抽样技术课程教学大纲

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抽样调查教案设计

抽样调查教案设计•相关推荐抽样调查教案设计（通用6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编精心整理的抽样调查教案设计，希望对你有帮助! 抽样调查教案设计篇1教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。

在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。

教学目标：1．知识与技能：知道抽样调查与普查的概念；明确总体、个体、样本、样本容量的概念；知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；会用抽样调查方式选取样本。

2．过程与方法经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。

3．情感、态度与价值观教学重点：理解总体与个体的概念。

教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。

教学方法：启发引导式。

教学媒体：幻灯片。

教学安排：2课时。

教学过程：第一课时：Ⅰ.问题情境师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例。

2008年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。

在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛。

Ⅱ.新课讲授师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。

采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。

教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查。

《抽样法的内涵和特点》教案

课前预习
发布任务：预习模块四任务一掌握幼儿行为观察法中的两种抽样方法。
1.预习模块四任务一掌握幼儿行为观察法中的两种抽样方法。
2.梳理时间抽样与事件抽样的区别。
1.培养学生课前预习的良好学习习惯。
2.培养学生独立梳理重点内容的能力。
课中
环节
一
学习
1.引导学生总结通过预习所了解的知识。
2.教师逐一梳理抽样法的含义、使用特点与分类；时间抽样法的含义、使用特点、优点与不足；事件抽样法的含义、与时间抽样法的区别、优点与不足。
巩固对知识的掌握和理解；锻炼学生交流沟通能力。
环节
四
反馈
1.教师点评每一组问题回答情况，并请其他小组同学对于优点和不足之处进行分析。
2.说一说在学习相关知识后的感受。
1.小组同学之间再次对其他小组同学的发言进行思考。
2.自由发言，说一说对于本节课合适知识点的掌握情况。
1.通过比较，进一步反思自己思考中的不足，加深对知识的理解。
教学准备
教师准备：教学PPT、教案、案例、视频
学生准备：完成课前准备任务
教学策略
本课的教学主线为“学习—提问—思考—反馈”，通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。
课堂
总结
引导学生绘制思维导图，对幼儿行为观察中抽样法做整体的知识点梳理。
绘制“幼儿行为观察中抽样法”的思维导图。
梳理知识要点，巩固对知识的理解。
课后提升
学生可继续阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》（试行）的相关内容，思考幼儿行为观察与引导的重要性。

高中必修二数学抽样教案

高中必修二数学抽样教案
教学目标：
1. 了解抽样的概念及其在统计学中的重要性
2. 掌握抽样的常用方法和技巧
3. 能够运用所学知识进行实际抽样调查
教学重点：
1. 抽样的概念及分类
2. 抽样的常用方法
教学难点：
1. 抽样误差的控制
2. 抽样调查的实践应用
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 教学课件和教材
3. 抽样调查案例材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过引入一个抽样中的实际问题，引起学生的兴趣并了解抽样的概念。

二、概念讲解（15分钟）
1. 介绍抽样的定义和作用
2. 讲解抽样的分类和常用方法
三、示范操作（15分钟）
通过教师示范的方式，向学生展示如何利用随机抽样和分层抽样等方法进行抽样调查。

四、小组讨论（20分钟）
学生分成小组，针对一个具体的抽样调查问题，进行讨论和设计抽样方案，包括抽样方法、样本容量、误差控制等。

五、实践应用（15分钟）
学生根据小组讨论的结果，进行实际的抽样调查，并利用所得数据进行统计分析和结果展示。

六、总结反思（10分钟）
让学生总结本节课的学习内容，对抽样方法和误差控制进行回顾和反思，并分享实践经验
和心得体会。

七、作业布置（5分钟）
布置相关的作业任务，巩固和拓展学生对抽样的理解和应用能力。

教学反馈：
根据学生的掌握情况和表现，及时进行评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提升他们对抽样方法的理解和运用能力。

《统计学原理》教学大纲

《统计学原理》教学大纲一、课程概述统计学是一门研究数据收集、整理、分析和解释的学科，广泛应用于各领域的科学研究、决策和管理中。

本课程旨在介绍统计学的基本理论和方法，培养学生的数据分析能力和统计思维。

二、教学目标1.熟悉统计学的基本概念和背景知识；2.掌握统计学的基本方法和技术；3.培养数据分析和统计思维的能力；4.学会运用统计学知识解决实际问题。

三、教学内容1.统计学基本概念与原理1.1统计学的定义和目的1.2统计学的发展历程1.3数据类型和变量分类1.4抽样和抽样方法1.5统计学中的概率概念2.描述统计学2.1数据的整理和图表展示2.2中心趋势的度量2.3数据的离散程度度量2.4相关与回归分析3.概率与概率分布3.1概率基本概念3.2随机变量和概率分布3.3常见概率分布（正态分布、二项分布等）4.统计推断4.1抽样分布与估计4.2假设检验4.3方差分析4.4回归分析与预测五、教学方法1.理论讲授：通过教师讲解和课堂讨论，介绍统计学的基本概念、原理和方法。

2.实例分析：通过实例分析和案例研究，培养学生运用统计学知识解决实际问题的能力。

3.统计软件实践：引导学生熟练掌握并灵活运用统计软件进行数据分析。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。

5.课外阅读:引导学生进行统计学相关领域的深入阅读和研究，提升综合学习能力。

六、考核方式1.平时作业（20%）：对课后作业进行评分，包括理论问题和数据分析题目。

2.实验报告（30%）：完成统计学实验，并撰写实验报告。

3.期中考试（20%）：对第一、二章的理论知识进行考核。

4.期末考试（30%）：对整个课程的知识点进行综合考核。

七、参考教材1.王小莫，《概率与统计》2.林超仁，《大数据统计学》3.高路凯，《统计学基础》八、教学进度安排本课程共15周，按以下进度进行教学：第1-2周：统计学基本概念与原理第3-5周：描述统计学第6-8周：概率与概率分布第9-13周：统计推断第14-15周：复习和期末考试以上是《统计学原理》课程的教学大纲。

抽样调查技术课程设计

抽样调查技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解抽样调查的基本概念，掌握抽样调查的种类、原则和方法。

2. 学生能描述不同抽样方法的优缺点，并能够根据实际问题选择合适的抽样调查方法。

3. 学生掌握如何设计调查问卷，包括问题的设置、选项的设计等。

技能目标：1. 学生能够运用所学抽样调查方法，独立设计并实施小规模的调查。

2. 学生能够运用统计软件或工具，对调查结果进行简单的数据处理和分析。

3. 学生能够撰写调查报告，清晰表达调查结果和结论。

情感态度价值观目标：1. 学生通过参与抽样调查实践，培养对数据收集和分析的兴趣，提高探究问题的热情。

2. 学生能够在调查过程中，尊重被调查者，树立正确的道德观和价值观。

3. 学生通过团队协作完成调查任务，培养合作精神，增强沟通表达能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握抽样调查基本知识的基础上，提高实际操作能力，培养数据分析思维，并在此基础上形成正确的价值观和团队协作精神。

通过分解目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 抽样调查基本概念- 抽样调查的定义、作用和基本过程- 抽样调查的种类（简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等）- 抽样调查的原则和注意事项2. 抽样调查方法- 不同抽样方法的具体操作步骤和优缺点- 抽样误差和估计方法- 调查问卷设计原则与方法（问题设置、选项设计、排版等）3. 抽样调查实践- 实践活动中，学生分组设计并实施小规模调查- 数据收集、整理与分析方法- 调查报告撰写方法与要求教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。

教学大纲安排如下：- 第1周：抽样调查基本概念，重点学习教材第2章内容- 第2周：抽样调查方法，学习教材第3章内容，并进行案例分析- 第3周：调查问卷设计，学习教材第4章内容，并进行实践操作- 第4周：抽样调查实践，学生分组进行实地调查，并撰写调查报告教学内容与教材紧密关联，确保学生能够在掌握理论知识的基础上，进行实际操作和练习，提高抽样调查技能。

(完整版)审计学课程教学大纲

《审计学》课程教学大纲适用专业：经济学专业本科学时：36 学时学分：2学分课程代码：B01000831一、本课程的性质和任务（一）课程的性质审计学是研究审计产生和发展规律的学科，涉及审计的性质、审计关系、审计对象和方法等一系列理论问题，以及与之相关的实务问题。

为会计学专业主干核心课程，本课程是学生在学习专业基础课：基础会计、经济法；专业课：财务会计、成本会计、商业会计等之后的一门必修课，综合性、应用性强，在会计专业中居于非常重要的地位。

（二）课程的任务审计是对经济组织进行经济业务活动过程中所产生的记录经济业务的会计资料及其相关资料和管理过程、结果进行监督、检查的活动。

它为真实客观的评价经济组织的效率和效益提供可靠的保证，同时也为规范和整顿市场经济秩序，提供国家宏观经济调控所必需的信息进行技术支持。

开设本课程的目的，在于以审计学的基本原理为指导，按照理论与实践相结合的原则，通过对审计学基本理论及实际应用的讲解，使学生系统的掌握审计学的基本理论知识和基本实务要有充分的理解，并培养审计业务操作技能，通过课外练习培养动手能力，以适应未来实际工作的需要，缩短理论与实践的差距。

通过本课程的学习，学生应能够掌握审计学基本理论、基本原理和基本方法；在实践工作中怎样干审计工作，在特定场合审查什么、如何进行审查；了解现代审计发展的现状及其趋势；把握审计与会计以及其他专业经济监督的关系；以及如何应付注册会计师考试中《审计》课程的复习与应试等。

二、本课程的基本内容（一）总论【教学目的和要求】本章为全书的概述，通过本章的教学，使学生了解和掌握审计的产生与发展，审计目标、对象、职能、任务和作用，审计的定义、分类、独立性以及审计与其他经济监督体系的关系，为后面的学习奠定理论基础。

通过本章教学，使学生了解审计产生、发展的社会基础；知悉中外审计产生、发展的主要史实及其规律；进而理解在社会经济生活中建立审计制度的必然性和重要性。

其次，使学生从理论与实践的结合上正确理解审计是一种独立性的经济监督活动，并对审计对象、审计职能、任务和作用有一个概括性的了解。

《抽样检验》课程教学大纲

《抽样检验》课程教学大纲课程英文名称：Sampling inspection课程代码：010102226课程性质：专业必修课适用专业：管理科学专业总学时数：48 其中讲课学时：48 总学分数：3编写人：罗金华审核人：谢恒一、课程简介（一）课程教学目的与任务《抽样检验》是管理科学专业的一门主干专业课，是研究产品抽样检验原理和应用的科学。

通过本课程的学习，学生应具备抽样检验的基本知识，具有进行抽样方案的制定和实施的基本技能，具有分析和解决产品质量检验问题的初步能力。

（二）课程教学的总体要求通过本课程的学习，学生必须熟练掌握抽样检验的基本知识、常用的抽样检验标准，了解产品抽样检验的发展趋势。

（三）课程的基本内容包括抽样检验概述、计数调整型抽样系统（GB／T 2828.1）、孤立批的抽样检验（GB／T 2828.2）、周期计数抽样检验（GB／T 2829）、不合格品率的计数标准型抽样检验（GB／T 13262）、不合格品率的小批计数抽样检验（GB／T 13264）、挑选型抽样检验（GB／T 13546）、跳批抽样检验（GB／T 2828.3）、计数序贯抽样检验（GB／T 8051）、流水作业线上的抽样检验（GB／T 8052）、产品质量核查（监督）抽样方案（GB／T 2828.4）、计量标准型抽样检验（GB／T 8054）、计量调整型抽样系统（GB／T 6378）。

（四）先修课程及后续课程本课程的先修课程有概率论与数理统计、统计学、标准化工程。

二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表（二）推荐教材及参考书目1、教材于振帆.产品质量抽样检验（第二版）.中国标准出版社.2008年4月2、参考书目（1）陈晋美.国内外企业常用抽检与测量技术.中国质检出版社.2006年6月。

（2）中国标准出版社第四编辑室.统计方法应用国家标准汇编抽样检验卷.中国标准出版社.2010年1月。

（3）徐艳秋，产品检验抽样技术，中国标准出版社，2013年8月。