一年级语文小书包ppt课件
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《小书包》课件ppt(共20张PPT)
浪费。 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满
”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了 词人对农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下阕“远远围墙”四句，作者的视野 由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺 儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 无题李商隐
不要故意损坏，不乱扔，不 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
例：人 —— 认 毛 —— ( 笔 ) 包 —— ( 跑 )
果 —— ( 课 ) 丁 —— ( 打 )
”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了 词人对农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下阕“远远围墙”四句，作者的视野 由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺 儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 无题李商隐
不要故意损坏，不乱扔，不 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
例：人 —— 认 毛 —— ( 笔 ) 包 —— ( 跑 )
果 —— ( 课 ) 丁 —— ( 打 )
人教部编版一年级上册语文课件-8《小书包》 (共14张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
shànɡ kè 上课
xuéxiào 学校
学习字词
zǎo
早 早上 早饭 清早
shū
书 书本 书法 书包
dāo
chǐ
刀 尺 小刀 刀子 菜刀
尺子 直尺 尺寸
běn
本 书本 本子 基本
精读感悟
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
小书包
激趣导入
猜一猜
它是我的好朋友，
每个同学全都有，
笔墨书本帮我拿，
可我还得背它走。
小书包
激趣导入
小书包
初读感知
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuà装了书本装文具。
小朋友，要牢记，收拾整齐按顺序。
大在下，小在上，硬在下，软在上，
零散物品单独放。
课堂练习
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
一年级上册语文课件《小书包》21张PPT 部编版
* 提供练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力
总结与回顾
第九章
* 总结本课所学内容，回顾重点知识点
* 鼓励学生提出疑问，解答学生的疑惑
感谢您的观看
汇报人：
第六章
* 逐段讲解课文内容，引导学生理解课文主题和情节
* 讲解过程中穿插问题，引导学生思考，培养学生的阅读理 解能力
拓展阅读与思考
第七章
* 提供与课文主题相关的阅读材料，供学生拓展阅读
* 设计问题，引导学生深入思考，培养学生Байду номын сангаас阅读思考能力
作业与练习
第八章
* 设计相关作业，如生字、生词的抄写、组词、造句等
一年级上册语文课 件《小书包》
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 教学目标与内容概述 04 生字学习 05 生词学习
06 课文内容讲解
单击添加章节标题
第一章
课件封面与目录
第二章
* 封面设计及标题
* 目录页，列出课件的主要内容
教学目标与内容概述
第三章
* 教学目标：掌握生字、生词，理解课文内容，培养阅读兴 趣等
* 内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主题、情节等
生字学习
第四章
* 列出课文中的生字，并标注拼音
* 生字组词、造句，帮助理解记忆
生词学习
第五章
* 列出课文中的生词，并解释词义
* 生词的用法举例，帮助学生掌握用法
课文内容讲解
人教部编版一年级上册语文《小书包 》教学课件(共18张ppt)
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
识字8. 小书包
zǎo shū bāo dāo chǐ
早书包刀尺
zuò yè běn bǐ kè xiào
作业本笔课校
句勺
你们
竿笛
书 包 上课 学校
笔早
上下结构
作课校
左右结构
书 刀 尺 本 业 独体字
会写的字
早书刀尺本
早上 早点 清早
书皮 书本 书包
小刀 刀口 开刀
尺子 皮尺 尺寸
日本 本人 本来
给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词
校（学校）
交 咬（咬人）
饺（饺子）
毛笔
毛笔乍Biblioteka 作（工作）昨（昨天）
怎（怎么）
果 课（课文）
棵（一颗）
马（小马） 鸟（飞鸟）
小（小山） 少（多少）
力（用力） 刀（小刀）
一年级上册语文课件- 8小书包 人教部编版 (共31张PPT)
添加副标题
一年级上册语文课件- 8小书 包
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学资源与工具
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题
课件名称：一年级上册语文课件- 8小书包 适用年级：一年级 课件类型：语文 课件内容：介绍小书包
认读生字：出示 本课需要认读的 生字，引导学生 朗读并纠正发音， 通过多种形式巩 固记忆。
理解课文：通过 朗读课文、讲解 重点词语和句子， 帮助学生理解课 文内容，培养学 生的阅读理解能 力。
练习巩固：通过 练习题、游戏等 形式，巩固所学 知识，提高学生 的语文应用能力。
巩固练习
识字写字：通过书 写练习，巩固学生 对于生字的记忆
能力目标
认识本课12个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个汉字，理解“尺、橡皮、削”等词语 的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“我”对小书包的爱护之情。
情感目标
体会学习语文的 乐趣和重要性
培养学生对语文 学习的兴趣和热 情
帮助学生建立正 确的学习态度和 价值观
激发学生对语文 学习的积极性和 主动性
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、注意力和参与度。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写、正确率和完成度等方面。 口头测试：通过口头提问或小组讨论等方式，评估学生对所学知识的掌握情况。 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和进步，以及家长对教学的建议和意见。
教学内容
导入新课
提问导入：询问学 生对书包的认知和 用途
情境导入：展示书 包的图片或实物， 引导学生观察和思 考
一年级上册语文课件- 8小书 包
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学资源与工具
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题
课件名称：一年级上册语文课件- 8小书包 适用年级：一年级 课件类型：语文 课件内容：介绍小书包
认读生字：出示 本课需要认读的 生字，引导学生 朗读并纠正发音， 通过多种形式巩 固记忆。
理解课文：通过 朗读课文、讲解 重点词语和句子， 帮助学生理解课 文内容，培养学 生的阅读理解能 力。
练习巩固：通过 练习题、游戏等 形式，巩固所学 知识，提高学生 的语文应用能力。
巩固练习
识字写字：通过书 写练习，巩固学生 对于生字的记忆
能力目标
认识本课12个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个汉字，理解“尺、橡皮、削”等词语 的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“我”对小书包的爱护之情。
情感目标
体会学习语文的 乐趣和重要性
培养学生对语文 学习的兴趣和热 情
帮助学生建立正 确的学习态度和 价值观
激发学生对语文 学习的积极性和 主动性
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、注意力和参与度。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写、正确率和完成度等方面。 口头测试：通过口头提问或小组讨论等方式，评估学生对所学知识的掌握情况。 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和进步，以及家长对教学的建议和意见。
教学内容
导入新课
提问导入：询问学 生对书包的认知和 用途
情境导入：展示书 包的图片或实物， 引导学生观察和思 考
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
一年级语文上册小书包实用课件PPT
小 朋 友，要 牢 记，收 拾 整 齐 按 顺 序。
dà zài xià xiǎo zài shànɡ yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
大 在 下，小 在 上，硬 在 下，软 在 上，
línɡ sǎn wù pǐn dān dú fànɡ
零 散 物 品 单 独 放。
小学语文
关于爱护文具的儿歌
小书包
带子长，身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天伴我把学上。
学习目标
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本” 等5 （重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的 好习惯。（难点）
小学语文
（铅笔） 猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
早刀 尺本
字词学习 zǎo 我会写
早
shū
书
dāo
刀
chǐ
尺
běn
本
我会认
bāo
包
shū bāo 书包
zuò
作
zuò yè 作业
yè
业
nónɡ yè 农业
bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
kè
课
shànɡ kè 上课
xiào
校
xué xiào 学校
随堂演练
填空 1.“书”字共( 四 )画，第三画是( 丨 )。 2.“包”字共( 五 )画，它的部首是( 勹 )。 3.“早”字共( 六 )画，第六画是( 丨 )。
可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心， 一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。为 此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于 想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起 来。
dà zài xià xiǎo zài shànɡ yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
大 在 下，小 在 上，硬 在 下，软 在 上，
línɡ sǎn wù pǐn dān dú fànɡ
零 散 物 品 单 独 放。
小学语文
关于爱护文具的儿歌
小书包
带子长，身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天伴我把学上。
学习目标
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本” 等5 （重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的 好习惯。（难点）
小学语文
（铅笔） 猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
早刀 尺本
字词学习 zǎo 我会写
早
shū
书
dāo
刀
chǐ
尺
běn
本
我会认
bāo
包
shū bāo 书包
zuò
作
zuò yè 作业
yè
业
nónɡ yè 农业
bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
kè
课
shànɡ kè 上课
xiào
校
xué xiào 学校
随堂演练
填空 1.“书”字共( 四 )画，第三画是( 丨 )。 2.“包”字共( 五 )画，它的部首是( 勹 )。 3.“早”字共( 六 )画，第六画是( 丨 )。
可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心， 一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。为 此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于 想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起 来。
一年级语文上册课件8小书包部编版共28张PPT
xiǎo shū bāo
小书包
多种方法识记“书
包”两个字，相信
大家一定能够闯关
成功！
识记方法1：组词
加一加
+ 丨 + 丶
ㄱ +
= 书
识记方法2：加一加
通过字的笔顺，来记住这个字。
书是小阶梯，一竖到顶点。
丶
ㄱ
丨
识记方法3：编口诀
shū
书
书包
看书
读书
bāo
包
识记方法1：组词
识记方法2：加一加
丿+ +ㄱ+一+乚=包
包字头
句
勺
勹
包
识记方法3：
编口诀
半包围结构
包字头
xiàng pí
橡
皮
bǐ dài
笔 袋
chǐ zi
尺 子
zuò yè běn
作 业 本
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
笔 刀
铅
笔 转
尺
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
业
本
笔
刀
单人旁
亻
作
亻
顺口溜：
亻
工作
作业
作文
写作
尺
作
业
本
笔
刀
木+一=本
本
本子
书本
作业本
尺
作
业
本
笔
刀
竹字头
竹
笔 笔
竹字头
上下结构，竹字头
尺子
书包
作业本 转笔刀
笔袋
铅笔
书包
小刀
作业
包子
尺子
作文
小书包
多种方法识记“书
包”两个字，相信
大家一定能够闯关
成功！
识记方法1：组词
加一加
+ 丨 + 丶
ㄱ +
= 书
识记方法2：加一加
通过字的笔顺，来记住这个字。
书是小阶梯，一竖到顶点。
丶
ㄱ
丨
识记方法3：编口诀
shū
书
书包
看书
读书
bāo
包
识记方法1：组词
识记方法2：加一加
丿+ +ㄱ+一+乚=包
包字头
句
勺
勹
包
识记方法3：
编口诀
半包围结构
包字头
xiàng pí
橡
皮
bǐ dài
笔 袋
chǐ zi
尺 子
zuò yè běn
作 业 本
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
笔 刀
铅
笔 转
尺
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
业
本
笔
刀
单人旁
亻
作
亻
顺口溜：
亻
工作
作业
作文
写作
尺
作
业
本
笔
刀
木+一=本
本
本子
书本
作业本
尺
作
业
本
笔
刀
竹字头
竹
笔 笔
竹字头
上下结构，竹字头
尺子
书包
作业本 转笔刀
笔袋
铅笔
书包
小刀
作业
包子
尺子
作文
部编版一年级上册语文《小书包》PPT教学课件
包 形近字 句 勺
读一读
xiàng
橡皮
bǐ dài
笔袋
c
尺子
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作业本
z
转笔刀
认一认
书包尺作业本 笔刀课早校
包作笔
会组词
尺 ( 直尺 ) ( 皮尺 ) ( 书尺 ) 本 ( 本子 ) ( 书本 ) ( 角本 ) 刀 ( 刀子 ) ( 小刀 ) ( 刀口 )
写一写
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的 用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助 的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解 决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互 动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选 择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）
3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要
三、说教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、 单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.懂得爱护文具的道理。
二、说学情
1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼 读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高
学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习 的目标要求。
2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持 长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、 激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂 教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或 登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，
读一读
xiàng
橡皮
bǐ dài
笔袋
c
尺子
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作业本
z
转笔刀
认一认
书包尺作业本 笔刀课早校
包作笔
会组词
尺 ( 直尺 ) ( 皮尺 ) ( 书尺 ) 本 ( 本子 ) ( 书本 ) ( 角本 ) 刀 ( 刀子 ) ( 小刀 ) ( 刀口 )
写一写
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的 用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助 的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解 决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互 动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选 择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）
3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要
三、说教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、 单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.懂得爱护文具的道理。
二、说学情
1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼 读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高
学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习 的目标要求。
2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持 长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、 激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂 教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或 登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，
《小书包》课件(共49张PPT)
书包
dāo
转笔刀
读一读
chǐ
zuò yè běn
bǐ
尺子 作业本 铅笔
kè
上课
zǎo
xiào
起得早 学校
作
笔尺
包
书
业
课
刀
早
本
校
我会写
早书 刀尺本
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
课文解读
同学们，请大家认真听课文朗读，注意 生字词的读音，边听边思考：
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（ 橡皮）
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
铅笔
有厚也有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏（cánɡ）。
书
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（书包 ）
你知道它们的家在哪里吗？
学校 转笔刀
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i _（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
《我会自己收拾书包》
课后作业参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
谢谢大家
小 书 包
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀。
dāo
转笔刀
读一读
chǐ
zuò yè běn
bǐ
尺子 作业本 铅笔
kè
上课
zǎo
xiào
起得早 学校
作
笔尺
包
书
业
课
刀
早
本
校
我会写
早书 刀尺本
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
课文解读
同学们，请大家认真听课文朗读，注意 生字词的读音，边听边思考：
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（ 橡皮）
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
铅笔
有厚也有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏（cánɡ）。
书
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（书包 ）
你知道它们的家在哪里吗？
学校 转笔刀
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i _（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
《我会自己收拾书包》
课后作业参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
谢谢大家
小 书 包
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀。
部编版一年级上册语文《小书包》PPT课文课件
wǒ de xiǎo
bǎo bèi z
我 的 小 书 包 ，宝 贝 真 不 少 。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ z
课 本 作 业 本 ，铅 笔 转 笔 刀 。
形容非常寂静，没有一点声响。
上课静悄悄，
xià kè bú luàn
下课不乱跑。
课= 讠+果
上课要用语言交流， 所以用讠。
日出的时候就是早晨。
天天起得早，
陪我去学校。
校 木 + 交 =
形声字
说话训练
先……接着……然后……最后……
写一写
写一写
写一写
写一写
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ z
课本作业本，铅笔转笔刀。
你的书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里都装着什么呢?
说一说，你的书包里都有哪 些东西？
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
zǎo
早
书
dāo
刀
c
尺
bě
本n
bāo
包
书包
zuò
作
zuò yè 作业
第五单元 · 识字
小书包
学习目标
1.认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。
课文导入
谜面： 四四方方肩上背， 书本文字肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我上学去。
课文讲解
xiǎo
小书包
wǒ de xiǎo
yè
业
nónɡ yè 农业
bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
《小书包》课件完美版(共20张PPT)
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
长沙过贾谊宅 刘长卿
—— 认 例：人 成长中的我
活动六；方法与技能（教材第109页）
毛 —— ( 笔) 果 —— ( )课 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
课后作业
说一说你是怎样整理书包的。 用"先……接着……然后……最 后……"这样的句式来说话。
课文讲解
说一说：小书包里，都有什么宝贝？ 课本作业本， 铅笔转笔刀
课文讲解 你的宝贝听话吗?
1.宝贝上课怎么做? 2.宝贝下课怎么做?
上课静悄悄，下课不乱跑。
课文讲解
不睡，宝贝们“天天起得早，陪我去学校”。
课文讲解
爱护他们，不把他们弄脏，整理书包，包好书皮。
归纳总结
学习用品要珍惜
书包干净整洁，摆放有序， 爱惜学习用品，对文具不要 故意损坏，不乱扔，不浪费。
人教版小学语文一年级
8. 小 书 包
引入新课
猜
谜 语
你能猜出是什 么吗？
谜底：(书)
引入新课
那我们的书、铅笔、橡皮都藏在哪里？今天我们 就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
学习生字
zǎo
早晨
早上
学习生字
shū
书 是 阶 梯。
书包 书本
学习生字
dāo
卷笔刀
小刀
学习生字
chǐ
直尺 尺子
学习生字
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。
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一年级语文小书包ppt课 件
2020年5月29日星期五
识字8 小书包
资料宝袋 各种各样的书包
预习检查
1.指出书包里装的东西。 2.指名朗读，检查朗读情况。
字词乐园 我会认
shū bāo chǐ zuò yè běn
书 包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
字词乐园 我会写
下课不乱跑。 ，接着要慢慢加入
天天起得早， 陪我去学校。
感情，体现出小书 包整天与自己相伴 的高尚情感。
课文详解
我的小书包， 宝贝真不少。
“宝贝”一词运用比喻手法 ，形象写出了书包里面的 东西的珍贵。
课文详解
课本作业本， 铅笔转笔刀。
具体列出了书包里面所装 的东西。
课文详解
上课静悄悄， 下课不乱跑。
组词：本子 作业本
字词乐园 多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字
shǎo 很少
少 shào 少年
字词乐园 巧记汉字
加一加： 日+十=早 木+一=本 竹+毛=笔 木+交=校
课文详解 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
课文详解 朗读课文
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。 朗读时一定要先读
上课静悄悄， 准字音，做好停顿
随堂练习 读一读，连一连。
课件PPT
尺子 铅笔 书包 转笔刀
shū bāo zhuàn bǐ dāo chǐ zǐ qiān bǐ
zǎo
早
写法：竖、横折、横 、横、横、竖。
组词：早晨 早安
字词乐园 我会写
shū
书
写法：横折、横折钩 、竖、点。
组词：书籍 书本
字词乐园 我会写
dāo
刀
写法：横折钩、撇。
组词：菜刀 大刀
字词乐园 我会写
chǐ
尺
写法：横折、横、撇 、捺。
组词：尺子 标尺
字词乐园 我会写
běn
本
写法：横、竖、撇 、 捺、横。
写出了小书包及书包里面 东西的特点：静悄悄、不 乱跑。
课文详解
天天起得早， 陪我去学校。
书包不会起得早，这里说 的是人起得早。 这句写出了自己对小书包 的喜爱之情。
概括主题
课件PPT
这篇韵文写出小书包里面所装的 东西以及小书包的特点，表达了自己 对小书包的喜爱之情。
拓展提升
课件PPT
书包寄语
早起上学背书包， 书本装好不要少。 上课一定要放好， 丢三落四总不好。
2020年5月29日星期五
识字8 小书包
资料宝袋 各种各样的书包
预习检查
1.指出书包里装的东西。 2.指名朗读，检查朗读情况。
字词乐园 我会认
shū bāo chǐ zuò yè běn
书 包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
字词乐园 我会写
下课不乱跑。 ，接着要慢慢加入
天天起得早， 陪我去学校。
感情，体现出小书 包整天与自己相伴 的高尚情感。
课文详解
我的小书包， 宝贝真不少。
“宝贝”一词运用比喻手法 ，形象写出了书包里面的 东西的珍贵。
课文详解
课本作业本， 铅笔转笔刀。
具体列出了书包里面所装 的东西。
课文详解
上课静悄悄， 下课不乱跑。
组词：本子 作业本
字词乐园 多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字
shǎo 很少
少 shào 少年
字词乐园 巧记汉字
加一加： 日+十=早 木+一=本 竹+毛=笔 木+交=校
课文详解 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
课文详解 朗读课文
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。 朗读时一定要先读
上课静悄悄， 准字音，做好停顿
随堂练习 读一读，连一连。
课件PPT
尺子 铅笔 书包 转笔刀
shū bāo zhuàn bǐ dāo chǐ zǐ qiān bǐ
zǎo
早
写法：竖、横折、横 、横、横、竖。
组词：早晨 早安
字词乐园 我会写
shū
书
写法：横折、横折钩 、竖、点。
组词：书籍 书本
字词乐园 我会写
dāo
刀
写法：横折钩、撇。
组词：菜刀 大刀
字词乐园 我会写
chǐ
尺
写法：横折、横、撇 、捺。
组词：尺子 标尺
字词乐园 我会写
běn
本
写法：横、竖、撇 、 捺、横。
写出了小书包及书包里面 东西的特点：静悄悄、不 乱跑。
课文详解
天天起得早， 陪我去学校。
书包不会起得早，这里说 的是人起得早。 这句写出了自己对小书包 的喜爱之情。
概括主题
课件PPT
这篇韵文写出小书包里面所装的 东西以及小书包的特点，表达了自己 对小书包的喜爱之情。
拓展提升
课件PPT
书包寄语
早起上学背书包， 书本装好不要少。 上课一定要放好， 丢三落四总不好。