难忘的泼水节人教版二年级语文下册难忘的泼水节教学实录
难忘的泼水节教学实录窦桂梅
难忘的泼水节教学实录窦桂梅泼水节是中国民间传统节日之一，也是人们热烈庆祝的节日之一。
在这个特殊的日子里，人们互相泼水，表达新年的祝福和祈福。
2020年，我有幸参与了一场难忘的泼水节教学实录，与大家分享这段难忘的体验。
一、背景介绍泼水节，又称水灾节，是百姓民间举办的节日，起源于中国西南地区。
每年农历四月，当阳光明媚、春光明媚时，人们脱去尘世的烦恼，用欢快的心情互相泼水，以表达对新年及往后一年的美好祝福。
这一传统民俗活动已经发展成为一项重要的旅游产业，吸引了来自世界各地的游客。
二、实录开始在这次泼水节教学实录中，我介绍的是窦桂梅的故事。
窦桂梅是一个传奇的女性，她是云南省松姓苗族瑶族自治州阳光的松龙村人。
她热爱泼水节，也是这个村庄泼水节的媒体代表。
三、窦桂梅的故事窦桂梅从小就对泼水节充满了热情和向往。
她在村庄长大，亲眼目睹了泼水节的盛况和欢乐氛围。
在她印象中，泼水节是人们流传已久的传统，也是一次庆祝和欢聚的机会。
四、窦桂梅的经历在窦桂梅的经历中，她曾经参与了多次泼水节活动。
她回忆起那些泼水节时的场景，总是感慨万分。
她说，在泼水节的那一天，人们从早到晚都在忙碌着准备活动。
大家会先在村庄的中心广场搭建临时水池，并摆放花洒和水桶。
之后，各家各户带上水桶和水袋，来到广场上享受浓浓的节日气氛。
五、泼水节的欢乐泼水节是一场欢乐的盛会。
在泼水活动中，人们会全身湿透，笑声和欢呼声此起彼伏。
无论芳龄、性别、贫富，每个人都能参与其中，享受着这一刻的快乐。
六、泼水节的意义泼水节不仅仅是为了庆祝，更是一种传统的社交和文化交流方式。
在泼水的过程中，人们互相沟通，互通心意。
泼水节是一个拉近人与人之间距离的机会，也是对生命和幸福的感悟。
七、个人观点和理解对我来说，泼水节是一种传统和文化的传承。
它代表了人们乐观开朗、积极向上的生活态度。
泼水节的意义在于传递快乐和团聚的力量，也是一种对生活的庆祝和享受。
八、总结回顾通过这次泼水节教学实录，我深入了解了泼水节的背景、意义和习俗。
《难忘的泼水节》课堂教学实录(附教学设计)
《难忘的泼水节》课堂教学实录【教学目的】：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
【教学重点】：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。
感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
【教学难点】：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【课时安排】：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。
（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
难忘泼水节教学实录
难忘泼水节教学实录
《难忘泼水节教学实录》
今天是泼水节，我在学校组织了一堂难忘的泼水节教学，让学生们在欢乐中了解泼水节的由来和意义。
首先，我向学生们介绍了泼水节的由来和意义。
我告诉他们在泼水节的传统中，人们会用清水和鲜花互相泼洒，意味着洗去过去一年的不好运气，迎接新的一年。
这让学生们感到很有意思，他们开始期待着参与泼水节的活动。
然后，我让学生们分成小组，分别扮演泼水节的不同人物，包括洒水者、被洒者和观众。
我特意准备了一些彩色的喷水枪和水球让学生们使用，让他们感受到泼水节的欢乐氛围。
在活动中，学生们非常投入，他们用水枪互相泼水，笑声不断。
同时，我也透过学生们的活动，引导他们讨论泼水节对人们的意义和作用，引发他们对文化传统的思考和理解。
最后，我让学生们在课堂上绘制自己参与泼水节活动的画面，并结合他们对泼水节的理解，写下他们的感受和体会。
这让学生们在活动中得到了实践与体验，也提高了他们对文化传统的认识和理解。
通过这堂难忘的泼水节教学，学生们不仅在欢乐中度过了愉快的时光，也对泼水节的传统与意义有了更深的理解。
这不仅让学生们增长了见识，也增强了他们对民族文化的认同和自豪感。
希望今天的教学能够成为学生们难忘的体验，激发他们对传统文化的热爱和传承。
难忘的泼水节课堂实录
难忘的泼水节课堂实录
《难忘的泼水节课堂实录》
泼水节，是中国西南地区的一个重要节日，因为在这一天，人们会用水泼洒对方来庆祝，象征着洗去一年的不顺和厄运，带来新一年的好运和幸福。
而在我们学校，也举办了一场泼水节的课堂实录，让我们来分享一下。
这一天，学校操场上布置一新，五彩缤纷的彩旗在风中飘扬，欢快的音乐在扬扬的节拍中飘荡着，学生穿着艳丽的节日服饰，个个笑容满面。
老师们也穿上了节日盛装，充满了节日的活力和热情。
在课堂上，老师向我们介绍了泼水节的由来和习俗，让我们了解到了这一传统节日的独特魅力。
接着，老师为我们准备了一些水枪和水球，让我们在操场上尽情地享受泼水的乐趣。
我们迫不及待地冲到操场上，放开了水枪与水球，尽情地享受着这个喜庆的节日。
在水花飞溅的欢乐中，我们感受到了团结与友爱的力量。
不论是老师还是同学，都把水泼洒在对方身上，无拘无束地尽情享受这一难忘的节日。
尽管我们浑身湿透，但心里却充满了幸福和快乐。
当泼水节结束时，我和我的同学们都感到异常满足。
这一节日不仅让我们感受到了快乐和幸福，更让我们明白了团结友爱的重要性。
泼水节，不仅是一场欢快的洒水活动，更是一种民族
文化的传承。
在未来的日子里，我们将永远珍藏这一难忘的泼水节课堂实录。
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到泼水节给人们带来的欢乐和幸福，领略到国家繁荣昌盛和人民幸福安康的美好景象，并能够从中体会到热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生简要介绍泼水节的来源和习俗，并引导学生想象泼水节时的欢乐和热闹气氛，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2.生字新词教学：教师讲解“泼水节”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中泼水节的由来、时间和习俗等基本内容。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)泼水节的由来；(2)泼水节的习俗；(3)人们为什么喜欢过泼水节；(4)泼水节的意义。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组讨论等方法，以提高教学效果。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括有关泼水节的图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体味他们之间心连心的深情厚谊。
【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
【课时安排】2 课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入师：今日上课，教师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。
1、个别介绍。
2、其他同学作补充。
3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录相。
4、积趣存疑：今日我要带着大家一起去参预傣族的泼水节。
(板书课题)教师或者学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。
(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么？(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加之“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查读文状况。
三、检查朗读，学习生字1、小组合作检查生字读音，留意瓣读 b àn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。
“由于”的“为”读 w è i。
翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、沟通识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
3、利用课件嬉戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购置门票”。
四、学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比拟：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？(突出凤凰花的明丽，衬托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的？自由答复。
难忘的泼水节2人教新课标二年级下语文优秀教学案例
1.培养学生对我国多元文化的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。
2.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，使他们学会在生活中发现美、感受美、创造美。
3.通过对课文中人物的情感态度的分析，培养学生正确的价值观和人生观。
为了实现这一目标，我在教学中注重情感教育的渗透，通过创设情境、讲述故事等方式，激发学生的情感共鸣，使他们能够在情感上与课文内容产生共鸣，从而达到升华情感、提高价值观的目的。
难忘的泼水节2人教新课标二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
“难忘的泼水节”是人教新课标二年级下册语文课程中的一篇课文，主要描绘了傣族人民在泼水节期间的喜庆氛围以及与大自然的亲密关系。本节课的教学目标是让学生通过学习课文，了解傣族泼水节的习俗和文化，提高学生的朗读和理解能力，培养学生对多元文化的尊重和热爱。在教学过程中，我以课文内容为主线，结合学生的实际情况，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动。
（二）过程与方法
1.通过课前调查、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力，提高他们对课文内容的理解和分析能力。
2.运用多媒体教学手段，创设生动、直观的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.采用小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
在教学过程中，我注重对学生的启发和引导，让他们在探究中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的思维能力和创新能力。同时，我还注重培养学生的审美情趣，让他们在学习过程中感受到语文学科的魅力。
本节课的教学案例亮点体现了以学生为本的教育理念，注重培养学生的综合素质，充分调动了学生的学习积极性。通过多种教学手段和策略，提高了学生的理解能力、创新能力和团队合作精神，使他们真正体验到了学习的乐趣。
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
(10分钟)1、读读我最棒。
(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。
(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。
(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。
难忘的泼水节》课堂实录
难忘的泼水节》课堂实录在第一课时中，教师通过启发谈话，向学生介绍了中国的少数民族，其中包括傣族。
教师还向学生展示了傣族人民在清明节前后庆祝泼水节的情景，并告诉学生每年的泼水节都过，但为什么1961年的泼水节却令傣族人民世代难忘。
通过这样的导入，学生初步了解了傣族人民的泼水节。
在自主研究环节中，教师要求学生读课文并注意准确的字音和流畅的句子。
教师还出示带拼音的生字，让学生认读，并通过多种形式，如开火车读、走迷宫认读等方式，帮助学生识字和朗读。
这样的教学方法可以充分发挥学生的主体地位，提高学生的研究效率和趣味性。
最后，在细读课文环节中，学生需要仔细阅读课文，并体会感悟。
通过这样的教学过程，学生可以更好地了解傣族人民的泼水节，感受XXX和人民心连心的深厚感情。
在课堂上，老师问学生为什么1961年的泼水节难忘。
学生回答说是因为XXX的参加。
老师想让学生更深入地了解XXX，所以让学生在课前搜集资料。
在课堂上，老师简单介绍了XXX的伟大人品和忙碌的工作，让学生体会到总理和人民一起过节的难得，以及人们对总理的景仰和爱戴。
接着，老师让学生自由阅读课文的第然段，了解人们如何欢迎XXX。
学生表达出人们从四面八方赶来，地上洒满了凤凰花的花瓣，以及一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空等欢迎方式。
老师引导学生感受喜庆的气氛，了解凤凰花象征的含义。
最后，老师让学生欢呼“XXX来了！”来表达人们的高兴和激动。
今天，人们终于实现了他们渴望已久的愿望，见到了XXX。
我们感到非常高兴和兴奋，一起欢呼：“XXX来了！”老师问：“谁看到了XXX？”学生回答后，老师让他们读出XXX的特点，学生说：“XXX和蔼可亲，平易近人。
”老师指出了“满面笑容”这个词语，让学生一起做出满面笑容的样子。
学生又提到XXX理身穿着和傣族人民一样的衣服，尊重傣族的风俗惯，还接过象脚鼓和人们一起跳舞。
通过这些，我们能感受到XXX的可亲可敬和傣族人民心连心的情谊。
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等生字。
（2）理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生了解泼水节的背景。
（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂，提高课堂趣味性。
（3）运用角色扮演、朗读、背诵等形式，锻炼学生的口语表达能力和记忆力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱我国民族文化的情感。
（2）激发学生传承民族优秀文化的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确认读生字。
（2）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
（3）学习作者表达情感的方法。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）如何运用课文中的表达方法进行创作。
三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”2.自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
3.课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
4.分组讨论教师提出问题：“课文中哪些地方让你感受到了泼水节的欢乐气氛？”学生分组讨论，分享自己的感受。
5.角色扮演学生分角色扮演课文中的角色，进行朗读，体验课文中的情感。
6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文中的比喻句，了解泼水节的来历。
具体教学步骤如下：第一步：导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”第二步：自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
第三步：课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
《难忘的泼水节》教学实录
能力目标
培养学生收集、整理、分析资料的 能力，以及口头表达和书面表达能 力。
情感目标
激发学生对民族文化的热爱和尊重 ，增强民族自豪感和文化自信心。
课程安排与时间规划
课程安排
本课程包括泼水节文化介绍、实践活 动和课堂总结三个环节。
时间规划
课程总时长为45分钟，其中文化介绍 20分钟，实践活动15分钟，课堂总结 10分钟。
PART 02
课文解读与赏析
REPORTING
文章内容概述
1 2 3
泼水节的由来和传统习俗
文章首先介绍了泼水节的起源和傣族人民过节的 传统习俗，包括互相泼水祝福、唱歌跳舞等。
周总理与傣族人民共度泼水节
接着，文章详细描述了1961年周总理和傣族人 民一起在云南西双版纳过泼水节的情景，展现了 总理亲民、爱民的形象。
03
团队协作
04
在水枪大战中，学生们分组进行 比赛，需要互相配合、协同作战 才能取得胜利。这锻炼了他们的 团队协作能力和集体荣誉感。
自我成长
通过参与实践活动和分享感受与 收获，学生们不仅增长了知识、 拓宽了视野，还提升了自我认知 和自我成长的能力。他们学会了 如何面对挑战、克服困难，更加 自信、勇敢地面对未来。
泼水节起源
泼水节，又称“浴佛节”或“冷 节”，是傣族、阿昌族等少数民 族的节日，起源于印度，后传入 中国云南傣族地区。
传统习俗
节日期间，人们互相泼水祝福， 祈求洗去过去一年的不顺，带来 好运。同时，还有赛龙舟、放高 升、点孔明灯等传统活动。
教学目标与要求
知识目标
让学生了解泼水节的起源、传统 习俗和重要意义。
清明节与万圣节
清明节是中国传统节日之一，人们会祭祖、扫墓；而万圣 节则是西方的传统节日，人们会穿上各种服装，戴上面具 ，挨家挨户收集糖果。
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
【语文】难忘的泼水节人教版二年级语文下册难忘的泼水节教学实录
【关键字】语文难忘的泼水节-人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》教学实录１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
３、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】１、重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
２、难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
难忘的泼水节【教学流程】一、启发谈话，导入新课１、师：我们的祖国边疆辽阔，有５６个民族，你知道哪些少数民族？生：学生举例……傣族…… 随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。
根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
泼水节每年都过，可是为什么１９６１年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢？今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
【同时展示泼水节的图片，让学生在学习课文前，从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】3、课件出示课题《难忘的泼水节》：“泼”右边是“发”不要和“波”相混。
4、齐读课题：难忘的泼水节2、自主学习师：是啊，为什么说1961年的泼水节是个难忘的泼水节呢？现在请同学们打开课本，读的时候注意读准字音，读通句子。
生：学生自由朗读课文。
师：课文已经读完了，让老师检查一下你们生字预习的怎么样？此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
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难忘的泼水节-人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》教学实录
１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
３、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】
１、重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
２、难点
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【教学方法】
自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
难忘的泼水节
【教学流程】
一、启发谈话，导入新课
１、师：我们的祖国边疆辽阔，有５６个民族，你知道哪些少数民族？生：学生举例……傣族…… 随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示：在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女
都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。
根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
泼水节每年都过，可是为什么１９６１年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢？今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
【同时展示泼水节的图片，让学生在学习课文前，从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】
3、课件出示课题《难忘的泼水节》：
“泼”右边是“发”不要和“波”相混。
4、齐读课题：难忘的泼水节
二、自主学习
师：是啊，为什么说1961年的泼水节是个难忘的泼水节呢？现在请同学们打开课本，读的时候注意读准字音，读通句子。
生：学生自由朗读课文。
师：课文已经读完了，让老师检查一下你们生字预习的怎么样？。