大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动《乌鸦喝水》说课
大班科学活动《乌鸦喝水》说课(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案
幼儿园大班《“乌鸦喝水”》科学活动教案一、教学目标1.能够观察和描述乌鸦喝水的过程。
2.知道水的变化状态，理解液体的概念。
3.培养观察、想象和思考的能力。
二、教学准备1.乌鸦模型或图片2.透明玻璃杯3.水4.玩具乌鸦三、教学步骤1. 导入教师出示乌鸦的图片或模型，引导孩子们观察乌鸦，询问乌鸦经常喝什么。
2. 实验操作1.老师向学生展示一个透明的玻璃杯，装满水，让学生观察水的状态。
2.将玩具乌鸦放入玻璃杯中，让学生观察乌鸦喝水的过程。
3.让学生描述乌鸦喝水的过程，引导他们思考水的状态有何变化。
3. 活动探究1.老师引导学生讨论和总结水的变化状态，引出液体的概念。
2.鼓励学生想象和描述乌鸦喝水时的情景，激发他们对科学活动的兴趣。
3.学生分组，每组设计一个类似的科学活动，展示给全班同学。
4. 结束总结今天的学习内容，强调液体的特点和乌鸦喝水的过程。
鼓励学生在日常生活中多加观察和探索。
四、教学反思通过这个科学活动，学生能够直观地了解水的变化状态和液体的特点，培养了他们的观察和思考能力。
教师可在接下来的教学中继续引导学生进行更多有趣的科学探究活动，激发他们对科学的热爱与好奇心。
五、拓展延伸1.邀请家长参与，和孩子一起做类似的科学实验，增进家庭亲子关系。
2.搭配相关绘本或动画，加深学生对液体和科学的认识。
六、参考资料1.《幼儿园科学活动设计与实施》2.《儿童科学教育指导手册》以上为《“乌鸦喝水”》科学活动教案，希望能引发幼儿园大班学生对科学的兴趣和好奇心。
大班科学活动教案：乌鸦喝水
大班科学活动教案：乌鸦喝水一、活动目标：1. 了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过模仿乌鸦喝水，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 教具：乌鸦玩偶、水瓶、小石子、图片等。
2. 材料：每个幼儿准备一个水瓶、小石子。
三、活动过程：1. 引入话题：讲述一个关于乌鸦喝水的的故事，激发幼儿兴趣。
2. 观察乌鸦喝水：展示乌鸦玩偶和图片，引导幼儿观察乌鸦喝水的姿势和过程。
3. 尝试模仿：请幼儿尝试用手拿着水瓶，模仿乌鸦喝水的动作。
4. 游戏环节：乌鸦喝水接力赛，培养幼儿的团队协作能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试用不同方式喝水，培养幼儿的生活习惯。
2. 环境教育：组织幼儿参观水资源设施，了解水的重要性，培养幼儿珍惜水资源的意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对乌鸦喝水的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏环节的团队协作能力，以及在家中尝试不同喝水方式的积极性。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将乌鸦玩偶放在一个装有水的瓶子前，展示乌鸦想要喝水的场景。
2. 探索阶段：教师提问幼儿：“乌鸦想要喝水，但是瓶子里的水太浅了，乌鸦的喙够不到水，你们有什么好办法可以帮助乌鸦吗？”鼓励幼儿积极思考并发表自己的意见。
3. 操作阶段：教师分发小石子给每个幼儿，并指导他们模仿乌鸦的动作，将小石子一个一个放进瓶子里，直到水面上升到乌鸦能够到的位置。
4. 反思阶段：教师引导幼儿讨论：“为什么放小石子进去，水就会上升呢？乌鸦是怎么喝到水的？”帮助幼儿理解乌鸦喝水的原理。
七、活动注意事项：1. 确保水瓶的深度适中，以便幼儿能够轻松地通过放小石子的方式理解水位上升的原理。
2. 在活动过程中，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的语言能力和逻辑思维。
3. 注意安全，避免幼儿在操作过程中受伤，特别是使用小石子时要注意石子的尖锐边缘。
大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动——乌鸦喝水哎呀，今天我们班上的小朋友们可真是聪明伶俐啊！老师给我们准备了一个有趣的大班科学活动——乌鸦喝水。
这个活动可是让我们大开眼界，学到了不少知识呢！老师给我们讲了一个关于乌鸦喝水的故事。
故事说，有一天，一只乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水。
可是，瓶子里的水太低了，乌鸦的喙够不到。
乌鸦想了想，突然灵机一动，它捡起了一块小石子，放进了瓶子里。
然后，乌鸦又捡起了一块更大的石子，放进了瓶子里。
就这样，乌鸦不断地放石子进瓶子里，水位慢慢地升高了，最后乌鸦终于喝到了水。
老师讲完故事后，我们就开始动手实践了。
老师给我们分发了一些塑料瓶子和石子。
我们每个人都要找一个瓶子，然后想办法把石子放进瓶子里，让水位升高。
大家都跃跃欲试，迫不及待地开始了实验。
我拿到了一个瓶子，开始思考怎么才能让水位升高。
我想起了乌鸦喝水的故事，于是我也捡起了石子。
我先放了一个小石子进去，水位果然上升了一点点。
我又放了一个更大的石子进去，水位又上升了一点。
我继续努力，放了更多的石子进去。
终于，经过我的不懈努力，水位终于升到了我可以喝到的位置！我高兴地拿起瓶子，喝了一口水，真是太好喝了！接下来，我们班的小朋友们也都开始了各自的实验。
有的小朋友放了一个石子就成功了，有的小朋友放了几个石子才成功。
大家都在努力地尝试，互相帮助，互相学习。
我们都觉得这个活动真有趣，既能学到知识，又能锻炼我们的动手能力。
在活动的老师给我们总结了一下这次活动的意义。
老师说，这个活动让我们明白了乌鸦喝水的原理，那就是通过不断加石子的方式来使水位升高。
这个原理也可以应用到我们的生活中，比如说解决一些实际问题时，我们可以借鉴乌鸦喝水的方法，用智慧和努力去解决问题。
通过这次大班科学活动——乌鸦喝水，我们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力，增进了同学之间的友谊。
我们都觉得这个活动非常有意义，希望以后还能有更多这样的活动！这次大班科学活动——乌鸦喝水真是太棒了！让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识，收获了快乐。
大班科学领域活动《乌鸦喝水》教案
大班科学领域活动《乌鸦喝水》一、设计意图在前期的活动中，幼儿已经了解了故事《乌鸦喝水》，知道聪明的乌鸦在有水的瓶子里投放石子让水位升高，最后成功地喝到了水。
但是，乌鸦的方法每次都能奏效吗？本次活动通过三次小实验突破幼儿对于乌鸦喝水方法的固定认知，在实际操作中引发对乌鸦喝水方法的进一步思考和探究，能够发现问题，共同用多种方法来解决问题。
大班正是幼儿学习品质培养的关键期，可以通过各种媒介来汲取思维发展的养分。
本次活动的价值在于唤醒幼儿的好奇心，通过观察发现、思考、对话、体验和领悟等过程，将故事中的内容、成人的引导、同伴的分享都逐渐转化为自己的认知体系。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，亲身实践和动手操作使得幼儿对故事中的现象有更加深刻的体会和发散思考，获得新的方法。
二、活动目标（一）认知目标：初步感知瓶子里水位高低变化的原因。
（二）动作技能目标：操作中发现瓶子中水量多少、石子大小与乌鸦能喝到水的关系，且能大胆交流自己的发现。
（三）情感目标：喜欢动手动脑探索问题，对常见的现象产生探究欲望与兴趣。
三、活动重难点活动重点：初步感知瓶子里水位高低变化的原因。
活动难点：在动手操作中发现瓶子中的水量多少、石子大小与乌鸦能喝到水的关系，并且与其他小朋友大胆交流自己的发现。
四、活动准备物质准备：装有不同水量的瓶子、大石头、中石头、小石头、足量的沙子、抹布、勺子、托盘、手电筒等。
经验准备：熟悉故事《乌鸦喝水》，并有相关的操作经验。
五、活动过程（一）提问导入教师提问：小朋友们，在故事《乌鸦喝水》中，聪明的乌鸦是如何喝到瓶子里的水呢？（幼：它往瓶子里扔石头。
)【设计理由】通过教师的提问，幼儿回忆《乌鸦喝水》的故事情节，说出乌鸦是如何喝到水的，从而引出活动主题。
（二）第一次实验（教师演示)，验证故事中乌鸦喝到水的方法1.乌鸦为什么喝到了水？（1）往瓶子里扔石头会发生什么情况？（幼：瓶子里的水就会升上来。
)（2）为什么会这样呢？（幼：石头重，它会掉下去……)（3）石头会沉到瓶底，水是怎么上来的呢？（幼：石头把水挤上来了！)【设计理由】通过对《乌鸦喝水》故事的回忆和教师的演示操作，再现乌鸦喝水的过程，梳理乌鸦喝到水的方法以及原因。
大班科学乌鸦喝水教案(3篇)
大班科学乌鸦喝水教案(3篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的小编为大家找到的大班科学乌鸦喝水教案【3篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《乌鸦喝水》教案篇一教材分析：《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。
这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
学习目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。
4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。
教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。
教学准备：实验用的瓶子、水等教学时数：二课时教学过程：一课时一、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。
这是什么？板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗？2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？4、想读读这个故事吗？二、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，认识生字。
2、指导小组合作学习。
提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、实验操作等环节，引导幼儿主动探究、发现乌鸦喝水的秘密。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、动手操作的能力，培养幼儿团结协作的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维力。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，发现乌鸦喝水的秘密。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、实验材料（玻璃瓶、小石子、水、乌鸦玩具）。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦喝水的现象。
2. 探究环节：展示图片，让幼儿观察乌鸦喝水的过程，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
3. 实验环节：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，探究乌鸦喝水的原理。
4. 分享环节：让幼儿用自己的话总结乌鸦喝水的原理，培养幼儿的表述能力。
5. 拓展环节：引导幼儿思考还有哪些动物可以用类似的方法喝水，激发幼儿的想象力。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度较高，对乌鸦喝水的原理表现出浓厚的兴趣。
2. 在实验环节，幼儿能够主动观察、操作，但在分享环节，部分幼儿表述能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
3. 在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
4. 针对本次教学活动，可以适当增加一些相关的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固乌鸦喝水的原理。
5. 在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察力、思维力和表述能力，提高幼儿的综合素质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学教育活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学小实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置科学探索区，提供相关的书籍、教具和材料，让幼儿自主探索和操作。
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）大班科学活动乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。
6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？（二）用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。
大班科学：乌鸦喝水
大班科学：乌鸦喝水（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!大班科学：乌鸦喝水大班科学：乌鸦喝水（通用14篇）大班科学：乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
大班科学活动教案：乌鸦喝水
一、活动目标1. 了解乌鸦喝水的原理，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过模仿乌鸦喝水的过程，培养幼儿的动手操作能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿勇于尝试、自主解决问题的品质。
二、活动准备1. 教具：瓶子、小石子、水、乌鸦玩偶。
2. 材料：每个孩子一瓶水、一些小石子。
三、活动过程1. 导入：讲述乌鸦喝水的的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何喝到水的。
2. 观察：展示教具，引导幼儿观察瓶子、小石子、水的关系。
3. 尝试：每个孩子尝试用自己的方式让乌鸦喝到水，可以是用小石子，也可以是用其他方法。
4. 交流：分享孩子们尝试的方法，讨论哪种方法最有效。
5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，即通过增加瓶子里的物体，提高水位，使乌鸦能够喝到水。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中尝试其他物品喝水的游戏，培养孩子的观察力和动手能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“乌鸦喝水”的主题区域，让孩子在自由活动时间进行探索。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿活动中的作品，评价他们的创意和操作技巧。
3. 倾听幼儿在活动中的表现，了解他们的认知水平和语言表达能力。
六、活动准备1. 教具：图片卡片、乌鸦玩偶、小瓶子、小石子。
2. 材料：每个孩子一份图片卡片、一个小瓶子、一些小石子。
七、活动过程1. 复习：回顾上节课的内容，引导幼儿回忆乌鸦是如何喝到水的。
2. 观察：展示图片卡片，引导幼儿观察乌鸦和小瓶子的关系。
3. 尝试：每个孩子尝试用自己的方式让乌鸦喝到水，可以是用小石子，也可以是用其他方法。
4. 交流：分享孩子们尝试的方法，讨论哪种方法最有效。
5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的原理，即通过增加瓶子里的物体，提高水位，使乌鸦能够喝到水。
八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让孩子在家中尝试其他物品喝水的游戏，培养孩子的观察力和动手能力。
《乌鸦喝水》教案及反思（精选16篇）
《乌鸦喝水》教案及反思（精选16篇）《乌鸦喝水》教案及反思篇1一、导入新课：出示图片：图上的小动物你们认识吗？指答，板书“乌鸦”今天我们就来学习一个与乌鸦有关的故事。
补充课题“喝水”齐读课题设计意图：学生通过观看乌鸦的外形，形象地记忆“乌鸦”，激发了学生的识字兴趣。
二、初读课文，认识生字：1、生自读课文，读准字音，注意词儿连读。
2、生字都认识了吗？小组长检查生字词出示去拼音的生字，指名分小组读。
3、出示生词，指名分小组读。
4、分节指读课文，正音。
设计意图：“书读百遍，其义自见。
”学生能正确、流利地朗读课文是理解课文的基础。
通过小组学习、带拼音读、去拼音读、指名读的形式，由字到词再到段，逐层深入，降低了学生学习的难度，使学生初步读熟了课文，了解了课文的大概内容。
三、精读课文：（一）学习第一段1、出示：一只乌鸦口渴了，找水喝。
指名填空“到处找”是怎样找？指名表演。
指导朗读：如果你就是这只乌鸦，心情怎样呢？把这种着急的心情读出来。
指读、齐读2、过渡：乌鸦找呀找，忽然,它看见一个瓶子，它看见的是一个怎样的瓶子呢？老师这儿有三个瓶子，仔细读读课文，看看哪个才是乌鸦看到的？出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。
怎么办呢？指答并说出理由这个句子应该读出什么样的语气呢？为什么？指读设计意图：老师出示三个瓶子，学生在读懂课文的基础上很容易就能辨别出哪个才是乌鸦看见的。
这样一种解迷的模式能让学生轻松愉快地理解课文。
（二）学习第二段1、乌鸦皱着眉头想起了办法，它想呀想呀，好不容易想出了一个办法。
文中有一个词告诉我们办法来得很不容易，哪个词呢？（终于）出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
指答指导朗读第一句。
自读，指读2、什么办法？用横线画出来指答这个办法真的可行吗？分小组动手实验。
指名汇报“渐渐”还可以怎么说？怎么读这个词？设计意图：利用动手实验调动学生的积极性，培养学生动手实践能力，也让学生感受到乌鸦坚持不懈的精神。
2024年大班科学活动教案《乌鸦喝水》
2024年大班科学活动教案《乌鸦喝水》一、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事，理解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。
2.培养幼儿观察、思考、动手实验的能力。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的原理，学会运用科学方法解决问题。
2.教学难点：引导幼儿通过实验验证乌鸦喝水的原理。
三、教学准备1.教具：乌鸦喝水的故事课件、透明玻璃杯、小石子、水、木棒、记号笔。
2.环境准备：提前布置实验场地，确保安全。
四、教学过程（一）导入1.老师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何解决问题的。
2.提问：乌鸦为什么喝不到水？它是如何想到用石子填满瓶子的？（二）观察与思考1.老师出示透明玻璃杯和石子，让幼儿观察并猜测乌鸦喝水的过程。
2.提问：你们觉得乌鸦把石子放进瓶子后，水会发生什么变化？（三）实验验证1.分组进行实验，每组准备一个玻璃杯、一些石子、一杯水。
2.老师演示实验步骤，引导幼儿动手操作：a.将石子放入瓶子；b.观察水位变化；c.记录实验结果。
3.幼儿分组实验，老师巡回指导。
（四）交流与讨论1.实验结束后，组织幼儿交流实验结果。
2.提问：实验结果与你们的猜测一致吗？为什么？（五）拓展活动1.老师出示木棒，让幼儿思考：乌鸦还可以用什么方法喝水？2.幼儿分组讨论，分享自己的想法。
2.提问：通过这次活动，你们学到了什么？今后遇到问题，我们应该怎么办？五、教学反思本次活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。
在教学过程中，老师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的动手能力。
通过实验验证，幼儿对乌鸦喝水的原理有了更深刻的理解。
同时，拓展活动让幼儿学会根据实际情况选择不同的解决问题的方法。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分幼儿在实验操作时不够细致，需要老师在今后的教学中加以引导和改进。
重难点补充：一、教学重点在教学过程中：老师：小朋友们，你们觉得乌鸦为什么会喝不到水呢？幼儿A：因为它够不着。
乌鸦喝水幼儿园大班教案
1. 下一节课将继续深入讲解《乌鸦喝水》的故事，让孩子们更加了解乌鸦的聪明才智。
2. 组织孩子们进行乌鸦喝水的故事续编，培养孩子们的创新能力和语言表达能力。
3. 开展乌鸦喝水主题的亲子活动，邀请家长参与，增进亲子关系。
十一、教学拓展
1. 组织孩子们进行乌鸦喝水的故事改编，让他们尝试用自己的想象力改变故事结局。
三、教学准备
1. 故事课件或图书《乌鸦喝水》
2. 图片或玩偶代表故事中的角色
3. 乌鸦喝水的情境设置（可以用实物或图片表示）
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料
四、教学过程
1. 导入：邀请孩子们坐好，开始讲述《乌鸦喝水》的故事。
2. 故事讲述：一边展示故事课件或图书，一边讲述故事。讲述乌鸦遇到困难，如何用智慧解决问题，最终喝到水的过程。
重点：
1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解乌鸦用智慧解决问题的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿遇到问题时要勇敢、聪明，善于用身边的事物解决问题。
难点：
1. 培养幼儿用语言表达故事情节，激发幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿理解并运用乌鸦的智慧解决问题的方法。
3. 引导幼儿观察身边的动植物，了解它们的生存智慧。
3. 故事讨论：讲述完故事后，邀请孩子们谈谈自己对故事的感受，以及乌鸦解决问题的聪明之处。引导孩子们思考：如果是自己遇到类似的问题，会怎样解决？
4. 情境体验：分组进行角色扮演，孩子们可以挑选图片或玩偶代表故事中的角色，进行故事情境体验。鼓励孩子们用语言表达故事情节。
5. 创作环节：给孩子们提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让他们发挥想象力，创作出乌鸦喝水的故事场景。可以个别指导，帮助孩子们完成作品。
大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动——乌鸦喝水
今天，我们班来了个大新闻——一只聪明的乌鸦在瓶子里渴得要命，却怎么也喝不着水。
它围着瓶子转啊转，急得像热锅上的蚂蚁。
同学们都围过来看，有的说：“乌鸦
真聪明，想出这么多办法来喝水。
”还有的说：“这只乌鸦是不是喝多了，站都站不稳了？”
老师笑着问我们：“你们知道乌鸦是怎么喝水的吗？”我们都摇摇头，一脸茫然。
老师笑着说：“其实很简单，乌鸦用嘴里叼着石头，一颗颗放进瓶子里，水位就慢慢升高了，最后就能喝到水啦！”
我们听了都鼓掌叫好，觉得乌鸦真是个小聪明鬼。
老师接着说：“你们知道‘水滴石穿’吗？就是这个道理哦。
”我们齐声回答：“知道！知道！”
老师又补充说：“所以，有时候我们做事情也要像乌鸦一样，不怕困难，坚持到底，才能成功。
”我们都点头表示同意，心里暗暗下决心，以后无论遇到什么困难，都要像
乌鸦一样勇敢地去面对。
接下来是游戏时间了！老师拿出几个瓶子和石头，让我们自己动手试试。
我拿起一个瓶子，学着乌鸦的样子，一颗颗地往里面放石头。
虽然一开始不太顺利，但慢慢地，水位越来越高，我心里也美滋滋的。
游戏结束后，老师表扬了我们，说我们是“小乌鸦”，不仅聪明，还很有毅力。
我们都笑得合不拢嘴，心里暖暖的。
通过这次活动，我们不仅学会了“水滴石穿”的道理，还体会到了团结合作的乐趣。
下次再遇到困难，我们一定会像乌鸦一样，勇敢地去解决，不放弃，直到成功。
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇《乌鸦喝水》教案篇一教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办(书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴？)3、你会用吗？一只乌鸦口( 渴)了，到处找水( 喝)。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
2024年幼儿园大班科学《乌鸦喝水》精彩教案
2024年幼儿园大班科学《乌鸦喝水》精彩教案一、教学目标1.了解乌鸦喝水的科学原理，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解乌鸦喝水的故事，明白乌鸦喝水的科学原理。
2.教学难点：通过实验让幼儿理解乌鸦喝水的科学原理。
三、教学准备1.故事课件：《乌鸦喝水》2.实验材料：玻璃瓶、小石子、水3.画笔、纸张等绘画工具四、教学过程（一）导入1.教师出示乌鸦图片，引导幼儿说出乌鸦的特点。
2.教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦喝水的情景。
（二）故事讲解1.教师再次讲述《乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解乌鸦喝水的原理。
2.教师引导幼儿讨论：乌鸦为什么能喝到水？乌鸦是通过什么方法喝到水的？（三）实验探究1.教师出示实验材料，讲解实验步骤。
2.教师示范实验，让幼儿观察实验过程。
3.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
实验步骤：（1）将玻璃瓶放在桌子上，倒入少量水。
（2）将小石子放入玻璃瓶中。
（3）观察水的变化，水上升后乌鸦能否喝到水。
（四）交流讨论1.教师引导幼儿交流实验结果，让幼儿分享实验中的发现。
（五）绘画表达1.教师出示绘画工具，让幼儿画出乌鸦喝水的场景。
2.教师引导幼儿用语言表达绘画内容，培养幼儿的表达能力。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会观察、发现身边的科学现象。
五、教学反思本次活动中，幼儿对《乌鸦喝水》的故事表现出浓厚的兴趣，积极参与实验探究。
通过实验，幼儿明白了乌鸦喝水的原理，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
同时，绘画环节让幼儿用绘画的方式表达自己对故事的理解，提高了幼儿的表达能力。
但在活动中，部分幼儿在实验操作时，还需加强引导和鼓励，以提高他们的自信心。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.通过故事讲解，让幼儿理解乌鸦是如何通过放入石子使水面上升，从而喝到水的。
幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案
幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教案一、活动目标：1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解乌鸦用石子填瓶子的聪明才智。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养幼儿节约用水的好习惯，教育幼儿珍惜资源。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 石子、瓶子、水等教具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《欢乐颂》三、活动过程：1. 导入：播放音乐《欢乐颂》，引导幼儿欢快地拍手进入活动。
2. 讲述故事《乌鸦喝水》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿讨论乌鸦的聪明才智。
3. 观察和操作：分发石子、瓶子、水等教具，让幼儿亲自体验乌鸦填瓶子的过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己心目中的乌鸦喝水的情景，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 分享和交流：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享自己的感受和体验，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价他们的绘画技巧和创造力。
3. 听取幼儿在分享和交流环节的发言，评价他们的语言表达能力和合作意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长培养幼儿节约用水的好习惯。
2. 环境教育：组织幼儿进行水资源保护的公益活动，让幼儿亲身参与，提高他们的环保意识。
3. 科学探索：邀请幼儿探索其他动物的喝水方式，引导他们观察和研究，培养幼儿的科学探索精神。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解乌鸦的聪明才智，培养幼儿的观察力和动手能力。
难点：让幼儿在绘画环节中发挥想象力，绘制出自己心目中的乌鸦喝水情景。
七、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事《乌鸦喝水》，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 观察操作法：让幼儿亲自体验乌鸦填瓶子的过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
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大班科学活动：乌鸦喝水
活动目标：
1、喜欢实践探索活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解物体的大小与水位上升快慢之间的关系。
2、引发扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听习惯。
3、萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。
活动准备：
1、材料准备：小石子，棉花，废旧报纸，玻璃球，记号笔。
每位幼儿两个装有相同多水的瓶子，鸦图片，记录纸、笔。
2、经验准备：认识常见的豆子（黄豆、红豆）。
3、教具准备：小乌鸦喝水多媒体课件。
活动过程：
一、情景导入
出示小乌鸦图片，教师用问题引入：
小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，你们会帮助它吗？我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？
二、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。
（从头放到乌鸦喝不到水）
1、提问：天气太热，小乌鸦怎么了？如果天气这么热，小朋友喝不到水想一想你会有什么感觉呢？
（鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。
）
2、这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？
3、瓶子里有水，为什么乌鸦喝不到水，这只瓶子是一只怎样的瓶子呢？
4、瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。
（幼儿回答）幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。
幼儿根据自己的生活经验猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法。
三、幼儿第一次探索：
1、我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌
鸦呢？老师给小朋友们准备了一些材料，老师这里有几个瓶子，瓶子里分别装了一样多的水，还准备了一些材料，有小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球等，你能用这些东西替乌鸦想想办法，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。
2、提出探索要求：
①请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用即时贴做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。
②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。
四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？
1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。
可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。
水面的位置没有明显变化。
所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。
刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。
有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们都是最棒的。
2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。
五、第二次操作：哪个能让乌鸦先喝到水。
了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系
1、先请幼儿说说豆子的名称（黄豆），再向幼儿介绍游戏规则。
老师这里有黄豆和弹珠，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快一点呢？老师这里有一张表格，请小朋友用这两种材料，分别放入两个瓶中，猜一猜，你认为哪个能让乌鸦先喝到水。
一边放，一边数，两种豆子各放多少颗，并把数字记录下来。
每位幼儿都有一张跟老师一样的表格，请大家自己试一试，马上开始。
2、幼儿操作
3、教师讲评
把幼儿的表格拿上来进行统计，把幼儿的实验结果公布。
然后老师提出问题：1、我们先来看看小朋友猜的是那个快，哪个慢？（弹珠快，黄豆慢）
2、弹珠放了几个？黄豆放了几个？
小结：从我们这次的实验当中看出放入瓶中的物体越大，水位上升的越快，乌鸦也就越快能喝到水，而放入瓶中的物体越小，水位上升的越慢，乌鸦喝到水也越慢。
六、鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。
“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”
接下来我们回到教师用黄豆和红豆来比一比谁能让乌鸦先喝到水，你们猜会是谁？我们回去试一试。