三年级美术上册1我驾神舟游太空课件浙美版
三年级美术《我驾神舟游太空》说课稿
三年级美术《我驾神舟游太空》说课稿今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神州游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下认知目标：1. 了解浅显的太空知识。
操作目标：2.培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：：3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、说教法都说好的教学方法往往是教学成功的一半。
依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求教师想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。
在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。
三、说学法关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过学生对太空知识的了解，使学生提高学习兴趣，打开思维空间。
并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。
无论是教法还是学法，都会全方位渗透到教学程序中去。
四、说教学程序美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。
三年级上册美术教案-1.我驾神舟游太空 浙美版
小学美术第 5 册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。
2、教学内容分析以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
3、教学重难点分析同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
二、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
三、班级学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
能够欣赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
四、主要教学措施1、严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
规范作业评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发现和培养美术特长生。
6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
五、教学进度安排教学进度表1.我驾神舟游太空教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
三年级美术上册1我驾神舟游太空教案浙美版
我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空（二）了解我国的航空事业嫦娥奔月的故事寄托了中国人几百年的飞天梦想，时至今日，这个梦想我们实现了么？图片解说我国的航空事业。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋)
我驾神舟游太空一．教学目标1、认知目标：初步了解飞行器、宇航服等太空知识。
2、技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3、情感目标：让学生在设计创作的过程中，进一步激发热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二．教学重点、难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意的进行飞行器的设计。
三．教学设计课前准备（学生）准备好蜡笔、记号笔、黑色或浅蓝色卡纸。
（教师）准备好课件、范画。
教学过程：（一）情境创设声音导入1、给学生听一段火箭发射倒数计时的音频。
2、教师：同学们知道这是什么声音吗？学生：火箭。
教师：你们谁知道中国首次发射成功的载人航天飞行器是什么？学生：“神州五号”宇宙飞船。
教师：2003年10月15日驾着我国自行设计的“神州”五号宇宙飞船升入太空，成功的完成了我国第一次载人宇宙航行的是谁？学生：杨利伟。
教师：2012年6月15日，“神州”九号载着我国航天飞行员景海鹏、刘旺和刘洋升入太空。
其中刘洋是我国第一位女性航天飞行员。
揭题：今天我们来实现2012年的又一次“飞天”，也驾神舟游太空，来画一画我们驾神舟游太空的画面。
（板书课题）设计题图：（二）与古代对比（用8字概括你这个部分所要做的事或是解决的问题）①出示嫦娥奔月的飞天图教师：从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代万户进行人类最早的固体火箭升空试验，中国人的飞天梦已经做了几千年了。
（出示古代固体火箭图与现代的神舟飞船图比较2者的技术、结构和外形）②教师：看着我们的古代的固体火箭与神舟飞船，它分别给你们什么感觉？学生：现代的看起来很高大、很有气势。
③教师：那我们来仔细看看我们的神州飞船是有那几部分组成的？学生：机身、机翼。
④教师：再仔细观察，它是什么形状呢？学生：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形。
⑤教师：那你们心中的飞行器是什么样子的呢？学生：⑥教师：我们是不是穿着自己身上的这样的衣服就可以去太空呀？学生：宇航服。
⑦教师：对是宇航服，我们一起来看看古代最早得航天员的形象，（出示新石器时代“天神”的头盔图）。
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空 浙美版
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空浙美版
一、教学目标
1.了解太空是什么，培养对太空的兴趣；
2.学会运用简单的形状进行创作；
3.提高学生的美术表现能力，培养审美能力和创作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：了解太空，运用形状进行创作；
2.教学难点：如何将太空元素与形状有机结合。
三、教学过程
1. 直观感受太空
1.教师给学生介绍太空，观看真实的太空照片或视频，让学生第一次接触太空这个神秘的世界；
2.学生模仿太空中的自然界神奇色彩，自行涂色表现。
2. 形状与太空元素有机结合
1.教师引导学生认识常用的几何形状，提供一些太空元素的图片，如：火箭、卫星、行星等；
2.让学生根据提供的形状，自由组合或调整形状，创作出属于自己的太空场景。
3. 完成作品
1.教师指导学生使用色彩创作自己的太空场景；
2.学生完成作品后，展示作品并让同学们互相欣赏。
四、课时安排
本课程为单节课，共计45分钟。
五、教学建议
1.让学生分组合作，共同完成作品，鼓励他们交流、合作；
2.在本课之后，可供学生自主游戏海洋鱼类抠图、森林树木抠图等，培养学生动手和审美的能力，并且让学生形成自己的创作习惯；
3.可以在作品上增加评价，给予孩子良好的肯定和鼓励。
六、教学评价
在本课程中，通过观看真实的太空照片或视频，让学生了解太空的神秘与魅力，激发了他们对太空的兴趣；并通过组合形状和太空元素的方式，提高了学生的创作能力和美术表现能力。
整个课程兼顾了理论和实践，并以小组合作的方式，让学生通过合作交流，彼此学习，得到了非常好的效果。
2019-2020年三年级美术上册 我驾神舟游太空 1 教案 浙美版
2019-2020年三年级美术上册我驾神舟游太空 1 教案浙美版教材分析：自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
xx年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备：（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程：1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
第1课我驾神舟游太空
小学美术浙美版第五册教学计划、教案学校：城区中心小学班级：三（3）三（5）三（6）执教者：吴妍浙美版第五册教学计划学生知识现状分析： 本年级有五个教学班， 学生美术知识掌握得较牢固， 上期美术考核人人合格。
同 学们普遍提高了对美的感受能力， 形成了健康的审美情趣， 大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己 想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。
本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
教材的重点、难点一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
二）难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、3、4、 了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8、2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养， 动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和 双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
新浙美版三年级美术上册教案我驾神舟游太空
新浙美版三年级美术上册教案1.我驾神舟游太空
一、教学目标：
1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的根本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，了解现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和愉快，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
二、教学设计：
课前打算：
〔学生〕：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。
〔教师〕：多媒体课件、火箭模型假设干件。
教学过程：
1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。
2.引导学生在欣赏中观察、商量、分析飞行器的造型特点和创意点。
3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。
4.引导学生分析商量自己身边废弃物的形状和材质，相互启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。
提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。
5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。
6.引导学生展示完成的作业，相互观看并进行评价。
7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓舞学生课后继续关注太空新的
觉察、探究新的飞行器制作方法等。
三、板书：四、教学反思：
好，对我们的援助很大。
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你理想吗？你知道人 在太空是怎么行走的吗？
飞行器
它们是飞行器？
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我驾神舟游
太空
你们还 知道一 些关于 他的事 吗？
宇航员杨得伟于2003年10月15日驾 我国自行设计的“神舟五号”宇宙 飞船升入太空，成功地完成了我国 第一次载人宇宙航行。
这些飞上太空的人有什么共同 点？
宇航服
你对它有什么 认识？
宇航服
你对它有什么 认识？
减少太空对人体 的辐射及保持人 体的体温