谁唱歌(简谱)
幼儿园歌曲简谱
我在幼儿园1=C2/434534555i505433小老虎小老虎，你在哪里？我在这里，543354321—我在这里，我在幼儿园。
一只哈巴狗1=C2/411123—33345—66543—一只哈巴狗，坐在大门口，两眼黑黝黝，55231—想吃肉骨头。
两只老虎1=C2/4123112313453455654两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有3156543125．125．1耳朵一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
小鸟飞1=D4/45.6543452343455.654飞呀飞呀小鸟飞，小鸟飞到处飞，飞呀飞呀34525311小鸟飞，嘿真快乐！小手拍拍1=D4/436536636536656532—小手拍怕，小手拍拍，手指伸出来，56532—235653235653手指伸出来。
（师）眼睛在哪里？（幼）眼睛在这里！56321—56321—用手指出来，用手指出来。
我爱我的小动物1=C2/456543121235—X0X0我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪汪我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩郊游1=C2/4555355313215．6．16．5．13走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，512321—一起去郊游。
头发肩膀膝盖脚1=C2/4５６５４３４５－２３４－３４５－头发肩膀膝盖脚膝盖脚膝盖脚５６５４３４５－２２５５３３１－头发肩膀膝盖脚眼睛耳朵鼻子嘴。
一闪一闪亮晶晶1=C2/41155665－4433221－一闪一闪亮晶晶，满天都是小星，星5544332—5544332－挂在天上放光明好像许多小眼睛1155665－4433221－一闪一闪亮晶晶满天都是小星星新年好1=D3/41115．33311355432—23新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们4432311325．7．21—唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。
动物说话1=C2/46．332｜353｜（565633｜12123）｜6．221｜232｜（353522｜小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸭说话嘎嘎嘎（跺脚）小鸭说话嘎嘎嘎(跺脚) 6．16．12)｜353｜（6．1231）｜6．336．｜16．6．‖叽叽叽（摇头）叽叽叽叽叽叽叽1嘎嘎嘎（耸肩）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎合拢放开1=C2/455．．11｜55．．11｜3.213｜2-｜55．．22｜55．．22｜4.324｜3-合拢放开合拢放开小手拍一拍。
人教版小学音乐三年级上册(简谱) 唱歌 快乐的do re mi-“黄冈赛”一等奖
师：为什么呢
生：学们回答的太棒了，谢谢同学们帮我解决了本课的两个重难点。下面让我们跟着琴声一起唱一唱带有变化音的旋律。（学生跟着钢琴一起演唱）哇，你们的的歌声宛如百灵鸟一样好听，老师都陶醉了。下面让我们一起跟着琴声来完整演唱。请同学们坐坐好。（演唱完毕）
3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。
教学重点：引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。
教学难点：引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
课前准备：电钢 多媒体
课时安排：共1课时
学生：喜欢
师：老师也特别喜欢这首歌，都想立刻和大家一起唱一唱。但这首歌曲前半段后半段各有一个重难点，只有当我们解决了这些难点我们才能更好的演唱。同学们你们有信心挑战这两个重难点吗
生：有
师：那让我们看看挑战第一关是什么哦，原来是节奏。老师先来一边唱一边打节奏，然后我们大家一起来唱一唱，拍一拍。（学生在教师的引导打节拍，针对错误的节奏进行指正并修改）同学们已经将节奏掌握，现在我们带入旋律中试着唱一唱。谢谢大家已经帮我解决了第一个难点，音乐的后半段出现了几处变化音。你们帮我找一找共有几处，分别是什么。（同学们在课本中找出）为了让同学们更好的区别有变化音和没变化音的区别，老师来弹一弹，你们听听谁更丰富。
芜湖市镜湖小学教师备课笔记
备课人（主备、辅备）：程榕
使用人（修改、执教）：程榕
备课时间：
学科：音乐
_3年级5 6班
课题：do re mi
教学目标:1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元唱歌《我是小小音乐家》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌《我是小小音乐家》教学设计教学内容：学唱歌曲《我是小小音乐家》。
教学目标：1.能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2.认识手鼓、喇叭等乐器。
3.通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1.熟练掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。
2.正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳呦、唱呦”。
3.进行歌词创编。
教材分析：歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。
表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学过程：一、导入1.师：这座美丽的建筑名字叫中国国家大剧院。
一会将在这座艺术殿堂里举行一场音乐会，大家想参加吗？不过大家要完成闯关任务才能获得门票，同学们快快加油吧。
2.听一听，唱一唱师：这是一个跳动的小球，点击它，看看发生了什么？生：上下跳动3.师：你们能不能根据小球上下跳动的规律，读“嘭”这个字。
觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短）生：（短，有弹性、清脆）4.师总结：像小球一样有弹性。
请你们带着这种感觉听一听下面这条旋律，先听我来唱。
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭5.师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。
师：你能不能边唱旋律边在“嘭嘭嘭”的地方做拍球的动作。
6.师：我们再来点击另一个小球看看又会发生什么呢？它在怎样跳动？生：来回跳动7.师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“嘭“相比速度上与声音上发生了什么变化？（慢）8.师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第五单元唱歌《我们的家园》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第五单元唱歌《我们的家园》教学设计课题：唱歌《我们的家园》教材分析：《我们的家园》是系列动画片主題歌，F大调，2／4拍，两段体。
歌曲中多采用切分、附点、同音连线等较难节奏，但2、4、6、8乐句采用相似的节奏使歌曲相对降低难度。
这首歌曲情绪欢快活泼，适合二年级学生演唱。
第一乐句中有两个小间奏，是学生第一次遇到，需要在教学中加以注意。
教学目标：1.情感态度价值观：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护爱护环境。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、体验、合作等手段的运用，学唱表现歌曲。
3.知识与技能：能用轻快明亮的声音，有感情的演唱歌曲，巩固2/4拍节奏型，强弱规律。
并能根据音乐以及相关歌词创编动作。
教学重点：有感情的演唱，巩固2/4拍节奏型和强弱规律。
教学难点：准确掌握同音连线及附点八分音符节奏并能根据歌词创编动作。
教学用具：电钢琴、多媒体、磁铁卡片、筷子、小红旗。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、激趣导入师：欢迎大家来到音乐的殿堂，在开始上课之前，咱们先来玩一个音乐游戏怎么样？生：……师：老师知道你们都特别喜欢看动画片，所以今天咱们的游戏就是听动画片的音乐来猜它是哪部动画片的歌曲，你们准备好了吗？在播放过程中请同学们仔细听,注意:当音乐结束停时同学们再举手回答。
《黑猫警长》《大头儿子小头爸爸》《葫芦娃》。
师：嗯，你们知道的可真多呀，看来这些都难不倒你们了。
先别得意啊，老师这还有一首歌呢，你们再来听听，看看能不能猜出来是哪部动画片，竖起小耳朵认真听。
师：这首歌曲是动画片《我们的家园》的主题歌曲，内容讲述了小蚂蚁们自己的故事:一场风雨过后,蚂蚁们的家被破坏了,它们通过集体的力量团结起来你推我我帮你来重建自己美丽的家园。
你们觉得这首歌好不好听？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲《我们的家园》。
（张贴课题）三、新课教授1.初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完要回答一个小问题，听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？师：老师听完心情也特别好，特别高兴，所以这首歌曲的演唱情绪就是活泼、欢快地。
小学音乐三年级上册(简谱) 唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌(市一等奖)
《百灵鸟的歌》教学目标：1、能在音乐作品《大鸟笼》中感受鸟，表现鸟。
2、学唱歌曲《白鸽》，能用自然、活泼地歌声表现出白鸽的可爱形象。
3、能用二声部合唱来表现歌曲。
教学重点：欣赏《大鸟笼》，学唱歌曲《白鸽》教学难点：能准确地唱好歌曲节奏和二声部合唱教学准备：多媒体、ppt、钢琴、四种鸟的头饰、道具大树教学过程：课前：（学生听音乐《杜鹃圆舞曲》进教室，课前组织调整坐姿方向）欣赏《大鸟笼》动画视频，看完交流:他们在干什么呢生：唱歌、跳舞。
师：是的，真开心呀!快乐的鸟儿世界拉开了今天音乐课的序幕，同学们，我们开始上课了！一、欣赏导入：1、交流认识的鸟同学们，鸟儿是我们人类的朋友，生活中你知道哪些鸟儿呢（交流）生：自由说认识的鸟。
2、模仿鸟儿飞翔动作，老师哼唱旋律师：在刚刚的视频中，我们看到各种各样的鸟儿在自由的飞翔，快乐的翩翩起舞，它们是怎么跳舞的呢你能来模仿一下吗生：模仿，老师配合哼唱大鸟笼第一乐句的旋律。
3、模仿鸟鸣和鸟儿飞翔的动作4、看图谱，用手画旋律，感受几个乐句（看小鸟们向我们飞来了，仔细听一听，一共飞来了几群鸟呢师引导：听！····再听····仔细听····好像又来一群····）。
师：听出来了吗一共飞来了几群呢生回答：4群，师：是的，四群鸟儿就是四个乐句）6、音乐活动A(师：同学们，今天让我们也在音乐中来做只快乐的小鸟，戴起老师给你们准备好的鸟儿头饰，快速做好。
我们来互相认识一下吧，打个招呼吧，一起面对面说：你好··（燕子、麻雀、黄鹂、布谷），同学们你们发现没有，我们班今天好像来了几群鸟啊也是四群。
（师：那请每一个小鸟队派一个小鸟代表，躲到大树后面吧，四只小鸟随着音乐飞回自己的小鸟群，其他小鸟队仔细听好你的飞翔音乐乐句，当音乐响起时小翅膀挥动起来，等待小鸟队长的回归，并用飞舞的动作回应他吧。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元唱歌《法国号》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌《法国号》教学设计教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2.突出音乐特点，关注学科综合；3.面向全体学生，注重个性发展。
4.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
5.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
6.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:谈话式、合作交流式、参与式等等。
教学目标:1.通过学唱歌曲《法国号》和各种实践活动，培养学生们的主动参与能力和演唱歌曲的自信心。
2.通过《法国号》的演唱和律动的练习,掌握四三拍的强弱规律。
3.能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
并能够用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学重点:1.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲《法国号》。
2.了解法国号的相关知识。
教学难点:1.对最后一句音准的把握。
2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:电子琴、ppt课件、法国号(圆号)等教学过程:一、导入新课。
1.播放音乐（《法国号》伴奏音乐）做律动师:说一说，你听到的音乐是几拍子的？说一说，你对三拍子的了解。
一年级下册音乐教案(简谱)唱歌谁唱歌(1)人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别简谱符号。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌练习。这个练习将演示音高、音长和柱式节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.协作与交流：通过小组合作、角色扮演等形式，学会与他人共同完成音乐活动，培养团队协作能力和交流表达能力。
4.知识与技能：掌握简谱基础知识，提高音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、积极向上的情感态度，认识音乐在生活中的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
-协作与交流：在教学过程中，如何引导学生进行有效的小组合作和交流，使每个学生都能积极参与并发挥自己的作用，是本节课的另一难点。例如，组织学生进行角色扮演，分配不同声部，确保每个学生都能在实践中提高协作能力。
针对上述教学难点与重点，教师应采用生动形象的教学方法，结合实际演唱、模仿、游戏等形式，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，确保教学效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种音乐记谱方式，它通过简单的符号来表示音高、音长等元素。简谱对于初学者来说非常重要，它是学习音乐的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《谁唱歌》这首歌曲。这个案例展示了简谱在实际中的运用，以及如何帮助我们更好地唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、休止符和柱式节奏这几个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版一年级下册音乐(简谱)谁唱歌3
听一听是谁在唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌。
屋子里传出高亢而美妙的歌声，到底是谁在歌唱 呢？
还有一只小动物，跟在大公鸡后边，慢悠悠的从 屋子里走了出来，你们猜猜它是谁？
读一读、拍一拍
X X X X X ︱0 X X X ︱ X - -︱
谁唱 歌 儿
嘎 嘎嘎 嘎
呱呱呱呱 呱！
动物大联欢
叽叽叽~
喳喳喳~
喔喔喔~
嘎嘎嘎~
汪汪汪~
呱呱呱~
咩咩咩~
喵喵喵~
唱一唱
1、谁唱歌儿叽叽叽？ 谁唱歌儿喔喔喔？
谁唱歌儿喳喳喳？ 谁唱歌儿嘎嘎嘎？
2、小鸟唱歌叽叽叽
喜鹊唱歌喳喳喳
公鸡唱歌喔喔喔
鸭பைடு நூலகம்唱歌嘎嘎嘎
嘎嘎嘎嘎 嘎！
请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物，并且配上优 美的舞蹈动作。
谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿喵喵喵？谁唱歌儿呱呱呱？ 小狗唱歌汪汪汪 小羊唱歌咩咩咩 小猫唱歌喵喵喵 青蛙唱歌呱呱呱
小学音乐三年级上册(简谱) 唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌-市赛一等奖
《顽皮的小杜鹃》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：三年级教学内容：苏教版小学音乐第五册《顽皮的小杜鹃》设计思路:本课时融合歌曲、律动、编创为一体的一堂综合课。
本课的设计遵循“以音乐为本，以学生为本”的课程理念，希望通过创设有趣、活泼、轻松的教学氛围，以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在首位。
通过多种教学形式，把知识学习、技能练习寓于情境教学之中，让学生在听、说、玩、唱动中感受音乐、表现音乐，打造一个快乐的音乐课堂。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。
它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整个乐曲充满了童趣。
教学目标：能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。
能听辨歌曲乐句间的异同。
并能用简单的音程5 3 31 15进行简单的三声部的合唱练习。
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。
教学难点简单的三声部进入，对音高把握的准确。
教学过程：一、组织教学听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1(律动《杜鹃圆舞曲》进入教室。
师：这首乐曲你们熟悉吗它的名字叫——《杜鹃圆舞曲》（白板出示课题），今天啊，这只可爱的小杜鹃带着她的爸爸妈妈一起再次来到了我们的音乐课堂。
（在白板上点出三只杜鹃）（设计意图：在欢乐活泼的音乐中，创设情境营造氛围，使孩子们尽快进入到课堂情境中。
引出杜鹃鸟的歌声，为后面的教学环节做铺垫）二、发声练习（三个声部的进入）1、师：听，小杜鹃和她的爸爸妈妈在和我们打招呼呢！（白板点击三个音频）师：你们听出小杜鹃的声音了吗杜鹃妈妈呢杜鹃爸爸呢（学生回答后，跟着一起唱一唱，并移到相应的位置）（设计意图：刚深入三年级的孩子形象思维还占主导地位，但已有一些日常的生活经验，通过对比声音分辨音高，使她们对三只杜鹃鸟的音高在脑中有个初步的印象，为后面的学唱做好铺垫）2、师：你们的耳朵真棒！这三组音就是我们小杜鹃他们刚才歌声的音高。
最新苏教版一年级上学期第二单元《听,谁在唱歌》课件
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跟着老师唱一唱、比一比，找找它们有什么不同？
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活动一
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小朋友先选择一种 角色进行表演，最后 一句齐唱并互相问早， 然后再交换角色表演。
三遍
返回 总 听唱动
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把会唱歌得动物、会唱歌得乐器和会唱歌得小朋友“集 合”在一起，构成一个小小得音乐世界。学习音乐要锻炼 自己听音乐得耳朵。本单元以“听”为主，通过听唱歌曲 《你听，什么敲响了》、《嘎嘎小鸭子》、《动物说话》、 《你早》和《成长得足迹》等内容，运用人声模拟、音色 听辨、声势动作、歌词创编、节奏念读、旋律模唱等不同 得活动方式，提高听辨和模仿声音得能力。
。 就模仿小动物做
范唱
伴奏
简线谱转换
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看到小动物就歌唱，看到 动作！
就模仿小动物做
范唱
伴奏
• 除了小鸡和小鸭，其他得小动物是怎么说话得？
小猫说话：喵喵喵 miao miao miao
小狗说话：汪汪汪 wang wang wang
简线谱转换
歌谣风2 1= bE4
小鸡说话 叽叽叽， 小鸭说话 嘎嘎嘎， 小 猫 说 话 喵， 喵 喵
歌曲《你早》Flash
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歌曲《你早》（伴奏） Flash
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返回 听，农场里得小动物们正在用歌声互相问早呢！
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1 2
返回 合着《你早》得音乐，念一念、唱一唱、做一做。
音乐人教版(简谱)五年级上册《唱歌 大家一起来》课件公开课 (2)
请同学们随老师的琴声试唱下面的乐谱。
ห้องสมุดไป่ตู้
添加歌词演唱
请同学们随老师的琴声试唱下面的乐谱。
添加歌词演唱
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意声音的整 齐和切分节奏的准确演唱。
演唱形式包括：独唱、齐唱、合 唱、对唱、重唱、轮唱等。
分组为歌曲设计不同的演唱形式，并为同学们 演唱。
孙悦 -大家一起来.m kv
3
大家一起来
Sm ile.D K -Butterfly.m kv
请同学们听范唱，随音乐即兴律动，这首歌曲的情 绪是怎样的？让你有什么感觉？
请同学们随老师的弹奏学唱下面的旋律。
请同学们用“啦”演唱曲谱，注意切分节奏的准确，并 控制音色和气息，声音要集中。
请同学们添加歌词演唱，注意用 热情、欢快的声音演唱歌曲。
请同学们分组为这首歌曲创编舞蹈动作，与其 他小组合作进行表演唱。
人教版小学音乐六年级上册(简谱) 唱歌 啊,朋友 名师教学课件PPT
竖琴.是一种大型弹拨 乐器。竖琴是世界上 最古老的拨弦乐器， 早期的竖琴只具有按 自然音阶排列的弦， 所奏调性有限。现代 竖琴是由法国钢琴制 造家S·埃拉尔于1810 年设计出来的，有四 十七条不同长度的弦， 七个踏板可改变弦音 的高低，能奏出所有 的调性。
大号(或低音大号)是一种管 乐、管弦乐队中音域最低的 铜管乐器，一八三五年德国 人魏普莱西特发明。这种乐 器有降E调和降B调C调三种， 大号的音色非常的深厚，在 乐队中担当最低音声部，为 了步行及携带方便，通常使 用背带把大号抱在胸前演奏。
古筝是古老的民族乐器，
一弦一音，按五声音阶 排列，最早以25弦筝为 最多,目前最常用的规格 为二ห้องสมุดไป่ตู้一弦；通常古筝 的型号前用S163-21，S 代表S形岳山，是王巽之 与缪金林共同发明，163 代表古筝长度是163厘米 左右，21代表古筝弦数 21根。
定音鼓
定音鼓是打击乐器的一 种。由鼓面和鼓桶，以 及鼓槌组成。鼓面原来 用动物皮革制作，50年 代发明了塑胶鼓面。鼓 桶原来用铜制作，现在 通常使用比较轻的合成 纤维材料。定音鼓是管 乐队或交响乐队中的基 石。
圆号，唇振动气鸣乐器。又 称法国号。铜管乐器，铜制 螺旋形管身，漏斗状号嘴， 喇叭口较大。圆号被称作交 响乐中的乐器之王。圆号虽 属于铜管乐器但不但能吹出 铜管嘹亮的声音还能吹出木 管的柔美之音。圆号声音柔 和、丰满，和木管、弦乐器 的声音能很好地融合。在交 响乐队中 ，通常使用4支圆 号。
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已 经有二千多年的历史。最早被称 为“琵琶”的乐器大约在中国秦 朝出现。“琵琶”二字中的“珏” 意为“二玉相碰，发出悦耳碰击 声”，表示这是一种以弹碰琴弦 的方式发声的乐器。“比”指 “琴弦等列”。“巴”指这种乐 器总是附着在演奏者身上，和琴 瑟不接触人体相异。在唐朝以前， 琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族 （又称琉特属）弹拨乐器的总称。 中国琵琶更传到东亚其他地区， 发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵 琶和越南琵琶。
一年级下册音乐教案(简谱)唱歌其多列人教版
在教学内容的设计上，我意识到需要更紧密地结合学生的生活实际，使他们在学习音乐的过程中能够更好地体会到音乐的魅力。例如，在教授简谱知识时，可以结合学生们喜欢的歌曲进行讲解，让他们明白简谱在生活中的实际应用。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱和分组合作，提高学生与他人沟通、协作的能力，培养团队精神。
5.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背后的文化内涵，增进对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱基础知识：五线谱、音符、节奏的识别与运用，这是学习歌曲的基础。
-五线谱的识读，包括线、间的音符位置。
-常见音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。
-基本节奏型的掌握，如简单的拍号、强弱规律。
（2）歌曲《唱歌其多列》的学唱：歌词的认读、旋律的记忆与演唱，以及节奏的准确把握。
-歌词的拼音正确发音，对生僻字词的解释和认读。
-旋律的音高、音程关系，以及旋律线条的流畅性。
-歌曲中的节奏模式，如切分音、附点音符等。
4.歌曲演唱技巧：指导学生掌握正确的呼吸、发声方法，培养良好的演唱习惯。
5.简谱视唱练习：通过视唱《唱歌其多列》，巩固所学简谱知识，提高学生的音乐素养。
6.创编活动：鼓励学生运用所学知识，进行简单的节奏创编和歌词创作。
本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的音乐兴趣和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《其多列》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首人教版一年级下册的音乐教材，歌曲以简谱形式呈现，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个欢乐的场面，通过歌曲，学生可以感受到音乐的韵律和节奏，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对简谱的识读和音乐节奏的把握有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对简谱的识读能力，提高音乐素养。
3.通过唱歌活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.让学生在音乐活动中体验到快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《其多列》，掌握简谱的识读。
2.教学难点：音准、节奏的把握，尤其是简谱的识读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.分组教学法：分组进行唱歌、节奏训练，培养团队协作精神。
4.示范教学法：教师示范，学生跟学，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《其多列》的课件，包括歌词、简谱等。
2.音响设备：播放歌曲《其多列》的音响设备。
3.乐器：吉他、鼓等打击乐器。
4.教学素材：简谱卡片、音乐乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《其多列》的图片，引导学生进入音乐情境。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
随后，展示简谱，引导学生认识简谱，并进行简单的识读训练。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教师分别指导各小组进行唱歌和节奏训练。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第一单元唱歌《爱唱歌的小杜鹃》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第一单元唱歌《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学内容：歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。
学情分析：根据《新课标》要求，三、四年级的学生演唱可采取模唱、视唱的方式，歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
教学目标:1.通过听辨、模仿等方式学习小杜鹃的歌声，做到节奏准确、轻巧。
2.启发学生用用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，掌握反复记号。
3.引导学生理解歌曲，表现歌曲，从而为学生渗透保护环境，保护大自然的意识。
教学重点：用轻巧、欢快的声音完整演唱歌曲教学难点：看懂歌曲的演唱顺序，对歌曲进行简单的创编教具准备：电子琴、音乐书教学过程：一、导入1.师生问好2.唱音阶3.猜谜导入在自然界中，有一种鸟儿调皮、可爱又活泼，每当它出现的时候，总会发出小朋友们喜欢的叫声。
有一则谜语，就很好地总结的这种小鸟的生活特点，让我们一起来看一看——出示谜面：夏前它来到,秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。
师：对了，它就是布谷鸟。
布谷鸟是人类的好朋友，它们的歌声悦耳动听，同时，它还有一个很好听的名字，叫杜鹃。
今天，老师为大家带来一只爱唱歌的小杜鹃，让我们一起聆听歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
二、聆听歌曲，初步感受歌曲旋律及情绪1.初听歌曲思考：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）从歌声中你仿佛看到了一只怎样的小杜鹃？2.复听歌曲让我们带着对小杜鹃的喜爱之情，再听歌曲，谁能听出“爱唱歌的小杜鹃，是怎样唱歌的？小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长的？”3.学习“顿音记号”（1）出示顿音记号（2）明确唱法即演唱要求（3）学唱小杜鹃的叫声（咕咕）（4）模仿小杜鹃唱歌时的动作4.下面老师要请大家来跟我做个游戏，我唱句子，同学们用活泼、轻快的声音唱小杜鹃的“咕咕”声，并用大家喜欢的动作模仿小杜鹃的样子。
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《听,谁在唱歌唱：动物说话你早》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D010
范唱
伴奏
池塘 里面 嘎嘎 嘎嘎 一群 小鸭 子， 扁扁 嘴巴 叼着 小鱼 像个 小夹 子， 摇摇 摆摆 爬上 岸来 湿了 脑瓜 子， 不穿 鞋子 不穿 袜子 光着 脚丫 子。
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
合着《你早》的音乐，念一念、唱一唱、做一做。
范唱
伴奏
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听一听、连一连，找出是哪件乐器在“唱歌”？说 说谁的声音长？谁的声音短？
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范唱
伴奏
返回目录
简线谱转换
范唱
伴奏
一
二
小朋友先选择一 种角色进行表演，最 后一句齐唱并互相问 早，然后再交换角色
表演。 三
三遍
伴奏
简线谱转换
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跟着老师唱一唱、比一比，找找它们有什么不同？
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跟着老师唱一唱、比一比，找找它们有什么不同？
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活动一
歌曲《你早》（Flash） 歌曲《你早》伴奏 （Flash） 《小小音乐家》（视频） 《农场的早晨》（视频）
歌曲《你早》Flash
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歌曲《你早》（伴奏） Flash
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听，农场里的小动物们正在用歌声互相问早呢！
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1
2
合着《你早》的音乐，念一念、唱一唱、做一做。
山谷回音真好听(简谱)
随伴奏音乐，分组演唱歌曲。注意各组标注的力 度记号的位置，并按照要求演唱哟。
同学们随伴奏完整演跟老师学唱曲谱。
请同学们和老师合作演唱曲谱。
请同学们和老师合作演唱曲谱。
请同学们随录音轻声哼唱歌曲。
请同学们和老师合作演唱。
请老师伴奏，同学们演唱歌曲。
同学们还记得我们学过的两个音乐符号吗？
同学们还记得我们学过的两个音乐符号吗？
力度记号
强
弱
请在歌曲适当的地方标注力度记号。
山谷回音真好听简谱山谷回音真好听幽静的山谷简谱山谷回音唱的真好听动态图片妹子唱歌真好听平凡之路真好听雨花石真好听天空之城简谱小苹果简谱
1
山谷回音真好听
请同学们分组做“回音”游戏。
请和老师一起做“回音”游戏。
请同学们跟老师学唱。
请同学们和老师一起合作演唱。
请同学们和老师交换声部演唱。
请同学们完整演唱《山谷回音》。
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喵
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叽叽
ห้องสมุดไป่ตู้
叽叽
叽
动物音乐会
这么多小动物都去参加音乐会了，听，是那几个小动物在唱歌？
让我们再来听听，歌曲四个乐句的旋律一样吗？
。
叽叽 叽 0
喳喳 喳 0
喔 ·喔
喔
0 嘎 嘎嘎 嘎－－
有节奏的齐读歌词。
听唱歌曲。
这么欢快的歌曲，却有只小动物在小房子里跟我 们玩捉迷藏，听听它是谁？（教师范唱第三乐句）
同学们请看，还有只小动物，它的歌曲比较难， 谁来想个办法，帮帮它。
难点处理，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？
请跟着老师学唱。
跟着老师学唱歌曲（第一段歌词）。
自学第二段歌词。
聆听伴奏，学生完整表演唱歌曲。
拓展
编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物。