中班数学公开课教案：按粗细排序
幼儿园中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》及教学反思《中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思！【活动目标】1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。
3.能克服困难，想办法解决问题。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。
2.材料准备：彩色圆柱体若干。
【活动过程】一、预备活动1.走蒙氏线。
2.线上游戏：抱大树。
请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。
二、集体活动（一）教师示范演示：1.比较实物，初步感知粗细。
教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？”引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。
2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。
把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。
总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。
（教师用手势来指出方向）（二）幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。
三、结束活动1.收拾学具。
2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。
也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。
”3.师幼道别。
教学反思1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思这篇文章共2323字。
按粗细排序中班数学教案
按粗细排序中班数学教案一、教学目标1. 掌握对数字的认知，包括数字名称、数目数量和大小。
2. 能够正确读写0-9之间的数字，并能够辨认不同数字之间的差异。
3. 能够使用适当的语言描述数字的特征和属性。
4. 培养学生观察和排序的能力，培养学生的逻辑思维和动手能力。
二、教学准备1. 数字卡片：0-9的卡片各若干张。
2. 数字磁贴：0-9的磁贴各若干个。
3. 数字图案卡片：包含不同数字的图案卡片若干张。
4. 数字排序游戏：一套针对数字粗细排序的游戏。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师展示数字卡片，问学生认识几个数字，并要求学生说出数字的名称。
随后，教师展示不同数量的物品，让学生说出物品的数量，并拿出对应的数字卡片。
2. 数字的读写与辨认（15分钟）教师分发数字磁贴，让学生按照顺序将磁贴排列起来。
随后，教师展示不同的数字磁贴，让学生模仿教师的读写方式，并辨认不同数字之间的差异。
3. 数字的特征与属性（15分钟）教师展示数字图案卡片，让学生观察数字之间的特征和属性，例如数字的形状和线条的粗细。
教师引导学生用简单的语言描述数字的特征和属性，并通过问答的形式锻炼学生的观察和表达能力。
4. 数字的排序与比较（20分钟）教师组织学生进行数字排序游戏。
首先，教师将数字磁贴放在桌面上，让学生按照数字的大小和粗细排序，然后让学生用数字磁贴组成不同的数字组合，并进行比较大小。
5. 巩固与拓展（15分钟）教师提出一系列关于数字的问题，例如：“你能用数字磁贴组成多少个数字？”、“你能找到比某个数字更大的数字吗？”、“你能找到比某个数字更细的数字吗？”等等，以巩固学生对数字的基本认知。
6. 总结与反思（5分钟）教师带领学生总结本堂课所学内容，问学生对数字的认知是否有所提高，是否掌握了数字的读写和辨认方式，以及对数字排序的理解和运用。
四、教学延伸1. 数字的抽象概念通过教具和游戏，可以引导学生进一步理解数字的抽象概念，例如将不同数量的物品与数字进行对应，让学生掌握更多数字之间的关系。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》教学目标：1.识别同类事物的特性，以大小、形状、颜色、数量等特性进行区分和分类。
2.掌握“粗细”的概念及表示法，能通过视觉和手感，感知和比较物品的粗细差别。
3. 不能错漏地按照大小、粗细排序，传达他们观察到的事物的形态特征，加深他们对观察事物的热爱和注意力。
教学重难点：1.如何让幼儿理解“粗细”这个概念并能够准确表示。
2.如何引导幼儿将不同的物品按照大小、粗细排序。
3.如何通过游戏形式，让幼儿掌握“粗细排序”的方法。
教学准备：1.用颜色、大小、形状不同的牙签、小木棒、铅笔等物品。
2.班级主题墙。
3.课件、幼儿园常用音乐设备。
教学步骤：Step 1：导入新知(1)对幼儿说：“今天我们来学习按粗细排序。
如何判断物品的粗细，我们一起来看一下这些棒棒糖。
”(2)学生回答：“棒棒糖粗一点，短一点的糖更细，糖棒与棒棒糖的粗细不一样。
”教师出示几种不同形状、大小的糖果棒，让学生手动比较。
(3)出示几条粗细不同、形状不同的棒棒糖，让幼儿进行比较。
探讨一下粗细的概念，问他们粗细的表示方式是什么。
(4)分别拿出两根糖棒，求幼儿判断哪一根糖棒更粗。
通过与身体部位和物品相对比来理解“粗细”。
Step 2：引导幼儿进行排序(1)出示牙签、小木棍、铅笔等物品，给予幼儿几分钟自由比较。
请幼儿将物品按照粗细从大到小排序。
(2)对排序结果进行验证，询问幼儿是否正确排序，再帮助他们检查排序是否准确。
Step 3：集体游戏(1)“谁是聪明的小精灵”游戏启动。
规则是：在多个物品中选出其中一个并让其与众不同，然后要求幼儿按照大小、粗细排序。
(2)出示一个衣头孔夹和十根牙签，让学生尝试比较两个物品粗细。
教师问学生觉得自己的手感是否准确。
(3)提醒学生注意，有些物品非常接近，我们需要观察它们的粗细，用手摸摸以便更准确。
Step 4：总结与展示(1)让幼儿自由操作，用废物发挥想象，通过操作教材，表现他们的个性。
中班数学教案粗细排序
中班数学教案粗细排序【教案】【教学目标】1. 通过游戏活动，培养幼儿对粗细概念的理解能力；2. 帮助幼儿掌握粗细排序的基本方法；3. 促进幼儿的观察力和思维逻辑能力的发展。
【教学准备】1. 数量适量的粗细不同的材料，如纸张、线缆、棍棒等；2. 相关图片或板书。
【教学过程】一、导入教师出示一张粗细不同的图片，引导幼儿观察并谈论其特点，提出问题：“你能看出这些线条的特点吗？”二、呈现1. 教师出示不同粗细的材料，将它们散放在桌面上，鼓励幼儿触摸、感受，并引导他们谈论其不同之处。
2. 教师将材料按照粗细程度进行分类，并与幼儿一起探讨每组材料的共同特点和差异。
三、指导1. 教师出示两个粗细差异较大的材料，让幼儿比较它们的粗细，引导幼儿用语言描述差异。
2. 教师逐渐增加材料的数量，让幼儿在多样性中观察、分类、辨别粗细的差异。
四、实践1. 教师出示一组材料，要求幼儿按照粗细进行排序，可以使用手指、眼睛和触摸的方式辅助排序。
2. 鼓励幼儿用简短的语言描述排序的规则和过程。
3. 指导幼儿进行反思，让他们评价自己的排序结果是否正确，有哪些需要改进的地方。
五、拓展1. 教师提出更具挑战性的排序任务，比如要求幼儿将一组不同材料按照长度和粗细进行排序。
2. 鼓励幼儿自己设计排序任务，并邀请其他同学参与。
【教学总结】教师对幼儿进行总结和点评，强调粗细排序的重要性和应用场景。
鼓励幼儿在日常生活中多加观察，提高对粗细的敏感度。
【教学延伸】在日常生活中，教师可以引导幼儿观察和排序各种材料，如铅笔、餐具、书籍等。
通过积极参与和实践，幼儿的粗细排序能力会得到进一步提升。
【教学反思】在教学中，教师要注重启发幼儿思维，激发他们积极参与的兴趣。
同时，鼓励幼儿多样化的观察方式和描述方法，保证教学过程的多样性和灵活性。
【教学效果评估】教师根据幼儿在教学过程中的表现和回答问题的准确性，评估他们对粗细排序的掌握程度。
中班数学教案《按粗细排序》
中班数学教案《按粗细排序》教案标题：按粗细排序教学目标：1. 能正确使用数学术语“粗细”来描述图形的特征。
2. 能够根据图形的粗细大小进行排序。
3. 培养学生观察、比较和分类的能力。
教学重点：1. 掌握用数学术语“粗细”来描述图形的特征。
2. 掌握按粗细大小进行排序的方法。
教学准备：1. 图形卡片（包括不同粗细的线条、形状等）。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同的图形卡片，比较它们的特点。
2. 引导学生尝试用自己的话描述图形的粗细特征。
3. 引导学生发现，粗细可以用来对图形进行排序。
讲解与示范：1. 教师出示一组图形卡片，并将其中一个图形卡片放在黑板上。
2. 教师询问学生：“你们觉得这些图形卡片中，哪个比这个图形卡片更粗？”3. 学生回答后，教师将回答正确的卡片放在前面，让学生说出排序的规律。
练习与巩固：1. 学生在小组内合作完成一组图形卡片的排序任务。
2. 学生归纳总结排序的规律并向全班汇报。
拓展与应用：1. 学生在日常生活中观察和比较不同物体的粗细特征，并进行排序练习。
2. 学生通过手工制作的方法，制作多个粗细不同的图形卡片，进行排序练习。
3. 学生找出日常生活中的一些例子并用图形卡片展示，让全班进行排序游戏。
链接实际：将学生的所学运用到实际生活中，如校园巡视，观察学校建筑物的粗细特征并进行排序。
教学反思：通过这节课的教学，学生对图形的粗细特征有了更深入的认识，并能够运用所学的知识进行排序。
课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但是，还需要加强巩固和扩展部分的教学内容，以更好地培养学生的观察、比较和分类能力。
同时，教师应根据学生的实际情况进行适当的差异化教学，关注学生的多样发展需求。
幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序(三篇)目录：幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序一幼儿园中班数学教案按形状排序二幼儿园中班数学教案按物体大小排序三幼儿园中班数学教案学习按厚薄、高矮、粗细排序一活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。
你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?……下一个应该是谁呢?……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。
幼儿园中班数学教案按形状排序二活动目标1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
中班数学活动教案：按粗细排序教案
中班数学活动教案：按权重排序教案中班数学活动按权重顺序主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容。
它可以对5个以内的物理对象进行排序，对对象之间的顺序关系进行排序，区分对象的厚度，并学习比较厚度的方法。
适合幼稚园老师参加中班数学活动班。
来根据厚度看教学计划。
活动目标1.可以按厚度对5个以内的物理对象进行排序，并初步了解对象之间的顺序关系。
2.区分物体的厚度，并学习如何比较厚度。
3.能够克服困难并找到解决问题的方法。
4.培养幼儿进行比较和判断的能力。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备1.知识和经验准备：幼儿已经掌握了有关体重的知识。
2.材料准备：几个有色圆筒。
活动程序一，准备活动1.沿蒙特梭利线行驶。
2.在线游戏：抱一棵大树。
七个孩子被要求上台。
老师说，“三棵小树绑在一起”。
这时，三个孩子组成的小组迅速联合在一起，形成了“两棵大树”，剩下的一棵是用手握着的。
拿着这两棵大树，告诉大家哪棵树粗，哪棵树好。
二，集体活动（1）老师示范：1.比较物理对象并初步感知厚度。
老师展示了两个厚度不同的圆柱体，并问：“哪个圆柱体较厚，哪个圆柱体较薄？“引导孩子亲自感知两个圆柱体的厚度并进行比较。
2.老师展示五个红色的圆柱体进行分类。
将五个圆柱体以混乱的方式放置在黑板上，并要求儿童通过目视检查找到最大的圆柱体，然后从其余四个圆柱体中找到最大的圆柱体，然后是最后一个圆柱体，老师将它们按厚度顺序排列。
摘要：从这里到另一侧，从粗到细排序，从那里，从细到粗排序。
（老师使用手势指向方向）（2）托儿业务：给每个孩子显示5个红色圆柱体，以便孩子可以从粗略到精细顺序或从精细到粗略顺序自由选择。
请幼儿告诉他们以什么顺序。
三，活动结束1.打包工具。
2.老师：“今天我们知道了厚度，与此同时，我们可以通过排除方法找到最厚或最薄的圆柱，并将它们按从粗到细或从细到厚的顺序排列。
还请孩子们今天回家，让我们的父亲和母亲来看看他们是从头到尾还是从头到尾放置。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》教学目标：1.学习基本数学概念——粗细排序。
2.掌握用简单的物品进行粗细排序的方法。
3.培养幼儿的观察能力与逻辑思维能力。
教学准备：1.大小不同的豆子或小球。
2.不同粗细的颜色画笔。
3.一个小盒子和一张白纸。
教学过程：第一步：引入老师在黑板上画出不同粗细的线条，让幼儿猜测哪一条线条是比较粗的，哪一条线条是比较细的，引导幼儿从线条的宽度入手了解什么是粗细排序。
第二步：示范教学•老师将一些大小不同的豆子或小球摆在桌子上，让幼儿摸一摸它们的表面，询问幼儿这些物品有没有差别。
•老师拿出不同粗细的颜色画笔举例，让幼儿阅读比较两只笔的笔尖粗细，并区分细和粗的笔尖，引导幼儿从笔尖的细、粗了解什么是粗细排序。
•老师拿出一堆大小不同的豆子或小球，先让幼儿按照大小排序，再让幼儿按照粗细排序。
可以用胶布粘在白纸上，每列排列5-8粒豆子或小球，然后让幼儿在自己打好的盒子里找出相同粗细的豆子或小球放在盒子里。
第三步：分组练习•将所有幼儿分为若干个小组。
•每个小组配备豆子或小球各一组，并请幼儿根据球的大小和颜色进行粗细排序。
•然后让小组内的幼儿进行比对，看哪个小组排序最准确，哪个小组用时最短，鼓励他们积极互相配合、互相帮助。
第四步：总结讲评•老师请几个小朋友把自己排序的球或豆子摆上黑板或墙上，再指着一些相同的球或豆子让他们运用所学知识，把它们放在一起，最终达到从宽度上区分细和粗的效果。
•老师引导幼儿总结所学内容，加深对粗细排序的理解。
•反思和展望：老师与幼儿共同评价学习效果，反思感受到的困难，展望下一次教学的内容。
教学评估：教学评估主要从两方面进行：1.观察幼儿的学习情况，看他们是否能够理解和掌握粗细排序的方法。
2.幼儿之间的竞争，通过比较小组之间的用时、排序的准确率等指标，来评估他们在粗细排序方面的学习成果。
总结通过本次数学教学活动的设计与实施，幼儿们在游戏的形式下，轻松愉悦地掌握了粗细排序的方法，同时也培养了他们的体育协同能力以及观察能力和逻辑思维能力。
中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》
中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》课题：按粗细排序教学目标：1. 能够辨别不同粗细的物品。
2. 能够将物品按照粗细的顺序排列。
3. 培养观察和思考的能力。
教学重点：1. 辨别不同粗细的物品。
2. 将物品按照粗细的顺序排列。
教学准备：1. 各种不同粗细的物品（例如铅笔、钢笔、粉笔等）。
2. 粗细排序练习卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生一起观察课桌上的物品，询问学生哪些物品看起来更粗细。
2. 引出课题“按粗细排序”，告诉学生今天要学习将物品按照粗细的顺序排列。
二、呈现（10分钟）1. 出示并向学生讲解不同粗细的物品，如铅笔、钢笔、粉笔等。
2. 让学生参与讨论，根据粗细将物品进行分类。
三、练习（15分钟）1. 随机抽取学生，让他们根据给出的物品对比粗细进行排序。
2. 使用粗细排序练习卡片，让学生进行练习。
四、巩固（10分钟）1. 提醒学生注意观察课堂上的不同粗细的物品，并且能够在心里进行粗细排序的练习。
2. 利用板书或幻灯片展示不同粗细的物品，让学生进行观察和排序。
五、拓展（10分钟）1. 出示更多难度适当的物品，让学生进行观察和排序。
2. 引导学生思考，是否只有物品的粗细可以进行排序？是否还有其他标准可以对物品进行排序？六、总结（5分钟）让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：1. 今天学习了什么？2. 怎样将物品按照粗细进行排序？3. 还有没有其他标准可以对物品进行排序？板书设计：按粗细排序粗细排序练习卡片（学生回答的物品和顺序）评价与反思：教师通过观察学生的表现和参与度，评估学生是否达到了教学目标。
可以通过让学生互相观察并排序物品，进行小组合作来评价和反思。
教师也可以通过让学生在黑板上进行排列，展示给全班进行评价和反思。
粗细排队中班数学教案
粗细排队中班数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握粗细排队的基本方法和技巧；2. 理解数学中排列与组合的概念；3. 能够运用排列与组合的知识解决实际问题；4. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点教学重点：掌握粗细排队的基本方法和技巧。
教学难点：培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等；2. 教材：中班数学教材；3. 预习材料：提前准备一些卡片，上面标有不同的数字。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以展示一张卡片，上面写有一个数字，并请学生按照该数字的大小进行排队。
通过这个活动，引出今天的主题——粗细排队。
2. 引入新知（10分钟）教师向学生介绍粗细排队的概念，并与学生一起探讨排队时需要注意的事项。
如站姿端正、保持队形整齐等。
通过此环节，为后续的活动做好铺垫。
3. 学习活动（30分钟）（1）游戏一：拆卡片教师提前准备了一些卡片，上面标有不同的数字。
让学生随机选取一张卡片，将其撕成两半，并按照数字的大小进行排队。
通过这个游戏，让学生体验到粗细排队的乐趣，并在实践中掌握排队的基本方法。
（2）游戏二：组队比赛将学生分为若干小组，每个小组都分别从一个起点位置开始排队，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排队。
最快排好队的小组将获得胜利。
通过这个游戏，培养学生的观察力、分析能力和协作精神。
（3）小结与拓展教师与学生一起回顾整个学习过程，总结粗细排队的基本方法和技巧。
并让学生思考，是否还有其他方式可以进行排队。
引导学生从生活中找出更多的排队场景，并尝试用排列与组合的方法解决相关问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过实践活动，掌握粗细排队的基本方法和技巧。
在游戏中，他们不仅能够培养观察力、分析能力和逻辑思维能力，还能够锻炼协作精神和团队合作能力。
同时，通过引导学生从生活中找出更多的排队场景，并尝试用排列与组合的方法解决相关问题，可以提高学生的数学思维能力和创新思维能力。
幼儿园中班数学优秀教案学习按厚薄、高矮、粗细排序(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学优秀教案学习按厚薄、高矮、粗细排序(三篇)目录：幼儿园中班数学优秀教案学习按厚薄、高矮、粗细排序一幼儿园中班数学优秀教案按物体大小排序二幼儿园中班数学公开课教案按粗细排序三幼儿园中班数学优秀教案学习按厚薄、高矮、粗细排序一活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。
你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?……下一个应该是谁呢?……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。
幼儿园中班数学优秀教案按物体大小排序二一、教学名称：按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
中班数学教案按粗细排序教案
中班数学教案按粗细排序教案中班数学教案按粗细排序教案一：认识数字0-5目标：帮助中班幼儿认识数字0-5，并学会按照粗细排序。
教学步骤：1. 导入：与幼儿一起复习数字0-5，通过游戏、歌曲或卡片展示的方式，帮助幼儿回忆并熟悉这些数字。
2. 引入：向幼儿展示一组数字卡片，让幼儿观察并描述卡片上数字的特点，例如粗细。
3. 实践：为幼儿准备一组数字卡片，要求幼儿按照数字的粗细进行排序。
可以使用手持卡片或在地板上绘制数字，让幼儿将它们从最粗到最细进行排列。
4. 讨论：引导幼儿讨论排序的结果，让幼儿分享他们的思考过程，如何判断数字的粗细以及他们的排序策略。
5. 拓展：增加难度，准备一组带有形状的数字卡片，让幼儿按照数字的粗细和形状进行排序，同时加深他们对数字和形状的理解。
6. 结束：总结当天的学习内容，鼓励幼儿互相夸赞并表扬他们在排序中的努力和成就感。
教案二：比较物体的长度目标：帮助中班幼儿学会比较物体的长度，并按照粗细进行排序。
教学步骤：1. 导入：通过游戏或故事引起幼儿对长度的兴趣，如比较长短的动作故事或试图摆放长短积木的游戏。
2. 引入：给幼儿展示两个不同长度的物体，让他们观察并描述物体的特点，例如长短和粗细。
3. 实践：为幼儿准备一组不同长度的材料，如彩色纸条或木棒，让幼儿按照长度从小到大进行排序。
然后引导幼儿再次按照粗细进行排序。
4. 讨论：与幼儿讨论排序结果，引导他们分享他们的排序策略和思考过程，例如如何判断长度和粗细，他们是如何安排物体的顺序的。
5. 拓展：增加难度，给幼儿提供具有不同长度和粗细的多个物体，让他们按照特定的属性进行排序，如从短到长、从细到粗、从长到短等等。
6. 结束：总结当天的学习内容，鼓励幼儿互相夸赞并表扬他们在排序中的努力和成就感。
教案三：图形排序目标：帮助中班幼儿学会按照形状的粗细进行排序。
教学步骤：1. 导入：通过图画或图片向幼儿展示不同形状的图形，让他们观察并描述图形的特点，如粗细、形状等。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》一、教学目标1.学习简单的数学概念，如数字、大小、数量等；2.发展孩子的观察能力和手眼协调能力；3.学会简单的数学排序方法；4.培养孩子们团队合作能力和自信心。
二、教学重点难点教学重点：数学排序方法；教学难点：发现问题并在团队中探讨解决方法。
三、教学准备1.黑板、白板、记事笔；2.根据班级人数准备相应数量的细条和粗条，并分别打上数字1~10，可以用彩色的纸加以区分；3.设想一些有趣的问题，激励孩子们进行探讨和实践；4.对各个环节的安排进行调整。
四、教学过程1. 热身活动教师通过一些有趣的方式，如跳舞、打游戏等热身，引导孩子们进入课堂学习氛围。
2. 导入新课教师出示准备好的细条和粗条，引导孩子们尝试对它们进行从粗到细或从细到粗等排序。
3. 操作实践1.操作1：孩子们将细条和粗条按数字从小到大优先级进行排序。
2.操作2：班级的孩子们组成小组，相互合作做出以下问题：–用数字1~10对细条进行标记，然后进行排序并逐一汇报。
–尝试进行倒序排列。
–用数字1~10对粗条进行标记，然后进行排序并逐一汇报。
–不用数字，自己想出一些方法标记，然后进行排序并逐一汇报。
4. 合作探究教师运用提问和引导方式，分别对小组进行评价，并鼓励他们发现并纠正错误。
同时鼓励孩子们主动分享自己的方法和经验，勇敢表达自己的观点和看法。
5. 总结回顾教师引导班级对学习过程和结果进行总结，可以让同学们逐一进行发言，进行集体讨论和分享，鼓励每个孩子都加强自己的学习方法和思考能力。
五、教学体会本次课堂对数学排序方法进行了深入的探究和实践，通过磨合小组之间的协作能力，孩子们在一起收获了友谊和合作精神的成果。
同时，这种学习方法也可以延伸到其他科目中，如语文、英语等。
在教学中，教师也要尽量多关注学生，了解他们身体和心理上的需求，促进学习和发展。
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》
幼儿园中班数学教案《按粗细排序》教学目标1.通过观察、比较、分类等方式培养幼儿的手眼协调能力；2.训练幼儿的排序与整理能力，发展幼儿的思维能力和观察能力；3.通过游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿数学认知能力。
教学内容排序将机构积木、魔方等物品按照粗细不同进行排序。
认识粗、细教师向学生介绍“粗、细”的概念，以及日常生活中可以看到的粗、细的事物，如绳子、路线、毛绒玩具等。
教学重点幼儿的手眼协调能力、排序与整理能力、思维能力和观察能力。
教学准备•积木、魔方等物品；•认识粗、细的物品，如绳子、路线、毛绒玩具等。
教学流程1.导入新课•教师向学生介绍新课时内容，引起学生的兴趣；•通过发问的方式，了解学生对“粗、细”概念的认识。
2.学生思考•教师出示粗、细不同的物品，要求幼儿进行分类，分清哪些是粗的，哪些是细的。
3.教师引导•教师引导幼儿进行分类，分清哪些是粗的，哪些是细的；•教师进行解释，帮助幼儿理解“粗、细”概念。
4.进行排序•选择具有不同粗细的机构积木、魔方等物品，要求幼儿将它们按照粗细进行排序；•教师引导幼儿进行排序。
5.游戏活动•教师依照课堂实际情况进行游戏活动；•比如，教师准备两个筐，一个筐中放着粗的物品，另一个筐中放着细的物品，要求幼儿将物品放入相应的筐中。
6.课堂小结•教师复习课堂内容，让幼儿回想一下今天学到了什么，收获了什么；•如有需要，对知识点进行强化讲解。
教学评价1.学生对“粗、细”概念的掌握情况；2.学生的分类、排序能力的表现；3.学生完整参与课堂的情况；4.整堂课的效果。
教学建议1.通过图片等多媒体素材进行教学，使幼儿更容易理解和接受；2.课后可以分发练习册，让家长和幼儿一起进行课后巩固和回顾。
总结通过本堂课的学习，幼儿不仅能够认识到生活中常见粗、细的物品，更能通过教师引导和游戏活动的方式，对粗、细有更深层次的理解和掌握。
同时，本堂课也进一步培养幼儿的手眼协调能力、排序与整理能力、思维能力和观察能力，为未来的成长打下基础。
中班数学教案安粗细排序
中班数学教案安粗细排序中班数学教案：按粗细排序引言：数学是幼儿园教育中的一门重要学科。
通过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维、观察分析和解决问题的能力。
而粗细排序是数学中的一种基础概念和技能。
本文将针对中班幼儿的数学教案，重点介绍如何进行粗细排序的教学方法和活动设计。
一、活动准备：1. 材料准备：- 不同粗细的绳子或线- 不同粗细的铅笔或钢笔- 不同粗细的玩具（如积木）- 不同粗细的纸张或卡片- 不同粗细的图案或图片2. 教具准备：- 数量卡片或图片- 比较卡片或图片- 排序卡片或图片- 讨论卡片或图片二、教学目标：1. 认识不同的粗细尺寸，并能够辨别它们的特征；2. 能够按照粗细进行简单的排序；3. 发展观察、比较和推理的能力。
三、教学过程：1. 引入新概念：- 准备一些不同粗细的绳子或线，放在幼儿面前展示。
引导幼儿观察并用手触摸感受它们。
同时问一些问题，如：+ 这些绳子或线的粗细有什么不同？+ 你能否将它们按照粗细从小到大排列？- 鼓励幼儿积极参与讨论，思考和表达自己的观点。
2. 实施活动：- 让幼儿使用不同粗细的绳子或线进行排序。
可以提供一些卡片或图片，上面有不同粗细绳子的图案，让幼儿将相应的绳子放在相应的图案上，形成一对一的对应关系。
- 继续拓展，让幼儿观察和比较其他物品的粗细，如铅笔、钢笔、玩具等。
也可以使用卡片或图片进行比较，培养幼儿的抽象思维能力。
- 注意引导幼儿观察他们的排序方法是否正确，帮助他们进行纠正和调整。
3. 活动延伸：- 针对观察和比较的结果，进行讨论和总结。
可以使用讨论卡片或图片，引导幼儿回答如下问题：+ 你觉得哪些物品更细？哪些物品更粗？+ 你能用一句话来描述不同物品的粗细特点吗？+ 你能给出其他物品的例子，让我们进行粗细排序吗？- 鼓励幼儿分享自己的观点和思考过程，培养他们的交流和表达能力。
四、教学反思：1. 教学方法：- 通过实物展示和触摸，让幼儿亲身体验不同物品的粗细特征；- 利用卡片或图片进行抽象化的比较和排序，培养幼儿的逻辑思维；- 引导幼儿进行观察和讨论，培养幼儿的思考和表达能力。
中班数学公开课教案《按粗细排序》
汇报人：
2023-12-21
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程是在幼儿园中班阶段，针对数学领域中的排序概念进行的一次公开课教 学活动。通过本课程的学习，幼儿将掌握按粗细排序的方法，并能在实际生活 中应用所学知识。
04
游戏延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找粗细不同的物体，并与家长或 同伴一起进行排序游戏，巩固所学知识。
03
教学过程实施
引导幼儿观察与发现
观察实物
准备一些不同粗细的物体，如绳子、笔、木棒等，让幼儿观察并指出它们的粗细 差异。
引导发现
鼓励幼儿描述观察到的粗细特征，引导他们理解粗细是相对的，需要比较才能确 定。
存在不足及原因分析
部分幼儿理解困难
虽然大部分幼儿能够掌握按粗细排序的方法，但仍有部分幼儿存在 理解困难，可能是因为他们缺乏相关的生活经验或数学基础较差。
教具准备不足
在公开课中，由于教具准备不足，导致部分幼儿无法充分参与到游 戏中来，影响了教学效果。
时间安排不够合理
由于时间安排不够合理，导致部分环节进行得过于匆忙，没有给幼儿 留下足够的思考和操作时间。
组织幼儿实践操作
操作材料
提供多种不同粗细的材料，如彩色笔、毛线、纸筒等，让幼 儿自由选择和操作。
实践排序
指导幼儿按照粗细对所选材料进行排序，可以从细到粗或从 粗到细，让他们在实践中掌握排序方法。
互动交流，加深理解
分享经验
邀请幼儿展示并介绍自己的排序结果 ，鼓励他们分享排序的方法和经验。
中班数学教案粗细排序详案
中班数学教案粗细排序详案一、引言数学是幼儿园阶段的重要学科之一，它不仅有助于培养幼儿的观察力、逻辑思维和解决问题的能力，还为他们日后学习更高层次的数学打下坚实基础。
在中班阶段，幼儿正处于数学认知阶段的初级阶段，他们对于数字、形状、大小等概念开始有了一定的了解。
因此，如何开展系统、有针对性的数学教学，是幼儿教育工作者亟待解决的问题之一。
本文将以中班数学教案中的“粗细排序”为例，详细介绍如何设计教案，以达到教学目标并提升幼儿的数学素养。
二、教案设计1. 教学目标- 培养幼儿的观察力和分类能力。
- 培养幼儿的细致性和耐心。
- 帮助幼儿理解“粗细”这一概念。
- 培养幼儿的排序能力和逻辑思维。
2. 教学材料- 一组不同粗细的线或绳子：可以准备5-6种不同粗细的线或绳子，长度适中，以方便幼儿进行排序。
- 比较工具：可以准备一把尺子或者其他可以用来比较长度的工具，以帮助幼儿更好地理解“粗细”概念。
3. 教学步骤步骤一：引入活动- 教师向幼儿们展示一组线或绳子，并鼓励他们用手触摸、观察，谈论它们的特点。
引导幼儿们注意线的粗细差异，如“这根线看起来比那根线要粗一些，你们怎么发现的呢？”- 教师可以先让幼儿们自由触摸线，然后提出问题，“你们能把这些线按照粗细排序一下吗？”步骤二：分类活动- 教师提供向幼儿们描述线的特点，例如“这是一根粗线，这是一根细线”，并让幼儿们将线按照描述进行分组，形成多个小组。
- 幼儿们进行小组讨论，互相确认线的粗细排序。
教师可以引导幼儿们讨论如何评价线的粗细，并适时给予指导和帮助。
步骤三：整理排序- 幼儿们将线按照粗细的不同，从最粗到最细的顺序依次铺开，教师可以向幼儿们提供排序参考或示范。
- 教师请幼儿们观察排序后的线，并与他们讨论排序的正确性，鼓励他们互相检查和讨论。
步骤四：总结活动- 教师与幼儿们讨论整个活动的过程，重点强调幼儿们的观察力、分类能力和排序能力在活动中的作用。
- 教师总结本节课的教学内容和学习目标，鼓励幼儿们对自己的学习做出评价。
按粗细排序教案
按粗细排序教案按粗细排序教案按粗细排序教案1活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。
你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序>你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？下一个应该是谁呢？依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序：他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分：排好队，和幼儿一齐开火车出去。
按粗细排序教案2【活动目标】1、能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
2、区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。
3、能克服困难，想办法解决问题。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】1、知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。
2、材料准备：彩色圆柱体若干。
【活动过程】一、预备活动1、走蒙氏线。
中班数学教案粗细排队
中班数学教案粗细排队一、教学目标1. 认识粗细概念，能够辨别具有不同粗细程度的物品。
2. 能够按照要求进行排队，并能理解排队的意义。
3. 提高观察力和注意力，培养学生的细致观察和分类能力。
4. 提倡团队合作，培养学生良好的合作意识和交往能力。
二、教学准备1. 粗细不同的物品：如粉笔、铅笔、钢笔、细绳、粗绳、线等。
2. 数字卡片：包括数字0-10。
3. 画纸和彩笔。
三、教学过程1. 游戏热身教师介绍游戏：今天我们来玩一个有趣的游戏，你们会喜欢。
我会把一些不同粗细的东西放到桌子上，你们需要根据它们的粗细来排队，队伍要按照从细到粗的顺序排列。
排列好后，我会给大家一些奖励哦。
2. 游戏实施（1）教师向学生展示一些物品，如：粉笔、铅笔、钢笔、细绳、粗绳、线等，并解释它们的粗细特征。
（2）教师要求学生根据物品的粗细进行排队，队伍要按照从细到粗的顺序排列。
（3）当学生排队完成后，教师鼓励学生进行自我检查，并提出自己的观察结果。
例如，学生可以说：粗绳是最粗的，铅笔比粗绳细，细绳比铅笔细，钢笔比细绳细，线比钢笔细，粉笔是最细的。
（4）教师对学生的分类结果进行评价，并对表现出色的学生给予表扬和奖励。
3. 数字卡片辅助教学接下来，教师可以通过数字卡片来辅助教学，帮助学生理解数字与粗细的关系。
（1）教师展示数字卡片上的数字，并解释数字0-10的大小关系。
（2）教师让学生尝试使用数字卡片将排队的物品进行编号，将物品与数字进行对应。
（3）学生可以通过观察物品的相对粗细程度，来选择合适的数字进行编号。
4. 巩固练习教师可以给学生一些绘画任务，让学生在绘画中巩固对粗细排列的理解。
（1）教师发给学生一张画纸和彩笔。
（2）教师让学生画一棵树的枝干，要求学生从细到粗地画出树枝。
（3）学生完成后，教师可以组织学生相互观察，比较绘制的结果，向优秀作品给予表扬。
五、教学反思通过这个教学活动，学生可以通过观察物品的粗细来进行排序，并能将物品的粗细与数字相对应。
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中班数学公开课教案：按粗细排序
【活动目标】
1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。
2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。
3.能克服困难，想办法解决问题。
【活动准备】
1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。
2.材料准备：彩色圆柱体若干。
【活动过程】
一、预备活动
1.走蒙氏线。
2.线上游戏：抱大树。
请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。
二、集体活动
教师示范演示：
1.比较实物，初步感知粗细。
教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？”
引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。
2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。
把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。
总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。
幼儿操作：
给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。
三、结束活动
1.收拾学具。
2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。
也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。
”
3.师幼道别。