四年级上册英语unit4-my-home教案

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。

但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。

此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。

2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。

3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。

Unit 4 My home 单元(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My Home (教案) 人教PEP版英语四年级上册教学目标1.能听、说、认读有关家居用品的单词，如：bed, table, chair, sofa, lamp等。

2.能听、说、认读有关家居布置的句子，如：This is my bedroom. The lamp is on the table.等。

3.能够模仿句型，用英语来描述自己的家居布置。

4.能够积极参与课堂活动，培养英语学习的兴趣。

教学重点1.本单元的核心词汇和句子。

2.能够用英语描述自己的家居布置。

教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home。

2.音频文件和投影仪。

教学过程Step 1. 热身1.老师播放音乐，让学生跟着节奏做些简单的动作，如：clap hands(鼓掌)，stamp feet(跺脚)，turn around(转身)等，让学生进入英语学习的状态。

Step 2. 导入1.老师问学生：“What is your home like?(你家是什么样子的?)”学生可以用中文简单描述。

2.再问学生：“How do you say it in English?(你用英语怎么说?)”，学生不会可以听老师介绍一下。

Step 3. 学习单词1.老师通过幻灯片或实物向学生展示单词，如：bed(床)，table(桌子)，chair(椅子)，sofa(沙发)，lamp(台灯)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。

Step 4. 学习句型1.老师通过幻灯片或板书向学生展示句子，如：This is my bedroom.(这是我的卧室。

)，The lamp is on the table.(台灯在桌子上。

)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。

Step 5. 操练1.老师通过问答、模仿、对话等形式让学生练习单词和句型，如：Where is the sofa?(沙发在哪里？)；What is on the table?(桌子上有什么?)；A: Thisis my bedroom. B: Wow, it’s so beautiful!(A:这是我的卧室。

人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。

此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。

但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。

四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。

2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。

学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。

学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。

能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。

学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。

提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。

增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。

二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。

教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。

通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。

四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。

游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。

今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。

2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。

能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。

教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。

老师来表演动作，学生一起猜。

老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。

嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教学设计1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元主题是关于家庭，主要学习与家庭相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，描述自己和家人的外貌特征、喜好以及家庭物品的名称和位置。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师的耐心指导。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主题词汇和句型，如家庭成员的称呼、外貌特征、喜好等。

2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行简单交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对家庭和亲人的关爱之情，增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：本单元的主题词汇和句型。

2.难点：家庭成员的称呼、外貌特征、喜好的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.图片、卡片、实物等教具。

3.录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示农场图片，引导学生说出图片中的动物和颜色。

如：Look! This is a farm. What animals do you see? What colors are they?3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，运用本节课所学词汇和句型进行交流。

人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案

《Unit 4 My home》优质教案一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Le t’ do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：导入：T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现：1、studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese)T: ok, I can read a book in the study 做读书动作叫学生齐读齐做。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案小学英语四年级上册Unit4《My home》教案一、教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读五个生词以及简单的句型，为下节课学习打好基础。

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，babedroom,living家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。

在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What a? They're... W? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。

“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。

让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动，和老师一起互动。

教师还可设计多种课堂游戏活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。

二、学生情况分析本班学生已经有了一年的英语学习基础，能够熟练的掌握基本的单词拼读、拼写以及给出话题，进行简单的情景对话。

这些孩子性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上参与度不高，有的学生缺乏自信心，上课回答文图不是很积极。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说、积极做，敢于展示自己，提升自己。

三、教学目标知识目标：1．能听懂、会说：Wel！T能简单描述自己房间。

2．能听、说、认读本课主要单词：study, babedroom, living，并能在日常生活中运用。

能力目标：1.能听懂Let's do中指示语，并按照指令作出相应动作。

小学四年级英语(PEP)上册Unit4-《My-home》-教学案例

小学四年级英语（PEP）上册Unit4 《My home》教学案例一、学生情况分析：小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。

在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

二、教材分析：《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。

本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’slearn和Let’s do设计而成的。

三、教学设想：本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。

多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。

只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。

根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。

This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

Unit4Myhome(教案)-人教PEP版英语四年级上册

结合图片语境引导学生尝试语言输出。
课Hale Waihona Puke 后拓展延
伸
学
MyHome绘本
课后自由阅读。
作为课前分享
作业设计
（Homework）
1、仿照P38课文，编写对话（练习本）。
2、预学：写出你家的家具英文名称（参考P42）
板书设计
教学反思
学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
6.教师:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
教学设计
教学内容
Unit4My Home(1)
课型
英语
课时
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说、认读单词：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。
2、能听懂、会说、认读句子：Is she in the living room?No, she isn’t.
改进与调整
故
事
分
享
《MyHome》绘本
能互相分享绘本里的内容，尽量用英文去描述。
课
前
预
习
P3639页预学。
学生根据蝴蝶页内容，进行自主预学分享。
课
中
合
作
探
究
学
一．（Warmup / Revision）
然后教师出示房子的图片，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it?请有能力的学生说一说图中房间的名称。

四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版

四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。

本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。

在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。

此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。

2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。

2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。

3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》(第一课时)教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家和家庭成员。

本课时的教学内容主要包括家庭成员的称呼、房间的名称以及简单的家具词汇。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员和房间的名称，并用英语简单描述自己的家。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子，具备了一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，通过图片、情境和活动可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员和房间的名称，并用英语简单描述自己的家。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员和房间的名称及简单描述家庭的句子。

2.难点：家庭成员和房间的名称的拼写和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备图片、单词卡片、家庭描述卡片等教学辅助材料。

2.设计相关教学活动和游戏。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论家庭，激发学生的学习兴趣。

例如：“Do you like my family? Look at the pictures, what do you see?”2.呈现（10分钟）呈现家庭成员和房间的名称，让学生听、说、读、写。

例如：“This is my mother. She is a teacher. This is my father. He is a doctor.”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员的介绍。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4《My Home》的主题是关于家庭和房屋的物品。

通过本课的学习，学生将能够听、说、读、写关于家庭和房屋的词汇，如room, bathroom, kitchen, living room等，并能运用所学的词汇描述自己的家。

本课的主要句型是“What’s in the room? There is…”, “How many rooms are there in your home? There are…”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生在发音和听力方面还有待提高。

在家庭和房屋这个主题下，学生有丰富的实物和生活经验，能够更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于家庭和房屋的词汇，如room, bathroom, kitchen, living room等，并能运用所学的词汇描述自己的家。

2.能力目标：学生能够熟练运用主要句型“What’s in the room? Thereis…”和“How many rooms are there in your home? There are…”进行问答。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增进对家庭的认识和感情，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于家庭和房屋的词汇，并能运用所学的词汇描述自己的家。

2.难点：学生能够熟练运用主要句型进行问答，并能在实际情景中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定家庭和房屋的情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。