材料作文、任务驱动型作文的区别
话题作文与任务驱动型作文的区别
话题作文与任务驱动型作文的区别英文回答：The difference between a topic-based essay and a task-driven essay lies in the focus and purpose of the writing.In a topic-based essay, the writer is given a general subject or theme to write about. The main goal is to explore and discuss the topic in a comprehensive manner. The writer has the freedom to express their thoughts and opinions, and can choose to present arguments, provide examples, or analyze different aspects of the topic. The essay is more open-ended and allows for creativity and personal interpretation.On the other hand, a task-driven essay is more specific and structured. The writer is given a specific task or instruction to follow, such as providing a solution to a problem, analyzing a given scenario, or comparing and contrasting two ideas or concepts. The focus is onfulfilling the requirements of the task and addressing the specific points or questions provided. The essay is more objective and requires a more systematic approach in organizing and presenting the information.To illustrate the difference, let's consider an example. If the topic is "The Importance of Education", a topic-based essay may discuss various aspects such as thebenefits of education, the impact on society, or the roleof education in personal development. The writer can share personal experiences or provide examples from different cultures or historical events to support their arguments.On the other hand, if the task is to "Compare and Contrast Traditional Education and Online Education", atask-driven essay would focus on analyzing the similarities and differences between these two forms of education. The writer would need to provide specific examples, statistics, or research findings to support their analysis. The essay would be more structured, with clear sections dedicated to comparing different aspects such as accessibility, interaction, or effectiveness.中文回答：话题作文和任务驱动型作文的区别在于写作的焦点和目的。
材料作文与任务驱动型作文的比较
从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料 的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。
比如2015年课标1卷，在叙述完女 可见，所谓任务驱动型作文，不是 儿举报父亲开车打电话这件事以后， 一种独立于材料作文之外的作文命
稍微高级一点的写法是这样的：作文 开篇或直接或间接引述材料，然后不 顾材料整体意思，强行给材料套上一 个话题，比如“创新”。然后通篇以 类似这样的几个句子串联起来：“创 新是成功的捷径”，“创新是国家进 步的动力”，“创新是文明前进的源 泉”。
再高级一点的，是能对所论述的话题 进行“是什么”、“为什么”、“怎 么做”的递进论述，比如“创新，就 是告别旧事物，创造新事物”，“创 新，可以给个人带来成功，推动国家 民族发展”，“创新，需要巨大的勇 气”。这种写法一般还会被称赞很有 深度。
“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的 材料，解构单向性的命意）有何不同呢？通俗地说， “任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理， 说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来， 拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引 用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式， 自然生成）。而以前的“新材料作文”，是按“引（引 述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）— —联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申 观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料， 展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”， 无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话 题作文”类似。
材料作文、任务驱动型作文的区别
激起了更大范围、更多角度的讨 激起了更大范围、更多角度的讨
论。
论。
作文 题型
任务驱动型作文
新材料作文
异同
写作 要求 与限 制语
要求综合材料内容及含
意，选好角度，确定立意。 完成写作任务。明确收信 人，统一以“明华”为写 信人，不得泄露个人信息。
要求选好角度，确定立意， 前者强调要“综合材料内容及含
写议论文要适当引入 材料，一般在文章首尾稍 点材料即可；写记叙文不 必点材料。
前者是评一件事，说一个理，立
意切入点小，作文类似于时事评论， 类似于法庭辩论，主要聚焦于事件本 身；后者从材料中提炼出观点后，作 文实质上变成了话题作文或标题作文 ，立意切入点宽，不在聚焦于事件本 身。前者必须严格按照任务型指令“ 对于以上事情，你怎么看”表明态度
新材料作文与任务驱动型写作 之比较
作文 题型
任务驱动型材料作文
新材料作文
作文 示例
2015年全国新课标1卷作文题
根据2015年全国新课标1卷作文题 改编的新材料作文
因父亲总是在高速路上开车
因父亲总是在高速路上开 车
时接电话，家人屡劝不改，女大 时接电话，家人屡劝不改，女大
学生小陈迫于无奈，更出于生命 学生小陈迫于无奈，更出于生命
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如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同
如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同作者：周欣来源：《语文周报·教研版》2019年第12期纵观高考作文命题，大致经历了命题作文、话题作文、新材料作文、“任务驱动型材料作文”等多个阶段。
为了防止宿构、套作，并明确考查考生的某种能力，在新材料作文中增加了“任务指令”的“任务驱动型材料作文”则成为一种必然的命题趋势，并将逐渐发挥更大的功效，这也是2018年高考发展的必然趋势。
为了让学生准确区分“任务驱动型材料作文”与新材料作文，我们以近几年的全国高考作文题为例，引导学生精准识别“任务驱动型材料作文”。
一、选材的角度不同新材料作文的试题材料取向是多元的，命题思想内容是较为广泛的，它可以是寓言故事、哲理材料、名言警句、时事新闻、漫画等。
而“任务驱动型材料作文”针对性更强，材料是能引起纸质媒体、网络媒体关注的热点新闻，材料时代感、思想性都较强，思想内容上更接近、更能体现“社会主义核心价值观”，体现高考中心对高考命题的新要求。
2017年全国卷（一）任务驱动型材料作文：材料的主题“中国关键词”，切合了时代热点，材料共涉及十二个关键词，内容看似驳杂，却有其内在规律，其中有传统方面，也有科技前沿方面;有正向积极方面;也有反映社会尖锐问题方面，体现了命题者广阔的视野、包容的胸怀、胆识和魄力。
题目要求自由选取其中三个，使之形成有机的关联，这样能体现高考作文封闭性和开放性兼备的特点，同时也能体现我们当今的社会生活，从而引导学生关注现实，启发学生对当今的中国有一个更为真切的认识，这体现了对当代学子勇做时代担当的期望。
引导学生要注意“任务指令”是在这些关键词中选取三个，使之形成有机的关联。
我们在分析材料时，一定要注意一些关键词语之间的关联，比如说长城是我国古代对外族的一种防御，而一带一路是我国当今对外发展、实现和谐共处、互惠互利的一个重要政策。
当把这些元素整合之后，便可以确定整体立意。
二、立意要求不同新材料作文只要立足于材料，选取任何一个立意点都可以。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。
同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。
2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。
新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。
“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。
3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。
4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文与任务驱动型作文比较
03 任务驱动型作文的特 点和写作方法
任务驱动型作文的特点和写作方法
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文以完成特定 任务为目标，强调实践性和 应用性，注重解决实际问题 和提升写作能力。
任务驱动型作文的写 作方法
任务驱动型作文的写作方法 包括明确任务目标、分析任 务要求、收集资料、组织思 路、撰写草稿和修改完善等 步骤，注重逻辑性和条理性 。
任务驱动型作文是一种以完 成特定任务为目标的写作形 式。它不仅要求作者具备扎 实的语言表达能力，还需要 具备独立思考、解决问题的 能力，以及良好的组织和逻 辑思维能力。
通过对材料作文和任务驱动 型作文的实例进行对比分析 ，我们可以更好地理解两种 作文类型的异同之处。同时 ，通过对比分析，我们还可 以发现每种作文类型的特点 和优势，从而更好地应用于 实际写作中。
任务驱动型作文是根据明确的写作任务，结合个
。
人思考和观察，进行有针对性的写作，旨在解决
问题或完成任务。 3 材料作文与任务驱动型作文的异同
两者都强调对材料的理解和运用，但材料作文更
注重对材料的深入解读和创新思考，而任务驱动
型作文更侧重于解决特定问题或完成特定任务。
05 两者在实际运用中的 优缺点分析
材料作文的特点
材料作文以给定的材料为基 础，要求作者在理解和分析 材料的基础上进行创作，这 种类型的作文更注重观察力 和理解力。
材料作文的写作方法
材料作文的写作方法主要包 括提取关键信息、扩展思维 、组织文章结构等步骤，需 要作者具备较强的逻辑思考 能力和语言表达能力。
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文是根据特定 的写作任务来创作的，它强 调作者的创新能力和解决问 题的能力，更注重实践和应 用。
如何辨别任务驱动型作文和材料作文
如何辨别任务驱动型作文和材料作文如何辨别任务驱动型作文和材料作文不少考生对任务驱动型作文不了解，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，那么，如何辨别任务驱动型作文和材料作文?下面店铺带大家一起来看看详细内容，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!如何辨认是材料作文还是任务驱动型作文第一点看作文材料，所给写作材料——提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。
如取材于新闻事件的甲卷，由女儿小陈迫于无奈举报父亲开车接电话，到警方查实并依法教育和处罚老陈，再到警方官方微博引众多网友点赞与质疑，最后到媒体报道激起更大范围、更多角度的讨论，事件一波三折，提供了极具现场感的真实语境下颇具争议性甚至是对立性的讨论空间。
第二点是“给驱动任务”——材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“哪一个”等疑问词，或者“元芳，你怎么看?”这样语意的问句。
它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时不能离开此项要求，否则属离题;明确给定写作内容及有限的写作角度。
任务驱动型作文与新材料作文的区别任务驱动型作文”与“新材料作文”(提供开放性的材料，解构单向性的命意)有何不同呢?通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证(如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成)。
而以前的“新材料作文”，是按“引(引述材料，提出观点)——议(议论材料，论证观点)——联(联想名事，强化观点)——结(归结全文，重申观点)”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。
所以，简单地说，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来，让读者感动与信服。
任务驱动型写作与传统材料作文的比较课件
“黑衣男”的正义可以更具温情
①概括材料，明确任务
②概念厘定与概念区分
③比较公道色彩和反文明
黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反 文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为只 要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上， 都可以被理解。
• ④吐痰男其实挺可伶的，社会就有责任帮助他，而 不是在道义上遗弃他。
• 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成 写作任务。
再认知——术语（关键词）推介: 认可：朴素正义感（不具私人目的）
一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力 中性：具体个案 认知水平 底线共识 不认可：语言暴力 肢体暴力 轻微暴力 流氓暴力 反文明
• 黑衣人当降降火
• 行侠亦要仗义 审题立意
• 黑衣男的正义可以更具温情 • 飞脚何如面巾纸 • 理性对话行不通，怎么办？ • 痛打癞皮狗
“黑衣男”的正义可以更具温情
①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽 语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣 壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称 快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公 道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸 到人性温暖的地方。（出任务）
• ⑤生活中碰到类似吐痰男，怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，
•
• ⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都 是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也 有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。倘 能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。 出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则 安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安 抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手 是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大 境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）
2020年材料作文和任务驱动型作文的区别
材料作文和任务驱动型作文的区别一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。
1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。
2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。
一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。
通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。
至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。
须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。
核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
二、如何写任务驱动型作文,“任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。
它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。
具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。
中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。
结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。
三、评论的表达效率:几个具体要求:引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。
1追答2铺垫部分要尽可能短，快节奏地进入主题。
比较话题作文与任务驱动型作文的异同
比较话题作文与任务驱动型作文的异同
《话题作文和任务驱动型作文的不同之处》
小朋友们，今天咱们来聊聊话题作文和任务驱动型作文哟。
话题作文呀，就像是一个大大的游乐场，里面有好多好玩的方向，你想怎么玩都行。
比如说“春天”这个话题，你可以写春天的花，春天的风，春天的小动物，随便你挑。
就像有一次，小红写“春天”这个话题，她写了自己在春天里放风筝，可有趣啦！
任务驱动型作文呢，就有点不一样啦。
它就像是老师给了你一个特定的任务，比如让你写一次帮助别人的经历，那你就得围绕这个任务来讲，不能跑题。
像小明，老师让他写参加植树活动，他就得好好写植树的过程和感受。
所以呀，话题作文更自由，任务驱动型作文更有明确的方向。
小朋友们，你们明白了吗？
《话题作文和任务驱动型作文的相同点》
小朋友们，今天咱们继续来讲讲话题作文和任务驱动型作文。
它们其实也有一些相同的地方哟。
比如说，都要把字写工整，这样老师看起来才舒服。
还有呀，都得把事情说清楚。
就像讲故事一样，得让别人能听懂。
比如说写“我的好朋友”，不管是话题作文还是任务驱动型作文，你都得告诉大家你的好朋友长什么样，有什么优点，你们一起做过什么好玩的事。
而且，都要认真思考再动笔。
不能随便乱写，不然就写不好啦。
小朋友们，这下你们知道它们的相同点了吧！。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
高三语文新材料作文和任务驱动型作文
写作空间适大，角度多。但很容易套题，“创新” 、“敬业”这类作文做过不止一次。
任务驱动型作文的立论必须从甲乙丙三人中选择一 个，不能都选，也不能都不选重新提名一个。更不能不 提甲乙丙，空论“风采”、“创新”、“敬业”等。
新材料作文可以按任务驱动的作文写，但 任务驱动型的作文不能按新材料作文写。
写法上要有两个意识：“就事论事”和“以小见大”
1、就事论事 因任务驱动型作文更有针对性，一般要求“对
于以上事情”说理，所以要以“就事论事”为主， 谈清楚事件本身的对错、优劣。不能离开所给事情 架空说理，更不能不能另起炉灶自说自话。
“就事论事”时要特别留意任务指令的用词。 乙卷的任务指令是“这三人中，你认为谁更具风采 ？”，关键词在“更”。这就意味着你要写的不是一 篇证明“甲体现了当代风采”的材料作文，而是一篇 证明“甲乙丙都体现了当代风采，但甲更符合”的任 务驱动型材料作文。证明“好”很简单，证明“更好 ”就非常难了。
2、以小见大
要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要 那么,人们为何沉溺于虚拟世界?是因为逃避?懒惰?空虚?其实,人们战胜现实生活中的种种困难,办法不止一个,不一定非要沉溺于虚拟。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
的良药的说理方向，要注重“倾诉自己，呼应他说； ”小的善事可以低到尘埃里，但我们可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸襟和兼爱的情怀。
（五）就材料的范围、写作任务而言是就事论事；就材料 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文是现代中学语文教育中的两种重要的写作形式，它们的不同之处在于写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面。
首先，任务驱动型作文的写作目的是为了完成教师布置的任务，例如写一篇议论文、写一封信、写一篇小说等等。
而新材料作文则要求学生根据所提供的素材，自主选择写作形式，如记叙文、议论文、夹叙夹议等，以表达自己的思想和观点。
其次，写作内容也有所不同。
任务驱动型作文的主题大多由教师提供，内容相对固定，而新材料作文的主题则是根据素材自主选择，内容更加丰富多样。
另外，两种作文的写作方式也有所不同。
任务驱动型作文常常采用“总—分—总”的写作结构，即先总结全文，再分析具体问题，最后再回到总结。
而新材料作文则不以此为限，更注重个人的思考和表达。
最后，评价标准也不相同。
任务驱动型作文主要以完成任务的情况作为评价标准，而新材料作文则更注重对学生思维能力、语言表达能力以及写作能力等方面的评价。
综上所述，任务驱动型作文和新材料作文虽然都是中学语文教育中的重要形式，但是它们在写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面都存在一定的差异。
当然，它们的一个共同点是都要求学生在语文学习中不断提高自己的语言表达和思维能力，以更好地适应未来的学习和工作。
高考作文常见命题类型
高考作文常见命题类型纵览历年高考作文题，我们可以发现，在内容上，如今的作文题主要在于引导学生关注当下、融汇古今，激发写作欲望。
命题热点应时事变化而更新，同时，高考作文命题形式也在不断革新。
从以传统的命题作文为主，到如今新材料作文占据高考命题主导地位，高考作文命题趋势呈现出考查要求明确集中、形式逐渐多元的特点。
一、命题作文1.单纯命题这类作文题，一般以一个词或一个词组为题干。
这类题型多在早期高考命题中出现，如2006年辽宁卷《肩膀》、2007年福建卷《季节》等，或在我们平时写作练习中出现。
2.引导语+命题这类题型比单纯命题多一段引导语，一般是对命题的进一步解释，如2011年浙江卷《我的时间》：季羡林等文化名人的成功是不可复制的，他们以及他们的成就在消失不见，我们每个人都有自己的时间。
请以"我的时间"为题，写一篇作文，字数不少于800字，文体不限。
引导语作为题干的补充部分，帮助我们理解题干给定的命题，收拢行文重点。
3.审题立意方法命题作文审题难度相对较小，一般找出题目关键词即可破题。
1）如果题干为单独的一个词，则这个词就是审题立意的关键词，根据该词的表意和延伸意义，发散思路即可。
2）如果题干为一个词组，则需要通过词组结构来确定关键词，一般常见的是偏正结构、动宾结构和并列结构。
▣偏正结构：修饰词+中心语，如2011年浙江卷《我的时间》，中心语即为“时间”，限定为“我”的故事。
▣动宾结构：行文侧重点一般为词组中的动词，宾语作为限定和补充。
如2007年上海卷《必须跨过这道坎》，写作重点在于论述为什么要“跨”？怎么“跨”？▣并列结构：通常列举层次相当的两个对象，如2010年北京卷《仰望星空与脚踏实地》，一般需要找到这两个对象的异同点，抓住二者关系作为破题方向。
二、话题作文1.命题特点不同于命题作文限定了行文关键点，话题作文更具有一定的灵活性，扩大了考生可以讨论的范围，重在考查考生本人对话题的体验感悟、逻辑思考。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文是在材料作文的基础上，增加了任务驱动的指令，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确要求来写作文。
任务驱动型作文试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性，写作目的、要求更加明确、单一。
指令性任务为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
新材料强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。
最后，"叙事体新材料任务驱动型"作文题，要符合"一点四面"（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。
概括地说，任务驱动型作文具有指令性、封闭性和明确的写作任务。
在写作时，需要细读材料和题目要求，完成指令和任务。
新材料作文强调五性和五特征，同时要符合"一点四面"的总原则。
材料作文测试形式，尤其是事件类和事理类两大题型，经过多年实践已经基本成熟。
然而，这种题型也出现了一些问题。
比如，过多的角度会让学生选择一个自己准备好的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择和辨析的作用。
高考作文类型有哪些
高考作文类型有哪些
高考作文类型：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、新材料作文、任务驱动型作文。
1、命题作文
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
2、半命题作文
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。
综观全国各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。
3、材料作文
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
4、话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。
5、新材料作文
新材料作文是指比传统材料作文提供更广阔材料的，便于考生多角度立意的，给考生留更大发挥空间的作文。
2006年全国高考卷的作文
题就是新材料作文题。
参考资料来源：百度百科--高考作文。
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法是近年来高考语文中常见的三种写作形式。
它们各自有着不同的特点和要求，下面我们将对它们进行详细的阐述和比较。
新材料作文新材料作文是一种以新材料为基础的作文形式，要求考生在写作中使用最新的材料来支撑自己的观点。
新材料可以是文字、图片、视频等各种形式，考生需要在阅读理解材料的基础上，结合自己的思考和感悟，形成独立的观点和见解。
新材料作文注重考查考生的信息处理能力和思维能力，要求考生能够准确把握材料的核心内容和思想，并在此基础上进行创新性的思考和表达。
同时，新材料作文也需要考生具备丰富的知识储备和广泛的信息渠道，能够及时了解和掌握最新的社会热点和事件。
任务驱动型作文任务驱动型作文是一种以任务为主导的作文形式，要求考生在写作中需要有明确的任务指引，并且能够根据任务要求快速组织语言文字。
任务驱动型作文的题目通常是一个具体的问题或任务，考生需要在有限的时间内，根据所学的知识和自身的经验，进行有针对性的分析和解答。
任务驱动型作文注重考查考生的应变能力和语言表达能力，要求考生能够准确把握任务的核心问题和要求，并能够用清晰、简明的语言进行表述和论证。
同时，任务驱动型作文也需要考生具备丰富的知识储备和扎实的基本功，能够快速有效地解决问题。
时事评论写法时事评论写法是一种以时事热点为主导的作文形式，要求考生在写作中能够准确分析时事热点，并给出自己的观点与看法。
时事评论的题目通常是近期发生的社会热点事件或问题，考生需要在深入了解和分析事件的基础上，结合自己的思考和判断，进行有针对性的评论和阐述。
时事评论写法注重考查考生的独立思考能力和批判性思维能力，要求考生能够对时事热点进行深入的分析和思考，并能够用客观、公正、理性的语言进行表述和评论。
时事评论也需要考生具备敏锐的社会观察力和广泛的知识储备，能够准确把握时事热点的内涵和外延。
总的来说，新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法各有其特点和要求，考生需要根据不同的写作形式和要求，进行有针对性的准备和训练。
话题作文与任务驱动型作文的区别
在学术写作领域，有各种类型的散文，各有其独特的特点和目的。
两种常见类型是基于主题的散文和任务驱动的散文。
在这份散文中，我们将探讨这两种散文类型之间的区别，并找出它们的独特特征。
必须了解什么是基于专题的论文。
一篇基于主题的散文以特定主题或主题为中心。
这种类型的散文使作家能够广泛而全面地探讨和讨论某一特定主题。
重点是提供关于选定主题的全面信息和见解，编剧可以自由地表达与该主题相关的个人意见和经历。
另由任务驱动的论文则围绕需要解决的具体任务或问题编排。
这种类型的散文要求作者根据特定的任务来分析，评价或论证某一点。
重点是满足这项任务的要求，并作出合理反应，直接解决迅速问题。
这两种散文类型之间的一个关键区别是给予作家的自由程度和灵活性。
在一篇基于主题的论文中，作家可以自由地选择讨论的方向和范围，并且可以吸收个人的观点和经验。
与此相反，由任务驱动的论文更有条理和重点，有具体的指导方针，需要遵循，以满足特定任务的要求。
为了说明这一点，让我们考虑写一篇关于气候变化专题的论文的设想。
在一篇基于专题的论文中，作者可探讨气候变化的各个方面，如气候变化的原因、影响和可能的解决办法。
作者可以借鉴与气候变化有关的个人经验或观察，并全面概述这一专题。
另在一项任务驱动的散文中，作者可能会被赋予具体的任务，如"argue government policy or个人行动在缓解气候变化方面是否更有效"。
在这种情况下，重点是处理具体的任务，并根据给定的及时性提出结构合理的论点。
专题论文和任务论文的另一个重要区别是研究和证据方法。
在一篇基于专题的论文中，作者可以进行广泛的研究，收集所选专题的广泛信息和观点。
目的是就这一专题进行透彻和知情的讨论。
相反，由任务驱动的散文可能要求作者注重收集直接支持手头具体任务或问题的证据和论据。
简言之，虽然基于主题的散文和任务驱动的散文都是常见的学术写作形式，但在重点，结构和方法上却有所不同。
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无
。
1、敬畏生命，对他人负 责；2、有善意未必有善举， 遇事要三思而行；3、遵守 规则；4、倾听良言，勇于 改过…… 写议论文要适当引入 材料，一般在文章首尾稍 点材料即可；写记叙文不 必点材料。
前者有任务型指令，后者无
前者是评一件事，说一个理，立 意切入点小，作文类似于时事评论， 类似于法庭辩论，主要聚焦于事件本 身；后者从材料中提炼出观点后，作 文实质上变成了话题作文或标题作文 ，立意切入点宽，不在聚焦于事件本 身。前者必须严格按照任务型指令“ 对于以上事情，你怎么看”表明态度 ，阐述看法，因此必须紧扣材料写作 ；后者不必对“以上事情” 表明态度 ，发表看法，只要从材料中提炼出观 点后即可写作。
作文 示例 2015年全国新课标1卷作文题 因父亲总是在高速路上开车 时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命 安全的考虑，通过微博私信向警 方举报了自己的父亲；警方查实 后，依法对老陈进行了教育和处 罚，并将这起举报发在官方微博 上。此事赢得众多网友点赞，也 引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨 论。
材 料
作文 题型
任务驱动型作文
新材料作文
异
同
写作 要求 与限 制语 任务 型指 令
要求综合材料内容及含 前者强调要“综合材料内容及含 要求选好角度，确定立意， 意，选好角度，确定立意。 明确文体，自拟标题；不要 意”，不能只关注材料中的只言片语， 完成写作任务。明确收信 强调要“完成写作任务”；后者强调 脱离材料内容及含意的范围 人，统一以“明华”为写 “不要脱离材料内容及含意的范围作 作文，不要套作，不得抄袭。 信人，不得泄露个人信息。 文”。
对于以上事情，你怎么 看？请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信，表明你的 态度，阐述你的看法。 1、小陈举报父亲是出于 立意 对父亲的爱，对他人的负责 和生命的敬畏；2、小陈举报 角度 父亲违法方式欠妥；3、老陈 列举 应理解女儿的真爱，不能漠 视自己与他人生命…… 作文 是否 围绕 材料
作文是否围绕材料？ 必须紧紧围绕材料来写作
新材料作文与任务驱动型写作 之比较
作文 题型
任务驱动型材料作文
新材料作文 根据2015年全国新课标1卷作文题 改编的新材料作文 因父亲总是在高速路上开 车 时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命 安全的考虑，通过微博私信向警 方举报了自己的父亲；警方查实 后赢得众多网友点赞，也 引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨 论。
通过以上分析，我们可以这样理解为任务驱动型 作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明 确要写作的任务。