《新青年时代的鲁迅》课件
鲁迅及其作品简介PPT课件
礼教，其本质是吃人。同时，作者发出“救救孩子”的呼声，呼吁人
民觉悟起来，推翻封建制度。本篇以鲜明的反封建思想和强烈的艺术
感染力，在思想界，文化界引起了巨大反响，从而为整个中国新文学
运动打下了坚实的基础。本篇在艺术手法上的特色，在新文化运动中
产生了广泛的影响。作者用写实主义手法描写狂人的多疑敏感、妄想，
巴金等人抬鲁迅的棺柩 位于上海市虹口区鲁迅公园内的鲁迅墓
1936年10月19日病逝，遗体葬在万国公墓。
鲁迅遗容
宋庆龄等在鲁迅墓前
鲁迅先生的小故事
爱书如命的鲁迅
鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买 回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或 者装订有问题，一定要到书店去调换。有些 线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封 面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净 净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的， 脏手是不翻书的。书脏了,就小心地弄干净. 他还备有一套工具:订书,补书,样样都会.他 最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘 起来，再捏住它翻页的习惯。
爱书如命的鲁迅
他还特意为自己准备了一只箱子，把各 种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还 放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅没有留下正式的遗嘱，只在《死》中写下这么几条： 一、不得因为丧事，收受任何人的一文钱。—— 但老朋友的，不在此例。 二、赶快收敛，埋掉，拉倒。 三、不要做任何关于纪念的事情。 四、忘记我，管自己生活。——倘不，那就真是
糊涂虫。 五、孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活。 万不可去做空头文学家或美术家。 六、别人应许给你的事物，不可当真。 七、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿 和他接近。
?作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活从革命民主主义出发抱着启蒙主义目的和人道主义精神揭示了种种深层次的社会矛盾对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活从革命民主主义出发抱着启蒙主义目的和人道主义精神揭示了种种深层次的社会矛盾对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望
简约大气鲁迅先生介绍生平事迹PPT课件
人物经历
光绪十八年（1892年）， 入三味书屋从寿镜吾读书， 课余影描图画。与章闰水 建立友谊。
光绪二十二年（1896 年），父亲去世。家 境益艰。于本年开始 写日记。
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光绪七年（1881年）9月 25日（夏历辛巳年八月初 三），出生于浙江绍兴城 内东昌坊新台门周家。
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光绪十九年（1893年）， 祖父周介孚因事下狱，父 周伯宜又抱重病，家产中 落，全家避难于乡下
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光绪二十八年（1902年）1月，矿路学堂毕业。3月，公费赴日本留学。4月，入弘文学院普
通科江南班（为日语学习速成班）。
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光绪二十九年（1903年）剪辫。课余喜读哲学与文艺之书，尤注意人性及国民性问题。
奋力求学
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光绪三十年（1904年）4月，于弘文学院结业。9月，入仙台医学专门学校（现日本东北大 学），肄业，相识藤野严九郎
开始提倡革命美术，倡导现代木刻运动
民国十六年（1927年），1月赴中山大学任教。
3月，与中共两广区委书记陈延年会见。4月1日， 赴黄埔军校发表演讲《革命时代的文学》，12日，
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“四一二反革命政变”发生，29日，营救进步学
生无果愤然辞职。
民国十八年（1929年）9月27日，许广平生
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子，鲁迅为其取名“周海婴”。年底，与冯 雪峰多次磋商组建“中国左翼作家联盟
民国十三年（1924年）7月，赴西安讲《中国 小说的历史变迁》。11月，《语丝》周刊出 版，鲁迅在首期发表《论雷峰塔的倒掉》，鲁 迅成为《语丝》作家群的主将之一
民主战士
民国十四年（1925年），“女师大风潮”进一步升级，鲁迅 因支持进步学生正义斗争被教育总长章士钊免除佥事职务， 同年，鲁迅向平政院状告章士钊
中国著名作家鲁迅-PPT课件
先生开始创作
辛亥革命后，鲁迅曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京 大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代 文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后， 参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《而已集》《二心集》，散文诗集《野草》、回忆性散文集《朝 花夕拾》（又名《旧事重提》）等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正 传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，被 北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中 心广州，在中山大学任教务主任。1927年10月到达上海，开始与其学生许广平同居。 1929年，儿子周海婴出世。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作 家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。从1927年到 1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《坟》 《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边 文学》《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和 《集外集拾遗》等专集中。鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、 支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体；主编了《国民新报副刊》（乙种）《莽 原》《语丝》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者； 大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量 的古典文学，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录 《会稽郡故书杂录》《古小说钩沈》《唐宋传奇录》《小说旧闻钞》等。
《新青年》时代的鲁迅ppt课件
毛泽东同志高度评价鲁迅不但是伟
大的文学家,而且是伟大的思想家和 伟大的革命家.认为他是文化战线上, 代表全民族的大多数,向着敌人冲锋 陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、 最忠实、最热忱的空前的民族英雄.
新青年 时代的鲁迅
刍议 （chú） 谬论 旌表 （jīng） 不恤 诨名 （hùn） 不惮 慰藉 （jì） 抵罪 模型 （mó） 客栈
你是怎样看待下列人物的
曾 国 藩
鲁迅：他“俯首甘为孺子牛”,他一生都为改变整
个民族的命运忙碌着；年轻时看到整个民族病弱 的状态激发了他学医救国的志向,后来在日本学习 过程中认识到中国人是病在思想上,因此弃医从文,
决心用自己手中的笔改变中国人的思想；他畸形社会下人们真实的生活状 态和思想状况.他的著作对当时的社会尤其是青少 年产生了积极的影响,促进人们为改变中国落后状 况而努力奋斗.他的精神可以用三个字来形容—— 民族魂,这也是当时的人们在追悼会上盖在他遗体 上的三个字.最后可以说他是一个有思想、有民族 大义、思想开放进步,时代造就的伟大的文学家.
本文的中心事件是鲁迅在新青年上发表 白话文小说一事,在文中主要体现在这样一段话上：
如许寿裳氏所说的,周树人开始用鲁迅的笔 名,在新青年上写小说,这是鲁迅生活的一 个大发展,也是中国文学史上应该大书特书 的一章.不过鲁迅自己,在当时只是一种助 阵的意思.
①为什么说这是 鲁迅生活的 一个大发展
它燃起了鲁迅用文 学作品打倒吃人礼 教、替先驱者助威、 推动革命的思想和
的境地.
⑤“助阵”的观点 表明了鲁迅 怎样的想法
表明了鲁迅当时对提
倡白话文的做法没有 太大的兴趣.他要坚持 自己的创作观点,保持
自己的独立人格.
⑥作者对鲁迅说 要把他写成 “人”,那么,
新青年时代的鲁迅 教案教学设计
新青年时代的鲁迅教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲁迅生平及其在新青年时代的历史背景；（2）掌握鲁迅在新青年时代的主要作品及其主题；（3）分析鲁迅作品中的现实主义精神和启蒙思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读鲁迅作品；（2）学会批判性思维，对鲁迅作品进行合理的分析与评价；（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅对新青年时代的思考与探索；（2）理解鲁迅作品对当代社会的启示，树立正确的人生观和价值观；（3）激发学生对鲁迅及新青年时代的热爱与敬意。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲁迅在新青年时代的主要作品及其主题；（2）鲁迅作品中的现实主义精神和启蒙思想；（3）鲁迅对新青年时代的思考与探索。
2. 教学难点：（1）鲁迅作品中的深刻内涵和时代背景；（2）对鲁迅作品进行合理的分析与评价；（3）将鲁迅的思想与当代社会相结合。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍鲁迅生平及其在新青年时代的历史背景；（2）引导学生关注鲁迅在新青年时代的思想觉醒和文学创作。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读鲁迅在新青年时代的主要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等；3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析鲁迅作品中的现实主义精神和启蒙思想；（2）各组选代表进行分享，交流对鲁迅作品的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和分享，进行点评和讲解；（2）教师深入剖析鲁迅作品中的关键情节和人物形象，揭示作品的主题和思想内涵。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考鲁迅作品对当代社会的启示；（2）学生分享自己的感悟，树立正确的人生观和价值观。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在自主学习、合作探讨和课堂讲解中的表现；（2）反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在自主学习、合作探讨和课堂讲解中的表现；（2）给予同伴鼓励和建议，共同进步。
高一上册语文教案：《新青年》时代的鲁迅
[教学⽬标] ⼀、了解“《新青年》时代”的相关背景 ⼆、了解曹聚仁及其与周⽒兄弟的关系 三、了解传记⽂学的特征 四、梳理⽂章结构 [教学重点] ⼀、了解传记⽂学的特征 ⼆、梳理⽂章结构 [教学难点] 梳理⽂章结构 [教学⼿段] 多媒体课件 络 [课前准备] ⼀、把“《新青年》时代”鲁迅的资料、曹聚仁的资料以及他们交往的相关资料放在上与⼤家共享。
⼆、阅读《时代的鲁迅》，提出问题，放到上由师⽣共同讨论。
三、有条件的同学可阅读《鲁迅评传》和《狂⼈⽇记》。
[教学步骤] ⼀、导⼈ 郁达夫表达过这样的意思：⼀个民族要产⽣⾃⼰的天才作家，不容易;要认识他，就更难。
《鲁迅新画像》有个引⼊注⽬的副题：“鲁迅是谁?”这可是个世纪难题。
⽑泽东在《新民主主义论》中说：“鲁迅是中国⽂化⾰命的主将，他不但是伟⼤的⽂学家，⽽且是伟⼤的思想家和伟⼤的⾰命家。
鲁迅的⾻头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚⾻，这是殖民地半殖民地⼈民最可宝贵的性格。
鲁迅是在⽂化战线上，代表全民族的⼤多数，向着敌⼈冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的⽅向，就是中华民族新⽂化的⽅向。
”作家李锐说他“以⼀⼈之勇和整个中国作对”，“以⼀⼈之识和五千年的传统作对”，“以⼀⼈之情却承当了中国五千年第⼀伤⼼⼈的悲剧”。
鲁迅研究专家王乾坤说他是“刺中国旧⽂明的马虻”。
⼀位不知名的友说：“他像⼀只针，让百年来的中国⼈不敢不清醒地思索。
” 同学们，我们已接触了许多鲁迅作品，你认为鲁迅是谁? (上讨论) 今天，我们共同⾛进《时代的鲁迅》，看看曹聚仁先⽣笔下的鲁迅是谁。
⼆、作者介绍(利⽤络介绍) 曹聚仁先⽣是何许⼈也?他和鲁迅是什么关系?这些话题我们已经在上搜集了材料，请同学⽤上资料来简单介绍⼀下。
曹聚仁 我国现代作家、学者、记者，杰出的爱国⽂化⼈⼠，曾经是⼀位在20世纪中国⽂坛、报界、学术领域叱咤风云的历史⼈物。
1900年6⽉26⽇出⽣于浙江浦江县通化乡蒋畈村(今届兰溪市墩头镇)，1972年7⽉23⽇在澳门⾛完了他⼈⽣的最后历程。
语文版高中语文必修二 2《〈新青年〉时代的鲁迅》课件
(专 久，终》2制都)决于“。统要不答熟治闷”能应睡之 死以他的下了我也人的”之做们愚预必文”昧示无章用、受的了来麻封证，比木建明这喻的思，便处国想来是在民毒折最长。害服初期“、了的封不精他一建之篇所《谓狂(”醒3可人)用广“有日来大大；记比民嚷于喻众起是为而来我唤发
神麻木的国民可怕可悲的前途。
高效上好出每的节课“呐快乐喊上好”每。天学
2．梳理文章脉络，学习作者运用史料真实地反映 人物的手法；理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨 迹和情感世界。
3．参照画像，尝试描摹出自己心目中的鲁迅形 象。
高效上好每节课 快乐上好每天学
作者简介
整体感知
曹聚仁(1900－1972)，浙江兰溪
人，著名作家、学者、记者和杰出的
爱国人士。作品有《中国学术思想史
高效上好每节课 快乐上好每天学
一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三 次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟 大人物——毛泽东、孙中山、邓小平。本单元第一课 我们就学习革命先行者孙中山先生的《我的回忆》。
高效上好每节课 快乐上好每天学
学习目标
1．诵记鲁迅名言名句，了解“《新青年》时代” 的相关背景及人物传记的特征。
难暗破的毁旧的社，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是
昏会睡。入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了
较为清醒的几个人， 使这不幸的少数者来受无可挽救的临终
的苦楚，你倒以为对得住他们么？’‘然而几个人既然起来，
你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。’是的。我虽然自有我的
确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来
2．“《新青年》时代”，鲁迅的生活中还有很多值得写的东西， 为什么作者唯独选择以《狂人日记》为中心事件来叙述？
2024鲁迅生平简介ppt课件
鲁迅生平简介ppt课件•鲁迅基本信息与时代背景•文学创作与成就概述•思想观念与人文精神探讨目•社会活动与贡献总结•鲁迅形象塑造与传承发展录鲁迅基本信息与时代背景原名周樟寿，后改名周树人，字豫山、豫亭，后改为豫才笔名鲁迅，寓意“愚鲁而迅行”或“以鲁迅的笔战斗一生”其他笔名还有邓江、唐俟、邓当世、晓角等原名、字号及笔名由来出生日期与地点出生于1881年9月25日出生于浙江绍兴府会稽县咸亨弄（今浙江省绍兴市越城区鲁迅中路241号）所处历史背景及社会环境生活在晚清至民国时期，社会动荡不安，民族危机深重经历了甲午战争、戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件身处新旧文化交替之际，积极投身新文化运动，推动中国文学和思想解放出身于书香门第，祖父周介孚是同治十年（1871年）辛未科进士01家庭背景与教育经历父亲周伯宜是一名秀才，母亲鲁瑞出身于绍兴都昌坊口鲁家0211岁时在三味书屋从寿镜吾先生读书，后祖父、父亲相继去世，家道衰落0317岁时考入南京江南水师学堂，那里读到《天演论》等进步书籍，思想受到启蒙0421岁时考入日本仙台医学专门学校，后弃医从文，决心以笔作刀，唤醒国人。
05文学创作与成就概述主要文学作品类型及风格特点小说01鲁迅的小说作品以短篇小说为主，通过对社会现实的深刻描绘，展现了旧社会的黑暗面和人性的扭曲。
其风格特点包括讽刺、幽默、深刻等，语言简练明快，具有强烈的艺术感染力。
散文02鲁迅的散文作品以杂文、随笔为主，涉及社会、文化、历史等多个领域。
其风格多样，既有尖锐的批判，也有深刻的反思，展现了他独特的思考和见解。
诗歌03虽然鲁迅的诗歌作品数量不多，但同样具有独特的艺术价值。
他的诗歌以旧体诗为主，风格沉郁顿挫，表达了他对时代和社会的深刻感受。
代表作品赏析与评价《狂人日记》这是鲁迅的第一篇白话短篇小说，通过“狂人”的形象揭示了封建礼教的残酷和人性的扭曲，具有划时代的意义。
《阿Q正传》这部小说以辛亥革命前后的中国农村为背景，通过阿Q这一形象揭示了农民的悲惨命运和愚昧无知，是鲁迅最具代表性的作品之一。
高中语文 第一单元 第2课《新青年》时代的鲁迅课件 语文版必修2
《新青年》累 “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多
熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是昏睡入死灭，并不感到就死 的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的 少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得住他们么？”
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统一而奔波，得到毛泽东、周恩来、陈毅以及蒋介石、 蒋经国等人的重视；1972 年 7 月 23 日在澳门逝世。曹先生 一生笔耕不辍，留下了 70 余部作品，4 000 余万字。
作品：《国学概论》《中国学术思想随笔》《中国文学概 要》《鲁迅评传》《万里行记》等。
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二、背景回放 本文选自曹聚仁的《鲁迅评传》，该书共分 29 节，以 随笔的方式对鲁迅的一生和主要著作以及与自己的交往情 况作了中肯、独到的评述。 《鲁迅评传》属于他传，写于 1956 年。当时国际共产 主义运动中的个人崇拜思潮开始被清除，而国内个人崇拜、 英雄崇拜风气盛行。那个年代，海峡两岸的鲁迅研究朝两 个极端发展：一是尽力神化，二是竭力丑化。不是把鲁迅
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捧为“圣人”，就是把鲁迅说成“连起码的人的资格都 够不着的角色”。曹聚仁与鲁迅、周作人兄弟同为知契 的朋友，他力求“从直接的史料中找出真实的鲁迅”， 多次对神化、圣化鲁迅的现象公开反对，以文学的眼光、 历史的眼光来看鲁迅，让读者见到了一位有血有肉的凡 人鲁迅。
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三、相关知识 人物传记
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五、从名言中积累 1．真正的诗人哪怕在做梦的时候也是清醒的。
——兰姆 2．为清醒的人引路是一种美德，为醉汉引路是一种义务。
——兰多 3．在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能 够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。
《〈新青年〉时代的鲁迅》教案
《〈新青年〉时代的鲁迅》教案[教学目标]一、了解“《新青年》时代”的相关背景二、了解传记文学的特征，体会作者运用史料真实地反映人物的手法三、梳理结构四、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。
[难点重点]一、了解传记文学的特征二、梳理结构。
三、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。
[时安排]一至二时[教学步骤]一、单元文体知识传记是记录某人生平事迹的一种文体。
人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。
．人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。
狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。
本单元中，《鲁迅评传》属于他传，是带有评论的鲁迅传记。
《我的回忆》是回忆录，属于自传。
另外两篇均属他传。
2．人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。
这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。
古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。
3，人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。
4．人物传记的功能人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。
在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。
著名科学家李远哲这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。
鲁迅详细简介PPT课件
周作人在国内新学的风潮中， 于1901年到南京进入江南水师学堂， 在管轮班读了6年，当时专业科目 都用英文书，他因此有了相当的英文基
础，后来考取官费生，和哥哥鲁迅留 学日本。 1909年周作人在日本东京娶了所寄居公 寓做工的羽太信子为妻.
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历任国立北京大学教授、东方文学系
主任，燕京大学新文学系主任、客座
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爱情的春天
1925年3月，许广平给鲁迅投寄了第一 封信，信中以“小鬼”自称，探问鲁 迅“孤寂生活，其味如何”。随后， 两人展开了书信往还。鲁迅在信中称 许广平为“兄”、“大人”或者“阁 下”，而许广平则自称“愚兄”并称 鲁迅为“嫩弟”。许广平成了他的学 生。
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爱情的春天
尽管与鲁迅相差十八岁，鲁迅也有着 包办婚姻强加给他的“礼物”。 但随着了解的深入，两人还是互生了 好感，萌生了爱意。
鲁迅赶回来，看到家里张灯结彩，办喜事 的所有准备都已经作好了。母亲送给鲁迅的 “礼物”，是一位普通人家的女儿，名叫朱 安，也是绍兴人，比鲁迅大3岁。在族人的 簇拥下和司仪的叫喊声中，新娘的盖头被掀 开，鲁迅看了一眼新娘，脸上没有任何表情。
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婚姻枷锁
当天，鲁迅根本就没有就寝，在 书桌边看了一夜书。第2天鲁迅 下楼时，有人发现鲁迅还是流泪 了。因为当时的被子是蓝洋布作 的，泪水一流，颜色要褪，那么 鲁迅的脸上就留下了蓝颜色。
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“从那一回以后，我便觉得医学并非 一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使 体格如何健全，如何茁壮，也只能做 毫无意义的示众的材料和看客 ……我 们的第一要著，是在改变他们的精神 ，而善于改变精神的是，我那时以为 当然要推文艺，于是提倡文艺运动了 ”（《<呐喊>自序》）
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高中语文第一单元精魂动天新青年时代的鲁迅学案语文版必修
第2课 《新青年》时代的鲁迅 学习目标 1.了解传记文学的特征，体会作者运用史料真实地反映人物的手法。
2.梳理文章的结构，把握鲁迅写作的思想脉络。
3.理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①甲寅．( ) ②刍．议( ) ③橐．橐( ) ④谬．论( ) ⑤旌．表( ) ⑥不恤．( ) ⑦娼．妓( ) 答案 ①yín ②chú ③tuó ④miù ⑤jīnɡ ⑥xù ⑦chānɡ(2)多音字①藉⎩⎪⎨⎪⎧枕藉．( )狼藉．( ) ②抹⎩⎪⎨⎪⎧ 抹．杀( )抹．布( )抹．不开( ) ③拓⎩⎪⎨⎪⎧拓．本( )开拓．( ) ④辟⎩⎪⎨⎪⎧ 复辟．( )开辟．( ) ⑤模⎩⎪⎨⎪⎧ 模．型( )模．样( )⑥载⎩⎪⎨⎪⎧ 刊载．( )载．重( ) 答案 ①jiè/jí ②m ǒ/mā/mò ③tà/tuò ④bì/pì ⑤mó/mú ⑥z ǎi/zài2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 戮( )缪( )谬( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 殚( )惮( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 藉( )籍( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 鳞( )麟( )答案 (1)杀戮/未雨绸缪/谬论 (2)殚精竭虑/肆无忌惮 (3)慰藉/书籍 (4)一鳞半爪/麒麟二、词语积累1．理解运用(1)食肉寝皮：__________________________________________________________________(2)差强人意：__________________________________________________________________(3)面无人色：___________________________________________________________________ 答案 (1)比喻除尽奸恶，也表示仇恨极深。
新青年时代的鲁迅PPT教学课件
7．如何理解“助阵”？作者这样写的意图是什么？ 答案 鲁迅写白话文虽然在主观上只是出于对新文化 运动的“助阵”，但历史意义却是深远重大的。这是 作者坚持尊重史实，反对神化、美化鲁迅，把他写成 “人”而不是“神”的具体表现。
8．由鲁迅对《新青年》的态度的变化过程，你想到了 什么？ 答案 由此让我们看出鲁迅并非如有些人所说的是个 未卜先知、无所不知、无所不能的思想导师和无处不 在的领导者，更不是具有改变历史力量的神，他对新 事物的认识也是经历了一个矛盾挣扎的过程的。他是 一个想用自己的作品、自己的思想来改造国民精神的 文学家。
第一章 细胞的分子组成
元素
一、组成生物体的化学元素
元素
玉米
人
O
44.43
C
43.57
H
6.24
N
1.46
K
0.92
Ca
0.23
P
0.20
Mg
0.18
S
0.17
14.62 55.99 7.46 9.33 1.09
4.67 3.11 0.16 0.78
结合你所学的生物知识，分析上表,能得出哪些结论？
二、无机盐（含量很少）
1、存在形式 主要以离子状态存在
2、生理功能 （1）是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分 （2）维持生物体正常的生命活动 （3）维持细胞的渗透压和酸碱平衡
生物体内无机盐特点：
1、对于生物体而言，离子状态的无机盐生物吸收最快， 但一旦形成不溶性化合物就很难吸收。
2、生物体中的体液中无机盐浓度是固定的，如人体中 无机盐浓度为0.9%，这对维持渗透压，保持细胞的形态 和功能非常重要，过高或过低都会使细胞吸水或失水发 生形态变化。
2、种类及其作用
【创新设计】高一语文(语文版)必修2 学案：《新青年》时代的鲁迅 Word版含答案[ 高考]
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第2课 《新青年》时代的鲁迅文本导学 学习重点 1.理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界。
2.梳理文章脉络，学习作者运用史料真实地反映人物的手法。
1.读准字音(1)单音字①甲寅．(yín) ②刍．议(chú) ③橐．橐(tuó) ④谬．论(miù) ⑤旌．表(jīnɡ) ⑥不恤．(xù) ⑦娼．妓(chānɡ) (2)多音字①⎩⎨⎧ 枕藉．(jiè)狼藉．(jí) ②⎩⎨⎧ 抹．杀(mǒ)抹．布(mā)抹．不开(mò)③⎩⎨⎧ 拓．本(tà)开拓．(tuò)④⎩⎨⎧ 复辟．(bì)开辟．(pì) ⑤⎩⎨⎧ 模．型(mó)模．样(mú)⑥⎩⎨⎧刊载．(zǎi )载．重(zài ) 2.辨形组词 (1)⎩⎨⎧ 戮(杀戮)缪(未雨绸缪)谬(谬论) (2)⎩⎨⎧殚(殚精竭虑)惮(肆无忌惮) (3)⎩⎨⎧ 藉(慰藉)籍(书籍) (4)⎩⎨⎧鳞(一鳞半爪)麟(麒麟)3.理解词义(1)食肉寝皮：比喻除尽奸恶，也表示仇恨极深。
(2)差强人意：大体上还能使人满意。
差，稍微。
(3)面无人色：脸上没有血色。
形容恐惧到极点的样子，也形容病危时的脸色。
4.选词填空(1)爆发·暴发①1911年辛亥革命________后，孙中山被推举为中华民国临时大总统。
②他梦想自己能中大奖，一夜之间成为________户。
答案①爆发②暴发解析爆发：(力量、情绪等)突然发作；(事变)突然发生，如爆发战争、爆发革命。
暴发：(用不正当手段或由意外机会)突然发财或得势(多含贬义)；突然发作。
“爆发”强调爆炸性，“暴发”强调突然性。
(2)直接·直截①返乡农民工只要________去各乡镇政府登记，就可以获得再就业的机会。
②鲁迅是________的从书本上和社会上看了来的，野史正史里食人的记载，食肉寝皮的卫道论。
语文版高中语文必修二 2《〈新青年〉时代的鲁迅》教案1
《〈新青年〉时代的鲁迅》教案设计理念真善美是文章追求的最高境界，本文是作者追求这种理想境界的一个具体表现。
文章围绕鲁迅以《狂人日记》为开端在《新青年》上发表白话文作品这一具有重要历史意义的事件为中心，揭示了鲁迅在“《新青年》时代”从原来的不问世事、埋头抄碑，到后来创作《狂人日记》等白话小说、投身新文化运动的思想变化及其历史意义。
本文所在单元的标题为“精魂动天”，意在通过文章的学习，让学生感悟人生，提升自己的精神境界。
学习本文首先要帮助学生对鲁迅形成一个比较客观公正的认识，养成以发展变化的眼光看待人和事的意识，并让学生体会史料在传记中的作用以及作者求真求实的精神。
新课标的三维目标是一个统一的整体，任何方面都不能忽略。
传统的授课方式往往是从知识和能力的角度入手设定目标，所以尽管一些目标看似明确，但由于忽略了学生的情感、态度和价值观，变成了生硬的任务，又加之没有合理的方法指导，学生不乐意接受，目标自然不能实现。
根据高中学生对鲁迅已经有了一定了解的情况，本设计从情感、态度和价值观的维度入手，渗透方法指导，推动知识的学习和能力的发展。
预设目标1.重新认识鲁迅，形成以发展变化的眼光来看待人和事的意识；认识作者求真的态度。
2.掌握通过寻找文章的切入点理解文章的方法。
3.体会作者运用史料真实地反映人物的手法。
切入点本文节选自曹聚仁《鲁迅评传》第9节，《鲁迅评传》写于1956年，正值国内个人崇拜、英雄崇拜风气盛行。
本文的关键在于一个“真”字：一是鲁迅的“真”，即鲁迅是怎样的一个“人”；二是作者的“真”，即作者的求真态度和方法。
本文的中心事件是鲁迅在《新青年》上发表白话文小说一事。
言为心声，行为思表，鲁迅的所作所为体现了他的思想。
我们可以围绕这一点来切入，设计问题，带动全篇的理解。
问题设计：鲁迅是怎样开始在《新青年》上发表白话小说的？围绕这一问题可以衍生出以下子问题：1.鲁迅开始为什么没有在《新青年》上发表小说？这反映了他当时什么样的心态？2.鲁迅后来为什么在《新青年》上发表小说了？3.鲁迅自己是怎样看待这件事的？作者又是怎样看待的？作者是怎样说明自己的观点的？4.你认为应该怎样评价这件事？以上是从鲁迅的“真”入手的，我们也可以从作者的“真”入手，作者的“真”主要体现在作者对鲁迅的评价上。
鲁迅PPT课件
• 《汉文学史纲要》
本书原为鲁迅于1923年厦 门大学讲授中国文学史课 程时编写的讲义，题为 《中国文学史略》；次年 在广州中山大学讲授同一 课程时又曾使用，改题 《古代汉文学史纲要》。 在作者生前未正式出版， 1938年编入《鲁迅全集》 时改用此名。该书虽然只 写到西汉两司马，但在这 短短的十节讲义中，无论 在选材、体例和观点上， 都写出了自己的特色。
• 在上海与许广平结婚，并生下周海婴。
1930年9月25日，五十岁生辰全家合影
1930年9月25日，海婴 与鲁迅合影，鲁迅在照 片上题字：“海婴与鲁 迅，一岁与五十岁”
1933年2月17日，与萧伯纳蔡元培合影
1933年5月26日，为斯诺编 译《活的中国》所摄
• 1936年10月19日病逝，遗体葬在万国公墓。
自题小像
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
小说集呐喊 野草 彷徨Fra bibliotek散文集
杂文集
朝花夕拾
而已集 二心集 坟 花边文学 华盖集 华盖集续编 华盖集续编补编 集外集 集外集拾遗 集外集拾遗补编 南腔北调集 且介亭杂文 且介亭杂文二集 且介亭杂文附集 且介亭杂文末编
1909年在东京的和服照
1909年，在日本东京与许寿裳等合影，前 排左起第一人为鲁迅
1909年，在日本东京与许寿裳等合 影，左坐者为鲁迅
• 1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政 府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学
等校授课。
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心态？ 混乱，陷入了彷徨的境
地。
⑤“助阵”的观点 表明了鲁迅
怎样的想法？
表明了鲁迅当时对提倡白话 文的做法没有太大的兴趣。 他要坚持自己的创作观点，
保持自己的独立人格。
⑥在作者的笔下 鲁迅是一个
怎样的“人”？
他对事物有自己的看法， 能坚持自己的信念，能 保持知识分子的独立人 格。
鲁迅：他“俯首甘为孺子是伟大的文学家，而且是 伟大的思想家和伟大的革命 家。认为他是文化战线上， 代表全民族的大多数，向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最 勇敢、最坚决、最忠实、最 热忱的空前的民族英雄。
《新青年》 时代的鲁迅
曹聚仁
刍议（chú） 谬论（miù） 旌表（jīng） 不恤（xù） 诨名（hùn） 不惮（dàn） 慰藉（jiè） 抵罪（dǐ） 模型（mó） 客栈（zhàn） 差强人意 （chā） 橐橐行走 （tuó）
生活的激情。
②为什么说这是 中国文学史上 应该大书特书 的一章？
虽然鲁迅只是主观 上支持新文化运动， 但他的创作却在客 观上极大地推动了
新文化运动。
③鲁迅在这 鲁迅一直抄碑，别的
之前的生活
什么事都不管。
是什么样子？
鲁迅怀着满腔热情回国
④这反映了 他怎样的
后，目睹了晚清政府的 腐朽、辛亥革命的失败、 袁世凯的复辟、军阀的
整个民族的命运忙碌着；年轻时看到整个民族病 弱的状态激发了他学医救国的志向，后来在日本 学习过程中认识到中国人是病在思想上，因此弃 医从文，决心用自己手中的笔改变中国人的思想； 他的著作无数，其中《阿Q正传》、《孔已己》、 《药》、《狂人日记》等都深刻反映了当时畸形 社会下人们真实的生活状态和思想状况。他的著 作对当时的社会尤其是青少年产生了积极的影响， 促进人们为改变中国落后状况而努力奋斗。他的 精神可以用三个字来形容——民族魂，这也是当 时的人们在追悼会上盖在他遗体上的三个字。最 后可以说他是一个有思想、有民族大义、思想开 放进步，时代造就的伟大的文学家。
鲁 迅
叶圣陶：与
其说鲁迅先 生的精神不 死,不如说鲁 迅先生的精 神正在发芽 滋长,播散到 大众的心里。
老舍：看看鲁 迅全集的目录, 大概就没人敢 说这不是个渊 博的人。可是 渊博二字还不 是对鲁迅先生 的恰好赞同。
郑振铎：鲁迅 先生的死，不 仅是中国失去 了一个青年的 最勇敢的领导 者，也是我们 失去了一个最 真挚最热忱的 朋友。
默读课文，整体感知
文章结构 主要内容
• 第一部分（1），介绍新文化运动的 时代背景。
• 第二部分（2-3），与金心异谈话， 改变对《新青年》的态度。
• 第三部分（4-6），《狂人日记》的 发表及其地位。
• 第四部分（7-8），在《新青年》上 连续发表小说，燃起革命和生活的 激情。
本文的中心事件是鲁迅在《新青年》上发表 白话文小说一事，在文中主要体现在哪段话上？
如许寿裳氏所说的，周树人开 始用鲁迅的笔名，在《新青年》 上写小说，这是鲁迅生活的一个 大发展，也是中国文学史上应该 大书特书的一章。不过鲁迅自己， 在当时只是一种助阵的意思。
它燃起了鲁迅用文
①为什么说这是 学作品打倒吃人礼 鲁迅生活的 教、替先驱者助威、
一个大发展？ 推动革命的思想和
迅为什么要在《新青年》上发表《狂人日记》？)