烷烃反思

《烷烃》—课时1教学反思

高一化学组刘会芳

本节课的学习目标是1.掌握烷烃的概念及判断方法. 2.了解烷烃的物理性质及变化规律. 3.通过对甲烷的学习,能类推出烷烃的化学性质.巩固由个别到类别的思维方法.

本节课的教学思路如下：

⒈复习导入烃的定义。根据甲烷、乙烷、丙烷、丁烷的结构式，观察它们结构上的共同特点？分别写出他们的分子式，从而得出烷烃的概念及通式。然后介绍烷烃结构简式的写法。⒉引导学生学习烷烃的物理性质。⒊总结烷烃的化学性质----与甲烷性质相似⒋烷烃的命名(了解) 以习惯命名法为例。

本节课的优点是思路清晰，知识点系统全面，讲解很细致。经整个化学组的同事们评课后，我获益匪浅，不足之处主要有如下几个方面：

⒈在讲烷烃结构简式的写法时，涉及到了如含支链的戊烷，己烷，初次学习的学生很难一下子掌握，需要在日后的学习中见多了，写多了渐渐掌握的一种基本功。这样既加大了学生学习的难度系数，挫伤了学习的自信心，又花费了大量的时间，影响了整堂课的教学内容。

⒉在讲烷烃化学性质时，总结了烷烃在高温下的分解，其实这一点没有必要讲，因为这类反应不是烷烃的典型反应，很少见到。而取代反应才是烷烃的典型反应。这样做弱化了重点，也浪费了时间。

在讲烷烃的燃烧反应时，以乙烷为例即可，没有必要以下子把两个通式都要求学生掌握。可以以课后思考题的形式出现会更好。

⒊在讲烷烃物理性质时，没有强调碳原子个数与烷烃的状态的关系，这个知识点在计算题和推断题中经常出现，应该提醒学生注意。在讲烷烃熔沸点等递变规律时，用符号表示不够规范，可能对学生日后的答题是一个误导。同时，其递变规律最好让学生自己发现探究，教师不要代替学生作答。

⒋在讲烷烃的概念时，对其链状结构的强调不够，特别是对烷烃的通式的推导时，没有让学生总结归纳，若能够再给些时间学生，让他们自己发现规律，将更有意义，并且对日后烯烃等有机物通式的推导，将有非常重要的启发作用。

综上所述，由于在讲烷烃结构简式的写法花去了大量的时间，导致整堂课的节奏有些快，对知识的强调有意识，但落实不了。再加上所讲的内容难度把握不是很好，学生消化起来可能有些困难。好在知识点的设计和内容的衔接上处理的还不错，整堂课的给人的感觉还很流畅。

难怪我们常感叹教学是一门遗憾的艺术，真的是没有最好，只有更好。一堂课是否成功，首先要看内容是否完整，其次是重难点是否突出，哪些知识点该强化，那些该弱化，讲到什么程度，这是最难把握的，如果在一堂课内，想讲清所有与之有关的问题是不可能的，所以一定要有所取舍，不能贪多，否则学生会学起来很累。再次就是课堂的设计问题。教师既是课堂的导演，也是演员，要尽可能调动学生的情绪，让他们不自觉地参与到课堂中来。