鲁教版四年级语文上册全册备课
鲁教版四年级语文上册全册教学设计及计划
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放鲁教版四年级语文上册教学计划及全册教案班级现状分析本学期我担任四年级二班的语文教学工作。
所教班级四十五名学生，男生23名，女生22名。
女生整体的语文素质能比男生好一些。
小部分学生的语文基础特别差：拼音不认识，因而一般的汉字学生不会读，更谈不上阅读和写作了。
教材结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。
本教材八个专题：一走进千山万水二以诚待人三中外童话（综合性学习内容）四热爱生命五战争与和平六浓浓的乡情七成长的故事（综合性学习内容）八执着的追求每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分。
每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求。
在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。
语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有：口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次。
本次要求识字204个，会写186个。
要认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出，要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式排列。
为了便于复习检查，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括：读读写写读读记记两栏。
读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由是由精读和略读课文中要求认识的词语组成的。
本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次。
导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音。
生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示。
为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
鲁教版四年级语文上册全册完整课件
鲁教版四年级语文上册全册完整课 件
1 古诗两首
鲁教版四年级语文上册全册完整课 件
2 桂林山水
鲁教版四年级语文上册全册完整课 件
3 记金华的双龙洞
鲁教版四年级语文上册全册完整 课件目录
0002页 0067页 0083页 0283页 0341页 0394页 0482页 0571页 0627页 0653页 0687页 0776页 0915页 1115页 1216页 1261页 1325页
第一组 2 桂林山水 4 七月的天山 语文园地一 5 中彩那天 7 尊严 词语盘点 第三组 10 幸福是什么 12 小木偶的故事 语文园地三 13 触摸春天 15 生命生命 词语盘点 第五组 18 小英雄雨来 20 和我们一样享受春天
鲁教版四年级语文上册全册完整课 件
(语文教案)鲁教版四年级语文上册教案
鲁教版四班级语文上册教案本文以独特的书信形式，写出了山和海相互景仰的事实，告知我们：应当多看别人的优点，真心的宠爱对方，观赏对方，这样才能成为伴侣。
一起看看鲁教版四班级语文上册教案!欢送查阅!鲁教版四班级语文上册教案1教学目标：1.学会10个生字，生疏2个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
3.明白伴侣的第三个含义：相互景仰，惺惺相惜。
教学重点：在故事中感悟伴侣的第三个含义。
教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，感知大意。
2.自同学字新词。
教学过程：一、谈话导入，激发爱好。
在你的眼中山和海是什么样的今日我们来听听山和海的书信，看看它们是如何成为伴侣的板书课题二、初读课文，感知大意。
1.同学自由读课文，划诞生字新词。
2.借助拼音读生字。
3.老师检查：重点指导“翠、挠、晶〞。
三、再读课文，梳理课文。
思考：你觉得山眼中的海是怎样的海眼里的山又是怎样的四、布置作业：1.读课文。
2.抄写生字，新词。
其次课时教学目标：在课文中感悟伴侣的含义。
教学重点：感悟山和海之间的相互景仰。
教学过程：一、读课文，重点感知。
(1)读山给海的信，了解山眼里的海。
思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢从文中摘录4个词语概括。
2. 接受拟人的手法描写海，假如不用拟人的手法，你知道应当怎样描写海吗试着以“晴空万里〞那个词为例，描述一下大海的景色。
(天气晴朗，大海是温存的，格外安静。
海面上几乎看不到波浪。
海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。
)3. 山还从哪些途径了解到海的哪些特点4.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部(2)海给山的信，了解海眼里的山。
学习方法同上。
(3)海和山的书信中，你觉得他们会成为好伴侣吗为什么二、课文，感悟道理。
同学扮演山和海进行对话。
思考：你觉得这个故事中感悟到作为伴侣双方应当怎样做才能成为真正的伴侣呢同学答复，师提炼。
a)他们经常相互关注对方。
b)它们都对对方相互抱有好感。
c)他们都有和对方成为好伴侣的愿望。
鲁教版四年级上册语文教案8篇
鲁教版四年级上册语文教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!鲁教版四年级上册语文教案8篇大家都知道，教案需要符合不同学生的学习差异，教案编写有助于教师对学生的个性化需求进行分析和满足，本店铺今天就为您带来了鲁教版四年级上册语文教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
鲁教版四年级语文上册全册教案
鲁教版四年级语文上册全册教案１、古诗两首目标要求：１、认识３个生字，会写５个生字。
能正确读写“洞庭”等词语。
２、有感情的朗读课文，背诵并默写课文，积累自己喜欢的语段。
３、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重点、难点及关键：理解诗句意思，体会作者的感情，既是重点又是难点。
关键：引导学生通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意。
教法、学法：教法：创设情境，感情朗读，以读促悟学法：读书自悟，合作讨论，感情朗读教具准备：敬亭山、洞庭湖的景色录像带。
教学时间：２课时第一课时一、创情激趣：1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣。
问：“在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
”2、老师：我听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好办法吗？3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗。
板书课题。
齐读，解释诗题。
“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流：1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
2、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论。
教师巡视指导。
4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他学生补充。
三、精读品味：1、老师：听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
2、互相交流：“你通过朗读感受到诗人什么样的心情？”3、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评：1、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？2、鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。
鲁教版四年级语文上册全册教学设计及计划.doc
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放鲁教版四年级语文上册教学计划及全册教案班级现状分析本学期我担任四年级二班的语文教学工作。
所教班级四十五名学生，男生23名，女生22名。
女生整体的语文素质能比男生好一些。
小部分学生的语文基础特别差：拼音不认识，因而一般的汉字学生不会读，更谈不上阅读和写作了。
教材结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。
本教材八个专题：一走进千山万水二以诚待人三中外童话（综合性学习内容）四热爱生命五战争与和平六浓浓的乡情七成长的故事（综合性学习内容）八执着的追求每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分。
每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求。
在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。
语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有：口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次。
本次要求识字204个，会写186个。
要认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出，要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式排列。
为了便于复习检查，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括：读读写写读读记记两栏。
读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由是由精读和略读课文中要求认识的词语组成的。
本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次。
导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音。
生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示。
为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
鲁教版四年级语文上册电子课本课件【全册】
1 古诗两首
鲁教版四年级语文上册电子课本课 件【全册】
2 桂林山水
鲁教版四年级语文上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0099页 0147页 0347页 0419页 0523页 0611页 0656页 0686页 0726页 0760页 0853页 0992页 1192页 1341页 1386页 1450页
第一组 2 桂林山水 4 七月的天山 语文园地一 5 中彩那天 7 尊严 词语盘点 第三组 10 幸福是什么 12 小木偶的故事 语文园地三 13 触摸春天 15 生命生命 词语盘点 第五组 18 小英雄雨来 20 和我们一样享受春天
鲁教版四年级语文上册电子课本课 件【全册】
3 记金华的双龙洞
鲁教版四年级语文上册电子课本课 件【全册】
鲁教版小学四年级上册语文教案全集
间间：2010-9-2备课时间：2010-9-3 教案总序号：3备课时间：2010-9-7 教案总序号：4备课时间：2010-9-8 教案总序号：5语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5．积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学准备1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排4课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2．根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
(语文教案)鲁教版四年级上册语文教案
鲁教版四班级上册语文教案全诗以美丽的语言，明快的节奏，呈现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的宠爱。
一起看看鲁教版四班级上册语文教案!欢送查阅!鲁教版四班级上册语文教案1教学目标1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 能联系诗歌内容和自己的生活阅历，体验宠爱祖国的奇特情感。
3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己宠爱的诗节。
一、谈话激趣，引入课题你知道什么是“祖国〞吗你爱自己的祖国吗齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知1. 自由读诗歌，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 这首诗是围绕哪两句诗在写(什么是祖国什么是对祖国的爱)读一读，找一找。
三、品读诗句，体会情感1. 学习1～4节。
(1)读第1节，思考：为什么“一年长一岁，答案有千万个〞(2)读2～4节，边读边想：你最宠爱哪几句诗读到这几句诗时，你想起了些什么(3)练习朗读1～4节，同学相互评议，并相机引导背诵。
2. 学习5～8节。
(1)读第5节，思考：这里的“一年长一岁，答案有千万个〞和第1节有什么不同(2)读6～7节，边读边勾出最宠爱的句子，说说自己想到了些什么。
(3)练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全诗。
2. 仿照课文写两小节诗，表达自己对祖国的爱。
五、练习生字1. 练习写生字，重点留意“巍〞、“徽〞两字的笔画。
2. 读、写课后第3题的词语。
六、结合课外，拓展延长自由朗诵同学搜集的赞美祖国的诗文。
鲁教版四班级上册语文教案2教材分析全诗以美丽的语言，明快的节奏，呈现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的宠爱。
教学目标1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。
2.体会生动的语言所呈现的诗情画意，仿写诗句。
3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的开展，激发孩子们爱祖国，为祖国傲慢、骄傲之情。
教学重难点重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所呈现的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。
鲁教版四年级上全册备课
Spring, summer, autumn, winter. I like them very much!【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。
Step 2 Presentation1. Free talk.Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片贴在黑板上。
Hello，Nick. Do you like spring ？Yes，I do. 老师说I like spring, too. Because it’s warm in spring.将句型It’s warm in spring .板书在春天图片的后面并让学生猜warm 的汉义及发音。
【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring?”。
2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。
3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
鲁教版小学四年级上学期语文教案新部编本集
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校备课时间：2014-9-1 教案总序号：1备课时间：2010-9-2 教案总序号：2语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5．积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学准备1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排4课时第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2．根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
鲁教版四年级语文教案上册
鲁教版四年级语文教案上册教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
小学四年级语文教案1《牧场之国》一：学习目标1：认识本课8个生字。
2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。
3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。
二：导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
同学们，你们了解荷兰吗?(请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料)的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!三：读文1：边看插图，边读导读。
2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象?3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。
如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?四：交流1：小组交流2：全班交流3：指名板书五：品味1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。
2：试着有感情的朗读全文。
六：积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。
七：小结。
小学四年级语文教案2《给予是快乐的》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
重难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学过程：一、激趣导入，质疑定标：1、首先我们做个游戏，做“笑”的游戏。
(大笑、微笑、笑眯眯等)2、与高兴相近的词语有哪些?(板书：快乐)你什么时候会很快乐?我们今天来学习一篇课文，作者得出了这样的感受，板书完整课题：给予是快乐的。
二、出示目标三、自学指导自学指导11、谁给予了谁什么??2、在怎样的情况下给予的?(1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗2、小男孩要把欢乐给予弟弟、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)自学指导2(1)保罗一共想错了几次，用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出第二次想错的段落。
鲁教版四年级语文(上册)全册备课
四年级语文上册全册备课（鲁教版）第一部分语文教材部分一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
本册教材和人教版教材相比，增加了一定的难度，其中第一单元——走遍千山万水、第二单元——以诚待人，第四单元——热爱生命、第五单元——战争中的孩子，第八单元——成长的故事都是人教版四年级下册的内容，而第六单元——执着的追求，则是五年级上册的一组课文。
这册教材，由于课文篇幅长较长，在课文朗读和内容理解方面都增加了一定的困难。
根据中高年级段的阶段目标和学生的实际，我们把本册教材重新构建了8个板块，分别是：景物描写两个、人物描写两个、童话、散文、小说、应用文。
二、学段教学目标：1、认识200个字，会写220个字。
有良好的书写习惯，书写做到规范、端正、整洁。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习略读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5．在理解语句的过程中，正确运用逗号、句号、冒号、引号，初步学习分号的用法。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。
7．拓展课外阅读，阅读总量不少于40万字。
8. 关注文章的表达方法，并试着在习作中进行迁移和运用。
范文.范例.指导.参考范文.范例.指导.参考范文.范例.指导.参考范文.范例.指导.参考范文.范例.指导.参考范文.范例.指导.参考范文.范例.指导.参考第一板块走尽千山万水教学内容：《古诗两首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》补充阅读：《泉城》《趵突泉》《海滨夏夜》《记金华的两个岩洞》经典背诵：外选古诗教学时数：7板块训练：1.积累优美词语，背诵精彩段落。
2024年鲁教版四年级语文上册教案
2024年鲁教版四年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本册书中所列生字词，并能正确书写、运用。
理解课文内容，把握主要情节和人物形象，能够复述故事。
提高学生的阅读能力和语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的书面和口头表达。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、归纳等方法，培养自主学习的能力。
鼓励学生在小组合作中交流思想，互相学习，提升合作解决问题的能力。
教授有效的阅读技巧和策略，培养学生的信息筛选和批判性思维。
情感、态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养对中华优秀传统文化的认同感。
引导学生树立正确的人生观、价值观，学会尊重他人，关心社会。
培养学生的审美能力，使其能够欣赏文学作品中的美感和思想内涵。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的掌握与运用。
课文内容的理解与分析，包括主要情节、人物形象和主题思想。
培养学生的阅读能力和表达能力。
教学难点：对课文中深层含义和隐喻的理解。
提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
激发学生的写作兴趣，提升其写作水平。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过相关图片、视频或故事片段导入新课，激发学生兴趣。
复习旧知：回顾前一课内容，为新知识的学习做好铺垫。
提出问题：根据新课内容提出悬念问题，引发学生好奇心和探究欲望。
2.自主学习独立阅读：要求学生独立阅读课文，标出生字词和不理解的地方。
字词自学：引导学生通过字典或小组讨论解决生字词问题。
思考探究：鼓励学生对课文内容进行初步思考，提出自己的见解和疑问。
3. 合作交流小组讨论：学生分小组进行讨论，互相分享自学成果，解决共同的问题。
展示汇报：每组选派代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。
教师点拨：教师对学生的讨论进行点拨和引导，深化对课文的理解。
4. 深化理解文本分析：教师引导学生深入分析课文内容，把握主要情节和人物形象。
情感体验：通过角色扮演、朗读等方式，让学生感受文本的情感色彩。
拓展延伸：联系生活实际，引导学生思考课文所蕴含的深层含义和价值观念。
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第一板块走尽千山万水教学内容：《古诗两首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》补充阅读：《泉城》《趵突泉》《海滨夏夜》《记金华的两个岩洞》经典背诵：外选古诗教学时数：7板块训练：1.积累优美词语，背诵精彩段落。
2.了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。
3.进一步学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。
4.结合《记金华的双龙洞》学写导游词。
课时备课：第一课时课时内容：《桂林山水》课时目标：1、学习生字词，朗读课文2、积累优美的词句。
3、了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。
教学准备：预习生字词课件教学过程：一、检查预习，整体感知（一）检查预习，初读课文（1）自由轻声读课文。
要求：读准生字和多音字，难读的句子多读几遍。
（2）出示词语第一组：大海西湖泰山香山第二组：水平如镜红叶似火1、搭配词语。
2、理解“波澜壮阔”“峰峦雄伟”（借助画面理解）第三组：真静啊真清啊真绿啊1、出现了一个共同的字：“啊”。
“啊”碰到不同的字读音不一样，j q时读a，v i时读“ya”。
2、读词语。
3、出示句子，读句子。
第四组：真秀啊真奇啊真险啊1、自己读读，看看“啊”读那个音。
奇读ya2、U读wa n 读na3、出示句子，读句子。
4、师生接读第三自然段。
5、朗读二、三自然段。
二、理解本文的结构1、思考：课文主要写了什么?2、读读第一、四自然段，想想这篇课文用了怎样的文章结构？（总——分——总）三、学习新课，学习运用排比句式。
1.桂林山水为什么被称为天下第一？2.自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
）4. 指导背诵第二自然段：5、学习排比句，感受排比句的表达特点。
6. 画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的？（特点之一“奇”。
课文从两方面描写。
一是“拔地而起，各不相连”。
二是“奇峰罗列，形态万千”。
）（特点之二“秀”。
课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现。
）（特点之三“险”。
课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。
）7. 练习背诵。
8、作者写漓江的水，桂林的山的特点，为什么还要写大海和西湖，泰山和香山呢？（对比）（四）学习第四自然段8、出示图片，配乐朗读课文，想象“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
四、总结写法，仿写训练读课文第二自然段，看看课文是怎样写的？漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能找出课文当中这样的语句来吗？读一读，按这样的顺序进行仿写一种事物的特点。
五、学写生字重点指导：澜：重点指导右边，门里面是“柬”瑕：形近字比较峦：与“恋”比较六、积累和运用把自己认为好的句子和词语摘抄在自己的课堂记录本上。
课时备课：第二课时课时内容：《记金华的双龙洞》课时目标：1.学习生字词，朗读课文2. 学习按游览的先后顺序记叙的方法，关注段与段之间自然的衔接。
教学准备：课件教学过程：一、检查预习。
1、出示词语，读词语。
2、指名朗读课文。
二、了解作者的游览顺序。
1. 同学们，你们谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？理解“溶洞、石钟乳、石笋”。
2. 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。
本文是一篇游记。
）三年级我们学过的一篇游记，还记得吗？《颐和园》，学习游记，我们在欣赏景物的同时，了解作者的游览顺序。
请你看看读课文，作者按照游览的顺序写了哪些景点？3、在课文中画出作者游览路线的句子。
3. 交流。
画出示意图。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、朗读、感悟（一）品赏路上的见闻。
1. 从课文中找出有关的句子来读一读。
2. 交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3. 引读第2自然段。
边读边想象文中描写的景象。
理解句子“一路迎着……变换调子。
”（老师朗读，学生想象）（二）游览外洞和内洞。
1. 自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）2. 导读“洞口很宽，像……。
走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
3. 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]B：作者的感受——好奇、险[板书：险]4. 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。
”边读边想象当时的情形。
我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大]B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大（三）说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。
）（先四人小组练说，再个别上台表演。
）（四）小练笔，模仿着课文的写作方法写一篇游记四、拓展阅读叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记。
记金华的两个岩洞从双龙洞到冰壶洞有石级。
平时没有锻练，爬了三五十级就气呼呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。
爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。
洞口不过小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。
沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩儿的。
工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。
忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。
就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。
身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。
这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。
这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。
这个比拟比较把石钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。
所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。
这个瀑布不象一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
课时备课：第三课时课时内容：《七月的天山》课时目标：1.积累优美词语2.学习移步换景的写作方法教学准备：课件教学过程：1. 想一想作者写了游览时看到的哪些景物？它们有什么特点。
小组交流讨论。
小结写法：作者用了移步换景的方法描写景物。
在描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。
其次要把移步所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
2.朗读课文，思考并画出作者的游览路线。
3.感情朗读第三自然段，边读边想象。
4.第四自然段写野花时，用了排比句，找出来，读一读。
判断第四自然段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
”是否是排比句，说明理由，并把句子改写成排比句。
5.把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
课时备课：第四课时课时内容：《泉城》《趵突泉》《海滨夏夜》课时目标：朗读欣赏文章，积累好词好句。
教学准备：课件教学过程：1.默读，看这篇课文都写了哪些泉？是按怎样的顺序写的？2.小组内朗读比赛。
3. 著名作家老舍先生所描写的《趵突泉》一文更加令人神往，请自由朗读课文并画出描写趵突泉美丽景色的句子。
4. 自由读自己喜欢的自然段。
指导朗读第二自然段。
5 .“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。
”这句话你是怎样理解的？学生交流句子，反复朗读，熟读成诵。
6.自主阅读：《海滨夏夜》海滨夏夜夜，来临了。
这是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。
而后面的一排，则又不停地闪烁着，滚动着，涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了。
深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里闪烁着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走。
海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
课时备课：第五、六课时课时内容：作文课时目标：用本板块学到的方法描写一处景物教学准备：课件教学过程：一、导入新课话引入：在假期，很多同学外出旅游了，有的同学虽然没有旅游，但是经常到我们的公园去玩，在旅游或者游览公园时，你都看到了什么美景？（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。
1. 自读题目，弄清写作的内容和要求。
2. 梳理：按照一定的顺序写一处景物。
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材：1. 典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2. 新颖：善于发现别人没有发现的四、指导写法：1. 要有一定的顺序2. 怎样写具体：观察要细致；采用排比和比喻等表现手法；3.语言优美，可以选用从教材中积累的词语。
五、拟定草稿。
六、修改。
自己修改，同位互改。
七、全班修改。
选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后再次对自己的作文进行修改。
课时备课：第七课时课时内容：《古诗两首》课时目标：1.读写本课词语。
2.有感情地朗读、背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.边读课文边想象画面，说说古诗大意。
4.积累描写山水风光的古诗。
教学准备：预习生字词课件教学过程：一、阅读导读请同学们阅读导语部分，看看导语部分提示了我们哪些要学习的内容？二、教学《独坐敬亭山》（一）释题目，简介作者1.题目意思：独自一人独自一人坐着看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。