2014年春分管工作总结

2014年春分管德育、安全、卫生、班主任工作总结

李国

我们若把学校工作看成一部机器，我想教学工作是这部机器最核心的部分，而我们这块工作则是这部机器中最多的部分。德育、安全、卫生、班主任工作牵涉到全校每一位教师，也最需要全校每一位教师的大力支持。今年上半年，我们这块工作在学校主要领导的思想指导下，在中层干部的强有力执行下，在全校师生的支持下，不折不扣地完成了相关工作任务。在此，我衷心感谢大家的支持，请容我真诚为大家说一声“谢谢了”。借此机会，向大家汇报工作如下：

一、德育工作——变“灌输”为“渗透”

希尔博士曾说：“播下一个行为，你就会收获一种习惯，播下一个习惯，你就会收获一种性格，播下一种性格，你就会收获一种命运，良好的习惯是一切成功的钥匙。”我们知道学生的行为习惯的好坏直接影响学生的一生，而地处农村的学校，大多数家长不太重视孩子的思想品德的教育和日常行为规范的培养；加之农村的种种陋习也极大地影响着学生的道德素养和行为习惯；还有社会上不良风气的冲击，使我们的学生形成了诸多恶习：学习习惯、生活习惯差，语言不文明，行为粗俗随便，不讲卫生，学习态度不端正等。面对这样的情况，我们学校、教师应该重视学生道德情感、行为规范的培养。但传统的重灌输、轻启发，重堵、轻疏导的教育方式效果甚微。因此，德育工作应该变“灌输”为“渗透”。

1、活动是德育“渗透”教育的良好方法

学校每期至少一个大型活动，这学期主要是庆五四迎六一文艺汇演，前后近一个月时间，整体还算圆满成功，较好的提升了我校的口碑，提高了社会及家长对我校的认可度；当然还有很多小型活动，如义务劳动，爱校行动，课间操，教研组活动，青少年宫活动，演练活动、教师活动等，这期几乎平均每一两周有一次全校性活动，虽然有些活动不是德育处牵头组织的，但活动达到了目的，极大的丰富了校园文化生活，提升了集体主义和校园荣誉意识，真可谓“潜移默化，大爱无疆，育人无声”，充分展现出了活动这强大而有效的育人形式。

2、周会课是“渗透”德育教育的良好途径

学校要求全校每周必须上好周会课。教育学生要关心社会，培养学生的社会责任感，帮助学生培养健康的心理素质。培养学生良好的道德品质，具有自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德的良好品质，教育学生运用伦理道德规则来约束自己的行为。

3、学生组织是“渗透”德育教育的良好组织

学生会与少先队大队部是学校的学生组织。他们在学生中生活，学习，与学生相处的时间非常长，建立良好的学生组织，对德育工作的“渗透”显得尤为重要。学校德育处和少先队大队辅导部非常重视学生组织工作，通过一届届培养，队伍基本健全成熟，各部门工作细则、考核标准、内部考勤制度基本完善，间期召开会议，学生组织有声有色，已成为了学校的德育教育中坚力量。

二、安全工作——变“不准”为“防范”

1、通过演练加强防范

学校举行了防暴与防震演练，让学生训练防暴中“逃离、躲避、反击”等方法，促进师生进一步掌握应对突发事件的行动方法，提高师生防范、自救、合作意识与应变处置能力。

2、通过宣传加强防范

集会，周会，标语，防溺水警示牌，告家长书等等众多宣传途径，使学校的安全工作形成了学校，家庭，社会，学生多位一体的监督网络，从而确保无重大安全事故发生。

3、通过制度加强防范

安全月报制度，安全排查职责，安全巡河要求等一系列的制度，让安全发生几率大大降低，发现问题及时防范，第一时间处理问题，将危机扼杀在萌芽状态中。

三、卫生工作——变“打扫”为“保持”

我一直说，环境卫生工作是学校的“脸”，学校应该大力培养学生的卫生习惯。通过合理划分区域，流动红旗的引导，少先队学生会干部的巡逻与检查，特别是学生卫生习惯的培养，学校的环境卫生总体非常干净，一般情况下都不会有大面积的打扫，仅作常规保持即可。

四、班主任工作——变“选拔”为“培养”

班主任是学校的细胞工程，细胞健康了，学校工作也会良性循环了。但由于班主任工作任务重，在校时间长，有一些教师不太想当班主任。这期学校改变以往单纯选拔班主任的方式，加强对非常班主任的培养，使班主任人选能优中选优。

五、来期工作打算

1、德育工作。以学生组织为依托，活动为载体，制度为保障，流动红旗为引导，周会课为重要形式，培养学生良好行为习惯为最终目的，进一步加大对村小的德育管理。表现在村小建立少先队组织，上好周会课，小学部中心校争取成立鼓号队，全学区发放文明礼仪手册。

2、安全工作。通过意识的加强，制度的进一步完善，安全知识的普及，着力提高学生的安全防范能力。表现在村小安全工作与中心校一致对待，隐形安全与显形安全同等重视，加大对学生的心理健康教育，这将是下期安全德育的工作重点。

3、卫生工作。保持为主，打扫为辅，良好卫生习惯的培养为终极目标。表现在加大对卫生知识的宣传与教育，让学生从根本上理解良好卫生习惯的重要性。

4、班主任工作。选拔、培养、交流是班主任工作的几个重要环节。表现在选拔班主任要有合理的形式，培养具有班主任潜力的教师，争取班主任交流形成合理的制度。

2014年7月3日