成长从阅读开始论文：成长从阅读开始

成长从阅读开始论文：成长从阅读开始

作为教师，除了教学课本的知识外，还能给孩子一生留下些什么?确实思忖后也找不出自己到底给孩子一生留下了什么。此后，我反反复复地思索：我该怎么改变？我该怎样改变孩子？我要给孩子的一生留下什么？

庆幸的是，这是有了新教育。新教育提倡孩子午读，同时也提倡教师的专业阅读。我和孩子一起走上新教育的征程，在这一年多中，我认真地读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。这本书让我在教学路上不再迷茫，找到了自己努力的方向。

可以说，《给教师的建议》一书，让我收获了许多许多……

一、让我找到了专业成长的良方

很久以来，自己很想改变自己的教学方式，很想大幅度的提高自己的教学水平，可自己的多次努力都以失败告终。而《给教师的建议》一书中的第33条“给刚参加学习工作的教师的几点建议”让我找到了教师专业成长的良方，更激发了我专业阅读的欲望。

苏霍姆林斯基认为“教育——首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵，要掌握这门一书，就必须多读书，多思考。”同时他建议我们每一个教师建立自己

的藏书。

正像苏霍姆林斯基所说“只要你们每年都买一些书来读，那你们的科学知识就会丰富起来。常此坚持，教科书在您们眼里看来就浅显的像识字课本一样，那是你们所上的每一堂可都是用一辈子的积累背出来的。而那时的课堂你们的注意中心将不是关心教材内容的思考，而是对于学生思考情况的关心。”

苏霍姆林斯基的这一观点让我明白：要想在课堂上驾驭自如，就要阅读、阅读、再阅读。于是，我才有了要把《给教师的建议》一书继续读下去的热情。虽然刚开始读此书有点枯燥，但长时间的坚持，并结合自己的教学后，发现自己对这本书越读越想读了。

我知道我们很多教师做不到苏霍姆林斯基所说的建立自己的藏书。但我想：只要我们坚持读了，不管读多读少，对我们的教学都有帮助。

可以说《给教师的建议》一书激发了我读书的欲望，更让我找到了专业成长的良方。

二、让作文教学变得鲜活生动

阅读《给教师的建议》一书，给我的作文教学带来巨大的变化。特别是书中的第7条“知识既是目的，也是手段”及第17条“交给学生观察”，让我真正懂得孩子们作文写

好的症结在哪里。

在我的作文教学中，看起来孩子们积累的优美词句、名言警句等很多很多。可真正用的时候，这些东西都被储备起来，无法从脑子中跳出来。所以提高写作水平很关键的一点就是让这些词句等在儿童的意识里活起来，真正是这些东西成为儿童表情达意、创造的工具。

受此影响，我大胆放开自己的作文教学。冬天，在有霜的早晨，我和孩子到校门口的草地上、旁边田里的麦苗以及乒乓球案上观察霜。我和孩子惊奇地发现原本不起眼的霜在阳光下闪闪发光，如此美丽。后来孩子们回家上网或查看《十万个为什么》，明白了霜是怎样形成的。这样，霜这个词就深深地驻扎到孩子的内心，并灵动起来。

在下雪的早晨，课下我和孩子们会观察校园里如银条办的柳条；如雪球般的松柏、冬青。我们还会一起铲雪、堆雪人、打雪仗。而这个冬季，这个雪景，都会永远定格在孩子的心中。

正因为我注重了孩子对词的真正理解，对观察力的培养，孩子的作文水平才会突飞猛进。

如我班赵景倩写的作文《美丽的春天》。她这样写到：春天来了，大地从睡梦中醒来，小草慢慢地钻出地面，草坪上的迎春花开了一片有一片。柳树也发芽了，那嫩绿的

枝条在春风的吹拂下微微摆动。桃树也开花了，粉红的桃花好看极，引来了许多蜜蜂、蝴蝶。温暖的阳光下，许多小鸟站在枝头欢乐地鸣叫。

常言说：“一年之计在于春。”在这美好的季节里，我要珍惜这宝贵的时光，好好学习，学到更多的知识和本领，快快成长为建设祖国的有用人才。

经过这一段的大胆尝试，现在我班的孩子学会欣赏、热爱大自然;学会感悟生活，感悟生命;更学会用作文表达自己的观点和想法。

可以说我对作文教学的大胆尝试，让孩子们觉得作文已不再打单单是作文，而成为他们真正的情感倾诉、内心表白的工具。

三、让我懂得如何帮助学困生

说起学困生，我们每一位教师都是恨铁不成钢，我也不例外。我班有这样的一个孩子，已上五年级，可对于字词的掌握，课文的朗读还是一窍不通。差不多每次提词语，二十个他就能错十七八个；更别说读课文了，那个慢呀能把我急死！为此没少给他补课，可天天补课也不是事呀，一方面孩子天天回家每个点，家长烦；另一方面天天都学新知识也补不过来呀！没办法叫家长来配合，最后我们共同商议了一个办法：从新学期开始，语文学一课，家长在家就督促其掌握

一课。刚开始家长坚持了几天，但后来也放弃了。那是我很困惑：怎么才能把功课不上来呢？读了《给教师的建议》中的第19条“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”后我大彻大悟，才明白以前自己的做法是多么的幼稚。

苏霍姆林斯基告诉我们“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”

看来改变学困生不是靠补课，也不是靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。此后，我改变了对学困生的做法：让他们按时下学，让他们快乐玩耍；让他们积极参加各种活动。不同的是每天我叮嘱他们睡前读几页书。

可喜得是这些孩子一回家就看书，有时晚了家长不让看，有的竟拿个手电筒藏在被窝里看。也许短时间我还看不孩子学习上的进步，但孩子的精神面貌的确变了：脸上有了一些认真和自信，少了一些麻木和自卑。

新教育就是这么神奇，《给教师的建议》一书也是这么神奇，小小的一本书倒给我的影响是巨大的。走进新教育，走进专业书籍的阅读，我想说：“我阅读，我成长，我快乐”。

在这一年多来，心变得充实了，心情变得高兴了，一切都变得美好了：没有了烦恼，没有了懈怠，有的是学生的可爱，课堂的精彩;对待孩子更没有了挖苦，没有了粗暴，有的是善意的倾听，真诚的指导。

新教育让我工作热情饱满高涨；新教育让我教学艺术日渐成熟；新教育更让师生关系融洽和谐。

关于新教育想说的话太多太多，有千言万语，万言千语，此时我只想用一句话来表达：新教育是美丽的，教学工作是美丽的，在教学工作中不断成长的人也是美丽的!