【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案(优秀6篇)

合集下载

人教版三年级下册数学教案5篇

人教版三年级下册数学教案5篇

人教版三年级下册数学教案5篇人教版三年级下册数学教案1教学目标知识与技能:1.结合现实生活情景,初步认识小数,掌握小数特征;2.结合商品的价格,进一步认识小数;3.能正确读小数。

过程与方法:1.通过认识小数,初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。

2.渗透辩证唯物主义思想的观点。

情感态度与价值观:1.体会小数与现实生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

2.理解小数的现实意义,丰富学生数学文化。

教学重难点教学重点:能认、读、写简单的小数,并理解其含义。

教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学工具电脑课件,米尺,纸条课前收集商品的价格单、课前测量的身高记录单教学过程(一)在量一量中,认识小数师:米、分米、厘米之间有什么关系?指名回答:1米=10分米1米=100厘米1分米=10米下面这些是什么数?师:我们以前学过像1、2、4、100这样的整数,还学过像这样的分数。

生活中你还见过什么数?今天我们就要利用这些老朋友间的关系,来学习一些新知识。

2.认识小数师:老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。

师:在读小数的过程中你发现了什么?小结:每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

3.初步理解0.1的含义师:这把尺子上也藏着小数呢,你知道“0.1米”在哪儿吗??米就是0.1米,你现在知道“0.1米”在哪儿了吗?谁能说一说你的想法? 小结:把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米, 1分米就是米,用小数表示是0.1米。

4.初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗?你找到的0.2米表示什么?说一说你的想法。

0.9米表示什么?在哪儿呢?5.探究小数与分数的关系刚才我们在尺子上找到了小数,你发现小数和谁有着密切的联系了吗?小结:十分之几就可以写成零点几。

人教版三年级下册数学教案

人教版三年级下册数学教案

人教版三年级下册数学教案人教版三年级下册数学教案模板六篇人教版三年级下册数学教案篇1第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

二、教学目标1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2―3页例1,P6页练习一1、2题。

教学目标1、知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程一、目标导学(一)导入新课1、同学们,你们参加过升旗仪式吗?你们知道太阳是从什么位置升起的吗?2、揭示课题:东南西北(二)展示目标(见教学目标1)二、自主学习(一)出示自学提纲自学提纲(自学教材P2―3页内容)1、早晨,太阳从哪边升起?2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。

指左边练习表达:这边是北。

指右边:这边是南。

教室的北和南各有什么说一说?(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P3页例1并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)(三)自学检测1、图书馆在校园的东面,体育馆在校园的面。

三年级数学下册电子版教案(通用6篇)

三年级数学下册电子版教案(通用6篇)

三年级数学下册电子版教案(通用6篇)三年级数学下册教案课件篇1放寒假时小红去了一个度假村。

一天她去度假村旁的森林公园玩,可找不到回去的路了。

她该向东、西、南、北哪个方向走呢?教学内容1、利用学生已有知识,教学竖式计算表内除法,掌握除法竖式中的各部分含义。

2、认识余数,知道余数的含义。

3、培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

4、经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣。

教学目标本节课学习了什么?你学会了什么?教学重点:能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。

教学难点:理解有余数除法的意义。

教具、学具:小方块。

教学过程学习数学的目的就是要能运用数学来解决日常生活中的实际问题在本单元的教学中,先让学生自己观察图画,了解和收集图画中的信息,再运用所学的知识,根据信息在小组中讨论、合作交流,解决问题,然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律,提高解决问题的能力。

本单元建议用5课时安排教学。

数学广角(单元教案)一、总体说明本单元的知识内容是通过解决生活中的实际问题,扩展学生的思维,开发学生的智力。

主要内容包括:统计中的重复问题和等式中实物代换问题两种类型。

是在学生学习了统计和等式的基础上,进一步理解统计中出现的重复现象和等式中通过实物进行代换问题。

通过运用集合的思想和等量代换思想解决实际问题。

体现了数学与生活的联系。

二、教学目标(1)理解统计中出现的重复现象,运用集合图推算事物的数量。

(2)通过实物代换,初步理解代换思想,推算事物的数量。

(3)扩展学生的思维,开发学生的智力。

三、教学设想根据奉单元知识内容相对比较抽象和学生的思维能力水平的特点。

在教学中主要采用实物分析的方法进行教学、先让学生能通过实物理解重复现象和代换思想,再通过适当的练习加强学生的思维训练。

使学生能充分理解,并能解决一些实际问题。

本单元建议用2课时安排教学。

集合的思想教学内容课标实验教材三年级下册第108页例1,练习二十四第1、2题。

三年级数学下册教案

三年级数学下册教案

三年级数学下册教案人教版三年级数学下册教案(通用21篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的人教版三年级数学下册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级数学下册教案篇1教学目标:1、经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。

2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。

重点难点:注意发现学生错多,难以明白的'一些典型例题给学生讲解。

教学准备:自制课件教学过程:一、听算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×560÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3四、再现问题1、每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中,有灾民182人,如果按每人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。

人教版三年级数学下册教案册教案8篇

人教版三年级数学下册教案册教案8篇

人教版三年级数学下册教案全册教案8篇人教版三年级数学下册教案全册教案1一、教学内容:课本第106-107页的练习十八。

二、教学目标:1、使学生能比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

2、使学生能比拟娴熟地笔算一位数除三、四位数的除法。

三、教学重点:比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

四、教学难点:比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

五、教学材料:口算卡片。

六、教学途径:步骤教师活动学生活动根底练习根本1、推断下面各题的首商是哪一位?246÷3246÷248÷448÷62、笔算:792÷6844÷4984÷3895÷5全班学生练习,指名板演,亲正时要学生依据计算法则说出计算过程。

3、口算:84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=4、完成书上练习十八的第1题。

学生口算,比一比哪个小组算得又对又快。

1、表格题。

1、教师出示口算卡片,学生指名答复。

2、学生独立完成,指名板演。

3、学生口算。

4、小组竞赛。

出示表格。

步骤教师活动学生活动根本练习课堂作业这个表格是让同学们填什么数?请同学们填表格。

3、笔算:完成练一练的第2题,学生独立完成,每组派一个代表上台板演。

4、应用题。

(1)第5题。

请同学们先读题,再找一找条件和问题是什么?再在书上列式计算。

(2)学生独立完成第6题,教师单独辅导。

5、聪慧题。

请小组争论这道题目应当怎么思索?再在书上填空。

每组派一个代表上台说一说你们组的意见。

学生独立完成练一练的第4题,教师批改。

1、指名答复。

2、每个小组派一名代表上台板演。

3、学生自己读题,再列式计算。

4、教师辅导。

5、小组争论,每组派一名代表上台发表意见。

学生独立完成,教师批改。

七、板书设计:练习十八84÷2=42320÷8=40680÷20=34060÷6=104000÷2=202370×8=560八、课后小结:人教版三年级数学下册教案全册教案2教学目标:使学生结合实际熟悉长度单位千米,熟记1千米=1000米。

人教版三年级下册数学教案14篇

人教版三年级下册数学教案14篇

三年级下册数学教案人教版三年级下册数学教案14篇作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的人教版三年级下册数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版三年级下册数学教案1教学目标:1、在具体、生动的情境中,让学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程,自主探索口算方法。

2、引导学生独立思考,合作交流,体验计算方法的多样化和灵活性。

3、在学习新知识的过程中,培养学生的类推能力以及应用数学的意识。

教学重点:理解口算思路,掌握口算方法。

教学难点:正确进行口算。

教学方法:启发式和尝试教学法教具:题卡、小黑板、挂图教学过程:一、沟通旧知,建立联系看卡片说得数(表内乘除法)二、提出问题,引入新知刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算,其实在我们的日常生活中,还经常会遇到许多用除法解决的问题。

今天我们就来学习口算除法。

(板书课题,提出目标。

)同学们请看黑板上的挂图,你从图中获得哪些数学信息?(指名回答)根据我们获得的数学信息,你能提出什么问题?(自己轻声说一说)师有重点地板书如下:生1:赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜?生2:王叔叔平均每次运多少箱?生3:李阿姨平均每人运多少箱?生4:李叔叔平均每次运多少箱?生5:李叔叔平均每次大约运多少箱?师:同学们真了不起,提出了这么多数学问题!指第一个问题,会列算式吗?(指名列式)请问为什么用除法计算?会读吗?指名读(顺读、倒读)三、思考交流,探索新知1、60÷3=20(箱)你们是怎么算出来的呢?自己先独立思考,然后在小组内交流自己的口算方法。

2、小组选代表全班交流方法一:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=20。

方法二:去添0法————6÷3=2,所以60÷3=20。

方法三:摆小棒的方法来验证。

方法四:6个十÷3=2个十=20。

人教版三年级下册数学教案6篇

人教版三年级下册数学教案6篇

人教版三年级下册数学教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版三年级下册数学教案6篇【简介】以下是会员“wli04”分享的人教版三年级下册数学教案6篇,供大家赏析。

三年级下册数学教案(优秀6篇)

三年级下册数学教案(优秀6篇)

三年级下册数学教案(优秀6篇)三年级数学下册教案篇一教学目标:使学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法,能根据4张扑克牌上的点子数,选择计算。

算方法和过程,算出“24点”的结果。

使学生经历学习、计算得数“24点”的过程,了解通常可以用不同的牌算出24点,相同的牌可能算出“24点”的不同方法,进一步提高口算能力,培养思维灵活性和敏捷性等品质,发展学生数感。

使学生在活动中互相合作、交流算法,培养合作精神和创新意识,感受计算游戏的乐趣,提高学生学习,应用数学的兴趣。

教学重、难点:用四张扑克牌算“24点”。

教学准备:A-10的扑克牌。

教学过程:故事导入,激趣引新同学们,瞧,今天老师为同学们带来了什么?你对扑克牌有哪些了解?课前,就让我们跟着水木宝宝来了解一下扑克牌吧。

同学们扑克牌的搭配千变万化,可以玩很多种游戏,你们知道今天咱们要来玩什么吗?算“24”点。

你知道24点是怎么玩的吗?可以利用几张牌?其中的A看作1。

每张牌只能用1次。

用加减乘除进行计算。

最后得数是24。

你能从这些牌中拿出几张牌,算出24点吗?小结:刚才有的同学拿出2张牌算出24点,有的同学拿出3张牌、有的拿出了4张。

看来要算出24可难不倒大家。

但是为什么有的同学拿的。

快,有的同学却算的慢呢?算24点有没有什么方法?这节课就让我们把目光聚焦到计算24点的方法上。

复杂的问题,要从简单的研究起。

新手任务,对对碰师:拿两张牌,刚才同学们拿了哪两张牌?你是怎样想的?也就是说当同学们看到4的时候就想几?(板书:4×6=24)是呀,4和6是算24的一组黄金搭档。

看到8的时候又想几呢?(板书:3×8=24)3和8也是算24的一组黄金搭档。

师:现在你看到了几?只要想几?小结:4和6,3和8是两组好搭档,算24点的时候我们经常会用到它们。

升级任务,凑凑乐(一)活动刚才我们是随意拿牌算出24的。

如果现在老师规定拿3张牌,你行吗?动手拿一拿。

人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇

人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇

人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标(一)知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。

(二)过程与方法通过直观操作,理解简单分数加、减法的算理,发展学生的思维能力。

(三)情感态度与价值观渗透数形结合的思想,进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点:利用几何直观,使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

教学难点:理解简单的同分母分数加、减法的算理。

三、教学过程(一)复习旧知,引入新课1、让学生任意说说想到的分数,师随机板书这些分数。

2、根据板书,让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。

设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课,不仅进行了有效的复习,而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。

(二)动手操作,探索交流1、提出问题(1)课件出示分西瓜的情境图。

将一个西瓜平均分成8块,哥哥吃了2块,弟弟吃了1块。

(2)从上面的图中,你知道了什么?(引导学生用数学语言描述:哥哥吃了西瓜的,弟弟吃了)(3)根据这两个信息,你能提出什么数学问题?(预设)问题1:哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?问题2:哥哥比弟弟多吃了几分之几?问题3:西瓜还剩下几分之几?……2、探究同分母分数的加法(1)教师有意识地选择第1个问题,要求学生列出算式。

(2)同桌讨论:+等于多少?(3)操作验证答案。

如果出现这种答案,教师不忙于下结论,而再询问:有不同的答案吗?如果出现这种答案,要追问:你是怎样想的?集体验证:(预设)方法1:把○平均折成8份,先涂了2份,又涂了1份,合起来涂了3份,也就是;方法2:是2个,2个加1个是3个,也就是……在学生交流的同时,教师用课件进行示范。

(4)引导辨析:+的结果为什么不是?设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路,第一种思路停留在直观感知层面,第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。

显然,让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的,这时,要发挥好教师的引导作用,并给学生足够的时间去思考、比较,不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来,可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。

人教版三年级下册数学教案汇总6篇

人教版三年级下册数学教案汇总6篇

人教版三年级下册数学教案汇总6篇人教版三年级下册数学教案汇总6篇人教版三年级下册数学教案篇1 设计说明1.游戏导入,激发兴趣。

“世界通过游戏展如今孩子面前,人的创造才能也常常在游戏中表现出来,没有游戏也就没有充分的智力开展。

”用游戏导入新课,可使数学知识在游戏中愉快地、自然地被学生所承受和理解。

上课伊始,设计了老师说时间,学生用动作表示时间的游戏,这样不仅唤起了学生对时间的回忆,同时也激发了学生学习新课的兴趣。

2.直观演示与动手操作相结合。

重视直观演示和动手操作,是开展学生思维,培养学生数学才能的有效途径之一。

本设计通过课件的直观演示,以及学生动手操作,使学生理解时间与时刻的意义及12时计时法与24时计时法的联络。

通过例题进展比拟,使学生明确用24时计时法表示时间比拟简明、方便,经历由直观到抽象的过程,浸透比拟的数学思想。

3.注重从日常生活的各个场景入手,加深对24时计时法的理解和掌握。

24时计时法在生活中有着广泛的应用,与人们的日常生活严密联络。

学生学习这局部知识有着重要的现实意义。

整节课以“一天”为主线,贯穿始终。

出示主题图展示生活中的一天;通过春节晚会倒计时,理解一天的开场;探究一天有多少个小时。

从生活中梳理出数学知识,既能加深学生对知识的理解,又能帮助他们进步学以致用的才能。

课前准备老师准备 PPT课件时钟模型学生准备时钟模型教学过程⊙创设情境,导入新课1.做游戏,认时间。

师:老师和大家做个游戏,老师说一个时间,大家不用口述,用动作告诉老师这时你在做什么,看谁表演的好。

〔1〕老师先说一个时刻:中午12时,用动作示范一下。

〔2〕老师报出以下时刻:凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。

〔老师边板书边提问〕2.导入。

师:刚刚我们说的是生活中常用的表示时刻的方法,叫做12时计时法。

假如同学们用12时计时法表示时刻,那么应加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制词。

有没有一种不用加文字说明的计时方法呢?今天我们就学习一种新的计时法——24时计时法。

人教版小学三年级下册数学教案7篇

人教版小学三年级下册数学教案7篇

人教版小学三年级下册数学教案7篇在教案中融入互动能激发学生兴趣,教案不仅指导教学,也可以用于教学评估,XX小编今天就为您带来了人教版小学三年级下册数学教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

人教版小学三年级下册数学教案篇1教学内容:人教版小学数学教材三年级下册第99页例1教学目标:1.学生在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系,并能应用两步乘法解决相关的生活问题。

2.学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会同一个问题可以有不同的解决办法。

培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。

3、在探索中感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐,促进发展。

教学重点:正确分析数量关系,能用乘法两步计算解决相关的问题。

教学难点:理解数量关系,准确找出解决问题时第一步的相关数学信息教学过程:一、创设情景,揭示课题。

欣赏学校学生们做课间操的相片。

教师:大家有没有仔细观察,在做操中也蕴藏着数学知识,今天,我们就一起来学习解决生活中的数学问题。

板书课题:解决问题评析:从学生熟悉的课间操导入新课,不仅让学生体会到数学知识与生活的紧密联系,也增加了亲切感。

】二、探究学习。

1、学习例题。

(1)、出示主题图。

教师:仔细观察,要我们解决什么问题?学生:3个方阵一共有多少人?教师:明确问题之后想一想,求3个方阵的人数,要先求什么?需要知道什么信息?学生寻找信息,尝试独立解决问题。

(2)请学生汇报自己的方法,并自己上讲台板书:学生1:10×8=80(人)学生二:10×8×380×3=240(人)=80×3=240(人)教师:说一说自己的想法。

学生汇报,发现这两种方法都是先算一个方阵的人数,再算3个方阵的人数,只是书写格式不一样。

评析:考虑到学生间有差异,教师让学生通过独立思考,发现并找到解决这个问题的.基本方法。

】(3)教师:可不可以换一个角度想一想,还有别的方法吗?(4)分小组汇报,教师板书。

人教版三年级数学下册教案全册_三年级数学下册教案(优秀6篇)

人教版三年级数学下册教案全册_三年级数学下册教案(优秀6篇)

人教版三年级数学下册教案全册_三年级数学下册教案(优秀6篇)2022人教版三年级下册数学教学计划篇一一、以课堂教学为核心:1、备课。

学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。

学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。

放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。

对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。

针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。

根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。

现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。

做到精讲多练,有针对性。

同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。

分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

二、教育教学方面:一年来我一直担任三年级班数学教学工作,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。

首先,必须尊重学生。

尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。

人教版三年级数学下册教案(共12篇)

人教版三年级数学下册教案(共12篇)

人教版三年级数学下册教案〔共12篇〕篇1:人教版三年级数学下册教案教学目的:1、理解掌握两位数进位加法的口算才能。

2、利用学生已有的口算知识,探究出两位数加法的计算方法,探究出算法思维,算法多样化。

3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。

4、估算初步。

教学重点:理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。

教学难点:训练算法思维、对不同算法的分析^p 。

教具准备:位值表、课件教学过程:一、复习铺垫大屏幕出示口算(5道题)师:我们先来口算几道题目,看题在答题纸上写答案,开场!(核对答案)师:这些都是我们已经学过的口算,今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。

二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问:这是什么地方?里面有些什么?师:今天小胖来玩具店准备买两样玩具,他买了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱?(学生答,师暂不下结论)师:那么到底38+25等于多少?这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。

(出示课题)2、计算方法探究师:你们能用学过的。

知识,利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法来解决。

(师巡视,请2个学生答复)30+20=50 50+13=63 40+23=63师:原来买这两样玩具要63元。

(指着黑板上的位值表)师:这两种方法很不错。

还有其他方法呢?你们可以再圈圈,试试?(再请两个同学)38+20=58 35+25=60师:真了不起,你们用了不同的方法口算出38+25的答案。

这些内容在书上也有,我们看书上有3种方法,你们想出的方法比它还要多。

仔细看看,看得懂吗?像这样在位值表上圈圈,画画有什么好处?(本着“留足够的空间,让学生去感受、理解知识的产生和开展过程”的理念,老师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识,解决问题。

在讨论过程中培养学生的团对协作才能,在汇报中培养学生的语言表达才能。

)三、练习1师:我们如今从这个玩具商店挑两件玩具,你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具,那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸,想想,把答案写下来,假如有的同学有困难,也可以在下面的位值表上先圈后写。

人教版三年级下册数学教案(精选9篇)

人教版三年级下册数学教案(精选9篇)

人教版三年级下册数学教案〔精选9篇〕人教版三年级下册数学教案〔精选9篇〕三年级下册数学教案篇1教学内容:义务教育课程标准实验教材〔人教版〕三年级下册第8页。

教学目的:1、理解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕,能识别其余的七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。

3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的亲密联络,进一步开展空间观念。

4、培养学生搜集信息的才能,进展爱国教育。

教学过程一、布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入〔出示课本情境图〕通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。

今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么?( 指南针)三、学习新课1、理解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。

〔出示指南针图〕由学生汇报交流预习1搜集的资料,老师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向的。

早在20xx多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又创造了罗盘。

指南针是我国古代四大创造之一。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。

人们根据这一原理利用指南针来区分方向。

2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

〔北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆〕3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。

从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、稳固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

2023最新版-三年级下册数学教案【精选6篇】

2023最新版-三年级下册数学教案【精选6篇】

三年级下册数学教案【精选6篇】人教版数学三年级下册复习教案篇一教学准备教学目标1、使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、使学生经因两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重难点重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学工具课件教学过程教学过程:(一)基础铺垫,引入课题。

1、见课件(学生抢答,直接说出得数。

)二、自主探索、学习新知。

(一)出示情境图一:(学生观察图,说清图意,然后提问题)1、出示:1套书有15本,问:(1)3套书有一共有多少本?(生:思考:你能提出用乘法解决的数学问题吗?)(2)引导学生列式;2、讨论算理(1)方法一;连加计算(学生说算的过程)(2)用竖式计算(笔试)(3)用数的组成计算:①(教师引导学生表述口算的思维过程)②(小组用数的组成的方法描述算法)。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=(4)学生交流,老师观察,并让学生进一步说清算理。

(二)出示情境图二:1、买1套书需要120元,问:买3套书一共需要多少元?(学生观察图,说清图意,然后依问题列式)(1)学生思考并正确列式2:讨论算理:(1)方法一:用数的组成口算1、教师引导学生理解算理(见投影片)2、学生分组用数的组成描述下题的算理110×5= 140×4= 270×3=(2)方法二:将几百几十数乘一位数转化成两位数乘一位数的算法(老师引导学生归纳“添0法”的简算方法)(见板书)。

先用一位数乘几百几十的0前面的数,再在所得的积的末尾添上1个0,也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。

3、同桌用“添0法”的算法再描述上题的计算过程。

三、应用测试题,1、学生分组进行测试练习(分两组测试,后学生相互评价完成情况)(学生完成作业)3、解决生活中的的问题。

人教版小学三年级下册数学教案及反思6篇

人教版小学三年级下册数学教案及反思6篇

人教版小学三班级下册数学教案及反思6篇人教版小学三班级下册数学教案及反思篇1教学目标:(一)学问技能:1、在实在情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义,并能正确口算有关0的除法。

2、初步理解并把握商中心和末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行笔算。

(二)过程方法:1、经过探究商中心和末尾有0的笔算除法的计算过程。

2、在对比中发觉竖式的简便写法。

(三)情感态度价值观1、能自动思考、积极发表本身的看法,培育同学认真、认真的良好学习习惯。

2、渗透学会挂念他人的思想教育。

教学重点:理解并把握商中心和末尾有0的除法的笔算方法。

教学难点:1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。

2、把握商中心和末尾有0的笔算除法的简便写法。

教学准备:课件。

教学过程:一、复习铺垫,引入课题1、口算:48+00﹢2532—00×93×02、出示:0÷5=?设置悬念3、引入课题板书:有0的除法二、合作交流,探究新知(一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义1、创设故事情境,激发喜好,引入主题图小伙伴们,还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今日李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事,想听吗?唐僧师徒4人去西天取经,途中酷暑难耐。

走着走着,孙悟空看到了一片西瓜地,他买来了4个西瓜,准备分给大家吃,你们看(课件出示主题图)。

孙悟空说:“4个西瓜平均分给4个人,每人吃1个。

”猪八戒抢着说:“师兄,这样分不好,你们去休息吧,我来分。

”猪八戒把西瓜分成了很多小块,他一边分一边尝,嘴里还不断地说:“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事,一口气把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡着了。

孙悟空和沙僧特别生气,孙悟空生气地说:“啊?你全吃光了,我们3人怎么分呀!”小伙伴们,你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了,你应当分给大家吃。

我们要学会挂念他人,帮忙他人,有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同共享,不要只顾本身舒适而不管别人的感受。

人教版三年级数学下册教案(共12篇)

人教版三年级数学下册教案(共12篇)

人教版三年级数学下册教案(共12篇)人教版三年级数学下册教案(共12篇)1. 教案一:数到50教学目标:- 能够正确数到50;- 能够在0-50之间进行简单的数学运算;- 能够用数形结合的方式进行数量的表示。

2. 教案二:认识小于1的小数教学目标:- 能够认识小于1的小数;- 能够进行小数点的读写;- 能够理解小数点后数字的大小关系。

3. 教案三:认识分数1/2教学目标:- 能够认识1/2的含义;- 能够进行简单的1/2的运算;- 能够将1/2用图形进行表示。

4. 教案四:加减法与计算教学目标:- 能够进行简单的加法和减法运算;- 能够灵活运用计算方法解决实际问题;- 能够培养学生的逻辑思维和计算能力。

5. 教案五:时、分的认识和读写教学目标:- 能够正确认识时、分的概念;- 能够进行时、分的读写;- 能够应用时、分的知识解决实际问题。

6. 教案六:几何图形认识教学目标:- 能够正确认识圆、方、三角形、矩形等几何图形; - 能够通过图形进行简单的计算。

7. 教案七:认识集合教学目标:- 能够认识集合的概念;- 能够通过图形和文字进行集合的表示。

8. 教案八:认识重量教学目标:- 能够正确认识轻和重的概念;- 能够进行简单的重量单位转换;- 能够通过实物体验进行重量的估算。

9. 教案九:认识量和单位教学目标:- 能够正确认识容量和容量单位;- 能够进行简单的容量单位换算;- 能够通过实物进行容量的估算。

10. 教案十:认识百分数教学目标:- 能够正确认识百分数的概念;- 能够进行简单的百分数的运算;- 能够将百分数用图形进行表示。

11. 教案十一:三位数的认识教学目标:- 能够认识三位数的概念;- 能够进行三位数的加减法运算;- 能够利用三位数解决实际问题。

12. 教案十二:数字的顺序与大小比较教学目标:- 能够正确认识数字顺序与大小比较的方法;- 能够进行数字顺序与大小比较的运算;- 能够灵活运用数字顺序与大小比较解决实际问题。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案(优秀6篇)三年级数学下册教案篇一1、知识与技能目标:让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程,初步掌握笔算方法,理解算理与方法。

2、过程与方法目标:学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化,并能进行自主优化。

3、情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中,增强相互交流的意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法老师这里有一组口算题,谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。

请同学来口答,其他同学与老师一同判断正误。

12×20=12×3=11×5=11×30=24×10=24×2=你能说一说24×2=48的各部分名称吗?1、谈话:同学们今天是几月几日啊?(4月22日)你知道今天是什么特殊的日子吗?老师来告诉你们,今天是世界地球日(出示世界地球日图标)。

世界地球日即每年的4月22日,是一项世界性的_¤_活动。

说到环境保护你认为我们应该怎么做呢?(多种树、不乱扔垃圾……)对,我们可以做的事很多,每年这天我们平湖二小的红领巾小队都会到街头去清扫垃圾和卫生死角。

在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。

课件出示:在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。

师:从这句话中,你都知道了什么数学信息?你能提出什么问题呢?生:一共捡到多少件垃圾?这个问题你会列式解决吗?同学们,你们以前学过这样的计算吗?2、引出新知:今天我们大家就一起来研究像这样的两位数乘两位数。

(出示课题:两位数乘两位数)请同学们估算一下,大约捡了多少件?(学生各自汇报估算结果和方法)估一估,23×12约是多少?怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢?这就需要我们准确计算出23×12的得数,1、自主探索算法:同学们,你能想办法算出23×12的得数吗?想想看,看谁能用自己的方法进行计算,想好了写在练习纸上。

开始吧!教师进行巡视指导。

2、小组交流:你刚才是怎样算的?能不能让你小组的同学也明白你的算法?请互相说一说。

3、全班汇报:(结合情景理解算理)哪一个小组愿意来说一说你的方法?预计学生可能会出现下列当中的几类方法:(1)连加:23+23+…+23=276(12个24相加)(2)分步:23×2=46(件)23×10=230(件)230+46=276(件)(板书)引导:你能给大家解释一下每一步算式表示什么意思?(3)竖式大致选择以下四种:黑板上展示了几位同学的写法,请大家认真观察、仔细思考,你觉得哪种方法是正确的?为什么?这几位同学一定是在哪儿出现了小错误,我们一起来帮助他们找一找。

鼓励学生找出:①对位错误,十位上的1和23相乘,得到的是23个十,3应该写在十位上,②没有按照一定的顺序乘,漏乘了一位。

我们再来看这两种(③④)方法,他们有什么不同?由于十位上的1与23相乘,得到的是23个十,3在十位上,已经明确了3代表的是30,所以个位上的0我们可以写成虚0,或者不写,这样书写起来会更简便。

下面谁能带着大家回忆一下笔算的计算过程。

学生说,教师用彩色标注。

关注口算与笔算的相同点,进一步理解算理。

下面请同学们认真观察口算方法和笔算方法,他们之间有什么联系吗?画箭头,并结合说明46是23与2的乘积,23个十是10与23的乘积,个位上的0不写。

正因为横式和竖式有着相同的地方,所以我们小学笔算的基本方法是列竖式计算。

好,现在我们已经知道红领巾小队一共捡了276件垃圾,同学们估算的大致范围与实际计算结果相符,笔算结束后我们要记得填好横式结果。

[完成板书:23×12=276(件)]。

地球是我们共同的家园,保护地球是我们每一个人的责任,希望我们都为建设我们美好的家园出一份力。

改错:请写对了的同学,自己再说一说计算过程,有错的同学一边说运算顺序一边把错误的地方改回来。

4、初步优化对比一下这几种方法,你最欣赏哪一种方法?为什么?5、变式练习:下面就请用你喜欢的方法来算一道题。

出示:23×13=问:同学们今天我们认识的竖式,与以前认识的两位数乘两一位数的竖式计算有什么不同?是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢计算时你认为应该注意些什么你觉得计算时,哪一步是关键啊?先用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,乘得的积的末位与个位对齐。

再用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位,乘得的积的末位与十位对齐。

然后把两次乘得的积加起来。

1、填空:笔算两位数乘两位数时,先用第二个因数的去乘第一个因数的,乘得的积的末位与对齐。

再用第二个因数的去乘第一个因数的,乘得的积的末位与对齐;然后把两次乘得的积。

2、完成竖式学习了“两位数乘两位数”的笔算,我们的同学也做了几道题目,可是遇到了困难,你能接着完成吗?问:两个48一样吗?我们班的一些同学在做题时出现了一些错误你能帮他指出来吗?3、我来判一判师:学习了两位数乘两位数的笔算,接下来我们用笔算解决一些数学问题,好吗?4、游戏:贴出写有算式的南瓜卡片。

用语言描述菜园里收南瓜的情境,请同学们帮助菜农收南瓜。

让学生自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。

12×44 32×13 42×11 34×12 23×22 21×34 41×21 33×31通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题。

?板书:两位数乘两位数笔算乘法(不进位)红领巾小队一共捡了多少件垃圾?两位数乘两位数不进位笔算乘法是在学习了笔算两、三位数位数乘一位数和含整十数的两位数乘法的基础上进行教学的,本节课在新知的探索过程中,为了突破重点和难点,我采用了情境教学法和自主探究法分三个层次进行。

第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解,而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口,从引入部分的口算、学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解,都仅仅围绕乘法的意义来展开。

第二层次主要是为解决十位部分积的对位问题,这也是本节课的一个难点。

让学生尝试用竖式计算23×13=,师巡视辅导,然后指名板演不同计算方法,让学生根据题意观察、比较、不同算法,辨析、交流分辨对错。

因为有了前面的铺垫,学生掌握起来容易多了,能够理解1个十乘3得到3个十,故3应照齐十位,其它依此类推。

效果良好。

第三个层次,联系实际,强化练习这是一堂计算课,学生要从不同的角度加深对法则及算理的`认识,激发学习兴趣,提高计算能力,并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。

由于练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。

所以教师在设计安排练习题时,要悉心钻研教材,紧紧围绕教学目标精心安排。

也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题,计算是枯燥的,但也是有用的,因此引导学生能应用知识解决生活里相关的实际问题,既练习了所学知识,又体会数学的作用,逐步树立应用数学的意识,让学生更积极主动更有兴趣的来学习今后的计算课。

在学习数学知识的过程中渗透一种数学策略,掌握一种数学方法。

在教学的过程中我也发现了自己的不足,如课堂提问的策略问题,面对学生的突发问题,有时不知道怎样去引导。

出现了一些重复教学的情况。

还可以对重难点内容再进行深入巩固。

在教学时,我只是简单的让几个学生进行了乘法竖式的复述就完了,没有顾及大部分学生。

我可以再让几个不同层次的学生进行复述,练习时,也可以让学生自己说过程,出现错题时,也可以让学生自己说原因和正确的过程,但是我过于仓促的结束了教学,可能导致部分基础差的学生对本节课所学知识的掌握不牢固。

还有些孩子在计算的过程中,容易一部分按乘法计算,另一部分按加法计算;也有一些孩子把个位与第一个因数相乘的积,十位与第一个因数相乘的积,应该是相加,而写为相乘。

计算不熟练。

在以后的学习中要强化训练。

三年级数学下册教案篇二1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动,初步体会等量代换的数学思想。

2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

利用天平或跷跷板的原理,使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想,为以后学习简单的代数知识做准备。

初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。

卡片学具、课件。

一、情景引入。

师:看,今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢?(播放课件)我们先来看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?师说明:当天平平衡时,左右两边的物体一样重,所以西瓜姐姐重4千克。

师:接下来进场的是苹果妹妹,我们假设每个苹果同样重。

(继续播放课件)看!天平又平衡了,这又说明什么?(引导学生说出:4个苹果重1千克。

)师:看到这样的情景,你想提什么数学问题?让学生自由提出问题,师生共同解答。

二、教学新知。

(一)引导学生发现问题,合作探究解决方案。

师:这个问题提得真棒,几个苹果与1个西瓜同样重呢?(10个、12个、15个、16个……)师:小朋友不要急着猜,好好动动脑筋。

或者在小组内摆摆学具,通过合作解决这个问题。

(留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间,老师巡视,给予学生适当的启发与指导。

)小组汇报:这时大部分的学生喊出:16个。

师:你们是怎么知道的?怎么想的?生1:因为:一个西瓜4千克(等于4个砝码),1千克(1个砝码)等于4个苹果,我们用替换的方法,把一个1千克(1个砝码)换成4个苹果。

西瓜重4千克(4个砝码),总共要换4次,因此是16个。

(师依学生的回答,一边摆学具,利用直观的方式帮助学生理解。

)生2:我们组认为:如果第二个图中天平的`右边变成原来的4倍,左边也要变成原来的4倍,就是16个苹果,天平才能保持平衡。

生3:一个西瓜和4千克砝码同样重,而4个苹果和1千克砝码同样重,所以4千克砝码就有4个4,4×4=16(个)。

生4:……(二)进一步体会等量代换方法。

师:小朋友说得都对,(课件展示:1个西瓜等于16个苹果。

)这时又来了波萝哥哥,1个波萝的“体重”等于2个苹果。

一个西瓜与几个波萝一样重呢?(课件)为什么呢?让学生独立思考,同桌交流,汇报结果。

生1:32个。

(可能有些学生会出现这样的错误,老师要及时给予分析引导,再通过生生评析,帮助其改正。

)生2:8个。

因为,2个苹果可以换1个波萝,1个西瓜等于16个苹果,就可以换8个的波萝。

生3:2个苹果换一个波萝,16个苹果里面有8个2,16÷2=8(个),所以1个西瓜和8个波萝一样重。

生4:把2个苹果变成原来的8倍就是16个,等于1个西瓜的重量。

相关文档
最新文档