实词和虚词

• 小练习 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30年代国立青岛大学的两年时间，我对 他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗 兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍 钻探，有如向地壳寻求宝藏。……他想吃 尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化 史……
• 二、练习的相关答案 1．用横线标出下列语段中的名词。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会 到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、 雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树 枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地 里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮 的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。 （不重复划线，下同）
• 结构助词：的、地、得 • 动态助词：着、了、过 • 语气助词：啊、吗、呢、吧、的、了 （注:教材把这一类单列归为语气词） 助词运用特点： • 只附着在词或短语前后，不能独立运用， 除“所”外，一律读轻声。
• 二、比较下面句子中的语气词在表达的意思和 使用的条件上有什么不同。 • 1、张明是大学生吗？ • 2、张明是不是大学生呢？ • 3、张明是大学生吧？ • 4、张明是干什么的呢？ • “吗、吧、呢”都是表示疑问意义的语气词。 • “吗”可直接加在陈述句的后面表示疑问，用 于是非问句。“呢”用在选择问句和有疑问词 的特指疑问句中。“吧”用于是非问句，表推 测和疑问，含有征求对方的想法和意见的意义。
虚词
• （二）虚词 语法功能上，虚词一般不能以次序为 手段直接组合，大都不做句子成分，主要 起关联作用，作为组合实词的一种语法手 段；有的表示语气，成为某类短语和句子 的标志。词汇意义上，除少数虚词外，大 都不表示事物的实在意义。 虚词有副词、介词、连词、助词、叹 词和拟声词六类。
• 1．副词 用来修饰、限制动词或形容词，表示 时间、频率、范围、语气、程度等。例如： 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫 旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三 嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心， 怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
3．形容词 表示事物的形状、性质、状态等。例如： 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还 戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到， 他是本城中极方正、质朴、博学的人。 表示事物的形状：长、方、圆、厚、薄 表示事物的性质：优、善、美、恶劣、 笔直 表示事物的情态：飞快、缓慢、激动、 悲伤、闲适 高兴（区别于“喜欢”）
• 名词的鉴别： • 一般不和副词结合（如：不能说“不宇 宙”）；前面可加数量词（如：四位客人）； 表人的名词后可加“们”表复数（如：同志 们）；常做主语和宾语。 • 小练习：用横线标出下列语段中的名词。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到 印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕 刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝， 枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面 息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供 养，而这大地就是印度的广大人民群众。
• 2．动词 表示动作行为、发展变化、心理活动、 可能意愿等意义。 例如： 母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们 已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。 大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃， 三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回 转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏 林前进了。
表示人或事物的动作、行为：读、笑、操 作、进行、保卫 表示人或事物的发展、变化：提高、转变、 减少 表示心理活动：想、希望、同意、怕 表示存现：消失、有、无、出现 表示使令：使、让、请求、允许 表示能愿：能、可以、应该、必须 表示趋向：上、下、来、去、起来 表示判断：是
• 小练习：用横线标出下列语段中的副词。 到中午，这五个坚持不懈的人已走了 14公里。他们热情高涨地行走在荒芜人 际的白色雪原上，因为现在再也不可能达 不到目的地了，为人类所作的决定性的业 绩几乎已经完成。
• 7．用横线标出下列语段中的副词。 到中午，这五个坚持不懈的人已走了 l 4公里。他们热情高涨地行走在荒芜人 际的白色雪原上，因为现在再也不可能达 不到目的地了，为人类所作的决定性的业 绩几乎已经完成。
• 2．介词 用在名词、代词或名词性短语前，同这 些词或短语一起表示时间、处所、方向、 对象等。例如： 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
表示处所、方向：从、向、朝、顺着 表示时间：在 表示对象：对、为、给、关于 表示目的：为、为着 表示起止：自、从、至于 表示方式：据、以、按照、通过
• 形容词的鉴别：能受“不”“很”修饰， 可重叠（形式为AA、AABB或A里AB）， 可在句中充当谓语、定语、状语，作谓语 一般不能带宾语（这是与动词最大的区 别）。 小练习：用横线标出下列语段中的形容词。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安 在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟 清风流水应和着。
源自文库 4．助词
用来表示词语之间的某种结构关系， 或动作行为的状态，或表示某种语气。 例如： 有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔 噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级 时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门 槛。 长妈妈，已经说过，是一个一向带领 着我的女工，说得阔气一点，就是我的保 姆。 怎么了呢，父亲老了。
• 小练习：在加点的词语下面标明实词的类 型。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏 斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得 无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟 大的悲剧。 现在我对于自己的处境已稍稍有了好 感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什 么船来；我已经把这种心思丢在一边，开 始一心一意去安排自己的生活，尽量改善 自己的生活了。 未来的道路并不平坦，整个人类前进 的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
• 介词运用特点： • 不能单独使用，要带名词、代词和名词性 短语构成介宾结构，用在动词前做状语， 用在动词后面做补语； • 例如：1、鲁迅‖出生<在浙江绍兴> 。 • 2、鲁迅‖[在浙江绍兴]出生。
• “像、比、给、在、如、同、跟、为、 经过、通过”等词比较特殊，当句中 有动词时它们为介词，没有动词时为 动词。例如：①火车‖通过隧道。 • ②火车‖[通过隧道]奔向前方。
实词和虚词
• 词的分类： • 词类是词的语法分类。依语法功能和语汇 意义，词可分为实词和虚词两大类。 （一）实词 语法功能上，实词可直接组成短语， 可以充当短语或句子成分，也可以带上语 调构成句子。词汇意义上，实词表示事物 的实在意义。 实词主要有名、动、形、数、量、代 六类。
• 1．名词 • 表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、 • 时间、处所、方位等）的名称。例如： • 这是闰土的父亲所传授的方法。 • 冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样 了。 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是 • 我的先生的家了。 • 表示人或事物：工人 学生 河流 高原 • 宇宙 思想 科学 • 表示时间：大寒 未来 下午 秋天 • 表示方位：上面 后头 华北 中原
动词的鉴别： • 能受“不”的修饰；但除表示心理活动 和表示感觉的词以外，一般不受“很”修 饰；可附加“着、了、过”表时态；重叠 式有“试一下”之意；做谓语，且一般可 带宾语。 小练习：用横线标出下列语段中的动词。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆 发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把 身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似 的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着 桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去！”
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2．用横线标出下列语段中的动词。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候， 就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站 起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫 大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。 外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声 像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭 去！”
• 3．用横线标出下列语段中的形容词。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清 脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应 和着。
• 4．用横线标出下列语段中的数量词。 这以后的28年间，邓稼先始终站 在中国原子武器设计制造和研究的第 一线，领导许多学者和技术人员，成 功地设计了中国的原子弹和氢弹，把 中华民族国防自卫武器引导到了世界 先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一 颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一 颗氢弹。
• 3．连词 用来连接词、短语或句子，表示前后 有并列、递进、转折、因果、假设等关系。 例如： 近几年来，父亲和我都是东奔西走， 家中光景是一日不如一日。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林 就不该错过。 那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，虽 然简朴却别具匠心。
• ①连接词或短语：同 跟 或 以及 ②连接句子：不但……而且 既……又 • 如果……那么 因此 或者 连词运用特点： • 其前后内容有时可互换位置。这一点是 介词所不能的。例如： • （1）他跟她‖一起去学跳舞。 • （2）他‖[跟她]学跳舞。 • （1）句中的“跟”是连词，前后词换位 不影响大意。（2）句中的“跟”为介词， “他”和“她”不能互换位置。
6．代词 代替人和事物的名称，或起区别指示作 用，或用来提问。例如： 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏 家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是 这么一回事！ 我也不停步，只在心理思量：“又出了什么事 啦？” 人称代词：你、我、他、自己、别人、大家 • 疑问代词：谁、什么、多少、哪 • 指示代词：这、那、这些、那里
5．量词： 表示事物或动作、行为的单位.例如： 在停船的匆忙中，看见台上有一个 黑的长胡子的背上插着四张棋，捏着 长枪，和一群赤膊的人正打仗。 忽然教堂的钟敲了十二下。 表示物量：个 斤 片 张 表示动量：次 回 遍 下
• 量词用法：多与数词连用，简称数量词（实为 数量短语）；可重叠表“每”的意思；有的可 以单独作主语、定语，如：登台唱（首）民歌。 小练习：用横线标出下列语段中的数量词。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原 子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学 者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和 氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界 先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
• 表示范围：都、一共 • 表示时间：正在、马上、一直 表示程度：很、非常、更加、太、格外 表示情态：特地、大力、亲自 表示否定：不、勿、别、没有 表示语气：竟然、公然、也许 • 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明 动词、形容词；可以在句中做状语或补语。 一般不能单独回答问题，少部分可起关联 作用。
• 4．数词 表示数目（包括确数、概数和序数） • 例如： 赵庄是离平桥村五里的较大的村庄。这 十多个少年，委实没有一个不会凫水的， 而且两三个还是弄潮的好手。 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
• 表示确数：一、十、百、千、万、 • 四分之一 表示概数：几、少数、两米以上、五十多、 • 十七八 • 表示序数：第二、初一、初八、老大、 • 老六 数词用法：①一般不能直接加在名词前； ②表数量的增加，可用倍数或分数表示； ③表数量减少的，只能用分数而不能用倍 数表示。
• 小练习：用横线标出下列语段中的介词。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所 爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们 个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、 母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹， 尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里， 所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。
• 8．小练习：用横线标出下列语段中的 介词。 对家庭、朋友及我们的太空宇航 员所爱着的人们来讲，国家的损失首 先是他们个人的巨大损失。对那些失 去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们， 对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们， 在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美 国人都和你们紧紧地站在一起。