初一语文(统编版)-《土地的誓言》(1)-1教案
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教 案
教学基本信息
课题
《土地的誓言》（1）
学科
语文
学段：初中
年级
初一
教材
书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
1.朗读课文，结合文章的标题，理解作者所发出的誓言。
2.阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学重点：阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学难点：阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
1、导入
从文章的标题“土地的誓言”入手，引导学生就标题提出疑问：是谁发出的誓言？发出的誓言是什么？这个誓言是谁和谁的约定？
导入课文
二、理解誓言
总结作者的情感。
五、作业
课后请你再次朗读课文，从文中找到2-3句最让你感动的句子，并在空白处做批注，写明让你感动的原因。
为下一课时感受端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式做准备。
朗读课文，结合文章标题和背景资料，理解作者所发出的誓言。
理解誓言内容，为梳理情感做准备。
三、梳理情感
阅读文章，抓住文中表现作者情感的句子，梳理作者的情感变化。
品读文章重点词句，梳理作者时而激情澎湃, 时而哀婉舒缓的情感变化。
4、小结
作者情感是极其复杂的：有对故土的热爱、思念之情；有渴望回归故乡的急切之情；有愿为故乡解放而奋斗的献身之情；还有隐藏在文字背后的对故乡惨遭蹂躏的悲痛之情以及对侵略者残暴行径的憎恨之情。
教学基本信息
课题
《土地的誓言》（1）
学科
语文
学段：初中
年级
初一
教材
书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
1.朗读课文，结合文章的标题，理解作者所发出的誓言。
2.阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学重点：阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学难点：阅读文章，品读文章关键语句，感受作者对土地的情感。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
1、导入
从文章的标题“土地的誓言”入手，引导学生就标题提出疑问：是谁发出的誓言？发出的誓言是什么？这个誓言是谁和谁的约定？
导入课文
二、理解誓言
总结作者的情感。
五、作业
课后请你再次朗读课文，从文中找到2-3句最让你感动的句子，并在空白处做批注，写明让你感动的原因。
为下一课时感受端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式做准备。
朗读课文，结合文章标题和背景资料，理解作者所发出的誓言。
理解誓言内容，为梳理情感做准备。
三、梳理情感
阅读文章，抓住文中表现作者情感的句子，梳理作者的情感变化。
品读文章重点词句，梳理作者时而激情澎湃, 时而哀婉舒缓的情感变化。
4、小结
作者情感是极其复杂的：有对故土的热爱、思念之情；有渴望回归故乡的急切之情；有愿为故乡解放而奋斗的献身之情；还有隐藏在文字背后的对故乡惨遭蹂躏的悲痛之情以及对侵略者残暴行径的憎恨之情。