的身体_导学案》
《和谐统一的身体》导学案导学目标：1. 了解人体各器官的功能和互相干系；2. 掌握保持身体健康的方法和技巧；3. 理解身体的和谐统一对健康的重要性。
导学内容：1. 人体器官的功能和互相干系；2. 保持身体健康的方法和技巧；3. 身体的和谐统一对健康的重要性。
导学步骤：一、导入讲师可以通过提问引导学生思考：人体是由哪些器官组成的？这些器官有什么功能？它们之间是如何互相配合的？二、进修1. 人体器官的功能和互相干系- 大脑：控制人体的思维和行为，是人体的指挥中心；- 心脏：泵血并将氧气输送到全身各个部位；- 肺部：吸入氧气，呼出二氧化碳；- 肝脏：分解毒素，储存能量；- 胃：消化食物，吸收营养；- 肾脏：排泄废物，调节水分平衡。
2. 保持身体健康的方法和技巧- 合理饮食：多吃蔬菜水果，少吃油腻食物；- 适量运动：每天保持适当的运动量，增强身体的代谢能力；- 规律作息：保证充足的睡眠时间，避免熬夜；- 注意个人卫生：勤洗手，保持环境清洁；- 定期体检：定期体检可以及时发现身体的问题并进行治疗。
三、总结让学生总结本节课所学内容，强调人体的各器官之间的和谐统一对维持身体健康的重要性。
四、拓展可以邀请医生或健康专家到班上进行健康知识讲座，或组织学生一起进行健康增进活动，进一步加深学生对身体健康的认识。
五、作业让学生写一篇关于如何保持身体健康的文章，或制作一份健康饮食计划表。
通过本节课的进修，学生可以更深入地了解人体的构造和功能，掌握保持身体健康的方法和技巧，从而认识到身体的和谐统一对健康的重要性，培养良好的生活习惯，提高自我保健认识。
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案
新教科版五年级科学上册《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自新教科版五年级科学上册第四章《我们的身体》，内容包括：人体的外部形态和内部结构，骨骼和肌肉的协同作用，以及人体各器官的功能。
二、教学目标1. 了解人体外部形态和内部结构的基本知识，认识到人体是一个统一的整体。
2. 掌握骨骼和肌肉的协同作用，理解运动产生的原理。
3. 认识到人体各器官的功能，了解健康生活方式对人体的重要性。
三、教学难点与重点重点：人体外部形态和内部结构，骨骼和肌肉的协同作用，人体各器官的功能。
难点：理解骨骼和肌肉的协同作用，以及各器官功能之间的相互联系。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、器官模型、挂图等。
2. 学具：学习单、画图工具、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示人体模型，引发学生对人体结构的兴趣。
3. 讲解骨骼和肌肉的协同作用：通过实物演示和例题讲解，让学生理解运动产生的原理。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体结构图2. 骨骼和肌肉协同作用图3. 人体器官功能表格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体外部形态和内部结构的基本特点。
（2）解释骨骼和肌肉协同作用原理。
2. 答案：（1）人体外部形态特点：头部、四肢、躯干等；内部结构特点：骨骼、肌肉、器官等。
（2）骨骼和肌肉协同作用原理：骨骼提供支撑，肌肉收缩产生力量，使身体产生运动。
（3）示例：心脏（负责血液循环）、肺（负责呼吸）、肝脏（负责代谢和解毒）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对人体知识的掌握情况，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）开展关于健康生活方式的讨论，引导学生关注身体健康。
（2）组织学生参观医院或科普展览，深入了解人体结构和功能。
（3）鼓励学生查阅资料，了解人体生长发育的过程。
重点和难点解析1. 教学目标中关于骨骼和肌肉协同作用的理解。
和谐统一的身体-湘科2001版五年级上教案
和谐统一的身体-湘科2001版五年级上教案一、教学目标1.了解和掌握五年级身体的构成和功能，并能用图解形式表述；2.能够正确区分和辨认五种感官，并了解其作用和功能；3.了解五种基本人体姿势，并能正确行动和描述；4.能够正确运用基本的健康知识，养成良好的饮食和卫生习惯；5.能够自觉维护自己的身体健康，形成健康生活方式；二、教学内容（一）五年级身体构成和功能通过探究五年级身体的构成和功能，学生将了解人体结构的基本组成，包括人体器官、肌肉、骨骼、血液、神经等。
同时，学生将探索人体的各种功能，如运动、呼吸、循环、感觉等，并能用图解形式表述。
（二）五种感官在探究五种感官的同时，学生能够辨认和区分五种感官（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉），了解其作用和功能，并能正确运用这些感官。
（三）五种基本人体姿势通过了解五种基本人体姿势（站立、行走、坐立、仰卧、俯卧），学生能够正确行动和描述这些姿势的特点和作用。
（四）基本健康知识学生将学习基本的健康知识，如正确的饮食、卫生习惯、运动方式等，以及如何预防和处理一些常见的疾病。
（五）生活方式通过学习良好的生活方式，学生将能够自觉维护自己的身体健康，养成健康的生活习惯。
三、教学重点和难点（一）教学重点1.五年级身体构成和功能；2.五种感官的辨认和运用；3.五种基本人体姿势的正确行动和描述；4.基本健康知识的学习和应用；5.生活方式的养成和维护。
（二）教学难点1.学生对于身体构成和功能的理解和认知；2.五种感官的辨认和区分；3.生活方式的养成和维护。
四、教学方法（一）任务驱动式教学法通过任务驱动式教学法，学生将在实践中发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中学习、巩固所学知识和技能。
（二）探究式教学法通过探究式教学法，学生将在寻找问题、解决问题的过程中，增强自主学习能力并且更好地理解和掌握所学内容。
（三）讨论式教学法通过讨论式教学法，学生将在交流、思考、合作的过程中，更好地理解和掌握所学内容，并提高口头表达和思维能力。
2024年教科版五年级上册41《我们的身体》教案
2024年教科版五年级上册41《我们的身体》教案一、教学内容1. 人体的基本结构和功能；2. 人体的主要系统及其协同工作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握人体的基本结构，了解各个器官和系统的作用；2. 技能目标：培养学生对人体结构的好奇心，提高观察、思考和解决问题的能力；三、教学难点与重点重点：人体的基本结构和功能，以及各个系统的作用；难点：理解各个系统之间的协同工作，以及如何保持身体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构模型、挂图、PPT；2. 学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构模型，引发学生对人体奥秘的好奇心；2. 新课导入：详细讲解人体的基本结构和功能，让学生对人体有更深入的了解；3. 课堂讲解：a. 通过PPT展示，讲解人体的主要系统；b. 结合挂图，分析各个系统之间的协同工作；4. 实践情景引入：分发人体结构图，让学生亲自动手拼装，加深对人体结构的认识；5. 例题讲解：分析一个关于身体系统协同工作的实例，让学生学会如何运用所学知识解决问题；6. 随堂练习：设计有关人体结构和功能的练习题，检验学生对知识点的掌握情况；六、板书设计1. 板书我们的身体2. 板书内容：a. 人体的基本结构；b. 人体的主要系统；c. 系统协同工作；d. 保持身体健康。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己最喜欢的人体系统，并简要说明其作用；b. 结合生活实际，举例说明如何保持身体健康。
2. 答案：a. 例：我喜欢心脏系统。
心脏系统负责将氧气和养分输送到全身各个部位，保持身体的正常运作；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人体结构和功能的掌握情况较好，但在理解各个系统之间的协同工作方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于人体健康的资料，了解更多的保健知识，提高自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的深入浅出；4. 作业设计的针对性与实际应用；5. 课后反思与拓展延伸的个性化指导。
湘教版五年级科学上册教案
商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年9月2日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第1 课时商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年9月2日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第课时商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年9月2日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第课时商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年月日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第课时商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年9月2日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第课时商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年月日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第课时商南县城关第五小学五年级科学教案编写时间：2020年9月日执教时间：2020年月日主备人：李深山执教者：共第课时第一单元认识我们自己复习题一、填空1、人的呼吸器官有——、——、——、——。
2、人体呼出的气体可以使澄清的石灰水变得。
3、人体需要；呼出的气体中增多了，减少了。
4、增大肺活量的有效途径是加强。
5、是血管有节奏的搏动，它与有关系。
6、古罗马医生认为，心脏收缩使血液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。
7、17 世纪，英国医生哈维经研究得出结论：心脏收缩时血液从流向全身；心脏舒张时血液从流回心脏。
8、人的大脑皮层存在着不同的功能区，如、语言中枢、等。
其中语言中枢又是由四部分组成。
9、原则上应该保证小学生每天有小时以上的睡眠时间。
二、判断1、人类呼吸是为了保持体内始终有新鲜空气，吸进的气体和呼出的气体其实是一样的。
（）2、蜡烛不能在人类呼出的气体中燃烧。
（）3、身材高大的人胸廓一般比身材矮小的人较大，所以，身材高大的人的肺活量较大。
（）4、每个人脉搏的次数与他心跳的次数一定相同。
（）5、经常参加有规律的适量的体育活动的人每天的心跳次数比不锻炼的人要多。
《和谐统一的身体_导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《和谐统一的身体》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解人体器官相互协调合作的重要性；2. 掌握人体各器官的基本功能和相互关系；3. 认识身体健康的重要性，掌握保持身体健康的方法。
二、导学内容：1. 人体器官的基本组成及功能；2. 人体系统之间的协调合作；3. 营养与运动对身体健康的影响；4. 维持身体健康的方法与技巧。
三、导学过程：1. 预习导入（10分钟）通过放映身体系统的动画视频，激发学生对人体器官的兴趣，引导学生思考不同器官之间是如何协调合作的。
2. 导学讲解（30分钟）a. 讲解人体器官的基本组成及功能：头脑、心脏、肺、肝脏、胃肠等器官的功能和重要性；b. 分析人体系统之间的协调合作：呼吸系统、循环系统、消化系统等系统之间如何相互配合，保持身体正常运转；c. 探讨营养与运动对身体健康的影响：合理膳食和适量运动对身体健康的重要性；d. 讲解维持身体健康的方法与技巧：定时锻炼、保持良好的生活习惯、避免不良行为等。
3. 案例分析与讨论（20分钟）以实际案例或故事来引导学生思考人体器官之间的协调合作对身体健康的重要性，并让学生讨论如何通过正确的饮食和运动习惯来保持健康。
4. 总结提升（10分钟）通过小结重点内容，鼓励学生总结所学知识，并结合自身实际情况，提出保持身体健康的具体措施和建议。
四、课后作业：1. 总结导学内容，写一篇关于人体器官相互协调合作对身体健康的重要性的文章；2. 设计一份关于保持身体健康的宣传海报；3. 制定一个个人健康管理计划，包括每日饮食、运动和休息等方面的安排。
五、教学反思：通过本节课的导学过程，学生对人体器官的功能和相互关系有了更深入的认识，也提高了对身体健康的重视程度。
在未来的教学中，可以结合实际案例和互动讨论的形式，进一步激发学生的学习兴趣，促进他们形成正确的健康观念和生活方式。
第二课时导学目标：通过学习本课内容，学生将能够理解身体的结构与功能，掌握保持身体健康的方法，培养自我保健意识，增强健康意识，提高生活质量。
《和谐统一的身体》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《和谐统一的身体》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解人体的结构和功能，明白身体各部位的作用和协调关系。
2. 帮助学生认识身体健康的重要性，培养良好的生活习惯。
3. 激发学生对运动的兴趣，促进身体素质的提高。
二、教学内容1. 人体器官的结构和功能。
2. 运动对身体健康的益处。
3. 不良生活习惯对身体健康的影响。
三、教学重点1. 了解人体的基本结构和器官功能。
2. 掌握运动对身体健康的重要性。
3. 认识不良生活习惯对身体健康的危害。
四、教学方法1. 案例分析：通过真实案例让学生了解身体健康的重要性。
2. 视频展示：播放相关视频让学生更直观地了解人体结构和运动的益处。
3. 讨论交流：引导学生讨论身体健康的话题，促进互动和思考。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示一段视频或图片引导学生思考，引出本次课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍人体器官的结构和功能，讲解运动对身体的益处，并分析不良生活习惯带来的危害。
3. 案例分析：让学生观看一些案例视频，讨论其中的问题，引导他们思考身体健康的重要性。
4. 小组讨论：分成小组讨论运动对身体健康的影响，并提出自己的见解和看法。
5. 活动设计：设计一些小游戏和运动项目，让学生在活动中感受运动的乐趣和益处。
6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让学生思考如何保持身体健康，培养良好的生活习惯。
六、作业布置1. 利用课堂时间完成一篇关于身体健康的作文，表达自己对健康的看法。
2. 每天进行30分钟以上的户外运动，并记录运动内容和感受。
3. 组织小组，设计一场以身体健康为主题的宣传活动，并在班级内进行展示。
七、评价方式1. 书面作业：对学生的作文进行评分，包括观点的立意和表达的逻辑性。
2. 参与度：评价学生在小组讨论和课堂活动中的积极参与程度。
3. 活动效果：评价学生设计的宣传活动的创意和宣传效果。
通过《和谐统一的身体》作业设计方案的实施，可以促进学生对身体健康的认识和重视，引导他们养成良好的生活习惯，提高身体素质，为未来的健康打下坚实的基础。
湘教版小学科学五上《1.4 和谐统一的身体》优质动态课件PPT
体
制作人：冯婧茹
深蹲运动活动数据
人体在运动前后呼吸和心跳次数的变化。
平静时 运动后 我发现
研究记录 呼吸的次数
心脏跳动的 次数
结论：运动后呼吸和心跳会同时加快
氧气
呼吸加快
运输氧气 血液流动 加快
心跳加快
呼吸和心跳相互配合，共同支持着人体的运动
分析需要哪些器官共同协调配合？
分析
分析
活动结果
• 同学们的睡眠时间都达标了吗？
• 对于拥有良好的睡眠时间，你有 什么建议吗？
影响健康的因素
• 除了睡眠时间不足，还有哪些因素影 响了我们的健康？
• 饮食结构不合理？ • 不讲卫生？ • …… • 还有什么呢？
和谐统一的人体
• 人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项 任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。
• 当某一器官的健康受到影响时，也会波及人体 其他部分的健康。
调查影响我们健康的因素
•睡眠时间调查。
•你有睡够9小时了吗？
调查表
（
星一 期
睡眠 时间 调查结果
）同学 最近一周内睡眠情况 调查表
二三四五六日
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《1.4 和谐统一的身体》教案
教学目标
科学探究
1、通过实验，感知呼吸与血液循环系统的整体协调性。
帮助学生认识到人体是一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。
2、对学生进行假设合理性、逻辑性训练。
情感态度与价值观
通过对自己身体的研究，培养学生珍爱生命、健康成长的情感。
科学知识
知道人体是和谐统一的整体，当某一器官的健康受到影响时，也会波及到其他部分的健康。
教学重难点
人体是一个统一的整体。
教学准备
1、“呼吸次数和心脏跳动次数”研究记录表。
2、小组同学最近一周内睡眠情况调查表、统计表。
教学过程
一、复旧导入
1、欢乐游戏——“吹气球”。
2、我问你答：（1）人体的呼吸器官有哪些？（2）血液循环的重要器官是什么？（3）人体的总指挥部是哪里?
3、如何理解人体是和谐统一的呢？
二、探究过程
（一）让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解
1、师：通过前面的学习，我们已经了解到胸腔的舒张与收缩可以使气体进出我们的肺部，心脏的跳动可以将血液运输到身体的各个地方。
但两者之间有什么联系呢？为什么说我们的身体是和谐统一的呢？
2、引导学生进行假设。
3、讨论：分析上节课实验得到的“呼吸次数和心脏跳动次数”研究记录表相关数据：
（1）身体平静时呼吸次数与心跳次数。
（2）身体运动后的呼吸次数与心跳次数。
4、通过数据比较，引导得出结论：人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数加剧。
5、师：为什么人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数会加剧？引导学生思考，注意梯度（1）运动时的呼吸（吸入更多的氧气进入身体）（2）运动时的心跳（运送更多的氧气到身体各部分）。
师：人体运动时，身体各部分器官需要大量的氧气，因此心跳加快使血液循环加快，从而加速氧的运输，呼吸次数增加使进入体内的氧气量增加。
（二）讨论
1、为什么说人的某一器官受到影响时，也会波及人体其他部分的健康？
2、人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，是什么让他们相互密切配合的，保持者高度的协调性呢？
三、课堂总结
1、为什么当手碰到热的东西时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确？
2、为什么说长期的睡眠不足会给人体的其它器官带来各种各样的疾病？
四、课后作业
思考：你认为有哪些因素影响我们的健康？请对班级小组内同学最近一周的睡眠情况进行调查。