概括文章主要内容
经验总结 概括文章主要内容的六种方法
经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2.要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3.段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4.摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6.问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
怎样概括文章的主要内容
怎样概括文章的主要内容
首先，要理解文章的核心观点和主题。
在概括文章的主要内容时，首先要对文章的核心观点和主题有清晰的认识。
通过仔细阅读
和分析文章，抓住作者想要表达的中心思想，从而确定文章的主题。
在概括时，要突出主题，避免过多的细节，确保概括的准确性和简
洁性。
其次，要抓住文章的要点和关键信息。
在概括文章的主要内容时，需要抓住文章的要点和关键信息，这些信息是支撑文章主题的
重要内容。
可以通过标注关键词、句子或段落的方式来帮助理清文
章的结构和重点内容，有助于更准确地进行概括。
另外，要避免遗漏重要内容。
在概括文章的主要内容时，需要
全面理解文章的内容，避免遗漏重要信息。
可以通过多次阅读和分析，确保对文章的内容有全面的把握，从而做到全面、准确地概括
文章的主要内容。
最后，要用简洁、准确的语言进行概括。
在进行文章主要内容
的概括时，要尽量用简洁、准确的语言，避免过多的修饰和废话，
突出文章的核心内容，让读者能够迅速理解文章的主要信息。
总之，概括文章的主要内容是一项需要认真思考和分析的工作。
通过理解文章的核心观点和主题，抓住要点和关键信息，避免遗漏
重要内容，用简洁、准确的语言进行概括，可以帮助读者更好地理
解文章的核心内容，提高阅读效率。
概括主要内容的方法
概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：（1）认真通读全文，初步了解全文写什么。
（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
（3）给文章划分段落，并归纳段意。
（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。
第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。
第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或关联词语，使相加的句子通顺。
删去重复或次要的内容，做到详略得当，突出重点。
找段内主句六条规律（1）总分关系的，一般总的一句是主句。
先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意。
如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。
”可以作为这段的段意。
段中有总结句的也是如此。
（2）有过渡句的，一般也是段意。
承上句是上段的段意；启下句为下一段的段意。
如《伟大的友谊》中：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。
（3）因果关系的，一般“果”是段意。
如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。
小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看，是一个粗瓷大碗。
赵一曼的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗，……就连忙给她送来。
概括文章主要内容口诀
概括文章主要内容口诀
概括文章主要内容口诀
1、段意归并法，把每段的段意连来，就是文章的主要内容，先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
2、题目拓展法，有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
3、综合归纳法，如写事的文章。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
文章概括主要内容的方法
文章概括主要内容的方法
以下是九条关于文章概括主要内容的方法：
1. 先通读全文呀！就像你品尝一道美食，得先整体感受一下，对吧？比如读那篇《魔法森林探险记》，不先通篇读完，咋知道故事里都有啥奇妙事儿呢。
2. 抓住关键语句呀！这就好比在一堆杂物中找到最闪亮的宝贝。
像《梦想的翅膀》中“只要心中有梦，就能飞翔”，这不就是关键嘛！
3. 留意人物和事件呢！好比看一部电影，得知道主角都干了些啥。
像《勇敢者的游戏》里主角经历的那些刺激冒险。
4. 归纳段落大意再整合呀！就像把一块块拼图拼成一幅完整的画。
读《校园趣事》时，把每个段落的大意弄清楚，不就能知道整篇文章讲啥啦。
5. 注意文章的开头和结尾啊，这可是重点地方呢！开头往往引出主题，结尾经常总结，不是吗？《友谊的力量》开头直接点明主题，结尾更是升华了友谊的重要性。
6. 理清事情的发展顺序哟！像顺着一条线找到终点。
《旅行的意义》按行程一步步展开，多清楚呀。
7. 关注细节描述呀，它们可是文章的灵魂！比如《美丽的春天》里对花朵的细腻描写，让你仿佛身临其境。
8. 分析文章的结构哇！就像给房子搭架子，结构清楚了，内容也就好概括啦。
像《学习的方法》那层次分明的结构。
9. 结合自己的理解和感受去概括呀！用自己的心去体会文章。
读《感人的故事》，你自己的感受会帮你更好地概括主要内容呢。
我的观点结论就是：这些方法都很有用，大家多试试，就能轻松概括文章主要内容啦！。
如何概括文章的主要内容
如何概括文章的主要内容概括文章的主要内容能帮我们更好地理解文章的中心思想,是现代文阅读的常考考点。
那么,如何概括文章的主要内容呢?1.找中心句法。
中心句一般在段首或段尾可根据中心句的意思概括文章的主要内容。
如《富饶的西沙群岛》第1自然段段首“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”一句,是全文的中心句,点明西沙群岛的特点,概括了文章的主要内容。
2.题目扩展法。
有些文章的题目概括了文章内容,对它稍加扩展充实,就能得到文章的主要内容。
扩展时可以针对题目提问题,将问题答案有序整合,就是文章的主要内容。
这种方法能培养我们善于提问和思考的好习惯。
3.要素归纳法。
此方法适用于记叙文,阅读时先弄清时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果6个要素,再将它们组合成完整通顺的话,即可概括出文章的主要内容。
4.段意合并法。
段落大意概括了每段的主要内容,把每段的大意综合起来加以概括,就是整篇文章的主要内容。
使用这种方法时切忌把每段段意简单合并,要抓住重点进行概括。
阅读文章,回答下面的问题。
语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立第一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”街上过往的行人很多,那些衣着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字,却无动于衷,没有一个人产生怜悯之心。
相反,他们只是轻轻一笑,便姗姗而去了。
这天中午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?”“唉!”那盲人叹息着回答,“我,我什么也没得到。
”脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上:“春天到了,可是”几个字,就匆匆离开了。
晚上,让·彼浩勒又经过这里,问那个盲老人下午的收入情况。
盲老人笑着回答说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了,摸着胡子满意地笑了。
概括文章主要内容的五种方法
概括文章主要内容的五种方法概括文章主要内容是语文学习的重点，也是难点。
其中涉及到多种方法和技巧。
不同的文体，概括的难易程度不同，所要运用到的方法也不一样，这一期重点讲一讲概括文章主要内容的五种方法以及它们的使用路径。
一、题目拓展法多数情况下，文章的题目就包含了文章的主要内容。
这时，我们只需要把文章的题目补充完整就可以了。
如《三打白骨精》一文，课题就是文章的主要事件，我们只需要补上人物（谁打？）孙悟空和事情的结果（白骨精被打死了），就可以变成一个完整的主要内容。
《三打白骨精》主要写了（孙悟空）三次棒打（狡猾多变的）白骨精，最后凭着自己的机智勇敢消灭了白骨精（把白骨精打死了）的事。
这种方法运用的前提是文章题目得是文章核心。
二、段意合并法段意合并法就是把文章每个自然段的段意合并起来，稍作修改调整，成为整篇文章的主要内容。
这种方法适合于每一篇文章，但较长的课文所花的时间要多一些。
如写景课文《烟台的海》是按照冬日的凝重—春天的轻盈—夏天的浪漫—秋日的高远这样的思路顺序写的，于是课文的主要内容可归纳为：这篇文章生动描写了烟台海的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，同时描写了烟台人的劳动和生活。
又如文章《猫》生动描写了猫的性格古怪、可爱。
段意合并法往往和重点句子摘录法配合使用。
如果文章是类似说明文的，每个自然段开头有中心句的，比较简单，如果没有中心句的，则需要先想好每个段落讲了什么内容，再进行合并。
三、重点段落归纳法重点段落归纳法就是抓住课文重点段来归纳主要内容的方法。
也是中段年级经常使用到的一种方法，内容比较简单，就是要分清楚课文的重点段落，或者重点句在哪里。
一般来说，如果一篇文章是总分总结构，文章的重点段落一般在课文的开头、中间和结尾处。
在文中开头的叫总起段，或者叫总起句。
如《詹天佑》的第一段是总起段，这就是文章的主要内容；在文中结尾的叫总结段，或者叫总结句。
《养花》的最后一段是总结段，可以摘录这一句作为文章主要内容；在文章中间的叫过渡段，也叫过渡句，如《赵州桥》第四自然段，整篇文章就介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
概括文章的主要内容
概括文章的主要内容、段意和提炼中心：(1)概括主要内容记叙文：概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。
说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。
对于事理说明文，可从现象的起因(根源)、性质(工作原理、危害性)、解决措施(用途、发展前景)等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。
议论文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。
(2)概括段意抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(表提领作用)，或在结尾(起总结作用)，有时也在中间。
没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连结归纳出来。
抓文段的强调点。
特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。
(3)提炼中心思想一般是就记叙文来说的。
它的基本思路是“通过记叙(描写)……表现了……”首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾如：朱自清的《背影》篇首“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话表达了对父亲的思念，为全文定下了感情基调，又提示全文内容核心，突出了背影，使读者产生悬念，又与结尾句“唉！我不知何时再能与他想见！”遥相呼应，怀念父亲的主旨清晰可见。
其次，提炼中心还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。
如：朱自清的《背影》，写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些和主题关系不大；详写父亲过铁道买橘子和送行的过程，则是为了表现和突出中心。
文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。
就说明文来说，在概括各段大意(中心句)的基础上归纳出主旨，是常用的方法。
议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表态性的句子。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括主要内容的六种方法
概括主要内容的六种方法
概括主要内容有六种方法：
1.提取关键信息：通过阅读全文、摘要、标题、目录等，把握文
章的中心思想，找出核心的关键信息。
2.分层次总结：把文章按照段落、章节、主题等，分层次进行概
括总结，突出重点。
3.画思维导图：通过画思维导图，把文章的主要内容、核心观点、论证结构等整理在一张图上，有助于抓住文章的脉络和逻辑。
4.列举要点：把文章中的重要观点、事实、论据、案例等要点列
举出来，突出每一个要点的重要性。
5.归纳概括：对文章的内容进行归纳总结，提炼出主旨、关键信
息和重要观点，形成简洁的概括。
6.重点分析：对文章的关键内容进行深入分析和思考，理清逻辑
关系，提出自己的见解和观点。
以上六种方法都是对文章主要内容进行提炼、概括的有效途径，可以根据具体的阅读需求选择合适的方法进行概括总结。
怎么概括文章的主要内容
怎么概括文章的主要内容文章概括的主要内容是指对一篇文章、一本书或者其他文学作品的主要内容进行简明扼要的表述，通常是在文章的开头或结尾处进行概括。
概括文章的主要内容是一项重要的写作技巧，能够帮助读者快速了解文章的核心思想，也是评价一篇文章是否有条理、是否重点突出的重要标准之一。
概括文章的主要内容需要具备以下几个要点。
首先，要抓住文章的中心思想，找出文章的核心观点和主题。
其次，要提炼出文章的重点论据和论证，找出作者用来支撑中心思想的关键论据和例证。
最后，要总结文章的结论和观点，概括作者对于中心思想的总体看法和态度。
在进行文章主要内容的概括时，可以采用以下几种方法。
首先，可以使用概括性的段落或句子来概括文章的主要内容，简明扼要地表达出文章的核心思想和论证。
其次，可以使用关键词或关键短语来概括文章的主要内容，通过关键词的选择和排列来突出文章的重点和亮点。
最后，可以使用总结性的语句或段落来概括文章的主要内容，对文章的中心思想和结论进行总结和概括。
在进行文章主要内容的概括时，需要注意以下几点。
首先，要准确把握文章的中心思想和主题，不能偏离文章的核心内容。
其次，要突出文章的重点论据和论证，不能遗漏重要的论证和例证。
最后，要简明扼要地表达文章的结论和观点，不能过多地展开或拖沓。
总之，概括文章的主要内容是一项重要的写作技巧，能够帮助读者快速了解文章的核心思想，也是评价一篇文章是否有条理、是否重点突出的重要标准之一。
在进行文章主要内容的概括时，需要准确把握文章的中心思想和主题，突出文章的重点论据和论证，简明扼要地表达文章的结论和观点。
希望以上内容能够对您有所帮助。
概括的万能公式
概括的万能公式
关于文章主要内容的概括方法公式如下：
用六个要素概括内容。
叙事类的文章一般具备了六个要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
答题格式就是:什么时间,什么地点,什么人,做了什么事，经过结果如何。
也可以找关键词，抓中心句。
中心句一般会明确地概括本文或本段的主要内容。
一、概括文章内容答题格式
(1）一句话概括文章主要内容的答题公式：人物（事件）+干什么（怎么样)
(2）概括文章主要内容的答题公式：人物+起因+经过+结果。
注意:时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。
二、概括文章主旨的答题方法
1、从文章标题入手。
有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容;也有的标题直接揭示出文章的中心思想。
2、从分析文章的开头、结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用;有的文章则在篇末点明或深化中心。
3、从分析文中议论句、抒情句入手。
有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用，如《荔枝蜜》。
4、从分析人物、事件或概括段意入手。
有些文章的主
旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。
5、从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还
需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
概括文章主要内容的三种方法
概括文章主要内容的三种方法一、主要内容的三种方法方法： 1、摘要式方法2、题目-全文式方法3、中心句-段意-主要内容(1)文章题目(标题)(2)(3)概括每个自然段的大意，即中心句。
(指导学生从分析结构入手来寻找文章中心)中心句的概括可以根据具体情况而定，一般是先提取中心句，再通过对关键词语的理解把握中心思想。
例如：《猫》：这篇文章围绕“猫”这一话题进行了记叙和描写，表达了作者对小动物的喜爱之情。
文章的中心句就是“猫”。
《我的伯父鲁迅先生》：本文围绕“我的伯父鲁迅先生”这一话题展开叙述。
本文的中心句是“我的伯父鲁迅先生”。
《凡卡》的中心句是“他们把凡卡拖回家去了”。
二、多种修辞方法综合运用法结合文章内容，根据课文特点和写作方法使用多种修辞方法综合运用，会起到非常好的效果，如比喻、拟人、夸张、反问、设问等，都是不错的选择，还有反复咏叹的排比、自问自答的反复等，也能表达强烈的感情色彩。
文章主要内容一般是某一个层次的主要内容，有时要分几层，怎么办？你会发现很多作文都是把重点放在最后一段或最后一句，有人说那是文章的升华，也有人说那是“画龙点睛”，所以我觉得并不矛盾，只要写出重点部分就行了，升华和点睛都可以归为点出中心句，下面以《游褒禅山记》为例。
总结写作思路：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：第七部分：三、总结写作思路：开头段的作用：交代事情发生的背景、写作缘由；点明了全文的主要内容，交代了作者写作此文的原因；烘托了气氛，增强了文章的感染力；设置悬念，引人入胜。
承上启下，引起下文，过渡作用。
正文： 1、小组讨论这一段的内容； 2、简单介绍一下中国古典名著；3、赏析各段的段落大意；4、讨论开头段的作用；5、课堂练笔，请同学们结合前面的内容，续写开头段；6、课外作业，请同学们分角色朗读这篇文章，将文章续写成剧本形式，进行演绎。
2、结尾段，在高潮处戛然而止，让人余味无穷。
3、前呼后应的结尾段，能让文章更加完整、更加严谨。
怎么概括文章的主要内容
怎么概括文章的主要内容？1）课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。
首先，读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，接着在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。
（2）段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。
注意，合并时要对各段大意作修整——删重复的内容，综合相同的内容，最后检查。
（3）重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。
只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。
（最后要检查）（4）语句摘录法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。
摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。
注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。
（5）重点罗列法：以叙事的文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
要注意把它们整理成表达通顺的话，最后检查。
怎样正确地理解词语在文中的含义呢？具体说来，可以注意以下三个方面：一、从词语所在的句子所处的位置来理解词义。
例如，重庆市2004年中考试卷第16题：“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：___ __。
根据对文章内容的分析，此句处于文章中承上启下的位置。
此处的“包容性”应结合上下文来考虑回答，将上文进行总结，得出“包容性”是指：①音乐种类繁多，内容丰富；同时此句对下文又进行了提示，得出“包容性”是指②：能满足不同年龄的不同人的选择和需要。
二、从词语表达的感情色彩来理解词义。
例如《藤野先生》一文中，鲁迅先生描写在日本的清国留学生盘着长发辫不男不女时写道：“实在标致极了”。
“标致”一词，本指女子姿态、容貌的美丽，而在此文中却是反语，应理解为“丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生丑态的深恶痛绝。
三、从修辞的角度分析理解词义。
概括文章主要内容的方法
概括文章主要内容的方法集锦阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2、要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
3、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
4、课题扩充法。
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
5、内容借助法(句子摘录法。
)有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
怎么概括文章的主要内容
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点：1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯.2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去.
法二：要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容.
法三：问题概括法.作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的.读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容.如《穷人》一文,读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候,发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后,她又是怎么想的?一一回答这些问题,就是课文的主要内容.
法四：标题追溯法.有些以内容命题的文章,我们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫“标题追溯法”.如《伟大的友谊》一课,我们抓住标题便可追溯到主要内容.
法五：内容借助法.这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容.如《养花》一课,结尾的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣.”总结了全文的主要内容.。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是 1948 年 5 月 25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容： 1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是： (1)黄继光所在营接到新的战斗任务； (2)黄继光向指导员请战； (3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲 (4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
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[转载]概括记叙文的主要内容和主题(2013-04-21 17:37:11)概括记叙文的主要内容和主题一、主题的定义：主题——中心、主旨、写作目的（写作意图）二、主要内容和主题的区别：主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质……）三、了解记叙文1.记叙文的类别：情的一种文体。
写人的记叙文，都要通过记事来完成。
记叙文划为三类，分别讲解：一、写人、记事类；二、状物类；三、写景类。
1）概括方法A写人、记事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通过对经过概括的事件的记叙。
(主要抓住事情的六要素____________________________________)常见问题：有的写一件事，有的写多件事。
在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。
面临以下三个难点：a.怎样规范概括一件事；b.并列详写几件事如何处理；c.文中写了多件事，有详、有略如何处理。
概括方法：A)判定主要人物或主要事物的标准：一.这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；二.核心事件都是他（或它）做的。
“做什么”——要着眼事件整体。
例：《西游记》主要人物______________________；故事整体说的是。
主要内容 ____________________________________________________________ 答案：孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。
一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果.《爸爸的话儿落了》请用简洁的语言概括主要内容。
作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情.练一练： (1) 请君入瓮唐朝女皇武则天，为了镇压反对她的人，任用了一批酷吏。
其中两个最为狠毒，一个叫周兴，一个叫来俊臣。
他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。
有一回，一封告密信送到武则天手里，内容竟是告发周兴与人联络谋反。
武则天大怒，责令来俊臣严查此事。
来俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周兴是个狡猾奸诈之徒，仅凭一封告密信，是无法让他说实话的；可万一查不出结果，太后怪罪下来，我来俊臣也担待不起呀。
这可怎么办呢？苦苦思索半天，终于想出一条妙计。
他准备了一桌丰盛的酒席，把周兴请到自己家里。
两个人你劝我喝，边喝边聊。
酒过三巡，来俊臣叹口气说：“兄弟我平日办案，常遇到一些犯人死不认罪，不知老兄有何办法？”周兴得意地说：“这还不好办！”说着端起酒杯抿了一口。
来俊臣立刻装出很恳切的样子说：“哦，请快快指教。
”周兴阴笑着说：“你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你想想，还有什么犯人不招供呢？”来俊臣连连点头称是，随即命人抬来一口大瓮，按周兴说的那样，在四周点上炭火，然后回头对周兴说：“宫里有人密告你谋反，上边命我严查。
对不起，现在就请老兄自己钻进瓮里吧。
”周兴一听，手里的酒杯啪哒掉在地上，跟着又扑通一声跪倒在地，连连磕头说：“我有罪，我有罪，我招供。
”请归纳上文的主要内容：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________我的课外生活——写日记我是个极不具有天赋的人：既不会下棋，也不会朗诵，更不会哆唻咪，唯一的爱好就是写日记。
鲁迅著有他的《狂人日记》，我有我的“空城疯语”。
空城，即空空的个人世界，只有自我；疯语，即自我解放，自我宣泄，自我对白。
我拥有一本厚厚的日记本，就像我那空城墙上写满了我一桩桩的事。
日记是我渲泄的对象，在那里，我可以肆无忌惮地放纵自己的感情的潮水。
那水可以是甘甜的，可以是苦涩的，也可以是奔流的。
我能随心所欲地想写什么就写什么。
即使到夜深，我也要把自己的感触深刻的事倾诉给这位可靠的朋友。
不过，有时候我也会为自己在那“空城”里的“疯语”而付出代价。
初一第一次月考刚结束，我便慌张了，因为自知做错了两道连笨蛋都会做的计算题。
当天晚上，我独自一人坐在淡淡的灯光下，记下了自我内心中的忐忑——万一考不好，真是无脸见爹娘……我在“空城”里，一个人在里面自责。
我拿着试卷回到家，老老实实地把试卷当作认罪书一般，低头递到父母亲手里。
他们的眉头紧皱，一场暴风雨随之而来……做完作业后，我为他们的训斥，甚为光火，憋了满肚子的气，恨不得一下子放出来。
我打开日记本，在上面大书特书，还批斗了他们，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面画了一个“泪人儿”——我。
写着写着，我的气差不多出完了，随手将日记本往桌上一丢，走出了“空城”。
不料那些过分的话语被老妈看到，代价可想而知。
但我很快乐，因为日记毕竟使我的内心世界舒畅多了，“打开窗，呼吸着清新的空气，真好！”课外生活，多种多样。
我之所以钟情于写日记，是因为它是可以使思想与感情在自我世界里自由放飞的最佳方法。
主要内容：文章主要讲了_________________________________________________________________________________________________________的故事。
B)并列详写几件事的方法：（1）采用概括一件事的方法一一进行概括；（2）如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么”部分，并列陈述即可；（3）如果主语不同，则直接并列陈述。
例1：魏巍写的《谁是最可爱的人》，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。
文章主要讲了_________________________________________________的故事。
例2：我爱我家“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背洗洗碗……”对于我们这些听惯了流行歌曲的少男少女，如今听着这一首老情老调的老歌却别有一番滋味——我此时正在回家的火车上躺着。
“呜——”火车到站了。
透过拥挤的人群，从缝隙中我一眼便望见了两个站立在寒风中，焦急地四处张望着的身影。
我不顾一切地挤出层层密密的人群，奔向他们：“爸爸，妈妈！”妈妈一把搂住了我，爸爸接过了我手中沉重的行李。
一路上，我们并没有再多说些什么，只是偶尔抬起头，大家的目光相聚，互相微笑着，搀扶着，迎着寒风回家去……推开门，一股暖流迎面而来，温暖着我的整个身心。
家里一点儿也没变，我径直朝我的卧室走去。
依旧的摆设，依旧的位置，一切都是那么熟悉，却又忍不住伸出手一遍遍地抚摸着。
那温暖的棉被，一尘不染的桌椅……哦，还有我的大白熊。
它不知陪伴我度过了多少个日日夜夜。
我抱着心爱的大白熊，凝视着周围的一切，“回家的感觉真好啊！”吃饭了，妈妈将一桌好菜摆在了桌子上。
好香，我馋得直流口水。
一家人围在一块儿吃团圆饭是多么惬意呀。
望着父母兴高采烈的样子，我不禁谈起了学习生活中的趣事和烦恼。
父亲津津有味地听着，不时露出满意的微笑。
我们边吃边聊，等着除夕午夜的到来，等着新年钟声的敲响……我温馨的小屋里，弥漫着幸福的甜味儿，充满着欢快的笑声……我爱我家！归纳主要内容：文章主要讲了______________________________________________________________________________________________________________的故事。
C)有的事件详写有的事件略写的处理方法：（1）详写的事件按照一般概括方法处理；（2）略写的事件用“等事件”代替。
例如：朱自清的《背影》中写了祖母死了、父亲失业、父亲变卖家产、父亲料理后事、父亲找茶坊送我、自己亲自去送我、父亲根人讲小费、父亲给我占座、父亲给我买橘子、父亲给我写信等多个事件。
在文章中只有给我买橘子一件事是详写的，做以表达时，只例1：难忘的春游这儿绿色草坪环绕着灰黄色的沙滩。
闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。
这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。
我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。
同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤管，嘻嘻哈哈地奔进水里。
最有趣的还算是“修水库”了。
我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。
我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。
我们并不灰心，决定再建。
这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。
这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。
江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。
我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。
我们欢呼起来：“天堑变通途啦！”归纳主要内容：_____________________________________________________________________B.状物类记叙文第一部分的概括方法所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运用托物言志或借物喻人的写法。
为表现某种志向，或某种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的哪些方面即可。
答题公式：本文作者通过对某物的方面一、方面二、方面三等的描绘。
“某物”——是这篇文章作者主要刻画的事物。
“方面一、方面二、方面三等”——要求读者逐段概括文章详写的内容，依次填写。
例如：矛盾的《白杨礼赞》——表象内容概括为：本文作者通过对白杨树的生长环境、外形以及抵御自然灾害能力的描绘。
例1：野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。