天堂与地狱比邻 2上课讲义
天堂与地狱比邻PPT参考课件
2021/3/10
授课：XXX
14
第二个石匠:另一个人可能会说：“你看到了嘛，我
正在做雕像。这是一份很辛苦的工作，但是酬劳很高。 毕竟我有太太和四个孩子，他们需要温饱。”这种人永 远视工作为负担，在他嘴里经常吐出来的一句话是“养 家糊口”。
2021/3/10
授课：XXX
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第三石匠可能会放下锤子，骄傲地指着石雕说：
2021/3/10
授课：XXX
7
文学知识2
• 二、说理性散文：说理性散文，就是在散文中 分析问题，讲明道理，进行论证的文章。说理 性散文的突出特点是披情入理，情理交融。
2021/3/10
授课：XXX
8
听阅读播放，
• 1、教师请其他学生边听边圈画出每段的 关键词句。
• 2、理清文章脉络。
2021/3/10
2021/3/10
授课：XXX
2
三、教学目标：
结合单元教学要求和本课特点,我将教学目标确定为 ： 1、深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自 己的手里”的内在涵义。2、学习用寓言、举例、自己 亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。3、把握作 者获得职业成功的关键要素，用以指导自己未来的职 业生活。
2021/3/10
授课：XXX
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作者是怎样对待自己的第一份工作
的？从中他获得了哪些收获？对我
们未来的职业生活都有哪些启迪？
• 答：1、我永远也忘不了做我第一份工作——簿记员 的经历，那时我虽然每天天刚蒙蒙亮就得去上班，而 办公室里点着的鲸油灯又很昏暗，但那份工作从未让 我感到枯燥乏味，反而很令我着迷和喜悦，连办公室 里的一切繁文缛节都不能让我对它失去热心。而结果 是雇主不断地为我加薪。收入只是你工作的副产品， 做好你该做的事，出色完成你该完成的工作，理想的 薪金必然会来。2、学会感恩，学会从底层做起，树 立正确的职业价值观。
《天堂与地狱比邻》教案副本
《天堂与地狱比邻》教案-副本第一章：课程引入1.1 教师简要介绍本课程的主题和目标，引起学生对天堂与地狱概念的兴趣。
1.2 引导学生思考天堂与地狱在人类文化和宗教中的重要性。
1.3 分配阅读材料：《天堂与地狱比邻》一文。
第二章：文学作品分析2.1 教师带领学生阅读《天堂与地狱比邻》一文，引导学生关注作品的背景和作者的创作意图。
2.2 学生讨论并分析文中的主要情节和人物形象，探讨其对天堂与地狱的描绘。
2.3 教师引导学生思考作品中的天堂与地狱形象对社会和个人价值观的影响。
第三章：宗教文化探讨3.1 教师介绍世界主要宗教对天堂与地狱的理解，引发学生对不同文化观念的思考。
3.2 学生进行小组讨论，分享不同宗教对天堂与地狱的描述和信仰。
3.3 教师引导学生思考宗教对人类行为和社会道德的影响。
第四章：哲学思考4.1 教师引导学生思考天堂与地狱的存在对于人类的意义，探讨其对人类行为和选择的引导作用。
4.2 学生进行小组讨论，分享对天堂与地狱存在的不同观点和思考。
4.3 教师引导学生思考个人对于天堂与地狱的理解和信仰。
第五章：实践与应用5.1 教师引导学生思考如何将天堂与地狱的概念应用于日常生活中，提高道德观念和社会责任感。
5.2 学生进行小组讨论，分享对如何实践天堂与地狱概念的想法和计划。
5.3 教师总结并强调学生在日常生活中积极行善、关爱他人的重要性。
第六章：比较研究6.1 教师引导学生对不同文化、宗教中的天堂与地狱概念进行比较研究。
6.2 学生进行小组讨论，分析各种天堂与地狱概念的异同，并分享比较研究的结果。
6.3 教师总结学生的比较研究成果，强调尊重和理解不同文化的价值观。
第七章：作品创作与展示7.1 教师引导学生根据对天堂与地狱的理解和想象，进行文学创作，如写一篇关于天堂与地狱的故事、诗歌或散文。
7.2 学生展示自己的创作成果，分享对天堂与地狱的思考和感悟。
7.3 教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握文章的基本内容，理解作者想要表达的思想和观点。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生深入思考人生、道德和价值观等话题，培养他们的独立思考能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感和节奏。
2. 课文解析：详细讲解课文中的难点、重点，帮助学生理解课文内容。
3. 主题讨论：引导学生思考课文中涉及的人生、道德和价值观等话题，组织学生进行小组讨论和分享。
三、教学步骤1. 导入：通过提问或引导学生回顾相关文学作品，引出本课的主题《天堂与地狱比邻》。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 课文解析：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。
4. 主题讨论：引导学生思考课文中涉及的人生、道德和价值观等话题，组织学生进行小组讨论和分享。
5. 总结：对本课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课文理解：通过提问或作业等方式检查学生对课文内容的理解程度。
3. 主题讨论：评估学生在主题讨论中的表现，包括思考深度、表达能力等。
五、教学资源1. 课文文本：《天堂与地狱比邻》的文本。
2. 多媒体设备：用于播放课文朗读或相关视频资料。
3. 参考资料：提供相关文学作品的资料，帮助学生深入理解课文。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生阅读其他文学作品，与《天堂与地狱比邻》进行对比分析，探讨不同作者对人生、道德和价值观的阐述。
2. 创意写作：鼓励学生以《天堂与地狱比邻》为主题，进行创意写作，可以是短文、诗歌或剧本等形式，以此锻炼学生的写作能力和创造力。
七、作业布置1. 请学生复述课文内容，强调重点和难点。
2. 请学生写一篇关于《天堂与地狱比邻》的读后感，谈谈自己对课文主题的理解和感受。
八、教学反馈1. 通过课堂观察和作业批改，了解学生对课文内容的理解程度和写作能力。
《天堂与地狱比邻》中职生班会
《天堂与地狱比邻》中职生班会天堂与地狱比邻，是一部曾经风靡一时的电视剧。
剧中讲述了天堂和地狱的故事，这两个完全相反的地方同样处于一个社区中。
他们的唯一共同点就在于他们住在一起。
职生班会是班级中一种重要的组织形式，班会在孩子们的成长中起到举足轻重的作用。
本次职生班会我选取了《天堂与地狱比邻》这部电视剧做为学习教材，通过观看和讨论剧集中的情节和人物，引导学生思考天堂和地狱的区别以及人生的意义。
这堂职生班会的主题是“人生的较量”。
我们先以学生对《天堂与地狱比邻》的观感和感受为出发点，引导学生思考人生的意义。
教师可以首先介绍该剧的大致情节和人物，然后请学生依次发言，分享他们对剧集的看法和感受。
这样可以帮助学生理解和分析剧中的故事和角色，引发学生对人生意义的思考。
接下来，教师可以引导学生将剧中的天堂和地狱进行对比。
首先让学生描述天堂和地狱的特点和不同之处，然后请学生分别讨论天堂和地狱对人们的影响。
这样可以帮助学生认识到人的背景和环境对一个人的成长和发展有着重要的影响，同时也帮助学生思考如何在逆境中保持积极的心态和追求人生的意义。
接下来，教师可以通过剧中的情节和人物，引导学生思考人生的较量和选择。
教师可以提出以下问题进行讨论：在面对各种困境时，人应该如何选择？在人生的较量中，什么是最重要的？学生可以依据剧中的情节和人物，以及自身的经历和观念进行回答和分析。
教师可以总结本次职生班会的主题和学习内容，并帮助学生思考如何将所学到的道理应用到自己的日常生活中。
教师可以提出一些行为准则和目标，比如勇敢面对困难，积极乐观的态度，以及珍惜友情和家庭等。
通过本次职生班会的学习，学生可以通过剧中的情节和人物了解到天堂和地狱的区别以及人生的意义。
同时也可以帮助学生认识到人生中的困难和选择，以及如何保持积极的心态和追求人生的意义。
这样可以帮助学生更好地应对各种困境，培养积极乐观的态度和价值观，提高他们的人生素养。
【免费下载】12语文教案 天堂与地狱比邻
至国际政经都有着千丝万缕的
联系。
如果洛克菲勒现在还在世， 通过观看视频，
他的身价折合成今天的美元约 产生学习兴趣。 5
有 2000 亿——根据 2008 年的
《福布斯》世界富豪排行榜，
当时的世界首富沃伦•巴菲特
的身价为 620 亿美元。
洛克菲勒是怎样创造这样
的奇迹的呢？
播放视频《洛克菲勒家族
延续的脉络及原因》。
学生活动
阅读全文，
概括各部分大
时间 安排
15
研讨探究
北京市应用高级技工学校行动导向课改教案（学习情境）
然段）：强调“工作是一种态
度”。
第四部分（第 25 自然段）
：结论——人生的天堂或地狱
其实就掌握在自己的手里。
（引导法）
问题：
1.组织学生分组讨论以下 1.各学习组讨
（1） 洛克菲勒写这封信的良 发言题纲，各
她的女儿也考进了上海的一所 表达出来，激
大学。10 年间，她从来没有失 发学生“讲” 的兴趣，训练
业过，在雇主良好的口碑中先 学生的口语表
后服务过 20 多个家庭。最后， 达能力。
她被介绍给现在的雇主，成为
这个家庭 3 个家政服务员的主
管。面对记者的镜头，她说：
10 年前，她的梦想就是能够在
这个大都市有一个属于自己的
苦用心是什么？单从这封信本 组出代发言表
身看，你认为洛克菲勒的儿子 上台发言，要
能理解父亲的用心吗？为什么？ 求声音洪亮、
（2）作者在信中说：“工作是 态度认真，措
一项特权，它带来比维持生活 辞得当。
更多的内容。工作是所有生意 2.思考职业，
的基础，所有繁荣的来源，也 自由发言
《天堂与地狱比邻》 课件
• 比尔·盖茨Bill Gates;全名威 廉·亨利·盖茨William Henry Gates;1955年10月28日－; 美国微软公司的董事长&他与 保罗·艾伦一起创建了微软公 司;曾任微软CEO和首席软件 设计师;并持有公司超过8%的 普通股;也是公司最大的个人 股东&1995年到2007年的 《福布斯》全球亿万富翁排行 榜中;比尔·盖茨连续13年蝉联 世界首富&2008年6月27日正 式退出微软公司;并把580亿 美元个人财产尽数捐到比尔与 美琳达·盖茨基金会 &2011年 9月;《福布斯》美国富豪榜发 布;盖茨以670亿美元居首&
• 5 如果你去拜访朋友;发现他不在又正好忘了锁门;你会： • 躲起来恶作剧或给他一个惊喜& 9 • 先联络上他或是直接进他房子等& 10 • 6 看到中国运动员在奥运会上拿下金牌;你的心情是： • 好兴奋;幻想自己也能跟他一样& 5 • 会很开心;不过过几天感觉就淡了& 10 • 7 如果远远走来一个明星;你会： • 多看几眼;不过可能不会有什么举动& 6 • 机会很难得;当然要把握时间请她签名;合照& 10 • 8 和朋友到KTV唱歌;你通常是： • 第一件事就是找新歌排行榜;老哥我不要& 9 • 好多新歌都不会;只唱招牌歌或是听别人唱&A型 • 9 你对你家附近的街道熟吗？ • 岂止熟;我还知道很多别人不知道的秘密地方& 10 • 不算熟;大路会记得;小路不会走& B型 • 10 如果有一天;你走在路上;有个你不认识的人跟你打招呼;你会： • 问清楚他是哪一位朋友& C型 • 装作没看见;直接走开& D型
环节五:创意讲坛：1、洛克菲勒在信创中意写道讲：谈“老实
5、天堂与地狱比邻教案
10分钟
教师讲授并板书
13分钟
作业布置
1分钟
预习《员工守则》
板书设计
1、选择职业应遵循的原则：个人喜好：虚荣心身体因素：体质个人能力：正确估计自
2、身能力选择怎样的职业的原则：有尊严，深信其正确
课后评注
本节课完成得规定的教学任务，这星期讲的是现代文，相较于文言文来说，现代文还是比较容易理解的，教学时候注重激发学生的语文兴趣，调动学生学习语文的积极性。从目的上来看，这节课还是比较成功的。
第四部分：建议——检视你的工作态度，那会让我们都感觉愉快
二、理解文中重点语句
1、工作是一项特权，它带来比维持生活更多的事物。工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。
分析：这段话强调工作是一项“特权”。这里“特权”的含义是指工作除了作为生活主要来源之外，还有三个方面的意义：第一可以从工作中学到经商的方法；第二工作可以创造出除去生活需要外的更多财富；第三工作可以发掘人的潜能，使平凡的人变得伟大而富有智慧。
5、天堂与地狱比邻教案
章节及课题
五、天堂与地狱比邻
时数与日期
一课时
班级：特招班
时间：2016.9.26（七）
目的要求
了解洛克菲勒写这封信的良苦用心；体会文章中的表意方式；要有正确的价值观
重点难点
教学重点：理解文章重要语句的含义；体会文中寓言、实例的作用
教学难点：理解文章重要语句的含义；体会文中寓言、实例的作用
教学方法
讲授法、举例法、分析讨论法。
教学过程及时间分配
教学内容及师生活动过程
方法与手段
组织教学
1分钟
检查学生出勤情况学习委员点名并
学习委员点名并记入日志。
洛克菲勒写给儿子的信《天堂与地狱比邻》课件PPT(25页)
段落划分
第一部分（第1-10段）：论述“工作是一项特权”。 第二部分（第11-17段）：论述“热爱工作是一种信念”。 第三部分 （第18-22段）：论述“工作是一种态度，它决定了我 们快乐与否”，并提醒儿子检视自己的工作态度。
-《天堂与地狱比邻》
03
内容探究
NEIRONG TA N J I U
02
整体感知
ZHENGTI GANZHI
整体感知
1.洛克菲勒给儿子写这封信的用意是什么？文中 哪句话最能揭示这封信的中心思想？
2.根据段落划分提示，概括段意。
洛克菲勒给儿子写这封信的用意
希望儿子检视自己的工作态度，热爱工作，并 从工作中学习对经营自己的事业有用的知识和技能。
最能揭示这封信中心思想的话
这封家书，在叙述中向儿子阐述了许多观点，例如： (1)工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。 (2)工作以细水长流般的储蓄来表现自己的价值，并奠定人们生命幸福的基础。 (3)如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂，如果你视工作为一种负担，人生是地狱。 这些语句观点鲜明，为支撑论点起到了很好的作用。
-《天堂与地狱比邻》
内容探究——第二部分
1.为论述“热爱工作是一种信念”，作者列举了哪些主要论据？ 这些论据各有什么作用？
2.谈谈你对下面这句话的理解。 （1）不管一个人的野心有多么大，他至少要先起步，才能到达高峰。 （2）而更为重要的是，我们劳苦的最高报酬，不在于我们所获得的， 而在于我们会因此成为什么。
内容探究——第一部分
1.为论述“工作是一项特权”，作者列举了哪些主要论据？这 些论据各有什么作用？ 2.谈谈你对下面这句话的理解：
“工作是一项特权，它带来比维持生活更多的内容。工作是所有生 意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。”
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天堂与地狱比邻》这篇文章的作者、背景及文学地位；（2）培养学生分析、理解文章内容的能力；（3）提高学生鉴赏文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章主题；（2）运用比较分析法，引导学生探讨文章中的象征意义；（3）采用案例分析法，让学生理解天堂与地狱比邻的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的独特见解，培养学生的审美情趣；（2）引导学生关注人生，思考人生价值；（3）培养学生热爱生活、积极面对困境的态度。
二、教学内容1. 文章背景及作者简介（1）介绍文章背景，让学生了解文章创作的年代及社会环境；（2）简介作者生平及主要作品，帮助学生了解作者的创作风格。
2. 文章内容梳理（1）让学生自主阅读文章，理解文章大意；（2）引导学生分析文章结构，把握文章主题；（3）讲解文章中的难点、重点词汇和句子。
三、教学过程1. 导入新课（1）以问题导入，激发学生对文章的兴趣；（2）引导学生思考文章的含义，预示本节课的学习重点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容；（2）完成相关练习，检查学生对文章的理解程度。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生深入理解文章主题；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）分析文章中的象征意义，如天堂、地狱等；（2）引导学生思考天堂与地狱比邻的内涵，探讨人生价值。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）引导学生思考文章对现实生活的启示。
四、课后作业1. 复习文章内容，整理学习笔记；3. 推荐一篇类似主题的文学作品，下节课进行分享。
五、教学评价1. 学生对文章内容的理解程度；2. 学生在课堂讨论中的表现及课后作业的完成情况；3. 学生对文学作品鉴赏能力的提升。
六、教学资源1. 课文文本：《天堂与地狱比邻》原文2. 相关资料：作者其他作品、生平介绍3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板4. 辅助材料：相关象征意义的研究资料、学生作业样本七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其思考和表达能力。
天堂与地狱比邻的教案
天堂与地狱比邻的教案一、教学目标1、理解“热爱工作是一种信念”的深意。
对于工作，学会先起步，学会感恩。
2、学习用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。
3、反思自己对待学习的态度，思考将以怎样的工作态度迎接未来职业生涯中的挑战。
二、教学重点：理解“热爱工作是一种信念”的深意。
对于工作，学会先起步，学会感恩。
三、教学难点：反思自己对待学习的态度，思考将以怎样的工作态度迎接未来职业生涯中的挑战。
四、教学过程：（一）、温故而知新，新课导入“石油大王”洛克菲勒，一生精细、勤俭、务实、守信用、一丝不苟。
时时刻刻都在给他的子女灌输他的价值观。
防止他们挥金如土。
这篇《天堂与地狱比邻》是他写给他儿子的38封信中的第3封。
这既是一封家书，也是一篇说理文。
从信中我们可以看到一位企业家，如何看待劳动、看待职业，又是如何看待自己工作的点点滴滴。
上节课，我们已经梳理了文章脉络，学习了第一部分，工作是一项特权。
洛克菲勒告诉他儿子工作的意义，它带来比维持生活更多的内容。
它是所有生意的基础，所有繁荣的来源，是天才的塑造者。
所以，拥有工作等于拥有快乐，是天堂，失去工作就等于失去快乐，是地狱。
那接下来，这位爱子心切的父亲又想跟他儿子说些什么呢？（二）、品读探究1、自由朗读12-19段，划出体现作者观点的语句。
（学生活动）热爱工作是一种信念。
怀着这个信念，我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石。
磐石：厚而大地石头。
君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
——《孔雀东南飞》2、作者告诉自己的儿子要热爱工作,那作者又是如何对待自己的工作的?作者的第一份工作是什么?（小组讨论）我永远也忘不了我的第一份工作——做簿记员的经历，那时我虽然每天天刚蒙蒙亮就得去上班，而办公室里点着的油灯又很昏暗，但那份工作从未让我感到枯燥乏味，反而很令我着迷和喜悦，连办公室里的一切繁文缛节都不能让我对它失去热心。
3、从中他获得了哪些收获？对我们未来的职业生活都有哪些启迪？①而结果是雇主不断地为我加薪。
语文第五版 天堂与地狱比邻 说课稿
《天堂与地狱比邻》说课稿一、教材分析本文是洛克菲勒给儿子的38封信的第三封信。
在我国这类信件一般称为家书。
家书没有华丽的辞藻，由于一般关系都是很亲密的，内容上大多语言朴质，充满了期待和爱。
本文作者正是将自己对职业的理解进行了现身说法，做了一番诠释。
在这些诠释中我们能得到许多启示，这就是本文的教学目标：1、理解工作的意义，它带来比维持生活更多的内容。
2、热爱工作是一种信念。
学会先起步，不挑剔工作。
3、自己赋予工作一种意义，学会成功。
学习的重点是理解工作的意义。
难点在于如何学会赋予工作意义。
二、互动创新通过热点“生”评——观点“师”说——看点“视”听的三方互动，将学生评论，教师说法和电视媒体的声音结合起来，紧密结合生活进行互动教学，营造“家事，国事，天下事。
”的探讨氛围。
三、互动预期课堂上客观看待作者的生活经历、舆论的宣传，指导学生从正确的价值观和人生观去认识作者的观点：1、组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。
2、引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。
3、指导学生进行类比联想，拓展学习。
延伸学习中将中西文化进行对比，强化分辨能力，学习辩证地看待事物。
四、教学方法本文重在启示学生进行领悟职业的意义和内涵，由于文中用寓言、用实例、用自己的亲身经历和感受来阐释，没有说教，文风重实际。
五、学情分析学生并未走上社会，对于工作、职业没有切身体会。
且文章作者的生活环境与我国的社会环境差别还是很大的，成功毕竟不是简单复制，因此不能简单照搬作者的经验。
所以课前布置预习找洛克菲勒的名人名言和两个课题：“联系实际，了解社会现象——创业”、“就业——择业”。
六、教学设计1、名言导入（5分钟）课前预习中布置学生找洛克菲勒的名人名言，与学生一起探究这些名言，比如“我不靠天赐的运气活着，但我靠策划运气发达”、“要让金钱当我的奴隶，而不能让我当金钱的奴隶”、“一个人不是在计划成功，就是在计划失败”等等。
5《天堂与地狱比邻》教案
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》是一部由法国作家喬治·梅切熱创作的小说，讲述了一个关于天堂和地狱之间的故事。
小说中展现了人性的善良与邪恶，探讨了道德与悔改的概念。
下面是一份关于这部小说的教案，旨在帮助教师们更好地引导学生理解小说的主题和人物。
教案
一、教学目标
1.了解《天堂与地狱比邻》这部小说的背景和作者；
2.探讨小说中的主题和人物，分析其内涵和意义；
3.培养学生对人性善恶的思考能力，促进道德观念的形成；
4.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学内容
1.小说《天堂与地狱比邻》的作者、背景及主要内容；
2.小说中的主要人物及其形象；
3.小说表达的主题和内涵；
4.小说对人性、道德和悔改的探讨。
三、教学过程
1.导入
引导学生思考以下问题：你认为天堂和地狱是什么样的地方？人们的行为和品德会导致他们进入哪个地方？
2.教学主体
（2）讨论小说中的主要人物及其形象。
通过对主人公和反派角色的分析，引导学生思考人性的善与恶，以及悔恕与改变的意义。
（3）分析小说表达的主题和内涵。
探讨小说中探讨的主题，如道德选择、自我救赎、对他人的影响等，引导学生思考这些主题在现实生活中的意义。
（4）展开讨论，引导学生就人性、道德和悔改等议题展开讨论，鼓励他们表达自己的看法和想法。
3.拓展延伸
邀请学生写一篇关于《天堂与地狱比邻》的读后感或小结，表达自己对这部小说的理解和感悟。
组织学生进行小组讨论，讨论小说中的一些片段或人物形象，探讨其背后的含义和象征性。
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》教案一、教学目标1. 让学生理解小说《天堂与地狱比邻》的主题和情节，把握人物形象。
2. 培养学生分析、评价文学作品的能力。
3. 引导学生关注现实生活，提高审美情趣。
二、教学内容1. 小说《天堂与地狱比邻》的情节梳理。
2. 小说中的人物形象分析。
3. 小说主题的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说情节的把握，人物形象的分析，主题的探讨。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解小说主题，联系现实生活进行思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说情节，分析人物形象，引导学生理解主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对小说主题的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取小说中的具体情节，让学生分析其中的象征意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍小说《天堂与地狱比邻》的作者及其背景，激发学生的兴趣。
2. 情节梳理：详细讲解小说的情节，引导学生理解故事的发展。
3. 人物形象分析：分析小说中的主要人物形象，让学生关注人物的性格特点和心理变化。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨小说的主题，如现实与理想、善与恶等。
5. 案例分析：选取小说中的具体情节，让学生分析其中的象征意义。
6. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对小说主题的理解和感悟。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生拓展阅读。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括对小说情节、人物形象和主题的分析。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和交流能力。
七、课后作业2. 结合自己的生活经验，谈谈对小说主题的理解和感悟。
八、教学资源1. 小说《天堂与地狱比邻》文本。
2. 与主题相关的电影或纪录片，用于辅助教学。
3. 参考资料：有关作者的生平和创作背景的资料。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者及背景，讲解情节，分析人物形象。
天堂与地狱比邻 课件
”
看图讲故事
• 有一个人在他死的时候，发现自己来到一个 美妙而又能享受一切的地方。 先生你有什么需要吗？
你可以给我找一份工 作做吗？
“很抱歉，我的先生，我们 这里惟一不能为您做的。
“您以为，您在什么地方呢？”
那我干脆就留在地狱 好了！
作者是怀着什么样的工作信 念才获得成功?
• 热爱工作是一种信念。怀着这个信念， 我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐 石。
寓言故事
• 有一则寓言很有意味，也让我感触良多。那则寓言说：在古老 的欧洲，有一个人在他死的时候，发现自己来到一个美妙而又 能享受一切的地方。他刚踏进那片乐土，就有个看似侍者模样 的人走过来问他：“先生，您有什么需要吗？在这里您可以拥 有一切您想要的：所有美味佳肴，所有可能的娱乐以及各式各 样的消遣，其中不乏妙龄美女，都可以让您尽情享用。” 这个人听了以后，感到有些惊奇，但非常高兴，他暗自窃喜： 这不正是我在人世间的梦想嘛！一整天他都在品尝所有的佳肴 美食，同时尽享美色的滋味。然而，有一天，他却对这一切感 到索然无味了，于是他就对侍者说：“我对这一切感到很厌烦， 我需要做一些事情。你可以给我找一份工作做吗？ 他没想到，他所得到的回答却是摇头：“很抱歉，我的先生， 这是我们这里惟一不能为您做的。这里没有工作可以给您。” 这个人非常沮丧，愤怒地挥动着手说：“这真是太糟糕了！那 我干脆就留在地狱好了！“您以为，您在什么地方呢？”那位 侍者温和地说。约翰，这则很富幽默感的寓言，似乎告诉我： 失去工作就等于失去快乐。但是令人遗憾的是，有些人却要在 失业之后，才能体会到这一点，这真不幸！
天堂与地狱比邻
教学目标
1、深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌 握在自己的手里”的内在涵义。 2、学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受 来阐述观点的写作方法。
天 堂 与 地 狱 比 邻讲课教案
天堂与地狱比邻教案（简案）一、教学目标深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。
学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。
把握作者获得职业成功的关键要素，用以指导自己未来的职业生活。
二、教学重点1、理解课文的主题课文主题：热爱工作2、理解课文中的重点语句（1）工作是一项特权，它带来比维持生活更多的事物。
工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。
（2）检视一下你的工作态度，那会让我们都感觉愉快。
三、教学难点本文以寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。
四、学情分析大多数中职生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，自信心不足。
很多中职生来学校就读及学习的专业都是家长给定的，因而学习兴趣不高，对自己将来从事的工作更是茫然不知所措，没有正确的职业价值观。
五、课时安排一课时（45）分钟。
六、课前准备学生：通过预习对课文内容整体感知。
对主题思想、写作方法、层次结构有一个初步的了解，试找出体现作者观点的语句。
教师：结合搜集到的学生预习结果，精心备课，使教学能突出重点，解决难点，达到教学目标。
准备投影、电脑及有关资料。
七、教学方法课前利用名人效应激发学生兴趣；课中利用讲授法、实践法、交互法来完成。
八、教学设计（一）课文导入（设置问题以调动学生积极性）（3分钟）播放幻灯片，认识巴菲特、比尔·盖茨、洛克菲勒，然后提问：1、地球上第一个亿万富翁是谁？2、全球著名的投资商，2008年的《福布斯》排行榜上排在第一位，成为世界首富的是谁？3、被世界公认的“石油大王”是谁？4、美国历史上最富有的人是谁？5、世界首富比尔·盖茨"把谁作为自己唯一的崇拜对象，（比尔·盖茨以其为榜样，在达到事业顶峰的壮年急流勇退，专心投入慈善事业2008年6月27日正式退出微软公司，并把580亿美元个人财产尽数捐到比尔与美琳达·盖茨基金会）并说：“我心目中的赚钱英雄只有一个名字，那就是——洛克菲勒。
《天堂与地狱比邻》教案副本
《天堂与地狱比邻》教案-副本第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《天堂与地狱比邻》这部作品的背景及作者。
引导学生关注作品中所表现的人性、道德和伦理问题。
1.2 教学内容介绍作者及作品背景。
分析作品的主题和创作背景。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，对作品中的具体情节和人物进行分析。
第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生了解作品中主要人物的性格特点和心理变化。
引导学生分析人物之间的相互关系和冲突。
2.2 教学内容分析作品中主要人物的性格特点和心理变化。
探讨人物之间的相互关系和冲突。
2.3 教学方法采用角色扮演法，让学生深入理解人物的性格和心理。
运用小组讨论法，让学生共同探讨人物之间的关系。
第三章：情节分析3.1 教学目标帮助学生理解作品的情节结构和叙事手法。
引导学生关注情节中所反映的社会问题和价值观。
3.2 教学内容分析作品的情节结构和叙事手法。
探讨作品中所反映的社会问题和价值观。
3.3 教学方法采用情节线索追踪法，引导学生深入剖析情节。
运用小组讨论法，让学生分享对作品社会问题和价值观的理解。
第四章：主题探讨4.1 教学目标帮助学生理解作品的主题思想和深层含义。
引导学生思考作品对现实社会的启示和影响。
4.2 教学内容分析作品的主题思想和深层含义。
探讨作品对现实社会的启示和影响。
4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生深入思考作品的主题。
运用案例分析法，对作品在现实社会的启示和影响进行分析。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习成果，提升对作品的理解和鉴赏能力。
引导学生进行拓展阅读和思考，提升对文学作品的鉴赏能力。
5.2 教学内容引导学生总结学习成果，提升对作品的理解和鉴赏能力。
推荐相关阅读材料，进行拓展阅读和思考。
5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分享学习成果和感悟。
运用自主学习法，引导学生进行拓展阅读和思考。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标帮助学生了解和识别作品中的文学手法。
《天堂与地狱比邻》中职生班会
《天堂与地狱比邻》中职生班会这天，高中二年级的学生们在班主任老师的带领下又开始了一次班会。
这次班会主题是“天堂与地狱比邻”，旨在引导学生们正确认识成功与失败、快乐与痛苦。
班主任先给学生们讲了一个寓言故事：“有一个人，他在世界上游走了很久。
有一天，他被引向一座奇怪的建筑，楼下是地狱，楼上是天堂。
当他走上楼梯时，他听到楼下传来的尖叫和哭泣声让他心惊胆战。
当他走到楼上时，他听到咯咯笑声和欢呼声令人愉快。
他想进入天堂，但门卫对他说，进入的条件是你必须出示自己经历过痛苦的证明。
经过一番思考，他透露了他的故事，并赢得了进入天堂的资格。
”班主任接着说：“这个寓言故事告诉我们，生活中并不总是顺顺当当的，我们也许会遭遇挫折与痛苦，但正是这些经历让我们成长并体会到真正的快乐。
因此，在我们面对失败和痛苦时，我们不应该退缩，而是应该坚持下去，不断努力，让自己变得更加强大。
”班主任的谆谆教诲让同学们深受启发。
许多学生分享了自己的成功和失败经历，以及在这些经历中所学到的东西。
有同学说过去的一次失败让他更加勤奋，让他有动力去更努力的学习；有同学说为了成功他不得不克服自己对某些事情的恐惧心理，而这个挑战也使他变得更加坚强。
随着班会的深入，大家发现成功和失败之间的差距可能很小，但这一点往往能够决定一个人的命运。
班主任告诫我们说：“成功不一定需要我们一开始就做到完美，但它需要我们有持之以恒的毅力和努力。
当我们遇到失败时，我们不应该失去信心，而是应该从中吸取教训，并重新开始。
”最后，班主任呼吁大家在以后的学习和生活中，要时刻铭记这位“天堂与地狱比邻”的行走者的故事，勇敢地面对人生的挑战，并以勇气、坚定和无畏的决心迎接人生的未来。
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天堂与地狱比邻2
《天堂与地狱比邻》教案
教学目标
1.深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己手里”的
内在含义。
2.学习用寓言，实例，用自己亲身的经历和感受来阐述观点的
写法。
教学重点
理解“热爱工作的”的丰富内涵，学会培养正确的工作态度。
教学难点
揣摩用语言，实例，用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写法。
教学方法：朗读法、引导法、讨论法
教学设计：二课时
第一课时
重点理清课文结构，
一导入新课
1、设置问题
①地球上第一个亿万富翁是谁？
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②全球著名的投资商，2008 年的《福布斯》排行榜上排在第一位，成为世界首富的是谁？
③被世界公认的“石油大王”是谁？
④美国历史上最富有的人是谁？
⑤世界首富 " 把谁作为自己唯一的崇拜对象，
2、简介洛克菲勒： 1839 年 7 月 8 日–1937 年 5 月 23 日)美国实业家，慈善家。
以革命了石油工业与塑造现代慈善的企业化结构而闻名。
1870 年他创立了标准石油，在全盛期他垄断了全美90% 的石油市场，成为美国第一位十亿富豪与全球首富。
另一方面，洛克菲勒在他人生的后 40 年致力于慈善事业，主要是教育和医药领域。
他出资成立洛克菲勒研究所，资助北美医学研究，广设学校。
今天的两所美国顶尖大学：芝加哥大学、与洛克菲勒大学都是他创办的。
并在晚年将大部分财产捐出资助慈善与研究事业，洛克菲勒虽然成为了空前绝后的巨富，但他不烟不酒、不赌不色，一生精细、勤俭、务实、守信用、一丝不苟。
时时刻刻都在给他的子女灌输他的价值观。
防止他们挥金如土的第一步是不让他们知道父亲是一个富人，孩子小时侯就培养他们做轻微的家务，为了让孩子互相谦让，只买一辆自行车给四个孩子去学校。
在商业界，提起美国洛克菲勒家族的财富盛名，用“家喻户晓来形容绝不为过。
根据 2008 年的《福布斯》世界富豪排行榜，当时的世界首富沃伦?巴菲特的身价为620 亿美元 , 如果洛克菲勒现在还在世，他的身价有 2000 多亿美元。
对于中国人来说，富不过三代似乎是铁一样的定律，然而洛克菲勒家族从发迹至今已经延续六代，仍未现没落的迹象。
那么洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹呢？今天就到《天
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堂与地狱比邻》一文中找答案。
二、学习新课（一）整体感知课文 1、关于本文调动学生积极性激发学生兴趣比尔·盖茨说：“我心目中的赚钱英雄只有一个名字，那就是洛克菲勒。
二．指导学生朗读课文，思考问题
1洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么？
参考：希望儿子检视自己的工作态度，热爱工作，并从工作中学习经营自己事业的一切有用的知识和技能。
2这是一封家书，是一位功成名就的企业家写给儿子的心，也是一篇说理性散文，从中，我们可以看到一位企业家是如何看待劳动、看待职业、又是如何对待自己工作的。
三画出体现作者观点的语句
明确：①我从不把工作视为毫无乐趣的苦役，并且能从工作中找到无限的快乐。
②工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。
③工作以细水长流般的储蓄来表现自己的价值，并奠定人们生命幸福的基础。
④如果你衷心喜爱所从事的工作，成功也就离你不远了。
⑤热爱工作是一种信念。
怀着这个信念，我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石。
⑥不管一个人的野心有多大，他至少要先起步，才能到达高峰。
一旦起步，继续前进就不太困难了。
工作越是困难或不愉快，越要立刻去做。
如果他等的时间越久，就变得越困难、可怕。
⑦我永远也忘不了我的第一份工作—做簿记员的经历。
⑧做好你该做的事，出色完成你该完成的工作，理想的薪金必然会来。
而更为重要的是，我们劳作的最高报酬，不在于名利，而在于我们会因此成为什么。
⑨天堂和地狱都由自己建造。
⑩如
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果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。
四明确课文结构。
文章结构分析
第一部分：由寓言故事引出工作的意义——失去工作就等于失去快乐，工作是一种特权
第二部分：敬业是一种信念——谈感悟，说明爬到高峰是出自对工作的热爱；谈自己的第一份工作，借此说明应对工作和雇主心怀感恩。
第三部分：工作是一种态度——三个做同样工作的石匠的不同回答所体现的不同工作态度
第四部分：建议——检视你的工作态度，那会让我们都感觉愉快
第二课时
教学重点
学习用寓言，实例，用自己亲身的经历和感受来阐述观的写法。
一组织课堂
二教学过程
（一）理解文中重点语句
1、工作是一项特权，它带来比维持生活更多的事物。
工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。
分析：这段话强调工作是一项“特权”。
这里“特权”的含义是指工作除了作为生活主要来源之外，还有三个方面的意义：第一可以从工作中学到经商的方法；第二工作可以创造出除去生活需要外
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的更多财富；第三工作可以发掘人的潜能，使平凡的人变得伟大而富有智慧。
2、检视一下你的工作态度，那会让我们都感觉愉快。
分析：“检视一下你的工作态度”是洛克菲勒对儿子的要求，为了让儿子能够按要求去做，作者写了“那会让我们都感觉愉快”一句，这句话有三层含义：第一，你做了就能对工作产生愉快的感觉；第二，你做了，我就会愉快；第三，因为你对工作感到愉快了，我就会更加愉快。
（二）举例分析写作特点
以寓言、举例和自己的亲身感受阐述自己观点是本文在写作上的一大特点。
①在信的开端，没有一开始就提出“劳动与人生”这个严肃话题，而是精心选择了一个具有幽默感的寓言故事，在引人开怀一笑的同时，也从故事中人物的愤怒和沮丧中品尝到地狱的味道，使“失去工作就失去快乐”这一道理具体可感。
②在阐明职业劳动报酬时，结合自己两段职业生涯来谈工作的收获不只是收入，工作的动力来源于热爱，既具有不可辩驳的说服力，又生动亲切，容易为人接受。
③在阐明“工作是一种态度，它决定了我们快乐与否”这一道理
时，则直接选用了一段故事，通过对三人语言动作的描写
展示出三种不同的人生境界，笔墨简洁，态度鲜明。
总结：我们在读了洛克菲勒给儿子的信之后发现，富豪的成功并没有捷径。
如果说有的话，就在于对工作的热爱，以及由此派生出来的创造力。
不仅如此，只要对工作报以热情，我们就可以获得快乐的人生。
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三、拓展延伸
作者是怎样对待自己的第一份工作的？从中他获得了哪些
获？这对我们未来的职业生活都有哪些启迪？
点拨：作者非常热爱自己的第一份工作，并把热爱工作当做一种信念。
认认真真、兢兢业业地去做。
作者从中获得：只要对工作充满热心，以喜悦的心情对待工作中的一切，就可以赢得“加薪”。
而劳动的最高报酬是它能够丰富自己的人生内涵，提高自己的个人价值，展示个人魅力。
对学生的启迪：我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那就是“只要对工作充满热心，以喜悦的心情对待工作中的一切”。
我作为一个学生，可以从中学到一辈子受益的美德和优点。
四、课堂小结
1、请学生概括本文的写作特点。
文中用寓言、用实例、用自己的亲身经历和感受来阐释职业的意义和内涵，没有说教，文风重实际。
2、学习本文意义。
十六七岁的年龄应该是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，那么大家对自己的未来都有哪些设计和规划呢？大家在选择自己的专业的时候进行过周密的思考吗？
五作业练习小册
板书设计：
天堂与地狱比邻
洛克菲勒
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古老的寓言工作的人生意义
谈感悟；谈自己的第一份工作敬业是一种信念建议：检视
你的工
作态
度，那
会让我
们都感
觉愉快三个石匠的不同回答工作是一种态度
写作特点：用寓言、用举例、用自己亲身经历和感受来阐述观点。
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