我驾神舟游太空共69页
三下美术我驾神舟游太空 教案公开课课件教案教学设计
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
我的太空梦想作文
我的太空梦想作文在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺收集整理的我的太空梦想作文（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的太空梦想作文篇1我们国家神舟七号载人飞船发射成功，浩瀚太空首次留下中国人的足迹，我感到非常自豪。
我按捺不住激动的心情，用桃树叶和黄杨树叶设计了我的空间站。
这个空间站是由居住舱、试验舱、节点舱和太阳能电池帆板构成，空间站下面最大的那个舱段就是宇航员的居住舱，在居住舱的两侧长着两支超大“翅膀”，那是空间站的太阳能电池帆板，可别小看它，整个空间站都需要它来提供能量。
空间站的上面是试验舱，用于各种太空试验。
连接居住舱和试验舱的是三个节点舱，它即是各舱段的通道，也是航天员进行舱外活动的出口。
一幅小小的叶子画承载着我太多的航天梦想。
我有一个愿望，我想当一名宇航员去太空旅游。
有一天，我的愿望真的实现了，我驾驶着宇宙飞船，飞呀飞，穿过大气层来到了空间站。
太空真大啊！太空的景象真是美仑美奂！我的脚下是无边无际的太空，我们的家园地球就像一颗水蓝色的宝石镶嵌在太空中。
我在太空中飘呀飘呀……。
突然，一阵铃声把我惊醒，打断了我的太空之旅，哦，原来我做了一个飞天梦。
我相信，在不久的将来，我们国家不仅会有自己的空间站，还会实现登月的旅行。
我的太空梦想作文篇220xx年6月20日上午10时，我们全校师生怀着激动的心情通过班班通观看了中国首次太空授课。
正当我看得入迷时，这次太空授课活动结束，我觉得有点遗憾。
那天晚上，我睡下后做了一个梦，梦见自己坐上神舟十号，开始了我的太空之旅。
蓝蓝的夜空，神秘又奇妙，我在太空中飞行。
我首先来到月球。
月球上没有空气，没有水，也没有任何生命，这里满是尘土、岩石和一座座环形山，荒凉而又怪异。
我采集了许多标本，准备带到地球上研究。
之后我又来到了火星，这里是一片红色的世界，也是个不毛之地，没有生物，没有水……我继续向前飞行。
湘教版三年级上册神舟五号游太空课件
载着13亿中国人的期盼，迎着世 界关注的目光，2008年9月25日21时 10分，神舟七号载人航天飞船发射升 空。飞船遨游太空，航天员实施太空 行走圆满成功。我国航天事业取得的 辉煌业绩，探索宇宙奥秘的脚步使全 世界凝望。
谢谢
飞船外，闪烁的繁星明亮而温暖。 远远望去，地球蓝白相间，晶莹透亮， 那么美丽，那么可爱。
飞船外，闪烁的繁星明亮而温暖。 远远望去，地球蓝白相间，晶莹透亮， 那么美丽，那么可爱。
飞船外，闪烁的繁星明亮而温暖。 远远望去，地球蓝白相间，晶莹透亮， 那么美丽，那么可爱。
如果你是杨利伟叔叔的儿子， 此刻，你会对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些什么呢？
三年级美术上册 我驾神舟游太空 1 教案 浙美版
我驾神舟游太空教材分析：自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备：（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程：1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
2.畅述想法。
（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。
我架神州游太空
我架神舟游太空课题:我架神舟游太空（第一课时）教学对象:小学中年级课时：2课时教材版本:浙美版三年级(第一学期)授课教师:孟一、教材分析《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最主要的是让同学能体验人类能够认识太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一位漫游太空的英雄，让同学充溢自豪，教材通过各种太空的图片向学生展示了太空的知识。
教科书选择我架神州游太空这一课使学生从多角度了解太空。
并运用废纸盒，瓶子等材料制作“飞行器”，激发学生从小热爱科学、爱祖国，长大为祖国做贡献，合理利用太空为人类造福。
本课程共分为三个课时二、学生分析教学对象是小学三年级的学生，这个阶段的学生思维比较活跃，思维反应快精力充沛，兴趣广泛，但情绪不稳定。
他们有培养兴趣、鼓励积极性的要求，多疑问，爱争辩。
通过对这节课的学习，学生不仅丰富知识，还可以拥有一幅自己的作品，获得成就感。
三、教学目标1.知识与技能：初步了解飞行器，宇航服等有关太空的知识。
2.方法与过程：培养学生的想象力和设计创作能力3.情感态度与价值观：让学生在设计创作飞行器在太空遨游的过程中，进一步激发他们热爱祖国，热爱太空，向往未来的情感。
四、教学重点能绘画一副太空遨游图五、教学难点有创意的进行飞行器的设计六、教学方法讲解法、范例法七、教学准备学生：水彩笔，油画棒，水粉画颜料、等绘画工具材料。
收集有关太空知识的图片资料。
教师：课件，示范用工具材料等。
八、教学过程(一)导入：提问1.先展示几张外星人的图片，然后对学生进行提问:同学们，你们觉得世界上有没有外星人？你们知道外星人从哪里来么？2.随着科学技术的发展，人类也终于有能力进入太空了。
那么现在(二)揭示课题：那么今天，老师带同学们一起驾着宇宙飞船进入太空，好不好啊？板书：我架神舟游太空(三)思考与探究：1.了解太空。
课前老师布置你们带相关的图片，现在请拿出图片与你的小组同学讨论一下。
观察了图片，老师想问同学们一下，如果你们要去太空旅游，你们打算怎么去呢？会准备些什么东西呢？再让同学们想象一下，如果在太空中，你们会看见什么？最后教师总结：宇宙飞船，宇航服，太空，星球2.欣赏图片，归纳总结（1）神秘的太空。
(使用)我驾神舟游太空
我驾神舟游太空
太空无边无际
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认 识 太 空
• 九大行星
水 星 金 星 地 球 火 星 木 星 土 星 天王星 海王星 冥王星
小 知 识
世界第一个登入太空的人
•1961年4月12日 苏联 •尤里· 阿列克谢耶维奇· 加加林 • 乘坐“东方一号”
中国第一次载 人航天飞行
• 杨利伟 • 于2003年 10月15日 • 驾“神舟5 号”升入太 空
• 长、重： • 全长8.86米 • 最大处直径2.8 米 • 总重量： • 达到7790公斤 • 发射地点： • 酒泉卫星发射 中心 • 飞行时间/圈数： 21小时28分/14 圈
游太空需要哪些？
1.飞行器 2.宇航服
作品欣赏
怎样表现绘画—遨游太空？
• 1、明确主题——我驾神舟游太空 • 2、构思场景 • 3、注意飞行器（飞船）和宇航服 的形状 • 4、注意飞船内外的环境
第二课--我驾神州游太空(第二课时)
单元
主备人
内容
我驾神州游太空
备课时间
2008.9.6
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.初步了解飞行器、宇航服等相关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作水平。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
任务定位
教学重点
在学生自己研究了太空飞船以后，用自己收集的普通材料制作一个太空飞船。
2.欣赏思考。
（1）欣赏相关的手工制作作品。
（2）思考：这些作品使用了什么工具材料ห้องสมุดไป่ตู้
（注意材料的质感？）什么样的材料给你什么样不同的感受？
（3）师生共同小结，理出创作思路。
3.分组创作。
（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）建议：能够用各种纸张及瓶子、纸盒等材料实行制作。（组员能够为自己的作品编一个故事。）
（4）学生创作，教师指导。
课时目标和教学过程设计
4.作业讲评。
（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。
（2）各组互评。
5.课外拓展。
（1）阅读有关太空的书籍。
（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
（3）将手工作品布置教室。
学生课后活动和作业设计
在自己画了飞行器以后，自己寻找有用的材料制作一个有趣的飞行器。
教学难点
学生把普通的材料制作成有趣生动的太空飞船。要求制作有自己的特点。
教学准备
各种自己收集的材料、剪刀、胶水等手工工具 。
板
书
设
计
我驾神州游太空
浙美版第五册-我驾神舟游太空
我驾神舟游太空一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确定的阶段目标，确定本课属于“造型。
表现”的学习领域。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
本课的目标用一课时完成，在这里我将以这一课时作为我的说课内容。
根据《美术新课标》所倡导的“体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学生的年龄特点，本着使学生提高对美术感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标为二、教学目标1、知识目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3.情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
三、重点、难点。
重点：能绘画一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
四、课前准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备勾线笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作及相关图片五、学情分析我所执教的三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。
我根据学生的实际情况和本课的教学目标，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
第一课我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空第一课我驾神舟游太空一、教学目标一、欣赏有关太空航天方面的图片资料，让同窗初步了解航天科普知识；二、通过介绍载人航天历史进展和对人类如安在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导同窗正确熟悉、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培育同窗爱祖国、爱科学的意识；3、通过画画在太空中旅行的情形、也能够制作一些航天器模型，增强同窗对科学知识探讨的爱好，培育其发明力。
二、教材分析《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最要紧的是让同窗能体验人类能够熟悉太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一名漫游太空的英雄，让同窗充溢自豪，从小酷爱科学、爱祖国，长大为祖国做奉献，合理利用太空为人类造福。
课时布置：2课时课前预备：教师预备相关图片或VCD和自制航天器模型；同窗预备绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作资料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物本课教学重点：①让同窗了解航天器、载人航天进展史和我国航天事业进展现状增强民族自豪感。
②正确熟悉和平开发利用太空，让同窗从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。
难点：体验太空旅行时的各类工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。
第1课时三、优秀教案1.情景导入，初步感知（播放VCD “神舟五号上天情景局面”）在播放VCD时，教师能够提出一些启发性的问题，让同窗踊跃考虑，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、仍是宇宙飞船？可能同窗会有不同的答案。
教师接着提出问题，请同窗说说自身对那个飞行器的了解，什么缘故你感觉它是“火箭”或是其它，莫非你看见过这种航天器？（同窗会说是从电视节目中或在科普读物中见过，为了能让其他同窗信服，能够将科普读物展现出来，目的是激发更多的同窗对航天知识浓厚的学习爱好。
）２.教师顺势利用预备好的图片资料向同窗介绍航天器着重讲载人航天器。
教师在出示图片后问问同窗，你能不能告知教师上面图片中你所明白的航天器。
同窗：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器同窗容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各类航天器的小标签贴到对应的挂图上，如此同窗能对每种航天器有一个正确的印象。
第1课 我驾神舟游太空
第1课我驾神舟游太空教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析：自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程：1.提问导入。
（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。
2.了解太空。
（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。
（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3. 欣赏图片。
（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
《我驾神舟游太空》说课稿
《我驾神舟游太空》说课稿《我驾神舟游太空》说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下认知目标：了解浅显的太空知识。
操作目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。
把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。
美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多媒体课件、作品展示栏、同龄人的范画等工具为本课的主要活动材料，充分体现教具的巧用和妙用。
同时，我让学生准备好水彩笔、油画棒或水粉画工具、等。
二、说教法都说好的教学方法往往是教学成功的一半。
依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求教师想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。
在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。
《我架神舟游太空》
（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。
学生思考并动手创作
多让学生动脑
5、作业讲评
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
学生展示自己的作品并听老师与同学的点评
相互学习，共同进步
板书设计：
我驾神舟游太空
太空：欣赏要点：
宇宙飞船形状
宇航服色彩
太空结构
星球其他因素
七、教学反思
上完这一课，我发现孩子们对于太空的认识不只是停留在课本中介绍的知识，他们掌握的关于太空的知识居然都超出了我准备的相关材料。他们也会问一些我觉得不可思议的问题，比如是否有外星人、UFO等，不想打击他们的兴趣热情，我没有直接告诉他们答案，而是跟他们说要认真学习就会知道答案了。三年级的孩子还会说出现在我们太空中存在的黑洞、垃圾等问题，让我吃惊。现在的孩子获取知识的渠道很多，他们不只是停留在课本中，而能从电视、电脑上获得。这让我明白，教师要不断地学习，才能让学生的学习兴趣更高。
课题
《我驾神舟游太空》
课时
2
班级
三(1)、三(4)、三(7)、
编者
姚巧钦
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第五册第一课《我驾神州游太空》
本课通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创作能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们并不遥远，激发学生热爱科学的情感，另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感。
预设学生行为
初一想象作文《我乘坐神八游太空》1000字(共12页PPT)
关键词：成功,返回地面,虽然,
这次,航空,圆满成功,激动,热泪盈 眶,这次,太空,清楚,意识,我们,中 国,不能,为此,停止,反而,还要,这 方面,作出,很多很多,努力,指导,教 师,饶娟。
初一想象作文《我乘坐神八向黑暗 挑战。
再见
初一想象作文《我乘坐神八游 太空》
太空行走
第二天上午，我适应了太空的
环境，开始完成我的第一项任
务：太空行走并进行维修。因为这
情况 一切都是在失重的
下进行的，
压 操作并不容易，所以我感到了
力。我修理的是一个太空营救机，
我从飞船的特制过道走出了飞
船，来到了营救机旁，进行检测维修。
关键词：太空行走,第二天,上
关键词：这个,发光体,靠近,知
道,何物,因为,并不大,但是,感觉, 接到,这样,信息,知道,地球,生活, 中国,你们,上来,为了,探索,奥妙, 心里,疑惑,很快,接收,这样,信息, 就是,你们,所说,外星人,了解,我们, 还要,你们,人类,探索,再见。
初一想象作文《我乘坐神八游 太空》
”那个发光体飞走了。我被外
初一想象作文《我乘坐神八游 太空》
因为太空高洁净、微重力、少灰 尘、无污染的特殊环境，有利于 生产对医疗方面及高尖端方 面有特殊价值的特殊物质。俄 罗斯目前正在此生产金属元素
钛。金属元素钛的无污染高洁净的
特点，使它价值极高，一千克钛
可卖一百万美元。
关键词：因为,太空,洁净,微重
力,灰尘,无污染,特殊,环境,有利于, 生产,医疗,方面,尖端,方面,特殊, 价值,特殊,物质,俄罗斯,目前,正在, 生产,金属元素,金属元素,无污染, 洁净,特点,价值,千克,可卖,一百万 美元。
初一想象作文《我乘坐神八游 太空》