四年级音乐上册《童心是小鸟》人音版
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
人音版 四年级上册《童心是小鸟》优课教学设计
《童心是小鸟》教学设计【教学内容】本课选自人民音乐出版社义务教育教科书教材第七册第五课“童心”《童心是小鸟》。
【教学理念】《义务教育音乐课程标准在（2011年版）》指出：鼓励音乐创造的音乐教育，应当重视教在学过程中，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。
在活动中感知、体验，逐步上升到理论高度来认识音乐、理解音乐、享受音乐、创造音乐。
本节课以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验。
在这节课中，我紧紧围绕创设情景、节奏游戏、表演歌曲、几个教学步骤完成教学。
使学生主动参与音乐欣赏，音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，在不知不觉中学会新歌。
学会这首歌，唱好这首歌之后，再进行有效的拓展合唱，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验。
常创常新，常唱常新，使实践有一个升华，提高到一个新的层次，让音乐课堂更加本位、扎实、高效。
【教学分析】这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ＯＫ大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐。
中间插入了４小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了无比欢乐的童年生活。
尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备视唱乐谱的能力，歌曲旋律中出现的四分休止符和八分休止符虽然是学生已有的知识，但休止符停顿时值的长短将有可能是学生演唱及音乐形象表现时的难点。
对抽象的知识难于掌握，尤其是我校的学生在歌曲表演上表现欲不是很强，所以教学中我力求运用多种教学方法引导学生热爱歌唱，并提高学生的演唱技能，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第5课童心-《童心是小鸟》教案(李若旗)
一起来读一次歌曲的名字《童心是小鸟》。
L初听全曲师：我们先来听一下歌曲，听的时候我们可以闭着眼睛，细细品味歌词中唱了哪些内容？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）生：……（小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人，师补充）师：孩子们听得都很认真，掌声送给自己。
2再次聆听师：接下来，让我们再次聆听歌曲，你能够听出这首歌曲分为几个乐段吗？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）生：……（歌曲一共分为两个乐段）师：同学们的耳朵很灵敏，歌曲分为两个乐段。
我们先来学习节奏比较轻快的第一乐段。
3.学习第一乐段A师：我们先来听一听第一乐段，在听的时候你能发现有什么特殊的符号和节奏吗？请大家边听边找。
（播放音乐《童心是小鸟》第一乐段）B解决重难点：休止符和附点节奏师：我们先来看一看第一乐段中的第一乐句。
有同学发现了，乐句中出现了一个0,这个是表示停顿的休止符，看到了就要停住。
节奏一a.师示范b.同学示范，我们请一位同学起来试一试。
C.现在请大家拿出右手的食指，跟着这个节奏唱一唱，划一划。
节奏二师：我们接着看一看第二乐句，在第二乐句中出现了一个带点的音符，我们把它叫成附点四分音符，唱的时候是有延长的作用，我们带入到节奏中试一试。
右手的食指拿出来，跟着这个节奏唱一唱，划一划。
我们全班同学一起来试一试。
师：同学们做得很棒，掌声送给自己！C.歌词学习：有节奏、有情绪的读歌词。
师：同学们做得很不错，把休止符的停顿和附点四分音符的延长都表现出来了。
师：现在李老师希望同学们能够用“lu”进行小声的模唱，在唱的时候同学们要把休止符的停顿和附点四分音符的延长表现出来。
现在请同学们身体坐直，声音轻轻的，慢慢的从嘴巴里送出来。
（老师弹奏第一乐段）师：下面有没有哪位同学想跟李老师带着歌词一起合作的呢？（老师弹奏第一乐段）师：谢谢我的合作伙伴，我们还是很有默契的！师：现在我请全班同学跟着伴奏唱一遍，身体坐直，用微笑的表情唱出喜悦、快乐的感觉。
（播放音乐《童心是小鸟》第一乐段伴奏）4.学习歌曲第二乐段师：同学们，轻快的第一乐段我们学习结束了，我们来学一学第二乐段。
四年级上册音乐教案-第5课《童心是小鸟》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《童心是小鸟》是一首简谱歌曲，简谱是一种简单易学的音乐记谱方式，通过不同的符号表示音高、音长和节奏。
2.案例分析：接下来，我们通过《童心是小鸟》这首歌曲来了解简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和表达音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏的识别和歌曲情感表达这两个重点。对于难点部分，如连音线、休止符的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-理解并运用全音符、二分音符、四分音符等不同音长。
-掌握歌曲中的基本节奏，如均匀节奏、附点节奏等。
c.歌曲情感的表达与传递。
-通过对歌曲情感的理解，用合适的音色、音量、速度演唱，表达歌曲的快乐与自由。
2.教学难点
a.简谱中连音线、休止符的正确识别与运用。
-学生往往难以区分连音线和普通连线，以及休止符的时长。
其次，在歌曲情感表达方面，虽然学生们能够唱出旋律和节奏，但在传递快乐和自由的情感上还有所欠缺。我计划在接下来的课程中，多让学生们进行情感体验和表达，例如通过角色扮演、情景创设等方式，激发他们的情感共鸣。
此外，小组讨论环节中，有些学生显得不够积极主动。为了提高学生的参与度，我打算在下次课堂中增加一些互动性强的活动，鼓励学生们大胆发表自己的观点，培养他们的团队协作和沟通能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何通过简谱表达不同的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌实验操作，这个操作将演示音高、音长和节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌实践的结果。
演唱 童心是小鸟-人音版四年级音乐上册教案
演唱：童心是小鸟 - 人音版四年级音乐上册教案简介这是一个适合四年级学生进行的音乐教案，演唱曲目为人音版的《童心是小鸟》。
目标通过本节课的学习，学生将能够： - 学习掌握《童心是小鸟》这首歌曲的歌词、曲调和节奏； - 通过练习演唱，发展自己的音乐感知力，并增强自信心； - 培养同学之间的团队合作，提高课堂集体活动的效率。
教学内容与步骤上课准备1.为学生准备好乐器和伴奏，可以使用钢琴、吉他、口琴等乐器进行伴奏；2.为学生分配合唱的角色，让同学们熟记自己的歌词和歌曲部分。
步骤一：歌曲引导1.在教学前听一下歌曲，熟悉歌曲的调子和节奏；2.在上课时进行歌曲引导，比如通过节拍器进行引导，让学生跟着节奏拍手或敲课桌。
步骤二：歌曲练唱1.首先，在老师的指导下，全体同学一起进行歌曲练唱；2.接下来，教师安排学生分组，让他们分别练习自己的歌曲部分；3.每个小组可以进行多次练习，直到演唱达到漂亮清晰的标准。
步骤三：合唱练习1.在小组练习完成后，可以组织全班同学进行合唱练习；2.在全班练习期间，老师要注意整个合唱过程中节奏的掌握和声音的协调。
步骤四：渐进式练习1.渐进式练习是一个非常有效的练唱方法，它可以帮助学生逐步地掌握歌曲的难度；2.老师可以让学生先跟着钢琴弹奏练习，然后再加上口琴、吉他等乐器进行合奏。
课后作业1.将《童心是小鸟》的歌曲下载到电脑或手机中，进行反复练唱；2.在课外时间，组织小组合唱，并录制下来；3.准备自己的“音乐小演唱会”，邀请家庭成员、朋友前来观看演出。
总结通过本节课的学习，学生们学到了一首优美的歌曲，并且通过练唱演唱，增强了自己的音乐感知力，提高了课堂集体活动的效率。
同时，学生还得到了课外练习的机会，培养了他们的自我锻炼意识，增强了他们的自信心和团队合作精神。
2024版人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
人音版音乐四年级上册5童心是小鸟(课件)
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小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 童心人音版小学音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
人音版小学音乐四年级上册第五课四季《童心是小鸟》教案潼川四小罗萍萍一、教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册第五课四季：表演《童心是小鸟》。
二、教材分析这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉0K大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比较成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句, 采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
三、学情分析本课教学对象是四年级学生。
他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强, 好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强,但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓, 积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台, 让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。
四、教学目标1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
五、教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
人音版音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，表达了孩子们热爱生活、向往自由的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的童真和快乐，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱练习。
鼓励学生发挥自己的特长，培养团队合作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》教案
一、教学内容
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》教案，主要包括以下内容：歌曲《童心是小鸟》的学习与实践，认识四分音符和八分音符，了解简单的音乐节奏，体验音乐中的童趣。具体教学内容如下：
1.学唱歌曲《童心是小鸟》，掌握歌曲旋律和歌词；
2.通过歌曲学习，让学生感受音乐中的童真和快乐；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四分音符和八分音符相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示四分音符和八分音符的基本原理。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《童心是小鸟》这首歌曲，通过这节课的教学，我感受到了孩子们的活泼与热情。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生在学习四分音符和八分音符时，对八分音符的掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解时，对八分音符的示范和练习还不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，通过丰富多样的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握。
-节奏识别：认识四分音符和八分音符，并能正确读取节奏，为后续学习打下基础；
-歌曲表现：通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力，使学生在演唱过程中表达出歌曲的童趣和情感。
举例：在歌曲学唱环节，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，通过反复练习，确保学生能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点
-节奏掌握：对于四年级学生来说，八分音符的理解和运用是一个难点，需要通过具体实例和练习来突破；
2024版年度小学音乐人音四年级上册第课童心童心是小鸟教案
多媒体辅助教学运用
音频视频播放
利用多媒体设备播放歌曲音频和 视频，为学生提供直观、生动的
音乐体验。
2024/2/2
图文展示
通过展示与歌曲内容相关的图片、 文字等资料，帮助学生更好地理解 歌曲背景和内涵。
互动游戏
设计与歌曲内容相关的互动游戏， 增强学生的学习兴趣和参与度，提 高教学效果。
14
CHAPTER 04
2024/2/2
22
CHAPTER 06
拓展延伸与作业布置
2024/2/2
23
相关音乐欣赏推荐
2024/2/2
《童年》
这首歌曲旋律欢快，歌词生动，能够唤起学生对童年的美好回忆。
《让我们荡起双桨》
作为一首经典的儿童歌曲，它描绘了孩子们在湖面上划船的快乐场 景，与本课主题相契合。
《外婆的澎湖湾》
这首歌曲以澎湖湾为背景，讲述了童年时期与外婆共度的美好时光， 旋律优美且易于学唱。
每个阶段结束后，老师对学生的学习情况进行总结，肯定进步， 鼓励继续努力。
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结果性评价内容及标准
演唱技能
评价学生的音准、节奏、音色、 表现力等方面，看是否能够准确、
流畅、有感情地演唱歌曲。
2024/2/2
音乐知识
评价学生对音乐基本知识的掌握 情况，如音符、节拍、音乐术语 等。
创意表现
评价学生在音乐创作和表现中的 创意和想象力，看是否能够运用 所学知识进行个性化的表达。
12
情境模拟法实施
创设情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，创设与歌曲内 容相关的情境，使学生身 临其境地感受歌曲氛围。
2024/2/2
角色扮演
引导学生根据歌曲内容和 角色进行扮演，通过表演 加深对歌曲的理解和情感 体验。
《童心是小鸟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《童心是小鸟》教案课题：童心是小鸟课时：1课时教材分析：《童心是小鸟》这首歌，就像一首充满童趣和活力的诗，用欢快的大调子和跳动的音符，勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。
这首歌的结构有两段，第一段旋律活泼有趣，就像小鸟在树枝上欢唱，附点音符和停顿的运用，让这首歌更加轻快跳跃；第二段旋律悠扬优美，表达出孩子们对美好生活的向往和期待。
这首歌的旋律美妙的飘逸，歌词充满诗意，把孩子比喻成快乐的小鸟，形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。
学情分析：五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段，他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。
然而，鉴于其抽象思维尚未完全成熟，对音乐知识的深入理解可能存在挑战，同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。
尽管如此，经过四年多的音乐学习积累，学生已具备一定的识谱能力和节奏感。
因此，在教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，有效引导学生积极投入学习，激发他们对生活的热爱，并培养他们以情感为纽带，有感情地演唱歌曲，实现以情带声的教学目标。
一、教学目标1.审美感知：就是听这首歌，感受它欢快、活泼的风格，体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。
2.艺术表现：唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音，带着感情唱，准确表达歌曲的情绪，还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。
3.创意实践：可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式，体验歌曲的强弱规律，然后用这个规律进行简单的节奏练习。
也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律，把视唱和视奏结合起来。
4.文化理解：了解这首歌的二段体结构，感受它在旋律和内容上的不同。
二、教学重点和难点1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律，并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。
2. 教学难点:体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，并能运用力度记号来表现歌曲。
三、教学方法：启发式教学互动式教学视唱练耳口风琴演奏多媒体教学四、教具准备：投影教学光盘课件电子琴口风琴小鸟卡片五、教学过程：环节一：导入新课：老师：同学们，四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意，给我们的童年增添了无数的快乐。
四年级上册音乐课件 童心是小鸟 1 ｜人音版简谱2014秋
小朋友在这首歌里面做了哪
几件事呢？
? 我把小( ) 栽到春天的故事里, ? 我把小( ) 送回夏天的目光里,
? 我把小( )放飞在秋天的歌声里,
我把小( )堆在冬天的童话里。
?我把小( 树苗) 栽到春天的故事里, ?我把小( 蜻蜓) 送回夏天的目光里, ?我把小( 鸽子) 放飞在秋天的歌声里, ?我把小( 雪人) 堆在冬天的童话里。
童 心
是 小鸟
3 4
(强 弱 弱)
以四分音符为一拍，每小节三拍
我把小树苗栽到 春天的故事 里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！
童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
模唱练习
31 51 3 |6 5 0
·
ⅰ 6· 4| 6 5
5
‖ –‖
3 1 5 7 2 | 4 3 0 ||
··
6 5· 2 | 4 3 3 —谢
大家！
啦 啦 啦啦啦 啦！
原调伴奏
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！
童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。 童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
啦 啦 啦啦啦 啦！
有弹性地
0 四分休止符 0 八分休止符 X．X 附点音符
连贯地
我把小树苗栽到 春天的故事里， 我把小蜻蜓送回 夏天的目光里， 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里， 我把小雪人堆在冬天的童话里。 啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教学设计
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童年生活的美好。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，具有较好的音乐表现力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题，教师应关注这一点，并进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.音准、节奏等方面的训练。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生跟随节奏拍手。
提问：歌曲给我们展现了什么样的画面？学生回答后，教师总结：歌曲描绘了童年生活的美好，让我们感受到童年的快乐。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
过程中，教师注意纠正学生的音准、节奏等问题。
跟唱结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行歌曲练习，教师巡回指导。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。
小学音乐人音版四年级上册《童心是小鸟》课件
是小鸟》课件•课程介绍与目标•歌曲《童心是小鸟》解读•学唱方法与技巧指导•舞蹈动作设计与排练方案•音乐游戏设计与实施策略•课堂互动环节设置与引导方法•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标03内容概述本课以“童心是小鸟”为主题，通过歌曲学习和音乐活动，引导学生感受童心的美好和纯真。
01教材版本小学音乐人音版四年级上册02单元主题《童心是小鸟》教材背景及内容学生能够掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，了解相关的音乐知识。
知识目标能力目标情感目标培养学生的音乐表现力和创造力，能够自信地演唱歌曲并参与音乐活动。
引导学生感受童心的美好和纯真，培养积极向上的情感态度。
030201教学目标与要求教具准备及多媒体资源教具准备钢琴、音响设备、多媒体课件等。
多媒体资源歌曲《童心是小鸟》的音频文件、相关图片和视频素材等。
歌曲《童心是小鸟》解读歌曲背景及作者简介创作背景《童心是小鸟》是一首以童年为主题的歌曲，通过生动有趣的歌词和欢快的旋律，表达了孩子们天真活泼、自由快乐的童年生活。
作者简介该歌曲由著名儿童音乐作曲家XXX创作，他/她以创作儿童歌曲而著称，作品风格清新明快，深受孩子们的喜爱。
歌词分析与意境描绘歌词分析歌曲以“童心是小鸟”为比喻，将童心比作自由飞翔的小鸟，形象地描绘了孩子们无忧无虑、自由自在的童年生活。
同时，歌词中还通过描述孩子们在阳光下的欢笑、在田野间的奔跑等场景，进一步展现了童年的美好与快乐。
意境描绘通过欢快的旋律和生动的歌词，歌曲营造了一个充满阳光、欢笑和爱的童年世界。
在这个世界里，孩子们可以自由地追逐自己的梦想，享受童年的美好时光。
音乐风格与特点音乐风格歌曲采用了清新明快的音乐风格，旋律欢快跳跃，节奏明快有力，充满了童真童趣的气息。
音乐特点歌曲中运用了丰富的音乐元素，如欢快的旋律、明快的节奏、生动的音效等，使得歌曲更加生动有趣。
同时，歌曲还注重情感的表达，通过音乐传递出对童年美好生活的热爱与向往。
学唱方法与技巧指导发声练习与气息控制发声练习指导学生进行简单的发声练习，如用“啊”或“咪”等元音进行音阶上下行的练习，以帮助学生打开喉咙，放松声带，为演唱做好准备。
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童心是小鸟
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
点击图片欣赏歌曲动画
我问你答 1.哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是
怎样的？
歌曲的速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。 2.歌曲唱的是什么内容？表达了怎样的情感？ 歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉 快，都像小鸟一样，自由自在！
接下来让我们把歌词加入这段优美
的旋律，一起用欢快的歌声表达我们内
心的喜悦吧！
范唱 伴奏
今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童 心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我 们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，
勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更
多美好的含义，快乐的自由的生活。
退出
同学们感觉哪个地方的节奏拍起来有困难啊？
四分休止符，音乐中看到它就要停
○
顿一下，表示音乐休止的时间和四分音 符一样长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
×〃
附点四分音符，它的时长一共 是一拍半
试着把刚才的节奏变为音符唱一唱吧！
31 51 3 |6 ⅰ 6〃 4 | 6 5
5
0‖
5 –‖
31 57 2|4 3 0
6
‖
5〃 2 | 4 3 3 – ‖
欣赏图片，说一说你的感受。
刚才的四张图片是一年四季不同的景色， 春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同 的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说 一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？ 今天，老师带来一首歌，它向大家展现了 天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听 一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
你能把四季的小伙伴补充完整吗？
我把小(
我把小( 我把小(
)栽到春天的故事里,
)送回夏天的目光里, )放飞在秋天的歌声里,
我把小(
)堆在冬天的童话里。
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
了解了四三拍，你能为下面的节奏
打打拍子吗？
3 4
× × × × × | × × ○ || × ×〃 × | × × × —||